《幼時記趣》教案3

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《幼時記趣》教案3幼時記趣學習目標：1、借助工具書及老師的適當點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。2、學會細心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。課前準備：1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？第一課時第一塊：整體感知，精讀課文1、教師活動：糾正錯誤，指導學生正確朗讀。在巡視過程中，隨時幫助學生解答疑難。學生活動：學生有感情的朗讀，結合書下注釋，運用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。2、教師活動：組織學生互相翻譯學生活動：討論、評價3、教師活動：指出重要的詞句，引導學生進行歸納。學生活動：學生進行標注，劃出重點。4、教師活動：組織學生再次互相翻譯學生活動：學生熟悉字詞句的翻譯第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒1、教師活動：以小組為單位，先組內(nèi)復述，選派代表，然后集體交流學生活動：學生推薦代表課后學習：1、回家將文章內(nèi)容復述給自己的家人聽。2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。第二課時第一塊：整體感知課文1、教師活動：檢查學生的復述情況學生活動：交流第二塊：體會物外之趣1、教師活動：在閱讀課文的過程中，作者的哪個樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，并說明你感興趣的理由。學生活動：閱讀、討論備注：第一段：物外之趣（張目對日，明察秋毫）第二段：觀蚊如鶴之趣第三段：神游山林之趣第四段：寫蛤蟆吞蟲，自己鞭打蛤蟆之趣2、教師活動：組織學生交流學生活動：交流，學生互評3、教師活動：作者為什么有這樣的“物外之趣”學生活動：閱讀，討論備注：明察秋毫；必細察其紋理4、教師活動：組織交流、評價學生活動：組內(nèi)交流，討論第三塊：語文活動：童年記趣1、教師活動：學生寫自己童年的趣事，可以仿照原文學生活動：寫片段、交流、評價備注：教師提醒運用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法課后學習：1、摘抄一些名家記述的童年趣事到讀書筆記上幼時記趣學習目標：1、借助工具書及老師的適當點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。2、學會細心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。課前準備：1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？第一課時第一塊：整體感知，精讀課文1、教師活動：糾正錯誤，指導學生正確朗讀。在巡視過程中，隨時幫助學生解答疑難。學生活動：學生有感情的朗讀，結合書下注釋，運用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。2、教師活動：組織學生互相翻譯學生活動：討論、評價3、教師活動：指出重要的詞句，引導學生進行歸納。學生活動：學生進行標注，劃出重點。4、教師活動：組織學生再次互相翻譯學生活動：學生熟悉字詞句的翻譯第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒1、教師活動：以小組為單位，先組內(nèi)復述，選派代表，然后集體交流學生活動：學生推薦代表課后學習：1、回家將文章內(nèi)容復述給自己的家人聽。2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。第二課時第一塊：整體感知課文1、教師活動：檢查學生的復述情況學生活動：交流第二塊：體會物外之趣1、教師活動：在閱讀課文的過程中，作者的哪個樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，并說明你感興趣的理由。學生活動：閱讀、討論備注：第一段：物外之趣（張目對日，明察秋毫）第二段：觀蚊如鶴之趣第三段：神游山林之趣第四段：寫蛤蟆吞蟲，自己鞭打蛤蟆之趣2、教師活動：組織學生交流學生活動：交流，學生互評3、教師活動：作者為什么有這樣的“物外之趣”學生活動：閱讀，討論備注：明察秋毫；必細察其紋理4、教師活動：組織交流、評價學生活動：組內(nèi)交流，討論第三塊：語文活動：童年記趣1、教師活動：學生寫自己童年的趣事，可以仿照原文學生活動：寫片段、交流、評價備注：教師提醒運用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法課后學習：1、摘抄一些名家記述的童年趣事到讀書筆記上幼時記趣學習目標：1、借助工具書及老師的適當點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。2、學會細心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。課前準備：1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？第一課時第一塊：整體感知，精讀課文1、教師活動：糾正錯誤，指導學生正確朗讀。在巡視過程中，隨時幫助學生解答疑難。學生活動：學生有感情的朗讀，結合書下注釋，運用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。2、教師活動：組織學生互相翻譯學生活動：討論、評價3、教師活動：指出重要的詞句，引導學生進行歸納。學生活動：學生進行標注，劃出重點。4、教師活動：組織學生再次互相翻譯學生活動：學生熟悉字詞句的翻譯第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒1、教師活動：以小組為單位，先組內(nèi)復述，選派代表，然后集體交流學生活動：學生推薦代表課后學習：1、回家將文章內(nèi)容復述給自己的家人聽。2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。第二課時第一塊：整體感知課文1、教師活動：檢查學生的復述情況學生活動：交流第二塊：體會物外之趣1、教師活動：在閱讀課文的過程中，作者的哪個樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，并說明你感興趣的理由。學生活動：閱讀、討論備注：第一段：物外之趣（張目對日，明察秋毫）第二段：觀蚊如鶴之趣第三段：神游山林之趣第四段：寫蛤蟆吞蟲，自己鞭打蛤蟆之趣2、教師活動：組織學生交流學生活動：交流，學生互評3、教師活動：作者為什么有這樣的“物外之趣”學生活動：閱讀，討論備注：明察秋毫；必細察其紋理4、教師活動：組織交流、評價學生活動：組內(nèi)交流，討論第三塊：語文活動：童年記趣1、教師活動：學生寫自己童年的趣事，可以仿照原文學生活動：寫片段、交流、評價備注：教師提醒運用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法課后學習：1、摘抄一些名家記述的童年趣事到讀書筆記上幼時記趣學習目標：1、借助工具書及老師的適當點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。2、學會細心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。課前準備：1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？第一課時第一塊：整體感知，精讀課文1、教師活動：糾正錯誤，指導學生正確朗讀。在巡視過程中，隨時幫助學生解答疑難。學生活動：學生有感情的朗讀，結合書下注釋，運用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。2、教師活動：組織學生互相翻譯學生活動：討論、評價3、教師活動：指出重要的詞句，引導學生進行歸納。學生活動：學生進行標注，劃出重點。4、教師活動：組織學生再次互相翻譯學生活動：學生熟悉字詞句的翻譯第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒1、教師活動：以小組為單位，先組內(nèi)復述，選派代表，然后集體交流學生活動：學生推薦代表課后學習：1、回家將文章內(nèi)容復述給自己的家人聽。2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。第二課時第一塊：整體感知課文1、教師活動：檢查學生的復述情況學生活動：交流第二塊：體會物外之趣1、教師活動：在閱讀課文的過程中，作者的哪個樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，并說明你感興趣的理由。學生活動：閱讀、討論備注：第一段：物外之趣（張目對日，明察秋毫）第二段：觀蚊如鶴之趣第三段：神游山林之趣第四段：寫蛤蟆吞蟲，自己鞭打蛤蟆之趣2、教師活動：組織學生交流學生活動：交流，學生互評3、教師活動：作者為什么有這樣的“物外之趣”學生活動：閱讀，討論備注：明察秋毫；必細察其紋理4、教師活動：組織交流、評價學生活動：組內(nèi)交流，討論第三塊：語文活動：童年記趣1、教師活動：學生寫自己童年的趣事，可以仿照原文學生活動：寫片段、交流、評價備注：教師提醒運用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法課后學習：1、摘抄一些名家記述的童年趣事到讀書筆記上幼時記趣學習目標：1、借助工具書及老師的適當點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。2、學會細心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。課前準備：1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？第一課時第一塊：整體感知，精讀課文1、教師活動：糾正錯誤，指導學生正確朗讀。在巡視過程中，隨時幫助學生解答疑難。學生活動：學生有感情的朗讀，結合書下注釋，運用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。2、教師活動：組織學生互相翻譯學生活動：討論、評價3、教師活動：指出重要的詞句，引導學生進行歸納。學生活動：學生進行標注，劃出重點。4、教師活動：組織學生再次互相翻譯學生活動：學生熟悉字詞句的翻譯第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒1、教師活動：以小組為單位，先組內(nèi)復述，選派代表，然后集體交流學生活動：學生推薦代表課后學習：1、回家將文章內(nèi)容復述給自己的家人聽。2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。第二課時第一塊：整體感知課文1、教師活動：檢查學生的復述情況學生活動：交流第二塊：體會物外之趣1、教師活動：在閱讀課文的過程中，作者的哪個樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，并說明你感興趣的理由。學生活動：閱讀、討論備注：第一段：物外之趣（張目對日，明察秋毫）第二段：觀蚊如鶴之趣第三段：神游山林之趣第四段：寫蛤蟆吞蟲，自己鞭打蛤蟆之趣2、教師活動：組織學生交流學生活動：交流，學生互評3、教師活動：作者為什么有這樣的“物外之趣”學生活動：閱讀，討論備注：明察秋毫；必細察其紋理4、教師活動：組織交流、評價學生活動：組內(nèi)交流，討論第三塊：語文活動：童年記趣1、教師活動：學生寫自己童年的趣事，可以仿照原文學生活動：寫片段、交流、評價備注：教師提醒運用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法課后學習：1、摘抄一些名家記述的童年趣事到讀書筆記上幼時記趣學習目標：1、借助工具書及老師的適當點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。2、學會細心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。課前準備：1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？第一課時第一塊：整體感知，精讀課文1、教師活動：糾正錯誤，指導學生正確朗讀。在巡視過程中，隨時幫助學生解答疑難。學生活動：學生有感情的朗讀，結合書下注釋，運用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。2、教師活動：組織學生互相翻譯學生活動：討論、評價3、教師活動：指出重要的詞句，引導學生進行歸納。學生活動：學生進行標注，劃出重點。4、教師活動：組織學生再次互相翻譯學生活動：學生熟悉字詞句的翻譯第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒1、教師活動：以小組為單位，先組內(nèi)復述，選派代表，然后集體交流學生活動：學生推薦代表課后學習：1、回家將文章內(nèi)容復述給自己的家人聽。2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。第二課時第一塊：整體感知課文1、教師活動：檢查學生的復述情況學生活動：交流第二塊：體會物外之趣1、教師活動：在閱讀課文的過程中，作者的哪個樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，并說明你感興趣的理由。學生活動：閱讀、討論備注：第一段：物外之趣（張目對日，明察秋毫）第二段：觀蚊如鶴之趣第三段：神游山林之趣第四段：寫蛤蟆吞蟲，自己鞭打蛤蟆之趣2、教師活動：組織學生交流學生活動：交流，學生互評3、教師活動：作者為什么有這樣的“物外之趣”學生活動：閱讀，討論備注：明察秋毫；必細察其紋理4、教師活動：組織交流、評價學生活動：組內(nèi)交流，討論第三塊：語文活動：童年記趣1、教師活動：學生寫自己童年的趣事，可以仿照原文學生活動：寫片段、交流、評價備注：教師提醒運用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法課后學習：1、摘抄一些名家記述的童年趣事到讀書筆記上幼時記趣學習目標：1、借助工具書及老師的適當點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。2、學會細心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。課前準備：1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？第一課時第一塊：整體感知，精讀課文1、教師活動：糾正錯誤，指導學生正確朗讀。在巡視過程中，隨時幫助學生解答疑難。學生活動：學生有感情的朗讀，結合書下注釋，運用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。2、教師活動：組織學生互相翻譯學生活動：討論、評價3、教師活動：指出重要的詞句，引導學生進行歸納。學生活動：學生進行標注，劃出重點。4、教師活動：組織學生再次互相翻譯學生活動：學生熟悉字詞句的翻譯第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒1、教師活動：以小組為單位，先組內(nèi)復述，選派代表，然后集體交流學生活動：學生推薦代表課后學習：1、回家將文章內(nèi)容復述給自己的家人聽。2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。第二課時第一塊：整體感知課文1、教師活動：檢查學生的復述情況學生活動：交流第二塊：體會物外之趣1、教師活動：在閱讀課文的過程中，作者的哪個樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，并說明你感興趣的理由。學生活動：閱讀、討論備注：第一段：物外之趣（張目對日，明察秋毫）第二段：觀蚊如鶴之趣第三段：神游山林之趣第四段：寫蛤蟆吞蟲，自己鞭打蛤蟆之趣2、教師活動：組織學生交流學生活動：交流，學生互評3、教師活動：作者為什么有這樣的“物外之趣”學生活動：閱讀，討論備注：明察秋毫；必細察其紋理4、教師活動：組織交流、評價學生活動：組內(nèi)交流，討論第三塊：語文活動：童年記趣1、教師活動：學生寫自己童年的趣事，可以仿照原文學生活動：寫片段、交流、評價備注：教師提醒運用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法課后學習：1、摘抄一些名家記述的童年趣事到讀書筆記上幼時記趣學習目標：1、借助工具書及老師的適當點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。2、學會細心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。課前準備：1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？第一課時第一塊：整體感知，精讀課文1、教師活動：糾正錯誤，指導學生正確朗讀。在巡視過程中，隨時幫助學生解答疑難。學生活動：學生有感情的朗讀，結合書下注釋，運用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。2、教師活動：組織學生互相翻譯學生活動：討論、評價3、教師活動：指出重要的詞句，引導學生進行歸納。學生活動：學生進行標注，劃出重點。4、教師活動：組織學生再次互相翻譯學生活動：學生熟悉字詞句的翻譯第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒1、教師活動：以小組為單位，先組內(nèi)復述，選派代表，然后集體交流學生活動：學生推薦代表課后學習：1、回家將文章內(nèi)容復述給自己的家人聽。2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。第二課時第一塊：整體感知課文1、教師活動：檢查學生的復述情況學生活動：交流第二塊：體會物外之趣1、教師活動：在閱讀課文的過程中，作者的哪個樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，并說明你感興趣的理由。學生活動：閱讀、討論備注：第一段：物外之趣（張目對日，明察秋毫）第二段：觀蚊如鶴之趣第三段：神游山林之趣第四段：寫蛤蟆吞蟲，自己鞭打蛤蟆之趣2、教師活動：組織學生交流學生活動：交流，學生互評3、教師活動：作者為什么有這樣的“物外之趣”學生活動：閱讀，討論備注：明察秋毫；必細察其紋理4、教師活動：組織交流、評價學生活動：組內(nèi)交流，討論第三塊：語文活動：童年記趣1、教師活動：學生寫自己童年的趣事，可以仿照原文學生活動：寫片段、交流、評價備注：教師提醒運用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法課后學習：1、摘抄一些名家記述的童年趣事到讀書筆記上幼時記趣學習目標：1、借助工具書及老師的適當點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。2、學會細心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。課前準備：1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？第一課時第一塊：整體感知，精讀課文1、教師活動：糾正錯誤，指導學生正確朗讀。在巡視過程中，隨時幫助學生解答疑難。學生活動：學生有感情的朗讀，結合書下注釋，運用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。2、教師活動：組織學生互相翻譯學生活動：討論、評價3、教師活動：指出重要的詞句，引導學生進行歸納。學生活動：學生進行標注，劃出重點。4、教師活動：組織學生再次互相翻譯學生活動：學生熟悉字詞句的翻譯第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒1、教師活動：以小組為單位，先組內(nèi)復述，選派代表，然后集體交流學生活動：學生推薦代表課后學習：1、回家將文章內(nèi)容復述給自己的家人聽。2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。第二課時第一塊：整體感知課文1、教師活動：檢查學生的復述情況學生活動：交流第二塊：體會物外之趣1、教師活動：在閱讀課文的過程中，作者的哪個樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，并說明你感興趣的理由。學生活動：閱讀、討論備注：第一段：物外之趣（張目對日，明察秋毫）第二段：觀蚊如鶴之趣第三段：神游山林之趣第四段：寫蛤蟆吞蟲，自己鞭打蛤蟆之趣2、教師活動：組織學生交流學生活動：交流，學生互評3、教師活動：作者為什么有這樣的“物外之趣”學生活動：閱讀，討論備注：明察秋毫；必細察其紋理4、教師活動：組織交流、評價學生活動：組內(nèi)交流，討論第三塊：語文活動：童年記趣1、教師活動：學生寫自己童年的趣事，可以仿照原文學生活動：寫片段、交流、評價備注：教師提醒運用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法課后學習：1、摘抄一些名家記述的童年趣事到讀書