夸張的臉說課稿

《夸張的臉》說課稿三五八學校郭麗曼我說課的內(nèi)容是人教版五年級下冊美術教材第七課—《夸張的臉》。下面我將從教材分析、教學措施、學法指導、教學過程和板書設計這五個方面加以闡明。一、教材分析：根據(jù)美術學習活動方式的劃分，《夸張的臉》一課屬于“造型體現(xiàn)”學習領域。本課是在學習了泥塑的基礎上所設置的圖案課程，在整體知識構(gòu)造中起著承上啟下的作用。通過本課的學習，不僅能讓學生理解夸張的有關知識，并且能使學生把書本知識與實際生活聯(lián)絡起來。根據(jù)教材的編排意圖和學生實際，我擬訂了本課的教學目的與教學重難點：教學目的：1、知識目的：通過欣賞和簡介，讓學生理解有關藝術造型的知識。2、技能目的：（１）讓學生通過對漫畫的學習、理解、體驗和創(chuàng)作，初步掌握漫畫的基本體現(xiàn)手法。（２）通過學習培養(yǎng)學生對生活的觀測能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力。3、情感目的：通過欣賞、評述、體驗培養(yǎng)學生的對的的審美情操，風趣的生活情趣和創(chuàng)新精神。教學重點：把漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和應用：教學難點：用夸張、變形的手法畫出人物的特性。教學措施：講授法，演示法，歸納法。教學準備：課件、橡皮泥、彩筆。本課教課時數(shù)為一課時二、教學措施：教師作為教學過程的主導者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學措施十分重要。合理有效的教學措施不僅能吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習愛好，并且能使教學到達事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學目的，在教學中我采用了以情境鼓勵法為主的教學措施和多媒體教學手段，做法如下：1、情境鼓勵法：在本課的教學中學生需要掌握的知識點比較多，并且有某些是比較枯燥的概念知識，對于此類知識的學習，學生往往不感愛好，甚至厭倦。針對這種狀況，我以圖片展示導入，把本課的知識點設計成“欣賞關”、“歸納關”、與“應用關”，組織學生以小組為單位，比較自己的作品，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變與實際生活和實踐運用。通過這種教學審計，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的比賽，學生在玩樂中整體感知了知識點，在不知不覺中快樂的完畢了學習過程，同步留下了非常深刻的印象。2、多媒體教學手段：伴隨科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現(xiàn)象?！墩n標》中也指出：“教師應盡量嘗試計算機和網(wǎng)絡教學”。根據(jù)本課的教學內(nèi)容我制作了一種多媒體課件來配合教學，充足運用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環(huán)節(jié)中不停刺激學生的興奮點，充足調(diào)動學生的積極性與注意力，使學生對學習內(nèi)容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參與到教學活動中來。使教學真正做到面向全體。三、學法指導：我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了到達用不著‘講’，‘教’都是為了到達用不著‘教’?！比~圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是要讓學生掌握學習的措施”。因此，對于學生的學法指導在教學中顯得尤其重要,我的做法是：1、引導合作探究：本課的教學難點是：怎樣讓學生夸張的手法在美術創(chuàng)作種的應用，在教學這一環(huán)節(jié)時，我先運用課件出示了幾幅名人的漫畫作品，讓學生以小組為單位進行討論兩個問題（1）、這幾幅畫用什么共同的體現(xiàn)措施？（2）、這種體現(xiàn)措施在美術中有那些應用，你能試著運用這種措施畫一幅畫或者做一種泥塑作品嗎？等學生討論結(jié)束后來由每個小組選派一種代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學，每個學生都能積極的參與到教學活動中來，由于學生是自己通過“觀測—思索—討論”這樣的過程找到的答案，因此對這一知識會有一種非常深刻的理解。這樣即讓學生的合作探究學習能力得到了鍛煉又處理了本課的教學難點。2、學生參與多種評價方式：在本課的評價過程中，我采用學生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進行評價活動。先讓學生說說自己的設計思緒與想法然后同學之間互相提提議最終由教師進行簡短的評價。這樣把空間盡量多地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。四、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境、導入新課：我運用展示幾幅漫畫作品創(chuàng)設情境并組織學生按組提成幾種小組，使學生具有合作討論的話題和互相評價的組織。（二）、欣賞漫畫、感受新知：這幾幅圖片是對人臉上的活動進行了夸張?zhí)幚?，如對人物的眼睛，鼻子，嘴巴，或者是額頭，顴骨，下巴等進行放大，縮小或者扭曲。讓我們看上去十分有趣，才會讓大家覺得好笑。那今天我們就來學習《夸張的臉》。其實，夸張無處不在，就像剛剛你們每個人在觀看時那開心的笑臉，也可以夸張的體現(xiàn)出來?。ㄈ嶋H動手，畫開心的臉誰樂意上黑板上給我們畫一種夸張的笑臉？是很開心！有誰能讓他看上去更快樂嗎？這位同學改的怎么樣？他都改了哪些地方？抓住人臉部的重要特性進行夸張?zhí)幚泶_實能給人留下深刻印象。（四）、再次觀測漫畫，找出夸張的體現(xiàn)措施每個人均有自己的特點，均有與眾不一樣的地方。在生活中，有諸多漫畫家非常喜歡繪畫某些明星臉，我們一起來看看他們是怎樣漫畫明星的。這些漫畫家有無按照明星的照片原樣畫下來??？畫家抓住了什么特性？擴大了他的哪些特性？哪些地方進行了夸張？你看，他把成龍本來就大的鼻子畫的更大了，本來就小的眼睛畫的更小了，讓我們一眼就看出來了。并且顯得非常風趣。（板書：更大，更小，更圓……）剛剛我們看到了一組漫畫，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了，可并沒有顯得丑陋或是被我們討厭，反而由于有趣更讓我們愛慕。接下來我們欣賞我們河南的地方藝術——淮陽泥玩。泥玩通過黑白紅綠四種顏色進行強烈的色彩對比，凸顯了河南人的莊嚴樸實。（五）、通過游戲，激發(fā)愛好（1）接下去我們輕松一下，玩?zhèn)€小游戲。（先看規(guī)則）比一比，誰做的最夸張（2）上臺演出（六）、藝術作品欣賞夸張的表情好不好玩？可是這些表情只是一瞬間的，要是能讓這有趣的表情保留下來該多好??！能不能用這些橡皮泥來塑造我們夸張的表情呢？老師找來了某些這樣的作品，我們先來欣賞一下吧！書本上非洲泥塑作品重要特性是厚厚的嘴唇，而中國商代青銅像則是體現(xiàn)人物的剛毅和有力量，我們發(fā)現(xiàn)藝術家常常用夸張的手段進行藝術創(chuàng)作。通過夸張的藝術作品感染力更強，主題更突出。老師出示微笑表情的簡筆畫或者照片，并且對作品特性進行討論，同步教師要引導，不停提出問題。讓各小組長進行總結(jié)發(fā)言。如：你最喜歡哪一種？為何？都用了什么措施？……他們能畫出或做出來這樣好的作品，你們想不想試試？請先在心中想好你愛慕的表情，然后用手中的彩筆或橡皮泥大膽、夸張的進行塑造。開始吧！(七)、學生實踐，鞏固知識：同學們請選擇自己愛慕的表情，運用夸張手法，用漫畫或者橡皮泥進行塑造。鼓勵學生大膽體現(xiàn)。還要注意顏色的搭配。(八)、學生作品展示，分享成功。教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學生先自我評價，然后學生之間互相評價，最終由教師進行簡評。(九)、課后延伸其實抓住人物頭像特性進行夸張的體現(xiàn)手法在古代就得到了運用?！墩f唱俑》藝術家截取說唱藝術最精彩的說唱舉動，運用形體夸張及人物面部表情變化來突出藝術形象，看似頭大身小，軀體粗短，身材比例失調(diào)，但恰恰如