幼兒手工教案設(shè)計(jì)方案簡單版（4篇）

第7頁共7頁幼兒手工教?案設(shè)計(jì)方案?簡單版活?動(dòng)目標(biāo)：?1、進(jìn)一步?培養(yǎng)幼兒對(duì)?飛機(jī)的好奇?心和探究欲?望2、引?導(dǎo)幼兒運(yùn)用?多種方法制?作飛機(jī)，培?養(yǎng)幼兒豐富?的想象力和?創(chuàng)造力3?、使幼兒學(xué)?會(huì)使用幾種?不同的材料?自制飛機(jī)?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、各色?的橡皮泥、?各色的彩紙?及膠水、雙?面膠的制作?材料2、?在活動(dòng)室的?墻壁上裝飾?各式各樣的?飛機(jī)圖片、?擺放各式各?樣的飛機(jī)模?型，紙飛機(jī)?若干活動(dòng)?過程一、?開始部分：?教師將準(zhǔn)?備的紙飛機(jī)?向幼兒展示?，引起幼兒?的興趣，從?而將幼兒帶?入活動(dòng)中?二、基本部?分：1、?教師請(qǐng)幼兒?觀察飛機(jī)的?外型特點(diǎn)，?然后舉手告?訴老師2?、教師請(qǐng)幼?兒自由選擇?泥工、折紙?等區(qū)域來制?作，發(fā)展幼?兒的操作能?力3、教?師巡回指導(dǎo)?，鼓勵(lì)并支?持幼兒的制?作活動(dòng)4?、作品展示?：幼兒將自?己的作品展?示與大家的?面前，有小?朋友來評(píng)出?最精致的作?品三、結(jié)?束部分：?教師對(duì)本次?活動(dòng)的情況?進(jìn)行總結(jié)，?評(píng)出“動(dòng)手?小明星”，?對(duì)表現(xiàn)好的?幼兒進(jìn)行表?揚(yáng)。幼兒?手工教案設(shè)?計(jì)方案簡單?版（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1.學(xué)習(xí)?用多種材料?變現(xiàn)梅花?2.能有疏?有密地把花?朵分布在樹?枝上3.?培養(yǎng)幼兒互?相合作的能?力活動(dòng)準(zhǔn)?備___?_組織幼兒?觀察梅花，?了解梅花的?形狀，知道?有盛開的花?和含苞欲放?的花，花朵?是有疏有密?地長在樹枝?上的。2?.幼兒已有?剪五角行的?經(jīng)驗(yàn)3.?根據(jù)幼兒表?現(xiàn)能力的強(qiáng)?弱分為五組?，分別為：?(1)剪?貼、漿糊、?抹布、綁在?椅子上或桌?腿邊的枯樹?枝，正方形?粉化紙。(?2)泥塑組?：各色油泥?，綁在椅子?上或桌腿邊?的枯樹枝，?(3)繪畫?組：畫有梅?枝的紙并貼?于幼兒可畫?的墻上、油?畫棒、水彩?筆。(4)?手指畫組：?顏料、畫有?樹枝的紙并?貼于墻上，?抹布。(5?)撕貼組：?綁在椅子上?或桌腿邊的?枯樹枝，各?色長條縐紙?、漿糊、抹?布?；顒?dòng)?過程：1?.談話導(dǎo)題?教師用語?參考：“小?朋友到梅花?山看到了什?么?都有什?么顏色的??梅花是怎樣?長在樹枝上?的?你喜歡?梅花嗎?為?什么喜歡??”2.啟?發(fā)幼兒用多?種材料表現(xiàn)?梅花。教?師用于參考?：“對(duì)，有?的梅花是盛?開的，有的?梅花是含苞?欲放的。它?們是有疏有?密地長在樹?枝上的。我?們?cè)鯓蛹舫?盛開的梅花?呢?(啟發(fā)?用剪五角形?的折法，折?剪五瓣的梅?花。可以示?范折的過程?)”“還可?以用什么方?法表現(xiàn)梅花?呢?”“?小朋友要把?梅花有疏有?密地貼、畫?在樹枝上，?各組用桌上?的材料，大?家商量好以?后就開始動(dòng)?手制作?！?3.幼兒?根據(jù)自己的?能力，自由?選擇一組材?料制作梅花?提醒幼兒?有疏有密地?分布梅花。?重點(diǎn)輔導(dǎo)折?剪梅花。?4.展示作?品，共同欣?賞。教師?用于參考：?(你們的小?手真能干，?看看，現(xiàn)在?教室怎么樣?啦?對(duì)，教?室多美啊!?這是你們共?同合作的成?果。“每個(gè)?小朋友說一?句贊美梅花?的話，好嗎??”)幼?兒手工教案?設(shè)計(jì)方案簡?單版（三）?準(zhǔn)備1?、教室里布?置“風(fēng)箏展?”，課前帶?幼兒參觀、?欣賞過各種?風(fēng)箏，了解?風(fēng)箏的基本?特征。2?、幼兒課前?已經(jīng)知道并?練習(xí)過用不?同的方法剪?出兩個(gè)一樣?的圖形。?3、教師制?作好的風(fēng)箏?面若干，一?只采用的裝?飾材料顏色?和馬夾袋底?色差不多;?一只圖案排?列比較凌亂?，分布不均?勻;還有一?只顏色深淺?搭配清晰，?圖案分布均?勻。4、?人手一只馬?夾袋、剪刀?、膠水。?5、每組放?有各種彩紙?(皺紋紙、?自粘紙、手?工紙、泡沫?紙);剪好?的幾何圖形?若干;幾支?鉛筆。過?程一、帶?幼兒進(jìn)教室?，自由欣賞?各種風(fēng)箏。?(____?分鐘)1?、幼兒自由?欣賞各種風(fēng)?箏。教師?引導(dǎo)語：“?哇!這么多?的風(fēng)箏，我?們一起來看?看!”2?、幼兒自由?的和同伴交?流，教師在?旁傾聽。(?如有幼兒提?到喜歡風(fēng)箏?對(duì)稱的話，?就請(qǐng)他在集?體面前說說?，可直接引?出下一個(gè)環(huán)?節(jié))教師?引導(dǎo)語：請(qǐng)?和你的好朋?友說說你喜?歡那個(gè)風(fēng)箏??為什么喜?歡它?二?、引導(dǎo)幼兒?感受風(fēng)箏的?對(duì)稱美。(?____分?鐘)過渡?語：小朋友?剛才都找到?了自己喜歡?的風(fēng)箏，徐?老師這里也?有一只我喜?歡的風(fēng)箏。?1、出示?一只圖案對(duì)?稱的風(fēng)箏。?教師引導(dǎo)?語：你們覺?得它怎么樣??(幼兒自?由發(fā)表意見?)2、引?導(dǎo)幼兒感受?這只風(fēng)箏的?左邊和右邊?的形狀和圖?案都是一樣?的。教師?引導(dǎo)語：請(qǐng)?小朋友看看?這只風(fēng)箏左?邊的翅膀和?右邊的翅膀?，你發(fā)現(xiàn)了?什么?翅膀?上的圖案呢??『一樣在?哪里?(引?導(dǎo)幼兒說出?圖案的大小?、顏色、形?狀和位置都?是一樣的，?還是教師直?接說出比較?好)』三?、幼兒討論?如何裝飾風(fēng)?箏面。(_?___分鐘?)教師引?導(dǎo)語：這些?風(fēng)箏真漂亮?，我們也來?做一只漂亮?的風(fēng)箏好嗎??1、教?師出示制作?好的幾只風(fēng)?箏面，請(qǐng)幼?兒比較怎樣?裝飾可能看?。教師引?導(dǎo)語：(?1)你最喜?歡哪只風(fēng)箏??為什么??(引導(dǎo)幼兒?觀察比較，?三只風(fēng)箏的?優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?)(2)?怎樣才能剪?出兩個(gè)一樣?的圖形。?四、幼兒制?作風(fēng)箏面。?教師引導(dǎo)?語：請(qǐng)小朋?友用自己喜?歡的彩紙剪?出各種漂亮?的圖形把自?己的風(fēng)箏裝?飾的最漂亮?。(原本我?設(shè)想要用舊?圖書、掛歷?紙，但是如?果要求幼兒?對(duì)稱裝飾的?話，只能用?各種紙了)?1、幼兒?做到一半時(shí)?，教師可請(qǐng)?幾位能力強(qiáng)?一點(diǎn)的幼兒?，用鉛筆畫?自己喜歡的?圖案進(jìn)行剪?貼。2、?做的快的幼?兒可以幫助?做的慢的幼?兒。3、?請(qǐng)客人老師?幫助幼兒一?起把線系在?風(fēng)箏上。(?馬夾帶的拎?手上)五?、帶幼兒去?放風(fēng)箏。(?沒有做好的?幼兒可以繼?續(xù)做)(_?___分鐘?)小朋友?可以一起去?操場(chǎng)上放風(fēng)?箏，比一比?誰的風(fēng)箏最?漂亮。目?標(biāo)1、引?導(dǎo)幼兒初步?感受風(fēng)箏的?對(duì)稱美。?2、啟發(fā)幼?兒大膽想象?、創(chuàng)造，運(yùn)?用多種材料?裝飾風(fēng)箏面?。3、使?幼兒體驗(yàn)到?成功的喜悅?。幼兒手?工教案設(shè)計(jì)?方案簡單版?（四）一?、活動(dòng)目標(biāo)?1、初步?學(xué)會(huì)用長方?形紙粘貼成?環(huán)形制作簡?單拉花如手?環(huán)，項(xiàng)鏈等?等。2、?愿意參與制?作活動(dòng)并體?驗(yàn)拉花色彩?的美麗。?二、活動(dòng)準(zhǔn)?備1、紅?、黃、藍(lán)三?色小長方形?、雙面膠、?剪刀、膠布?。2、范?例若干三?、活動(dòng)過程?1、模特?秀《The?wagic?key》，?激發(fā)幼兒的?興趣。師?：小朋友你?們看看邵老?師是不是很?漂亮啊，請(qǐng)?小朋友來說?說哪里漂亮?好不好??幼：頭上/?手上/腰…?.2、出?示拉花，幼?兒觀察(?1)一種顏?色制成的拉?花(2)?兩種顏色制?成的拉花?(3)三種?顏色制成的?拉花并按規(guī)?律排列師?：這三種哪?一種看呀，?為什么呀??幼：它有?好多顏色，?而且排列得?很漂亮。?3、教師講?解示范拉花?師：這節(jié)?課，老師就?教小朋友怎?么做拉花，?我們可以做?成手環(huán)和項(xiàng)?鏈哦?？蠢?師這里有一?條長方形，?我要把它變?成圓形，把?它的頭和后?面圍成圓，?重合一起，?(做個(gè)錯(cuò)誤?示范：1?、能不能合?得很大的地?方啊，這樣?圓就變得很?小了，不好?看;2、能?不能把頭和?后面直接貼?起，凸出來?，就不像圓?形了。)接?著把另一個(gè)?長方形套進(jìn)?去，也一樣?粘起來。再?套一個(gè)，要?注意套第四?個(gè)環(huán)時(shí)，可?不可以套到?中間去呀，?小朋友看看?，這樣是不?是