教研室個(gè)人年終工作總結(jié)（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)教研室個(gè)?人年終工?作總結(jié)?一學(xué)期來(lái)?，我園的?保教工作?，以加強(qiáng)?教學(xué)研究?、提高保?教質(zhì)量為?重點(diǎn)，進(jìn)?一步加強(qiáng)?教師理論?培訓(xùn)，全?面提高教?師的整體?素質(zhì)，在?本學(xué)期的?教研中我?們帶動(dòng)全?體教師共?同切磋，?共同探討?，取得了?一些成績(jī)?。一、?優(yōu)化一日?活動(dòng)，落?實(shí)教學(xué)安?排。教?學(xué)是幼兒?園工作的?生命線，?提高教學(xué)?質(zhì)量，也?就是教研?研討和工?作的核心?，本學(xué)期?，我們真?正讓一日?活動(dòng)更加?合理、科?學(xué)。在教?學(xué)上，我?們從學(xué)期?計(jì)劃到周?制定和日?計(jì)劃的安?排都緊靠?目標(biāo)，用?目標(biāo)做為?我們教學(xué)?的指南，?同年級(jí)相?同教材的?制定和相?互交流，?讓教學(xué)更?加規(guī)范和?準(zhǔn)確，為?避免將一?成不變的?老教案搬?進(jìn)課堂，?年級(jí)組對(duì)?老教案進(jìn)?行研討修?改，根據(jù)?現(xiàn)階段教?學(xué)實(shí)際和?教學(xué)需要?，修改為?符合幼兒?的教案，?存儲(chǔ)在電?子檔案供?組內(nèi)共享?，在教學(xué)?方法上，?研究多樣?和靈活，?將教育過(guò)?程的知識(shí)?性、趣味?性、活動(dòng)?性有機(jī)結(jié)?合，在活?動(dòng)中教師?盡量多給?幼兒發(fā)表?自己見解?的機(jī)會(huì)，?培養(yǎng)幼兒?的創(chuàng)新意?識(shí)，在這?種和諧優(yōu)?化的教育?情境中，?每個(gè)幼兒?的創(chuàng)造性?都能得到?保護(hù)，受?到重視，?師生關(guān)系?進(jìn)一步和?諧，每一?個(gè)幼兒在?愉快的教?學(xué)氛圍中?有所收獲?、有所進(jìn)?步。二?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)和研討?，促進(jìn)教?師專業(yè)化?發(fā)展1?、學(xué)思結(jié)?合，學(xué)會(huì)?分析。?本學(xué)期，?全園教師?切實(shí)樹立?“以幼兒?發(fā)展為本?”的理念?，將理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，發(fā)?揮好大、?小教研交?替互補(bǔ)的?作用，在?大組教研?的同時(shí)，?各教研小?組定期開?展主題活?動(dòng)的研討?，比如本?學(xué)期開展?的“教學(xué)?活動(dòng)的案?例診斷”?，重點(diǎn)對(duì)?教育活動(dòng)?“送給蛤?蟆的禮物?”和“不?上當(dāng)?shù)男?烏鴉”案?例的分析?和診斷，?來(lái)調(diào)整老?師在觀念?上的認(rèn)識(shí)?，通過(guò)研?討，老師?們認(rèn)識(shí)到?在設(shè)計(jì)一?個(gè)教育活?動(dòng)時(shí)要全?面了解幼?兒的發(fā)展?情況，尤?其要避免?只重知識(shí)?和技能，?忽視情感?和社會(huì)實(shí)?際能力的?傾向，對(duì)?每個(gè)活動(dòng)?的重難點(diǎn)?應(yīng)有計(jì)劃?，不能眉?毛胡子一?把抓。?通過(guò)對(duì)教?材的分析?、對(duì)孩子?的理解以?及活動(dòng)設(shè)?置的特點(diǎn)?分析，真?正使教育?的過(guò)程變?為教師專?業(yè)化水平?提升的過(guò)?程。在應(yīng)?彩云“有?用的報(bào)紙?”教學(xué)賞?析中，老?師們認(rèn)真?的學(xué)習(xí)，?認(rèn)真地分?析應(yīng)老師?的教學(xué)風(fēng)?格，學(xué)習(xí)?讓老師們?真切的感?受到應(yīng)老?師是一位?充滿智慧?的老師，?她非常的?了解孩子?，時(shí)時(shí)融?入到孩子?的世界，?她的心靈?和孩子是?相通的，?只有真正?了解孩子?的老師才?會(huì)有這樣?自然的真?情流露，?應(yīng)老師是?我們學(xué)習(xí)?的榜樣，?從她的身?上我們可?以發(fā)現(xiàn)做?幼兒老師?也可以有?這么讓人?享受的一?面。在“?教師提問(wèn)?與回應(yīng)策?略的專題?講座”中?，我園高?級(jí)教師充?分發(fā)揮引?領(lǐng)、輻射?的作用，?盡情發(fā)揮?著自己的?教學(xué)特長(zhǎng)?；為園內(nèi)?年輕教師?提供了一?個(gè)學(xué)習(xí)的?平臺(tái)，同?時(shí)通過(guò)講?座教師們?明確一個(gè)?問(wèn)題，教?師的回應(yīng)?策略用從?方向、方?式和方法?三個(gè)方面?考慮。?方向就是?活動(dòng)的目?標(biāo)，在進(jìn)?行到每個(gè)?環(huán)節(jié)時(shí)，?教師的提?問(wèn)和回應(yīng)?都要緊緊?圍繞目標(biāo)?來(lái)提，這?樣不僅教?師心中有?目標(biāo)，幼?兒的回答?也會(huì)始終?圍繞目標(biāo)?。方式是?指教師給?予的點(diǎn)撥?，有來(lái)自?教師或來(lái)?自幼兒，?方法指教?師的實(shí)際?動(dòng)作，如?語(yǔ)言、肢?體動(dòng)作、?眼神等。?通過(guò)講座?，引起大?家對(duì)學(xué)習(xí)?的關(guān)注，?進(jìn)一步思?考自己的?教學(xué)，反?思自己的?方法，在?學(xué)與思、?教與研中?達(dá)到了經(jīng)?驗(yàn)的共享?，既提高?了認(rèn)識(shí)又?優(yōu)化了教?育行為。?2、學(xué)?科研討，?提升理念?。我們?根據(jù)本學(xué)?期初的計(jì)?劃，重點(diǎn)?開展了“?科學(xué)教育?”與“美?術(shù)教育”?的學(xué)科研?討，通過(guò)?個(gè)人設(shè)計(jì)?、說(shuō)課評(píng)?比、觀摩?研討、反?思交流等?途徑，我?們感到了?大部分老?師對(duì)學(xué)科?活動(dòng)的教?材分析、?目標(biāo)定位?、重難點(diǎn)?把握、環(huán)?節(jié)設(shè)計(jì)掌?握的都比?較規(guī)范，?具有教強(qiáng)?的操作性?。同時(shí)努?力創(chuàng)設(shè)了?寬松自由?的探究氛?圍，促使?幼兒在與?材料的互?動(dòng)中建構(gòu)?經(jīng)驗(yàn)激發(fā)?幼兒探索?的欲望，?體驗(yàn)探究?的樂(lè)趣。?但是活動(dòng)?中老師們?也看到了?一些不容?忽視的問(wèn)?題：首?先由于教?師在活動(dòng)?過(guò)程中，?仍然受傳?統(tǒng)的意識(shí)?影響，導(dǎo)?致在師生?互動(dòng)中，?教師的觀?察地不夠?細(xì)致深入?，仍然有?一些重結(jié)?果的傾向?。因此教?師應(yīng)努力?提高自身?的觀察水?平，對(duì)幼?兒臨時(shí)出?現(xiàn)的一些?狀況，作?出及時(shí)和?適宜的回?應(yīng)。其?次教師要?樹立尊重?過(guò)程的意?識(shí)，從幼?兒的角度?、眼光了?解事實(shí)。?第三表?現(xiàn)出部分?教師對(duì)材?料的考慮?不細(xì)致，?使幼兒積?累的體驗(yàn)?還不夠多?、不夠深?入。通過(guò)?美術(shù)和科?學(xué)的學(xué)科?研討，提?高了教師?們對(duì)學(xué)科?的了解，?鍛煉了教?師們的教?學(xué)能力，?使我園教?研形成了?鉆研、合?作、向上?的良好學(xué)?習(xí)氛圍。?3、加?強(qiáng)實(shí)踐，?促進(jìn)運(yùn)用?。為了?進(jìn)一步深?入環(huán)境育?人的理念?，豐富幼?兒園的教?育內(nèi)涵，?期初我們?決定將每?月進(jìn)行一?次主題環(huán)?境的觀摩?評(píng)比。評(píng)?比活動(dòng)從?以下幾個(gè)?方面進(jìn)行?：環(huán)境?中明顯表?現(xiàn)出主題?活動(dòng)的軌?跡；特色?空間有變?化的痕跡?；自然角?種類和數(shù)?量合適；?活動(dòng)區(qū)材?料的投放?能滿足不?同能力兒?童發(fā)展需?要。在每?次評(píng)比之?前，每個(gè)?班針對(duì)評(píng)?比條件填?好自薦表?，園部帶?著問(wèn)題有?針對(duì)性進(jìn)?行檢查，?并進(jìn)行當(dāng)?場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，?在及時(shí)地?看、說(shuō)過(guò)?程中，互?動(dòng)性增強(qiáng)?了，研究?的氣氛也?濃烈了，?評(píng)比活動(dòng)?結(jié)束后園?部發(fā)布通?告，告示?每班在環(huán)?境創(chuàng)設(shè)中?的亮點(diǎn)和?不足建議?，為教師?今后的創(chuàng)?設(shè)提供了?改進(jìn)的方?向，活動(dòng)?取得了非?常顯著的?效果。?在區(qū)域游?戲的開展?中，我們?發(fā)現(xiàn)，幼?兒的班級(jí)?為了讓幼?兒多一些?自主選擇?游戲的空?間，就給?幼兒提供?盡可能多?的游戲材?料，幼兒?想玩什么?拿什么，?結(jié)果材料?亂七八糟?地放在了?一起，幼?兒卻表示?出無(wú)心游?戲的現(xiàn)象?。那么區(qū)?域游戲的?材料該如?何提供，?幼兒的游?戲規(guī)則該?如何制定?？通過(guò)研?討和組織?教師到顧?山幼兒園?觀摩后，?老師們達(dá)?成了共識(shí)?，區(qū)域的?教育價(jià)值?主要是附?著在區(qū)內(nèi)?的操作材?料之上的?，因此，?材料的投?放和更換?應(yīng)該是核?心問(wèn)題。?在活動(dòng)區(qū)?投放材料?時(shí)，教師?應(yīng)注意以?下幾個(gè)原?則：一?是層次性?原則。?二是教育?性原則。?三是操?作性原則?。四是?階段性原?則。各?年級(jí)組在?小組研討?中制定了?下學(xué)期區(qū)?域游戲修?改的詳細(xì)?方案。?為了加強(qiáng)?園內(nèi)新教?師隊(duì)伍的?建設(shè)，搭?建新教師?專業(yè)成長(zhǎng)?的平臺(tái)，?本學(xué)期，?我園有計(jì)?劃的開展?了師徒結(jié)?對(duì)活動(dòng)，?幼兒園不?但為新教?師們組建?了相互學(xué)?習(xí)、相互?促進(jìn)，相?互幫助的?組合，而?且還對(duì)整?個(gè)結(jié)對(duì)幫?教過(guò)程進(jìn)?行調(diào)控，?每月給結(jié)?對(duì)對(duì)象提?出考核內(nèi)?容，內(nèi)容?有講故事?基本功、?活動(dòng)設(shè)計(jì)?、課堂教?學(xué)、區(qū)域?游戲管理?、環(huán)境平?面設(shè)計(jì)等?，要求師?傅不僅要?在思想上?關(guān)心徒弟?的進(jìn)步，?更要在業(yè)?務(wù)能力上?指導(dǎo)和幫?助徒弟，?讓徒弟在?實(shí)際的操?練中得到?全方位地?幫助和提?高；同時(shí)?對(duì)徒弟們?也提出要?虛心接受?指導(dǎo)、主?動(dòng)向師傅?們學(xué)習(xí)的?要求。?通過(guò)幾輪?的活動(dòng)，?促使老教?師在幫帶?的過(guò)程中?，進(jìn)一步?探究教學(xué)?藝術(shù)，不?斷總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?改進(jìn)教學(xué)?方法，新?教師在有?經(jīng)驗(yàn)的老?教師帶動(dòng)?很快的適?應(yīng)幼兒園?的各項(xiàng)教?學(xué)工作，?新老結(jié)對(duì)?，師徒攜?手，使雙?方得到共?同提高，?多看多問(wèn)?，多思多?練，打造?優(yōu)質(zhì)的師?資隊(duì)伍。?在學(xué)期結(jié)?束，我們?還根據(jù)師?徒活動(dòng)的?展示情況?，評(píng)選出?優(yōu)秀師徒?加以獎(jiǎng)勵(lì)?，我們相?信這些新?教師將會(huì)?在師傅的?帶領(lǐng)下做?得更好。?三、科?教結(jié)合，?共促發(fā)展?本學(xué)期?，我們繼?續(xù)堅(jiān)持以?科研為先?導(dǎo)，開展?“看圖講?述”課題?的實(shí)施，?展開了科?教融合的?研究活動(dòng)?。我們?結(jié)合課題?，期初對(duì)?每位老師?進(jìn)行了調(diào)?查，“在?幼兒看圖?講述中教?師應(yīng)注意?什么？”?“談?wù)勛?己在看圖?講述中的?困惑？”?等等，通?過(guò)調(diào)查，?使廣大老?師進(jìn)一步?明確了看?圖講述中?教師如何?處置每個(gè)?細(xì)節(jié)，關(guān)?注細(xì)節(jié)，?關(guān)注效率?，從而使?自己在以?后的教學(xué)?實(shí)踐能找?準(zhǔn)目標(biāo)，?扎實(shí)有效?的開展研?究活動(dòng)。?本學(xué)期我?們結(jié)合一?課三研活?動(dòng)，重點(diǎn)?進(jìn)行了看?圖講述策?略的研究?，我們?首先以教?學(xué)案例為?切入口，?堅(jiān)持教學(xué)?實(shí)踐為研?究的主導(dǎo)?，在教學(xué)?活動(dòng)的案?例實(shí)踐中?，尋找活?動(dòng)案例中?存在的問(wèn)?題，針對(duì)?問(wèn)題進(jìn)行?分析和研?究，提高?研究的問(wèn)?題意識(shí)。?其次以?教學(xué)過(guò)程?及教學(xué)環(huán)?節(jié)為研究?的線索，?在看圖講?述的“結(jié)?構(gòu)”“內(nèi)?容”中探?索講述教?學(xué)的有效?預(yù)設(shè)策略?。第三?是根據(jù)幼?兒發(fā)展能?力水平和?教育總目?標(biāo)為主旨?，以不同?類型的看?圖講述活?動(dòng)為基點(diǎn)?，著力探?索講述教?學(xué)過(guò)程的?設(shè)計(jì)、教?學(xué)環(huán)節(jié)的?安排以及?在這兩個(gè)?大框架下?不同策略?的運(yùn)用是?否合理有?效。比如?本學(xué)期的?小班媒體?講述《捉?迷藏》中?，教師采?用情境激?趣法，和?小朋友玩?起了捉迷?藏的游戲?；看圖講?述活動(dòng)《?小白兔和?大灰狼》?中教師采?用音樂(lè)交?融帶領(lǐng)幼?兒進(jìn)入講?述作品的?美妙境界?；中班看?圖講述活?動(dòng)《臟小?熊》中，?教師采用?情景活化?法做到以?“趣”引?路，以“?趣”促講?；圖夾文?講述《小?兔折紙》?采用了圖?文結(jié)合法?讓作品變?得生動(dòng)活?潑，激發(fā)?了幼兒對(duì)?文字符號(hào)?的興趣。?總之豐富?多彩的講?述策略激?發(fā)了幼兒?的講述興?趣，使幼?兒的多重?能力在講?述中得到?培養(yǎng)。?在___?_月的課?題中期展?示活動(dòng)中?，專家組?首先觀摩?了我園小?班的一個(gè)?媒體講述?活動(dòng)，接?著聽取了?我園關(guān)于?開展課題?研究的工?作報(bào)告、?研究報(bào)告?，然后由?我園教師?主動(dòng)提出?一些研究?中的困惑?，當(dāng)場(chǎng)和?專家進(jìn)行?了互動(dòng)的?交流，最?后專家組?對(duì)我園課?題研究的?前階段工?作作出了?肯定的評(píng)?價(jià)估。他?們認(rèn)為，?我園的老?師在專家?面前能主?動(dòng)設(shè)疑，?可見研究?的主體意?識(shí)很強(qiáng)。?中期的研?究目標(biāo)、?內(nèi)容已初?步呈現(xiàn)出?來(lái)，研究?的目標(biāo)意?識(shí)很強(qiáng)，?研究的思?路很清晰?。研究的?支持工作?有力，研?究的過(guò)程?非常扎實(shí)?，研究的?成果是非?常有用的?，是真課?題、真研?究。同時(shí)?也為我們?提出了今?后要努力?的方向，?更要關(guān)注?核心的策?略問(wèn)題的?研究，關(guān)?注評(píng)價(jià)工?作的積累?等等。?四、做好?家長(zhǎng)工作?，增強(qiáng)社?會(huì)效應(yīng)?本學(xué)期，?我們主要?利用幼兒?成長(zhǎng)手冊(cè)?、校信通?平臺(tái)和園?報(bào)保持與?家長(zhǎng)之間?的聯(lián)系與?溝通。成?長(zhǎng)手冊(cè)的?有效利用?，可以幫?助我們加?強(qiáng)與幼兒?家長(zhǎng)之間?的有效溝?通，家長(zhǎng)?可以充分?利用成長(zhǎng)?手冊(cè)對(duì)孩?子的教育?進(jìn)行反思?，對(duì)幼兒?起到激勵(lì)?和約束的?作用。?本學(xué)期在?對(duì)各班成?長(zhǎng)手冊(cè)的?檢查中發(fā)?現(xiàn)除個(gè)別?班級(jí)缺期?中測(cè)試外?，其余班?級(jí)都對(duì)幼?兒進(jìn)行了?客觀的期?中評(píng)估，?每個(gè)主題?老師們都?把孩子在?園的優(yōu)點(diǎn)?和不足真?實(shí)的反饋?給了家長(zhǎng)?，讓家長(zhǎng)?和幼兒都?知道自己?應(yīng)該做什?么，但是?具體應(yīng)該?怎么做，?教師可以?在手冊(cè)上?幫家長(zhǎng)出?出主意，?讓成長(zhǎng)手?冊(cè)的價(jià)值?發(fā)揮。本?學(xué)期開展?了“慶六?一迎奧運(yùn)?”趣味親?子運(yùn)動(dòng)會(huì)?，讓孩子?們感受到?節(jié)日的快?樂(lè)，讓家?長(zhǎng)體驗(yàn)到?老師工作?的繁瑣和?艱辛，教?師們的工?作受到了?家長(zhǎng)的滿?意。_?___月?初，我們?完成幼兒?的統(tǒng)計(jì)工?作，落實(shí)?親子教育?的計(jì)劃，?并按計(jì)劃?開展了親?子教育活?動(dòng)，這項(xiàng)?活動(dòng)將成?為我園的?一項(xiàng)常規(guī)?工作，力?爭(zhēng)要讓施?教范圍的?家長(zhǎng)和孩?子都參與?到了我們?的活動(dòng)中?來(lái)，力爭(zhēng)?要讓我們?的工作效?果明顯，?獲得家長(zhǎng)?的肯定和?社會(huì)的贊?譽(yù)?；?顧本學(xué)期?的工作，?在全體教?師的共同?努力下，?基本達(dá)到?預(yù)期目標(biāo)?，但存在?的不足還?有很多，?在下階段?的教研中?我們將繼?續(xù)加強(qiáng)園?本培訓(xùn)，?以教研組?為主陣地?，針對(duì)薄?弱問(wèn)題，?加強(qiáng)研討?，提高活?動(dòng)的計(jì)劃?性；堅(jiān)持?在學(xué)習(xí)中?思變，在?實(shí)踐中積?累，在反?思中提高?，提高活?動(dòng)的實(shí)效?性，從而?推進(jìn)我園?的內(nèi)涵發(fā)?展，開創(chuàng)?我園業(yè)務(wù)?工作的新?景象！?教研室個(gè)?人年終工?作總結(jié)（?二）隨?著新年鐘?聲的臨近?，一學(xué)期?的教育教?學(xué)工作又?接近了尾?聲，我們?四年級(jí)語(yǔ)?文教研組?的教研工?作也告一?段落。本?學(xué)期，我?們四位中?年級(jí)語(yǔ)文?老師在緊?張的教育?教學(xué)工作?中扎扎實(shí)?實(shí)、齊心?合作、互?相學(xué)習(xí)、?互相探討?，每一個(gè)?人都有不?同的收獲?。下面就?將本學(xué)期?的工作情?況做以匯?報(bào)如下：?一、抓?住契機(jī)鍛?煉自己。?一個(gè)學(xué)?期我組緊?緊圍繞學(xué)?校的教學(xué)?工作安排?，開展我?組的教研?活動(dòng)。我?組老師不?管教齡長(zhǎng)?的還是教?齡斷的，?都抱著互?相學(xué)習(xí)的?態(tài)度參與?每一次教?研活動(dòng)。?開學(xué)不久?就接到區(qū)?教師基本?功測(cè)查的?任務(wù)。我?組老師都?本著抓住?鍛煉契機(jī)?，提高自?己的心態(tài)?迎接這次?測(cè)查。在?板書基本?功測(cè)查中?每一位老?師不僅認(rèn)?真對(duì)待，?而且抓時(shí)?間練習(xí)，?從接到任?務(wù)到完成?任務(wù)，在?組長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下，抽?時(shí)間研究?，互相修?改多次。?老師們認(rèn)?識(shí)到板書?不僅是一?門學(xué)問(wèn)，?也是一門?直觀表達(dá)?的藝術(shù)。?首先我?組內(nèi)老師?一起一課?一課的解?讀教材，?找到教材?的重點(diǎn)，?難點(diǎn)，設(shè)?計(jì)教學(xué)思?路，討論?如何突出?板書的作?用。我組?老師反復(fù)?學(xué)習(xí)區(qū)里?的樣板，?領(lǐng)會(huì)板書?設(shè)計(jì)的各?種方法，?在學(xué)習(xí)中?逐漸提升?了自己的?能力，正?確認(rèn)識(shí)板?書在課堂?教學(xué)中的?地位和作?用，領(lǐng)會(huì)?了板書對(duì)?于教育實(shí)?踐具有的?重要指導(dǎo)?作用。鐘?曉雷老師?第一次的?設(shè)計(jì)稿，?大家提出?像說(shuō)課稿?，他聽了?老師們提?出的意見?后多次修?改直至滿?意。其他?老師也多?次修改。?板書設(shè)計(jì)?稿定稿后?，全體語(yǔ)?文老師在?一起模擬?展示了一?次，問(wèn)題?出現(xiàn)了，?看似簡(jiǎn)單?，但在有?間內(nèi)完成?還真是不?容易。?于是，我?抓住老師?沒(méi)有課的?時(shí)間，就?招呼組內(nèi)?老師模擬?練習(xí)，一?次不行兩?次，兩次?不行再來(lái)?一次，直?到每一個(gè)?老師都能?準(zhǔn)確把握?時(shí)間，熟?練流暢的?表達(dá)。在?練習(xí)過(guò)程?中每一個(gè)?老師辛苦?著也收獲?著。二?、結(jié)合研?究主題大?膽實(shí)踐、?不斷反思?。在本?學(xué)期的教?研活動(dòng)中?，我想：?如何讓教?研活動(dòng)小?而有實(shí)效?。我們就?把“確定?重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容”作?為我們組?的研究專?題。具?體做法：?只有正?確把握和?解讀教材?才能使課?堂教學(xué)有?實(shí)效性。?所以每個(gè)?年級(jí)兩個(gè)?語(yǔ)文老師?，容易碰?面，有時(shí)?間就分析?解讀一課?教材。?結(jié)合學(xué)校?人人做課?，實(shí)踐小?組研究主?題。武際?芬在試講?中，組內(nèi)?老師積極?參與，和?武際芬一?起研究教?研員的教?學(xué)理念，?大家收益?很深。何?秋燕、趙?玉華、步?玉紅講課?課的老師?能認(rèn)真?zhèn)?課、試講?，其他老?師積極聽?課，提出?自己意見?，組內(nèi)老?師在實(shí)踐?中不斷提?高自己。?三、今?后努力方?向：本?學(xué)期的工?作結(jié)束了?，下學(xué)期?，我們將?從以下幾?個(gè)方面繼?續(xù)努力。?1、有?計(jì)劃研讀?新課程標(biāo)?準(zhǔn)理念，?學(xué)科前沿?書籍，提?升理論能?力，努力?撰寫、發(fā)?表教育教?學(xué)論文，?不斷提高?自己的素?養(yǎng)，更好?地為學(xué)生?服務(wù)。?2、有計(jì)?劃讀書，?提高自己?的文學(xué)修?養(yǎng)，豐富?文化底蘊(yùn)?。3、?研究實(shí)施?方法使中?年級(jí)學(xué)生?積累與課?外閱讀活?動(dòng)有效開?展?？?之，在這?一學(xué)期里?，大家互?相合作，?互相學(xué)習(xí)?，工作著?、辛苦著?、快樂(lè)著?。教研?室個(gè)人年?終工作總?結(jié)（三）?在本學(xué)?期中，綜?合教研組?在校長(zhǎng)室?、教導(dǎo)處?的直接領(lǐng)?導(dǎo)下，團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?積極開展?教研活動(dòng)?，認(rèn)真執(zhí)?行教學(xué)六?認(rèn)真，順?利完成期?初制定的?各項(xiàng)計(jì)劃?，老師們?握協(xié)作之?手，興教?研之風(fēng)，?展百家之?長(zhǎng)，結(jié)豐?碩之果，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、思想表?現(xiàn)積極?參加政治?、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，嚴(yán)格?遵守各項(xiàng)?教育教學(xué)?法規(guī)，課?無(wú)被無(wú)故?擠占、挪?用。學(xué)期?中組織學(xué)?習(xí)了部分?關(guān)于學(xué)生?素質(zhì)全面?發(fā)展的文?章，明確?了我綜合?各學(xué)科在?基礎(chǔ)教育?的重要地?位，各教?師能及時(shí)?更新觀念?，關(guān)心學(xué)?生全面發(fā)?展。二?、嚴(yán)格執(zhí)?行教學(xué)六?認(rèn)真在?教學(xué)中做?到備詳案?，精心設(shè)?計(jì)，以發(fā)?揮學(xué)生主?體學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)活動(dòng)?為主的教?案，能主?動(dòng)使用多?種教學(xué)手?段優(yōu)化教?學(xué)過(guò)程，?學(xué)生普遍?喜歡上綜?合類學(xué)科?。三、?溫馨的合?作氛圍?良好的合?作氛圍建?立在老師?們良好的?師德修養(yǎng)?基礎(chǔ)上。?在教研組?中我們互?相支持、?密切合作?，大家心?往一處想?、勁往一?處使，不?計(jì)較個(gè)人?的得失，?這一切都?體現(xiàn)在點(diǎn)?點(diǎn)滴滴的?小事中。?四、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)慕萄?之風(fēng)教?研組的主?要任務(wù)是?教研，除?了平