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4綜合思維：人地協(xié)調(diào)觀：區(qū)域認知：地理實踐力：培養(yǎng)野外調(diào)查和室內(nèi)實驗的地理實踐能力;師：對癥下藥，方為良策。今天就讓我們一起學(xué)習一下第二章第4《水循環(huán)運用其原理，為“城市病”開出一劑良藥提問：這些水體是孤立存在的嗎[播放實《水循環(huán)生：討論后展示示意圖，上臺展示作品，描述水體流動的方向[播放微課]《水循環(huán)的過程與環(huán)節(jié)提出觀看要求（1用不同顏色的筆補充完整水循環(huán)的環(huán)節(jié)[圖片展示]李白詩句黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回師：違背了什么原理？體現(xiàn)了水循環(huán)什么作用生：維持全球水量平衡，實現(xiàn)水資源更新師：說一說圖片中人類活動影響了水循環(huán)哪些環(huán)節(jié)[知識梳理]：人類活動對水循環(huán)的影[小組合作]：探尋病因，開方授[圖片展示]：膠州市膠東機場站區(qū)海綿城市的規(guī)劃設(shè)知識指導(dǎo)生活、服務(wù)生活并感受科技帶給我們的好處一、水循環(huán)的過三、人類活動對水循環(huán)的影從從認識儲量來看學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習過水的一些認識因此，本節(jié)因此，本節(jié)學(xué)習是學(xué)習類似知識的延續(xù)納納的能力，能在教師的引導(dǎo)下解決一些地理疑難問題《水循環(huán)》效果分本節(jié)課根據(jù)課程標準設(shè)置了四個素養(yǎng)目標3、區(qū)域認知：認知地理現(xiàn)象在不同時空尺度上的表現(xiàn)非常好。和洋流》的第一課時，又為第二課時《洋流》作了一定的鋪。《水循環(huán)》評測練1、對于水循環(huán)的意義，敘述正確的是(AA.在地表各圈層之間，進行能量交換D．使水資源不斷得到更新，但不能持續(xù)利“海綿城市是指城市能夠像海綿一樣在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對自災(zāi)害等方面具有良好的“彈性下雨時吸水、蓄水、滲水、凈水需需要時將蓄存的水“釋放”并加以利用22海綿城市”建設(shè)對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響有3、建設(shè)“海綿城市”可以A．蒸發(fā)減弱B．下滲增強C ．地下徑3、建設(shè)“海綿城市”可以①增強城市供水能 ②提高城市防洪能 A.①②B 4．海綿城市的建設(shè)，有利于D①緩解城市水資源短缺 ②削減各季節(jié)城市河流流量④破解雨天“城中看?！爆F(xiàn)④破解雨天“城中看海”現(xiàn)
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