小學(xué)班主任工作案例

小學(xué)班主任工作優(yōu)異事例麻灣圓滿小學(xué)劉運(yùn)艷我是一名一般小學(xué)教師。光陰流逝，不知不覺中我擔(dān)當(dāng)班主任工作已有十幾個年頭了。在這些年中，有過成功的歡喜，也有過錯敗的遺憾，但我最大的感覺，倒是充分。班主任每日與學(xué)生接觸得最多，許很多多煩雜的小事，都需要班主任專心去分析去辦理，，它不只需要教師的愛心、耐心與仔細(xì)，更需要教師的創(chuàng)辦力。由于，我們面對的是幾十個活生生的、充滿創(chuàng)辦力的孩子。下邊是我做班主任工作中感覺很深的兩個故事:我班有個學(xué)生叫劉斌。他平常上課垂頭喪氣，要么搞小動作，要么影響他人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追趕打鬧，喜愛著手動腳；作業(yè)不做，即便做了，也做不圓滿，書寫相當(dāng)潦草每日不是科任老師就是學(xué)生向我起訴。于是，我找他講話，希望他能恪守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步。可他老是一副愛理不理的樣子，口頭上答應(yīng)，可他又自始自終，毫無進(jìn)步，真是“不可以雕的朽木”。有時我真想放棄，算了吧，但又感覺身為班主任，不可以因一點(diǎn)困難就退卻，不可以因一個學(xué)困生沒法轉(zhuǎn)變而影響整個班集體，必然面對現(xiàn)實(shí)！他無進(jìn)步，也許是他并無真實(shí)認(rèn)識自己的錯誤，腦中沒有要做個讓他人喜愛的念想。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，建立做個受人喜愛的思想。于是我再次找他講話。講話中，我認(rèn)識到他內(nèi)心十分惱恨數(shù)學(xué)老師。我內(nèi)心一喜，讓他認(rèn)識錯誤的時機(jī)來了。我輕聲問他:“你為何會恨那個老師？”他不好心思地回答:“由于她經(jīng)常責(zé)備我?！蔽翼樦鴨?“老師為何會常在講堂上責(zé)備你，你知道嗎？”他說:“由于我常違犯紀(jì)律，沒有準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)，書寫也不工整”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，可是，這還不夠，你感覺應(yīng)當(dāng)如何做才好？”“想更正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要如何做才好呢？”“我此后必然要恪守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友善，仔細(xì)達(dá)成作業(yè)”“那你可要說到做到喲！”“好！”此后，他不論是在紀(jì)律上，仍是在學(xué)習(xí)上，都有了顯然的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就實(shí)時賞賜炫耀、激勵他。使他各處感覺老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的，正直了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提升他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，動人他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。早先，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體，不要鄙視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或講堂時間幫助他，教育他。此后，他獲得進(jìn)步時，除了炫耀他，我還激勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都獲得了不小進(jìn)步。本文由一同去留學(xué)編寫整理，轉(zhuǎn)載自一同去留學(xué)轉(zhuǎn)載請保存出處。事例分析:以人為本，付出師愛。歌德有句名言:“教師假如征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星同樣在學(xué)生的心中發(fā)光?！睂W(xué)困生的轉(zhuǎn)變，作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊敬每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，第一要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學(xué)生來說，師愛是重要的教育要素。由于優(yōu)等生需要愛，中等生需要愛，學(xué)困生更需要愛。常言道:親其師，信其道。學(xué)生一旦意會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會獲得悉足而產(chǎn)生踴躍的情緒。所以，要想法認(rèn)識學(xué)生的全部，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真摯的心，走入學(xué)生中間，去咨詢，去認(rèn)識，聆聽學(xué)生的建講和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深辦理想的火花，激勵他們奮斗向上。在教育講課中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不可以由于學(xué)生的錯誤就對學(xué)生詛咒或進(jìn)行體罰，教育成功的神秘在于相信學(xué)生，只有尊敬學(xué)生人品，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能相信老師。所以，在管理班級時，要尊敬學(xué)生，寬容地對待學(xué)生。采納寬容的態(tài)度育人，會令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情更快樂。我?guī)н^一個班，帶班不久我便發(fā)此刻這個班中的一個廣泛現(xiàn)象，每日家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué)，給學(xué)生大批的零開銷，學(xué)生用這些錢買零食、買玩具，而家長稍有一點(diǎn)沒順學(xué)生的意，就會出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這類現(xiàn)象在我班郭玉身上特別顯然。一天，他媽媽送他到大門口，他要5元錢，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎？”他說:“你管我干嘛，快點(diǎn)給我，不給我就不上學(xué)?！彼麐寢屢宦?，立刻從兜里取出5元錢給他。我看到這一幕，感覺到這類現(xiàn)象特別嚴(yán)重，必然讓學(xué)生懂得去感覺父親母親給與他們的愛，并學(xué)會回饋父親母親。于是，我便在班級張開一系列感恩活動，就以郭玉為打破口，用手機(jī)把他媽媽一天的生活錄了下來，制作成錄像放給學(xué)生看:清晨送完他上學(xué)，媽媽便去替他人打工種地，夜晚他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚、肉、水果做給他吃。當(dāng)郭玉看到媽媽在太陽下辛苦的種地，汗珠充滿額頭時，他逐漸的低下了頭，在看到媽媽把魚、肉一勁兒的往他碗里夾，自己卻只吃咸菜時，他掉下了眼淚，此時我知道了，他已經(jīng)感覺到了媽媽對他深深的愛，以及媽媽的辛苦。于是我關(guān)掉畫面，望向全體學(xué)生，學(xué)生們也都滿眼含淚水。我說:“老師錄下了郭玉媽媽的一天，而同學(xué)們想想你們的媽媽、爸爸他們?yōu)榱朔铕B(yǎng)你們上學(xué)，讓你們穿好的、吃好的，他們的一天都是如何過的呢，他們給你們買吃的、穿得的錢是如何辛苦掙來的呢？”教室里一片寧靜，我知道學(xué)生們在深深的考慮中已經(jīng)逐漸感覺到了父親母親對他們愛。我又抓準(zhǔn)時機(jī)，部署了一個特其余作業(yè):給媽媽洗一次腳。張開感恩教育，使學(xué)生懂得愛，學(xué)會愛。在生活上關(guān)心學(xué)生，把愛注入學(xué)生的內(nèi)心，用愛灌溉稚嫩的幼苗。而且用寬容的方式，讓學(xué)生有內(nèi)疚之心，也使學(xué)生有更正的時機(jī)和余地，這樣會使事情水到渠成。在鄉(xiāng)村，家長文化水平較低，在正確教育孩子方面有所短缺，嬌慣、喜愛，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷淡、霸道的個性，自理能力差、沒有集體榮譽(yù)感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中層見迭出。所以我以為鄉(xiāng)村小學(xué)教育應(yīng)重視培育學(xué)生優(yōu)異的道德質(zhì)量，養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣。懂得愛，學(xué)會愛，使他們變得不再自私，對事情不再冷淡，使他們學(xué)會了寬容，班級里充滿了愛。從事班主任工作多年，使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多！我以為全部教育方法都根源于一點(diǎn)，那就是教師對學(xué)生的“愛”。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛可以塑造美好的心