蘇教版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

蘇教版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)打算蘇教版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)打算一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)根本的物質(zhì)世界，觀看石頭、泥巴、沙子的顏色、外表粗糙程度以及它們的外形特征。2、讓學(xué)生生疏生活中的水，觀看并描述水的顏色、狀態(tài)、白糖，有些物質(zhì)很難溶解在水里，如沙河食用油等。3、讓學(xué)生生疏我們四周的空氣，觀看并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。4、讓學(xué)生生疏地球上生活的不同種類的植物和動(dòng)物，說(shuō)出生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱及其特征以及動(dòng)物的某些共同特征。二、教學(xué)措施：1、開展生動(dòng)的科技課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。2、留意情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。3、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)力氣，培育創(chuàng)意識(shí)和實(shí)踐力氣。4力氣和習(xí)慣。單元內(nèi)容單元內(nèi)容課時(shí)周次備注土二、水三、空氣物習(xí)讀復(fù)習(xí)1、石頭112、玩泥巴123、沙子與黏土134、水是什么樣的145、玩轉(zhuǎn)小水輪156、鹽和糖哪兒去了167、找空氣178、這里面有空氣嗎189、空氣是什么樣的19101101111112、動(dòng)物、人112向科學(xué)家那樣113科技進(jìn)展歷程114115蘇教版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案總課時(shí)上課班總課時(shí)上課班課題1.石頭數(shù)級(jí)知道石頭無(wú)處不在，是地球上的重要物質(zhì)。能夠從外形、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀看與描述一塊石頭的特征。學(xué)會(huì)用氣泡圖描述石頭的特征，開展構(gòu)造性觀看。知道要依據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類，通過(guò)分類活動(dòng)，覺(jué)察石頭的共同特征。通過(guò)看視頻，能夠舉例說(shuō)出石頭的用途。教學(xué)重點(diǎn)：用氣泡圖構(gòu)造性觀看、描述一塊石頭的特征。教學(xué)難點(diǎn)：知道要依據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)多塊石頭進(jìn)展分類。教學(xué)預(yù)備：課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入

第1課時(shí)

二次備課這個(gè)世界上全部的有關(guān)第一的事情！我們來(lái)一段視頻，看看這個(gè)吉尼斯紀(jì)錄的制造者是通過(guò)玩什么得到第一〔觀看視頻〕看完視頻你覺(jué)察制造吉尼斯紀(jì)錄的人他怎么玩什么的得到第一？〔提示課題：石頭〕那你用石頭都玩過(guò)什么玩耍？二、感受石頭無(wú)處不在到過(guò)石頭？〔1.校園假山：知道這是哪里么？假山也是石頭做的；2.公園里面的石頭；3.海邊的石頭：天際海角〕三、活動(dòng)一：觀看和描述石頭特征石頭雖然不會(huì)說(shuō)話，但他其實(shí)有很多小隱秘，只有擅長(zhǎng)觀看的小朋友才能覺(jué)察！你們會(huì)觀看么？今日,我教你們用氣泡圖來(lái)觀看一塊石〔PPT1min那我們一起來(lái)看看，橢圓形其實(shí)說(shuō)的是石頭的外形〔，比雞蛋大一點(diǎn)說(shuō)的是他的……〔大小〔，土黃色說(shuō)的是它的……〔顏色〔，不太光滑說(shuō)的是外表〔，有黑色的斑點(diǎn)說(shuō)的是它的斑紋〔貼板書“斑泡里面〔。等一會(huì)，請(qǐng)材料小組長(zhǎng)領(lǐng)一盒石頭，每個(gè)人選一塊，你就觀看這一塊石頭。可是我們會(huì)遇到問(wèn)題，世界上的石頭有很多，全部的石頭都是橢圓形？全部的石頭都是土黃色？全部的石頭都只和雞蛋比大小么？拿出材料盒里面的信封！這個(gè)信封是個(gè)很有用的錦囊，它可能會(huì)幫上你忙！這里面有幾張卡〔片一樣大小，在描述石頭大小的時(shí)候，你就可以拿著自己手里的石頭是什么外形，可以只觀看一個(gè)面，比照外形卡進(jìn)展描述。假設(shè)給你“顏色卡”和“斑紋卡”，你們會(huì)使用了么？假設(shè)有不會(huì)寫的字，可以用拼音代替，實(shí)在有困難可以先求助同組的人?！矊?shí)物投影〕哪個(gè)小朋友能用氣泡圖，說(shuō)說(shuō)自己觀看的那塊石頭！四、活動(dòng)二：分類全部的小朋友都觀看得很認(rèn)真，說(shuō)得也很好。小朋友〔請(qǐng)男生舉手！請(qǐng)穿紅衣服小朋友舉手！請(qǐng)第一大組小朋友〕這個(gè)玩耍的名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨笥眩罁?jù)了性別、衣服的顏色、是哪一個(gè)組的區(qū)分了。在分類的時(shí)候，每一次就依據(jù)一個(gè)特征來(lái)分一分。當(dāng)我們有一堆石頭的時(shí)候，我們就在先……做點(diǎn)事情，分一分！假設(shè)你給石頭分類，你會(huì)按什么來(lái)分？一個(gè)特征來(lái)分！五、了解石頭的用途有什么用處呢？〔通過(guò)視頻了解一下〕你還知道石頭的哪些用途？六、小結(jié)的科學(xué)課上，我們還要連續(xù)觀看和爭(zhēng)論關(guān)于石頭更多更好玩的隱秘！板書設(shè)計(jì)：石頭xíng zhuàng形 狀dà xiǎo大小

bān wén斑紋bbiǎomiàn表 面教學(xué)反思：總課時(shí)上課班總課時(shí)上課班課題2.玩泥巴數(shù)級(jí)設(shè)計(jì)思路：意識(shí)到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。通過(guò)篩泥土的活動(dòng)，知道自然的泥土中混合著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。做捏泥塑的活動(dòng)，感受泥的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：在玩中感受到泥土的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥土捏一個(gè)泥塑物品。教學(xué)預(yù)備：泥土〔一次性餐盒分裝、一次性桌布、一個(gè)捏好的泥塑小組：一套篩子〔3、2量的水課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)：

第1課時(shí)

二次備課一、喚起生活閱歷〔5分鐘〕我們帶來(lái)很多好玩的事物。在一個(gè)陽(yáng)光絢爛的周末，幾個(gè)好伙伴相約一起來(lái)到戶外去玩泥巴，我們來(lái)看一看，他們是怎么玩泥巴的？〔土堆，澆水活泥巴，捏小烏龜……〕你玩過(guò)泥巴嗎？家，還可以成為我們手中好玩的玩具。今日我們就一起〔貼課題，捏一個(gè)你最寵愛(ài)的造型。二、篩泥土花園里的土。你們可以直接用它來(lái)捏造型嗎？〔實(shí)物投影一些含有石塊、樹枝的土〕生：不行，土里有樹枝，有石頭，會(huì)戳到手。生：不行，還要倒點(diǎn)水。沒(méi)錯(cuò)，樹枝、石頭等都不是泥土，我們要先把他們挑〔jian〕有些大的土塊要用手捻捻碎〔板圖：捻nian。這樣就行了嗎？ppt〔顆粒大小不同。提問(wèn)：要用泥巴捏造型，你覺(jué)得哪一種土更適合？為什么？生：其次種，更細(xì)一點(diǎn)。沒(méi)錯(cuò)，這是教師處理過(guò)的土，才這樣細(xì)，你猜教師是怎么做的？可不行能是一顆顆揀出來(lái)的？你有什么好方法？生：……〔shai〕〔播放篩土視頻〕篩的時(shí)候都需要有一個(gè)盆接住漏下來(lái)的泥土。篩的時(shí)候手臂可以試著左右搖擺，幅度不要太大，不然土就灑出來(lái)了。我正好有2個(gè)篩子，認(rèn)真觀看它們有什么不同。生：孔的大小不同。想一想：先用哪一個(gè)？后用哪個(gè)篩呢？生1：直接用篩孔最小的篩子篩〔提示：假設(shè)泥土沒(méi)有〕2：先用孔大的，再用孔小的。小結(jié)一下，想要得到適合做泥塑的土可真不簡(jiǎn)潔呀！〔1〔指著板書篩孔大的開頭用。32〔2〕友情提示：分工合作，人人參與。篩完坐正，留意衛(wèi)生。下面就請(qǐng)你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手。教師發(fā)：塑料餐盒分裝的泥土、3個(gè)篩子、2個(gè)塑料盆學(xué)生操作，教師巡察看一看：3個(gè)篩子篩得的土有什么不同？生：大小不同，篩孔小的篩出來(lái)的土就越細(xì)?！瞤pt〕是的，不同的篩子可以篩出不同的土，請(qǐng)你來(lái)連一連，這里有三個(gè)篩孔大小不同的篩子，篩孔依次為大、中、小，用他們篩土，分別可以得到下面幾號(hào)土呢？學(xué)生口答原來(lái)泥土是由這些大大小小、粗細(xì)不同的物質(zhì)組成的。三、捏泥塑們?cè)囍笠幌?，行不行。太干了，太松散了，怎么辦？生：加水，像和面一樣和泥水怎么倒？一下全倒進(jìn)去行嗎？生：不行，要漸漸倒，水多了就稀了。好半天呢，也需要更多的土，所以今日教師提前篩好了一些，補(bǔ)充給每一組。半杯水，用手將泥和水?dāng)嚢柙谝黄?，泥團(tuán)變大后不斷捏一捏?？梢孕〗M共同捏一個(gè)，也可以分成四份，每人捏一個(gè)。開頭發(fā)揮你的制造力，捏個(gè)你寵愛(ài)的泥塑吧。學(xué)生操作你覺(jué)察加了點(diǎn)水的泥有什么變化？不能捏成型。呈現(xiàn)作品四、總結(jié)與拓展1.1.7001230乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗經(jīng)過(guò)了高溫?zé)贫傻拇善鳌?.以給我們帶來(lái)這么多樂(lè)趣。今日一起玩泥巴愉快嗎？板書設(shè)計(jì)：玩泥巴揀——捻——篩教學(xué)反思：課 題

沙子與總課時(shí)

上課班黏土 數(shù) 級(jí)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)目標(biāo)：能夠指出什么是沙子，什么是黏土。學(xué)會(huì)描述并區(qū)分干沙子和干黏土的特征。能夠描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不同，并試著做出解釋。能夠舉例說(shuō)出沙子和黏土的用途。教學(xué)重點(diǎn)：能夠描述并比較沙子和黏土的特征。教學(xué)難點(diǎn)：做沙子和黏土滲水的試驗(yàn)并試著解釋所看到的現(xiàn)象。教學(xué)預(yù)備：干沙子和干黏土假設(shè)干。用于篩取黏土的器材：廣口瓶、鋁箔、皮筋、針和培育皿。課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)：一、引入課題

第1課時(shí)

二次備課今日這節(jié)課我們來(lái)爭(zhēng)論兩樣物品，你們生疏嗎？〔出示沙子圖片〕這個(gè)是什么？它是沙子。〔出示黏土圖片〕這個(gè)是什么？它叫黏土。二、如何找到沙子與黏土1.〔出示沙子與黏土實(shí)物〕你們看，教師這里有很多的沙子與黏土，知道我是從哪里找到它們的嗎？2.沙子是我在沙坑覺(jué)察的，生活中很多地方我們都能找到沙子，你還能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)沙子嗎？3.〔課件：圖片〕介紹生活中哪里能找到沙子。4.到，這是我加工得到的。我是怎么做的呢，下面我們一〔播放制作黏土的視頻〕三、比較沙子與黏土的不同1.教師為每組預(yù)備了一份沙子和黏土。下面我們來(lái)爭(zhēng)論它們，看看它們有什么不同的地方，可以怎么爭(zhēng)論？2.你們的方法都很好，教師這里有三個(gè)更具體的方法：〔1〕看一看，看的時(shí)候可以借助放大鏡，會(huì)用嗎？〔2〕按一按，留意按的時(shí)候只要將手指輕輕的觸碰沙子和黏〔3〕捻一捻，3.教師這里還有一張記錄單，能看懂嗎？這里還為你們預(yù)備了6個(gè)詞語(yǔ)，等會(huì)你們可以把詞語(yǔ)貼在記錄單上。清楚了嗎？開頭吧！學(xué)生爭(zhēng)論。學(xué)生匯報(bào)。四、比較沙子與黏土的滲水性是不是只有這么多的不同？不是的，其實(shí)還有很多不同，不太簡(jiǎn)潔覺(jué)察，要想一些別的方法才行。比方，我這里有一些材料，一個(gè)透亮紙杯，一個(gè)塑料盒，我在塑料盒的底戳了幾個(gè)小洞，有一張圓形紙片，有沙子與黏土，有兩杯水。我把它們像這樣組裝起來(lái)，等會(huì)同時(shí)給兩個(gè)杯子倒水，會(huì)消滅什么現(xiàn)象？教師為你們預(yù)備了這樣的材料，下面我們自己動(dòng)手去試一試吧。學(xué)生動(dòng)手操作。匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。猜猜為什么會(huì)消滅這樣的現(xiàn)象？7.〔出示放大沙子與黏土的照片〕觀看一下被放大了很多倍以后的沙子與黏土，你有什么覺(jué)察？8.小結(jié)：沙子之間的空隙比黏土之間的空隙要大，所以水往下漏的就快。五、沙子與黏土的用途1.下面我們來(lái)做一個(gè)玩耍，猜猜它們是用什么做的?！惨来纬鍪旧车?、罐子、沙畫、泥娃娃的圖片〕學(xué)生猜。2.你還知道沙子與黏土可以用來(lái)做什么？正是由于沙子與黏土有很多的不同，所以生活中我們會(huì)用它們做不同的事情。課后你們可以連續(xù)找一找看看它們還可以用來(lái)做哪些事情。板書設(shè)計(jì)：

沙子與黏土沙子 黏土顆粒大 顆粒小不沾手 沾手粗糙 細(xì)膩教學(xué)反思：水是什總課時(shí)課 題么樣的 數(shù)

上課班級(jí)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)目標(biāo)：1無(wú)味道、透亮的等特征；2知道水沒(méi)有固定的外形，水可以流淌的特征；3、學(xué)會(huì)用氣泡圖呈現(xiàn)對(duì)水的特征的生疏。教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用多種感官進(jìn)展觀看區(qū)分等活動(dòng)，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透亮的特征及水沒(méi)有固定的外形，會(huì)流淌。教學(xué)難點(diǎn)：用科學(xué)的詞匯對(duì)水的特征進(jìn)展描述，用氣泡圖的方式呈現(xiàn)對(duì)這一問(wèn)題的生疏。教學(xué)預(yù)備：教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單學(xué)生材料：不同外形的瓶子、滴管、裝有水的燒杯學(xué)生預(yù)備：紅色水彩筆課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入

第1課時(shí)

二次備課1、出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴2、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪里需要用到水。3〔揭題板書〕二、用感官觀看，生疏水的根本特征。4、出示四杯液體，讓學(xué)生找出哪一杯是水。5、帶著學(xué)生一起用氣泡圖來(lái)總結(jié)水的根本特征。三、將同樣多的水倒入不同的透亮瓶子中，觀看水的形狀的變化。6同。提出問(wèn)題：假設(shè)把同樣多的水倒入這些瓶子，水的外形會(huì)有什么變化？7織學(xué)生觀看并畫圖。8、帶著學(xué)生完善氣泡圖：水沒(méi)有固定的外形。四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流淌性特點(diǎn)。9、請(qǐng)學(xué)生在水龍頭下面握一握水。10、組織學(xué)生在手背上滴水，觀看水的流淌。11、帶著學(xué)生完善氣泡圖：水會(huì)從高處往低處流淌。板書設(shè)計(jì)：沒(méi)有顏色沒(méi)有顏色透亮的會(huì)從高處水沒(méi)有味教學(xué)反思：玩轉(zhuǎn)小總課時(shí)課 題水輪 數(shù)

上課班級(jí)1、學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡(jiǎn)潔工具組裝一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的小水輪。2、能有意識(shí)地通過(guò)公正比照，來(lái)嘗試覺(jué)察水流量的大小、水位凹凸會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。3、通過(guò)看圖片和相關(guān)視頻，列舉人類對(duì)水力資源的利用及生活中常見(jiàn)水力發(fā)電等科技產(chǎn)品給人類生活帶來(lái)的便利。教學(xué)重點(diǎn)：知道水有力氣，并嘗試通過(guò)試驗(yàn)覺(jué)察水流量的大小、水位凹凸會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。教學(xué)難點(diǎn)：在探究“讓小水輪轉(zhuǎn)得更快”活動(dòng)中，能有意識(shí)地進(jìn)展教師材料：人類對(duì)水力資源利用的相關(guān)圖片視頻學(xué)生材料：2厘米左右厚胡蘿卜塊、鋁片4片、長(zhǎng)鉛絲一根、水槽架子、漏斗2個(gè)、粗細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、水。課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)：

第1課時(shí)

二次備課來(lái)。1、出示玩具水輪。2、出示身邊的材料，通過(guò)視頻介紹水輪的做法。3、組織各小組制作水輪。玩一玩玩具水輪，觀看它的構(gòu)造。用胡蘿卜、塑料片、鐵絲等身邊常見(jiàn)的材料，制作一個(gè)小水輪，并用吹、撥的方法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)。組裝小水輪活動(dòng)，意在激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的歡快。通過(guò)動(dòng)手做，生疏水輪的構(gòu)造，并嘗試自己解決一些技術(shù)上的小難題。二、用水的力氣讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。4、組織學(xué)生用水的力氣讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。5、組織學(xué)生共享閱歷。6、爭(zhēng)論得出：流淌的水有力氣。在試驗(yàn)中感知：流淌的水有力氣。在試驗(yàn)中總結(jié)閱歷：漏斗不能擋住葉片，水流要落在葉片的外部。在試驗(yàn)中感知：流淌的水有力氣。通過(guò)用水玩轉(zhuǎn)小水輪活動(dòng)，在生疏水的流淌性根底上，感知流淌的水流有力氣。三、用水的力氣讓小水輪轉(zhuǎn)的更快。7、提出探究的任務(wù)：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快。8快慢的影響。9影響。爭(zhēng)論影響小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的因素可能有哪些。設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，爭(zhēng)論怎樣比較才公正。小組合作探究水流量的大小對(duì)小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。學(xué)生代表與教師共同演示水位凹凸對(duì)小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。得出結(jié)論：水流量越大，小水輪轉(zhuǎn)得越快；水位越高，小水輪轉(zhuǎn)得越快。通過(guò)兩組探究試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察水流量的大小、水位的凹凸影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，初步建立公正試驗(yàn)的思想。四、拓展播放圖片和視頻，呈現(xiàn)人類對(duì)水力資源的利用。了解人類對(duì)水力資源的利用及生活中常見(jiàn)水力方面科技產(chǎn)品給人類生活帶來(lái)的便利。這局部?jī)?nèi)容離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，利用圖片資料或視頻資料，讓學(xué)生形象地生疏到水力資源帶來(lái)的便利。板書設(shè)計(jì)：流淌的水有力氣

轉(zhuǎn)起來(lái)轉(zhuǎn)更快 教學(xué)反思：課 題 6.鹽和糖哪兒去了設(shè)計(jì)思路：

數(shù)

級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1、能觀看并描述物質(zhì)放進(jìn)水里的溶解和不溶解現(xiàn)象。2、舉例說(shuō)明有些物質(zhì)可以溶解在水中,而有些物質(zhì)很難溶解在水中。3、能通過(guò)過(guò)濾的方法進(jìn)展對(duì)溶解特征的生疏。4、意識(shí)到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗(yàn)爭(zhēng)論溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣,激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：觀看并描述物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)過(guò)濾的方法進(jìn)展對(duì)溶解特征的生疏。教學(xué)預(yù)備：分組材料一：鹽、紅糖、沙子各1331222分組材料三：加了面粉的水112過(guò)濾裝置2個(gè)〔一次性杯子上固定一塊深色的棉布或?yàn)V紙〕11〔可食用1111課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容：一、情境導(dǎo)入

第1課時(shí)

二次備課1和糖哪兒去了，并出示課題。觀看動(dòng)畫，聚焦“溶解”這一話題通過(guò)好玩的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“溶解”的話題，提示學(xué)生的前概念。二、觀看并比較鹽、紅糖、沙子在水中的變化2、出示鹽、紅糖、沙子三種物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生推想：把這三種物質(zhì)放入水中，會(huì)產(chǎn)生什么變化。3、組織學(xué)生觀看三種物質(zhì)是什么樣的。4、指導(dǎo)學(xué)生把三種物質(zhì)分別放入水中，觀看。5、指導(dǎo)學(xué)生充分?jǐn)嚢枞齻€(gè)杯子里的混合物，觀看。6、指導(dǎo)學(xué)生將三個(gè)杯子里的物質(zhì)靜置37、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀看到的現(xiàn)象。8、引導(dǎo)學(xué)生思考，鹽和糖是否還在水中。小結(jié)：糖和鹽能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。將鹽、紅糖、沙子分別放入水中，觀看并比較它們?cè)谒械淖兓醪浇⑷芙獾母拍睢Ｈ?、觀看并比較鹽和面粉在水中的變化10、引導(dǎo)學(xué)生思考，面粉會(huì)不會(huì)溶解在水中。11、指導(dǎo)學(xué)生把面粉放入水中，攪拌并觀看。12、指導(dǎo)學(xué)生將鹽水和加了面粉的水分別倒在布上，進(jìn)行過(guò)濾，并觀看。引導(dǎo)學(xué)生思考，面粉是否溶解在水中了。13、指導(dǎo)學(xué)生觀看靜置后的加了面粉的水。引導(dǎo)學(xué)生思考，這說(shuō)明白什么？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)靜置后觀看、過(guò)濾后比較等方法，生疏到面粉不能在水中溶解。知道可以用過(guò)濾的方法推斷物質(zhì)在水中是否能溶解。四、了解生活中的溶解與不溶解現(xiàn)象14、播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考油能否溶解在水中。15、演示試驗(yàn)：將油參與水中，充分?jǐn)嚢瑁缓箪o置片刻。播放視頻，鼓舞學(xué)生課后通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證，爭(zhēng)論生活中更多的物質(zhì)能否溶解在水中。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的溶解現(xiàn)象，知道有的物質(zhì)在水中能溶解，有的物質(zhì)不能溶解。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：鹽和糖哪兒去了溶解教學(xué)反思：總課時(shí)上課班總課時(shí)上課班課題7.找空氣數(shù)級(jí)設(shè)計(jì)思路：通過(guò)在不同地點(diǎn)裝空氣的活動(dòng)，覺(jué)察我們四周有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。知空氣的存在。通過(guò)憋氣活動(dòng)，知道人類的生存離不開空氣。教學(xué)重點(diǎn)：知道我們的四周有空氣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，感知空氣的存在。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：PPT、相關(guān)視頻。學(xué)生分組材料：塑料袋4個(gè)；安全圖釘、水槽、抹布；口哨塑料袋組合。課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容：

第1課時(shí)

二次備課教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)：〔一〕把空氣裝進(jìn)袋子里么樣子的？給你抱抱，你有什么感覺(jué)?給你一個(gè)袋子，你能把它像這樣裝的鼓鼓的嗎？同學(xué)們比較小，所以給大家預(yù)備了小袋子，成功的同學(xué)把袋子舉起來(lái)。一下嗎？袋口。假設(shè)再將袋子轉(zhuǎn)兩圈，你覺(jué)得有什么好處？除了在教室里能把袋子裝的鼓鼓的，你還想去哪里裝一裝呢？留意：小組同學(xué)要在一起不能分開，裝好了就馬上回到教室里來(lái)。我們還要比一比哪些同學(xué)的袋子裝的最鼓保存的時(shí)間最長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀睦锇阉芰洗b滿的？是什么把你的塑料袋撐得鼓鼓的？〔多問(wèn)幾位同學(xué)〕大家把袋字放在桌上吧!空氣是看不見(jiàn)摸不著的東西，但是我們可以用塑料袋把它找出來(lái)，這就是我們今日科學(xué)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容〔二〕用多種感官感受空氣的存在你怎么知道它跑出去了呢？受到空氣從袋子里跑出來(lái)了嗎？4.雖然空氣看不見(jiàn)摸不著，但是我們可以用塑料袋把它我們表?yè)P(yáng)一下自己吧！〔三〕空氣是生命之源看一段視頻放松下！為什么游泳時(shí)要將頭露出水面，大口換氣呢？那同學(xué)們能離得開空氣嗎？我們一起做一個(gè)憋氣30秒的玩耍，等會(huì)兒告知大家憋氣的時(shí)候你有什么感受。全體起立，伸出右手捏住鼻子，留意要將你的嘴閉緊了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！實(shí)在難過(guò)你就完畢憋氣坐下來(lái)。你有什么感受？除了游泳和我們?nèi)粘Ｉ?，還有哪些狀況下可以讓我們知道人是離不開空氣的？【視頻】出示圖：那小朋友這樣做好不好呢？【視頻】同學(xué)們，今日這節(jié)課我們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅丝諝猓钟酶鞣N方法感受到了空氣，還知道了我們的生存離不開空氣。接下來(lái)的科學(xué)課中，我們一起連續(xù)爭(zhēng)論這種看不見(jiàn)摸不著的驚奇的空氣，好不好？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課 題 8.這里面有空氣嗎設(shè)計(jì)思路：

數(shù)

級(jí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內(nèi)部空間里有空氣。通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。通過(guò)拓展活動(dòng)，能夠嘗試用多種方法檢測(cè)空桶中是否有空氣，進(jìn)一步感知空氣的存在。教學(xué)重點(diǎn)：知道一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。教學(xué)難點(diǎn)：生疏到一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：PPT、相關(guān)視頻。學(xué)生分組材料：水槽、礦泉水瓶、抹布。粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水罐、放大鏡、托盤。課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容：

第1課時(shí)

二次備課教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)：〔一推斷開口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面是否有空氣，引入課題，了解到有些物體的內(nèi)部空間是有空氣的。上一節(jié)課我們?cè)谀男┑胤秸业搅丝諝?？原?lái)這么多地方都有空氣呀，那這個(gè)瓶子里面有空氣嗎？為什么這么認(rèn)為？蓋上瓶蓋，這時(shí)候瓶子里面有空氣嗎？大家各有各的想法，到底它們里面有沒(méi)有空氣呢，今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論第8課《這里面有空氣誰(shuí)的想法對(duì)呢？你有方法證明嗎？學(xué)生可能有學(xué)生可能有教師引導(dǎo)策略的方法將瓶口對(duì)著臉捏瓶子會(huì)風(fēng)。 哦，用這種方法可以感受到空氣的存將瓶口對(duì)準(zhǔn)在，還有沒(méi)有其他的方法呢？哨子擠壓瓶音。用針把瓶子它干什么？嗎？有方法讓我們觀看嗎？把瓶子放入水中，看有沒(méi)有泡泡。還有沒(méi)有其他的方法···

具體該怎么做？〔依據(jù)學(xué)生答復(fù)做演示〕下面我們就用這種方法試一試吧！〔PPT出示將袋子壓入水中活動(dòng)圖片〕這個(gè)活動(dòng)對(duì)大家有沒(méi)有什么啟發(fā)？下面我們就用這種方法試一試吧！試驗(yàn)留意事項(xiàng)：第一個(gè)試驗(yàn)是把沒(méi)蓋的瓶子放入水中，其次個(gè)呢？在做完第一個(gè)試驗(yàn)后需要將瓶子里的水倒干凈，蓋上瓶蓋。觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。試驗(yàn)時(shí)將衣袖拽上去，避開弄濕衣服。每組都有一塊抹布可以準(zhǔn)時(shí)地將灑在桌面上的水擦干凈，下面請(qǐng)各組到指定地點(diǎn)開展活動(dòng)。剛剛的活動(dòng)中你覺(jué)察了什么？哎呀，原來(lái)不管礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒(méi)有蓋上蓋〔二〕猜測(cè)驗(yàn)證粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆等物體里面是否有空氣，了解到一些物品的狹小孔隙中有空氣。那這些物品里面有空氣嗎？我們先來(lái)看一看有哪些物品吧，請(qǐng)每組*號(hào)同學(xué)從抽屜里拿出托盤，大家一起看一看托盤里有什么？猜猜看，這些物品里面有空氣嗎？大家想的都不一樣啊，誰(shuí)猜的對(duì)呢，你有方法證明嗎？學(xué)生可能有的方法

教師引導(dǎo)策略這么多物品是不是要一下子全部放入水里？那應(yīng)當(dāng)怎么做呢，你覺(jué)得怎樣才能讓我們觀看得更清楚呢？同學(xué)們說(shuō)得很好，我們通過(guò)一個(gè)視要觀看的物品比較多，我們還需要方法一： 準(zhǔn)時(shí)地將看到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，這可以把這些物品 里有一張活動(dòng)記錄單，你會(huì)填寫放入水中看有沒(méi)嗎？請(qǐng)*號(hào)同學(xué)領(lǐng)取托盤。*號(hào)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取放大〔PPT明里面沒(méi)有空氣?！痴?qǐng)同學(xué)們依據(jù)這些物品里面是否有空氣，將他們分為兩類，分別放在這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個(gè)圓圈里，把里面沒(méi)有空書】為什么有些物品里面有空氣，而有些物品里面沒(méi)有空氣呢？真的是這樣嗎？〔學(xué)生說(shuō)到方法二，學(xué)生分組依據(jù)方法二活動(dòng)〕學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)放大鏡觀看，我們覺(jué)察里面有空氣的物品有很多孔隙，而里面沒(méi)有空氣的物體上沒(méi)有孔隙。為什么有孔隙的物體里面會(huì)有空氣呢？哦！原來(lái)空氣都藏在這些小孔隙里呀！你為什么這么認(rèn)為呢？哦！原來(lái)空氣可以藏在這些小孔隙里呀！方法二： 讓我們用放大鏡更認(rèn)真、更清楚的物品外表有小孔 觀看一下它們的外表吧。的就有空氣。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)放大鏡怎么使用？〔請(qǐng)一名學(xué)生示范：將放大鏡放在你要觀看物體位置不變上下移動(dòng)放大鏡調(diào)整與物體的距離或者放大鏡位置不變上下移動(dòng)物體，調(diào)整至你看的最清楚的位置請(qǐng)*號(hào)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取放大鏡。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)這些物品是否有小孔，將他們分為兩類，分別放在兩我們還可以用另外一種方法，介紹方法一并分組活動(dòng)、記錄、匯報(bào)?！灿^看時(shí)先觀看一類物品，再觀看另一類物品〕總結(jié)：通過(guò)剛剛的活動(dòng)我們覺(jué)察跟猜測(cè)一樣，空氣真的藏在了這些物品的小孔隙里。這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個(gè)圓圈里，把里面沒(méi)有空書】···〔三剛剛我們覺(jué)察不管是在空瓶子里面還是在物體的小孔隙里面竟然都有空氣，是不是很驚奇呀？教師還想出道難題考一考大家：這個(gè)空桶里面有空氣嗎？怎么知道自己想的對(duì)不對(duì)呢？回去好好找一找方法吧！了空氣。我們還覺(jué)察空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關(guān)于空氣還有很多好玩的問(wèn)題，我們下節(jié)課接著爭(zhēng)論，下課！板書設(shè)計(jì)：沒(méi)有教學(xué)反思：

這里面有空氣嗎有課 題 9.空氣是什么樣的設(shè)計(jì)思路：

數(shù)

級(jí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)玩氣球的活動(dòng)，知道空氣沒(méi)有固定的外形。通過(guò)把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動(dòng)，知道空氣會(huì)流淌。通過(guò)與水的類比，運(yùn)用多種感官比較全面的描述空氣的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：生疏空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：知道空氣沒(méi)有固定的外形、空氣會(huì)流淌。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：PPT、相關(guān)視頻、水槽、礦泉水瓶、杯子學(xué)生分組材料：不同外形的氣球、氣筒、紙屑。課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)：

第1課時(shí)

二次備課〔一〕復(fù)習(xí)水的觀看方法、以及水是什么樣的我們爭(zhēng)論水的時(shí)候用什么來(lái)觀看的？水是什么【板書】我們?cè)谟^看水的時(shí)候把水放在杯子里進(jìn)展觀看。邊〕這樣觀看空氣就很便利了?！捕秤^看空氣的常見(jiàn)特點(diǎn)〔師指著黑板上的觀看器官圖〕爭(zhēng)論空氣有哪些特點(diǎn)？空氣還有哪些特點(diǎn)呢？我們連續(xù)爭(zhēng)論〔三〕生疏空氣沒(méi)有固定的外形誰(shuí)能幫我打氣球？〔請(qǐng)學(xué)生上來(lái)打氣球〕么外形？像什么？學(xué)生答復(fù)。PPT外形畫下來(lái)。學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。好驚異，空氣怎么有這么多不同的外形?空氣有固定的外形嗎？【板書】〔四〕生疏空氣會(huì)流淌 這個(gè)小朋友在做什么【PPT】松開氣球口的時(shí)候我們會(huì)看到什么？ 真的是這樣嗎？我們一起做一做。用氣筒打氣球，用手捏住氣球口，輕輕松開氣球口，對(duì)著托盤內(nèi)的紙屑，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)1號(hào)同學(xué)上來(lái)領(lǐng)取試驗(yàn)器材，認(rèn)真做，認(rèn)真觀看，試驗(yàn)完畢請(qǐng)1號(hào)同學(xué)將試驗(yàn)器材歸還。學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。松開氣球口，你看到了什么？哪里的空氣把紙屑吹走了。氣球里的空氣跑出來(lái)了，把紙屑吹走了。我們借助紙屑看到氣球里的的氣跑出來(lái)了。 〔教師演示〕你能看到瓶子里的空氣移到杯子里嗎？〔不能〕有沒(méi)有方法能讓我們觀看呢?小組爭(zhēng)論。學(xué)生可能有請(qǐng) 的方法一 把瓶子口對(duì)位 準(zhǔn)杯子，直同 接倒。

教師引導(dǎo)策略教師現(xiàn)場(chǎng)演示做動(dòng)作，大家說(shuō)說(shuō)能看到空氣從瓶子移到杯子里嗎？學(xué) 把瓶子放到瓶子放在杯子里了，瓶子里的空氣上 杯子里。 還是在瓶子里，沒(méi)有移動(dòng)。來(lái) 學(xué)生想到把引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法做一做，一和 杯子和瓶子邊做一邊調(diào)整操作方法，讓學(xué)生觀老 放入水中。察到瓶子里的空氣移到了杯子里。師 學(xué)生假照實(shí)〔出示圖〕這個(gè)同學(xué)在做什么？對(duì)一 在想不出來(lái)大家有沒(méi)有啟發(fā)?說(shuō)說(shuō)大家的想法。同 ···合作完成。杯子里裝滿了水。瓶子的口冒出了泡泡。這個(gè)小結(jié)：空氣看不到，摸不著，可我們借助一些物體，能讓我們到空氣在流淌?！参濉吵鍪菊n題，小結(jié)。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，空氣是什么樣的？同桌位相互我們用了一樣的方法來(lái)觀看水和空氣。水和空氣有什么一樣和不同呢？出示學(xué)習(xí)單二，指導(dǎo)學(xué)生填寫。學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：我們用這些方法學(xué)習(xí)觀看了石頭、沙子、水、空氣。今后連續(xù)用這些方法觀看其他的物質(zhì)，覺(jué)察更多的隱秘板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課 題

形形色色的動(dòng)總課時(shí) 上課班物 數(shù) 級(jí)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看圖等方式說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物的名稱。能夠通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音等方式描述出動(dòng)物的不同特征。區(qū)分出非動(dòng)物與動(dòng)物的區(qū)分。查找出校園里的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：觀看描述出動(dòng)物的不同特征。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分出動(dòng)物與非動(dòng)物的不同。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備動(dòng)物圖片、學(xué)生仿照動(dòng)物視頻、動(dòng)物活動(dòng)資料、多媒體課件學(xué)生預(yù)備 水彩筆等課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容：

第1課時(shí)

二次備課教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課1.教師這里有4能猜出是什么動(dòng)物嗎？〔41.文字描述2.動(dòng)物的聲音3.學(xué)生仿照動(dòng)物動(dòng)作的視頻4.動(dòng)物的外形剪影〔猜出答案以后說(shuō)一說(shuō)對(duì)這種動(dòng)物你還有哪些其他的了解呢？【初步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到動(dòng)物的特征包括很多，不止局限于外形特征】二、觀看探究，實(shí)踐知你還生疏哪些動(dòng)物呢？你能說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱嗎？〔播放教材中動(dòng)物的圖片〕提問(wèn)：能不能在向大家介紹一下其他的動(dòng)物呢？說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？【考察學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的生疏，了解學(xué)生的前概念，后期預(yù)備的多種動(dòng)物，有比較常見(jiàn)和少見(jiàn)的，依據(jù)學(xué)生的情況可以選擇搭配不同的動(dòng)物給學(xué)生進(jìn)展觀看】師：看了大家對(duì)動(dòng)物都已經(jīng)有了很多的了解，那么今天我們就要來(lái)做一個(gè)玩耍。師介紹玩耍規(guī)章，教師手中的信封里面有動(dòng)物的圖片和名稱，小組內(nèi)的成員認(rèn)真觀看這種動(dòng)物，可以承受不同的方式描述這種動(dòng)物，但是不能直接說(shuō)出這個(gè)動(dòng)物的名稱，通過(guò)自己的描述或者表演讓其他小組來(lái)猜一猜你們組觀看的是什么動(dòng)物，活動(dòng)期間內(nèi)不能偷看別人的信息哦。【通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生嘗試從各種方面去觀看和了解動(dòng)物的各種特征】4．分組進(jìn)展活動(dòng)，教師巡察，參與小組活動(dòng)。5.活動(dòng)：集體呈現(xiàn)，請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)，合作完成表演，其他小組來(lái)猜一猜?！境浞志粗貙W(xué)生的共性，能讓每個(gè)孩子選擇自己寵愛(ài)的方式從自己角度觀看到的動(dòng)物特征進(jìn)展呈現(xiàn)和溝通】6.小結(jié)：剛剛大家對(duì)于動(dòng)物的呈現(xiàn)，都是從哪些方面來(lái)描述的呢?〔學(xué)生答復(fù)，教師板書：動(dòng)物，聲音，皮毛，顏色，外形……〕【將學(xué)生各種表達(dá)方式進(jìn)展提煉，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從全方面去觀看一個(gè)物體才會(huì)比較真實(shí)和全面】7.剛剛是同學(xué)給出提示，現(xiàn)在教師這里也有一種動(dòng)物的圖片，不過(guò)動(dòng)物的圖片被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在教師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動(dòng)物嗎？〔提示圖片的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是依據(jù)什么推斷出來(lái)的？〕【通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)，假設(shè)只是通過(guò)一個(gè)方面的觀看，很難準(zhǔn)確的做出推斷，所以只有多方面的觀看，尤其是對(duì)物體顯著特征的觀看才能進(jìn)展準(zhǔn)確的推斷】1.提問(wèn)：今日教師還請(qǐng)來(lái)了位驚奇嘉賓〔出示玩具機(jī)器貓，遙控器把握動(dòng)一動(dòng)〕它是動(dòng)物嗎？你能說(shuō)一說(shuō)為什么不是呢？〔出示真實(shí)的小貓喂奶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物與非動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)分〕那玩具熊貓是動(dòng)物嗎？【讓學(xué)生生疏到雖然各種動(dòng)物都有自己本身的不同特征，但是動(dòng)物們也有一些本質(zhì)一樣的特征，生疏到對(duì)于師小結(jié)：地球上目前已經(jīng)覺(jué)察超過(guò)150萬(wàn)種以上的動(dòng)物，每一種動(dòng)物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動(dòng)物與我們?nèi)祟惤M成地球這個(gè)大家園，〔板書課題〕四、走出教室，綜合應(yīng)用尋常同學(xué)們?cè)谖覀兊男@里能看到什么動(dòng)物嗎？〔播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的〕今日下課以后同學(xué)們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動(dòng)物，并且用自己寵愛(ài)的方法記錄下來(lái)?！灸軌?qū)⒄n堂上所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)利用起來(lái)，真實(shí)的去觀看板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：形形色色的植物1……動(dòng)作2……聲音3……形態(tài)4……花紋5……顏色教學(xué)反思：課 題 11.多姿多彩的植物設(shè)計(jì)思路：

數(shù)

級(jí)教學(xué)目標(biāo)：１.通過(guò)圖片說(shuō)出常見(jiàn)植物的名稱。２.通過(guò)測(cè)量樹的粗細(xì)、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步生疏并描述植物的特征。３.通過(guò)爭(zhēng)論真花與假花的區(qū)分，意識(shí)到植物共有的特征和人類的生活離不開植物。教學(xué)重點(diǎn)：描述植物的主要特征教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法初步描述植物的主要特征。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容：

第1課時(shí)

二次備課教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課謎語(yǔ)導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，每天河邊梳頭忙。誰(shuí)來(lái)梳，風(fēng)來(lái)梳，小河當(dāng)鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，感謝風(fēng)兒來(lái)幫助。它是誰(shuí)呢？ “柳樹”出示柳樹圖片。吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】二、觀看探究，實(shí)踐知提問(wèn)：除了柳樹，同學(xué)們你們還生疏它們嗎？說(shuō)一說(shuō)〔出示常見(jiàn)植物圖片〕【學(xué)生根本都生疏這些植物，簡(jiǎn)潔說(shuō)出它們的特點(diǎn)。其中，植物既要是生活中常見(jiàn)植物，也要暗含著植物的多姿多彩，既有不同的顏色，更有花木、水果、莊提問(wèn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｒ?jiàn)到這些植物，但同學(xué)們認(rèn)真地觀看過(guò)他們嗎？你都是怎么觀看的呢？【以此引導(dǎo)學(xué)生思考，以前是如何觀看植物的，了解學(xué)生的前概念】師：今日給同學(xué)們介紹幾種觀看植物的方法。同學(xué)們都看過(guò)大樹，可我們?nèi)绾螌⒋髽涞钠ぎ嬒聛?lái)呢？教師有種簡(jiǎn)潔的方法：拓樹皮。將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復(fù)按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。這樣樹皮就被我們畫下來(lái)了。量樹干的粗細(xì)。我們要用到一根繩子，請(qǐng)同學(xué)們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有〔結(jié)合圖片，講解方法〕我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進(jìn)展觀看，也可以畫葉子等?！緦W(xué)生已有用感官觀看事物的閱歷，并且繪畫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，所以畫葉子或者花朵等方法對(duì)于學(xué)生并不生疏，教師不需要講解學(xué)生可自主完成任務(wù)。但是借助工具觀看植物的閱歷較少，尤其是一些比較專業(yè)的方法，如拓樹皮、量粗細(xì)等學(xué)生很少接觸，因此，要先教會(huì)這些觀看方法，再去讓學(xué)生用這些方法觀看。由于學(xué)生正處于一年級(jí)，測(cè)量長(zhǎng)度并未學(xué)習(xí)，針對(duì)這種狀況，在繩子上畫格子讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并在記錄單上記錄，養(yǎng)成記錄的好習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)教師給的線索去校園里查找植物，讀自己的任務(wù)卡。師：請(qǐng)同學(xué)們跟著線索的提示去校園里查找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學(xué)校的哪個(gè)位置？學(xué)生外出觀看?；氐浇淌遥瑢W(xué)生匯報(bào)?！鞠冉虒W(xué)生方法，再讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)四、穩(wěn)固知，嘗試應(yīng)用師：剛剛是教師供給線索考驗(yàn)了同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們1、2、3、4、5，請(qǐng)第一組同學(xué)觀看1號(hào)植物，其次組同學(xué)觀看2號(hào)植物，依次類推。在觀看時(shí)，答復(fù)教師的一些問(wèn)題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛剛觀看植物中的方法來(lái)答復(fù)這個(gè)問(wèn)題。每位同學(xué)拿一張小紙片上面寫著一個(gè)問(wèn)題，完成后就將紙條貼在我們的任務(wù)單上。學(xué)生按小組活動(dòng)。師：五個(gè)小組根本完成了，現(xiàn)在教師打亂挨次，把別的小組的任務(wù)單發(fā)給你們，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜任務(wù)單上觀看的是幾號(hào)植物。【此活動(dòng)是讓學(xué)生自主觀看植物的特征，由于學(xué)生對(duì)于自主觀看植物缺乏