心理咨詢師三級考試試卷及心理咨詢師三級考試模擬試題與答案

20**年5月勞動和社會保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理咨詢師等級：國家職業(yè)資格三級卷冊一：職業(yè)道德理論知識注意事項：1、考生首先將自己的姓名、準考證號等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對應(yīng)信息位。2、考生同時應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊包括職業(yè)道德和理論知識兩部分。第一部分，1一25題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26一125題，為理論知識試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標號處涂黑．如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時，考生務(wù)必將本卷冊和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6、本試卷冊采取機器閱卡。考生在答題卡上作答時如果不按標準要求進行填涂，則均屬作答無效。地區(qū)：姓名：準考證號：勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分職業(yè)道德(第1一25題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分答題指導：◆該部分均為選擇題，每題均有四個備選項．其中單項選擇題只有一個選項是正確的，多項選擇題有兩個或兩個以上選項是正確的．◆請根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題。并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。◆錯選、少選、多選，則該題均不得分。(一)單項選擇題(第1一8題)1、關(guān)于道德的說法中，正確的是（）。（A）道德內(nèi)含著一種重要的精神力量（B）道德是尊長對晚輩、下屬進行有效管理的要求（C）道德不是“我”的要求，而是社會外加于“我”的規(guī)范（D）道德是無助者的呼喚2、與法律比較，道德（）（A）比法律產(chǎn)生得時間晚（B）比法律的適用范圍廣（C）比法律的社會影響力小（D）比法律模糊3、在中國傳統(tǒng)道德中，所謂“扎之用，和為貴”的意思是（）。（A）禮法的運用，要把求得一團和氣作為重點（B）道德的根本目的在于增進團結(jié)（C）講文明禮貌，沒有高低貴賤之分（D）以禮待人，促進和諧相處4、企業(yè)文化的激勵功能表現(xiàn)在（）。（A）刺激人們的物質(zhì)欲望，挖掘員工的潛能（B）通過引導人們追求個人榮譽，促進企業(yè)的發(fā)展（C）通過樹立正確的職業(yè)理想，激發(fā)員工的積極性（D）滿足員工的一切個性化需求，吸引員工為企業(yè)發(fā)展做貢獻5、關(guān)于愛崗敬業(yè)，理解正確的是（）。（A）愛崗敬業(yè)是員工實現(xiàn)職業(yè)理想必不可少的素質(zhì)要求（B）在就業(yè)競爭激烈的條件下，為保住飯碗需要發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神（C）人們是為著自己而不是為著單位面工作的，愛崗敬業(yè)是欺人之談（D）無須倡導愛崗敬業(yè)精神，干一份工作拿一份報酬就可以了6、英國思想家威廉·葛德文說：“一個人習慣于說他明明知道的假話，或者掩蓋他明明知道的真相，必定處于一種不斷墮落的狀態(tài)之中。”這句話的意思是（）。（A）說假話是人的天性（B）人說假話時，一般不知道自己是在說假話（C）人們知道事情的真相，但總想掩蓋起來（D）說假話是一個人道德墮落的開始7、所謂辦事公道，意思是（）。（A）作風正派，公平正義（B）老實厚道，誠懇待人（C）一視同仁，不留情面（D）折中騎墻，平均對鎬8、關(guān)于節(jié)儉，正確的說法是（）。（A）節(jié)儉既是道德義務(wù)，也是法律要求（B）節(jié)儉是一種精神，在具體事務(wù)上可以有所不同（C）節(jié)儉是吝嗇的表現(xiàn)（D）由于生產(chǎn)發(fā)展．節(jié)儉在當代中國已經(jīng)失去了必要性(二)多項選擇題(第9—16題)9、企業(yè)價值觀是企業(yè)人員共同活動的（）。（A）價值取向（B）文化定勢（C）心理趨向（D）表層意識10、對從業(yè)人員來說，“尊老愛幼”這一民族傳統(tǒng)美德包括（）。（A）沒有必要提倡而且在工作中無法具體體現(xiàn)的（B）建立和諧的人際關(guān)系，順利開展職業(yè)活動必不可少的因素（C）我國憲法規(guī)定的每個公民應(yīng)該履行的一項義務(wù)（D）加強個人修養(yǎng)、促進個人進步的精神力量11、（）等言語，屬于職業(yè)禁語。（A）“剛才和你說過了，怎么還問”（B）“不是告訴你了，怎么還不明白”（C）“到底要不要，想好了沒有”（D）“不知道”12、和顧客發(fā)生爭執(zhí)時，員工不恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎˋ）和對方講道理，注意克制自己（B）如果對方先罵自己，自己可以罵對方（C）蔑視對方，不和對方一般見識（D）為了不使矛盾升級，走開13、關(guān)于企業(yè)責任，說法正確的有（）。（A）職業(yè)責任是職業(yè)的由在：規(guī)窯（B）如果公司不能滿足員工提出的待遇要求，員工可以不履行責任（C）企業(yè)責任必須是明文規(guī)定的內(nèi)容（D）在一般情況下，權(quán)力越大，職業(yè)責任也越大。14、對于顧客投訴，做法正確的有（）。（A）禮貌接待（B）耐心傾聽（C）誠意道歉（D）查找起因，認真解決問題15、關(guān)于遵紀守法，看法正確的有（）。（A）只要沒有違法犯罪的動機，即使不懂法也能夠做到守肄（B）學法的人未必守法，因此，從業(yè)人員沒有必要學法（C）只有不斷學法、用法，才能提高從業(yè)人員遵紀守法的自覺性（D）合理運用法律武器，有助于從業(yè)人員維護自身的合法權(quán)益16、（）等說法，體現(xiàn)了團結(jié)互助要求。（A）一雙筷子容易折，十雙筷子折就難（B）同舟共濟，榮辱與共（C）兩肋插刀，在所不辭（D）贈人玫瑰，手留余香二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分(第17—25題)答題指導：◆該部分均為選堡題，每題均有四個備選項，您只能根據(jù)自己的實際狀況選擇其中一個選項作為您的答案．◆請在答題卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。卷冊一：職業(yè)道德部分第2頁(共3頁)17、如果工作場所內(nèi)的自然光線充足，你會（）。（A）關(guān)閉電燈（B）多數(shù)情況下會關(guān)閉電燈（C）因為沒有這方面的規(guī)定，關(guān)或不關(guān)閉電燈就無所謂了（D）沒有注意過]8、單位總是要求員工周末加班，你很不情愿．但單位的事情實在是太多，如果沒有人愿意加班，客戶要求在限定時間內(nèi)完成的定貨任務(wù)就無法完成．你會（）。（A）雖然不情愿，但還是接受了（B）反映自己的看法，但在沒有回應(yīng)前會遵守規(guī)定（C）直接拒絕（D）找理由推脫加班19、如果你的某個同事總是表現(xiàn)出難以接受別人批評的樣子，而且他的缺點又很多，你會()．（A）委婉地指出他的缺點，要他以后注意改進（B）避免和他接觸（C）絕不會指出他的缺點（D）敢于批評他，表達自己的真誠愿望20、你幾次向公司領(lǐng)導提出合理化建議，都未被采納，你會（）．（A）找機會再次提出自己的建議．直到領(lǐng)導重視起來為止（B）把建議寫成書面報告，再次向領(lǐng)導推薦（C）找?guī)讉€人商量一下，形成一個集體意見，再向上反映（D）以后再也不會提出意見或建議了21、公司的某件物品丟失。領(lǐng)導查找?guī)状挝从薪Y(jié)果。你從各方面獲得的線索表明，這件事情很可能是某某同事干的．你會（）。（A）乃找某某談心，讓他主動承擔責任（B）悶在心里，佯裝不知（C）向上司報告自己所了解到的情況（D）仔細研究，向公司領(lǐng)導提出加強物品管理的新辦法22、在公司里工作，你一般最信得過的人是（）。（A）上司（B）同學或老鄉(xiāng)（C）自己在公司里結(jié)識的幾個朋友（D）沒有值得信任的人23、由于某著名品牌的食品企業(yè)弄虛作假，被媒體連續(xù)暴光，你會（）。（A）不再相信食品是安全的（B）吃東西時，總是感覺不放心（C）不把這當回事兒（D）不再吃這家企業(yè)的食品24、如果公司長期拖欠你的工資，你會（)．（A）無奈，抱怨（B）離開這家公司（C）繼續(xù)找領(lǐng)導索要（D）打官司解決25、如果就你目前的工作狀況來看，你最希望解決的問題是（）。（A）改變工作條件問題（B）公司用人問題（C）公司的分配機制問題（D）自己的學習和培訓問題卷冊一：職業(yè)道德部分第3頁(共3頁)第二部分理論知識（２６～１２５題，共１００題，滿分１００分）一、單項選擇題（２６～８５題，每題一分，共６０分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢福堅诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、性格的靜態(tài)特征不包括（）。Ｄ1.9記憶排除（A）態(tài)度特征（B）情緒特征（C）意志特征（D）內(nèi)容特征27、腦最古老的部分是（）。Ｄ1.2記憶（A）小腦（B）脊髓（C）丘腦（D）腦干28、色覺異常的人通常是靠（）來辨認顏色的。Ｂ1.3記憶理解（A）色調(diào)（B）明度（C）飽和度（D）照度29、注意是一種（）。Ａ1.6理解記憶（A）心理狀態(tài)（B）心理過程（C）認識過程（D）認知過程30、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（）的材料記得很好。Ｄ1.4理解記憶（A）開頭（B）中間（C）后邊（D）兩頭31、一般認為原始情緒是指（）。Ｄ1.8記憶（A）激動與平靜（B）高興與悲哀（C）喜、怒、哀、樂（D）喜、怒、哀、懼32、“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個相互依賴的因素群”，這是（）的觀點。Ｄ2.1記憶理解（A）F·奧爾波特（B）海德（C）G·奧爾波特（D）勒溫33、職業(yè)心理咨詢師屬于（）角色。Ａ2.2理解（A）表現(xiàn)型（B）功利型（C）先賦型（D）不自覺34、態(tài)度概念的ABC模型中，B是指（）。Ｄ2.5記憶理解準確（A）認知成分（B）行為成分（C）情感成分（D）行為傾向成分35、一般來說，（）頻率的信息重復，能取得較好的說服效果。Ｂ2.5理解記憶（A）高（B）中等（C）低（D）偏高36、一般來說，（）之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。Ｄ2.3準確理解（A）不熟悉的人（B）上下級（C）第一次見面的人（D）親密的人37、由他人的判斷所反映的自我概念，稱為（）。Ｃ2.2理解記憶（A）客我（B）反思自我（C）鏡我（D）物質(zhì)自我卷冊一：理論知識部分(心理咨詢師國家職業(yè)資格三級)第1頁(共9頁)38、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（）．D3.1記憶理解（A）尚不能進行道德判斷（B）進行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果（C）道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配（D）道德判斷受兒童自己的主觀價值標準所支配39、嬰兒偏愛注視（）。B3.2理解排除（A）灰色（B）正常的人臉（C）靜止不動的物體（D）扭曲的人臉40、幼兒期兒童的主導活動是（）。C3.3（A）飲食（B）睡眠（C）游戲（D）學習41、童年期思維的基本特征是（）．B3.4記憶準確（A）以形象思維為主．逐漸發(fā)展為以抽象思維為主（B）以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡（C）以具體形象思維為主，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡（D）以邏輯思維為主．在發(fā)展過程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過渡42、（）是指思維活動可以從不同維度進行轉(zhuǎn)換，進而認識事物的不變性.C3.4準確記憶（A）辨證思維（B）思維的可逆性（C）補償關(guān)系的認知（D）守恒43、青春期同伴關(guān)系的特點是（）B3.5準確記憶排除（A）交友范圍擴大（B）朋友范圍縮小（C）知心朋友是異性（D）團伙人數(shù)最多44、巴甫洛夫通過（），來解釋人類的異常心理現(xiàn)象。（A）現(xiàn)象描述結(jié)果（B）精神病學結(jié)果（C）實驗研究結(jié)果（D）心理研究結(jié)果45、“思維內(nèi)容障礙”不包括（）。（A）強迫觀念（B）音聯(lián)義聯(lián)（C）妄想（D）超價觀念46、區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)是（）。（A）幻覺體驗的形式（B）幻覺體驗的來源（C）產(chǎn)生幻覺的器官（D）產(chǎn)生幻覺的原因47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙包括沒有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)的（）（A）痙攣發(fā)作（B）感覺缺失（C）心因性背痛（D）發(fā)作性夜驚48、壓力疊加的形式可以是（）。（A）單一性（B）破壞性（C）繼時性（D）促進性49、壓力作用于個體后會經(jīng)過（）系統(tǒng)的增益或消解。（A）認知、情緒、意志（B）認知、免疫、社會（C）免疫、情緒、人格（D)社區(qū)、家庭、學校50、常模樣本量一般不小于（）。D5.2記憶（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或100卷冊一：理論知識部分(心理咨詢師國家職業(yè)資格三級)第2頁(共9頁)51、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標準差定為（）。B5.2記憶（A）17（B）15（C）11（D）1352、一般要求在成對的受過訓練的評分者之間平均一致性達到（）以上，才認為評分是客觀的。C5.3記憶（A）0.70（B）0．80（C）0．90（D）1．0053、以再測法或副本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度系數(shù)（）。A5.3記憶理解（A）越大（B）越低（C）越?。―）不變54、項目區(qū)分度也叫（），是指測驗項目對被試者的心理特征的區(qū)分能力。B5.5記憶（A）難度（B）鑒別力（C）信度（D）效度55、信度只受（）的影響。B5.3理解記憶（A）系統(tǒng)誤差（B）隨機誤差（C）恒定效應(yīng)（D）概化作用56、（）不屬于整體性觀點。（A）牽一發(fā)可以動全身（B）應(yīng)該將各種咨詢方法整合運用（C）知、情、意、行不是永遠相聯(lián)系的（D）求助者的心理問題不是永遠相聯(lián)系的57、心理咨詢的時間應(yīng)該是（）（A）不加限定（B）隨意安排（C）絕對不變（D）有所限定58、認識領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是（）（A）艾利斯（B）弗洛伊德（C）榮格（D）鐘友彬59、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（）（A）多動和緘默（B）多余動作（C）攻擊和退縮（D）神經(jīng)癥60、精神分析論認為人格結(jié)構(gòu)包括（）。（A）本能、驅(qū)力和需要（B）生物、心理和社會（C）潛意識、前意識和意識（D）本我、自我和超我61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是（)。（A）父母照看不足（B）營養(yǎng)不足（C）安全感得不到滿足（D）游戲活動不足62、確定攝入性會談的內(nèi)容和范圍的參照點包括（）。（A）初步臨床診斷結(jié)果分析（B）臨床心理學的特殊理論（C）上級咨詢師下達的目標（D）咨詢師主動提出的內(nèi)容63、傾聽的最重要目的是（）。（A）插入恰當?shù)脑u價（B）顯示必要的尊重（C）尋找問題關(guān)鍵點（D）選擇適宜的提問卷冊一：理論知識部分(心理咨詢師國家職業(yè)資格三級)第3頁(共9頁)64、從生態(tài)學角度看，在分析臨床資料時應(yīng)該重視（)。（A）各種功能的缺失（B）個人的成長發(fā)育（C）情緒和思維混亂（Ｄ）組織和環(huán)境條件65、對一般心理問題的正確理解是（）．（A）也會使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問題（B）反應(yīng)不太強烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂（C）心理咨詢能夠起到一定的輔助性改善作用（D）在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實因素66、在收集臨床資料時可能犯的錯誤不包括（)。（A）過分地隨意交談（B）注意資料間矛盾（C）忽略求助者處境（D）固守已有的印象67、做出嚴重心理問題診斷時應(yīng)該分析（）。（A）求助者問題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ)（B）求助者問題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)（C）求助者問題是否有社會生活基礎(chǔ)（D）求助者問題是否有環(huán)境動蕩基礎(chǔ)68、心理咨詢的核心內(nèi)容是（）.(A)做出準確的問題診斷(B)建立良好的咨詢關(guān)系（C）選擇恰當?shù)臅劮绞剑―）使用正確的測量手段69、凡是助人工作，首先必須抱有（）信念。（A）受助者是應(yīng)該同情的（B）受助者是應(yīng)該配合的(C)受助者是可以理解的(D)受助者是可以改變的70、關(guān)于心理咨詢目標，錯誤的說法是()．（A）心理咨詢的各種目標本身帶有價值導向色彩（B）應(yīng)以求助者的快樂和滿足作為心理咨詢目標（C）以適應(yīng)環(huán)境為目標時應(yīng)注意適應(yīng)的消極作用（D）矯正求助者的生活道路不是心理咨詢的目標71、使用“情感反應(yīng)”技術(shù)時最有效的方式是（）．（A）發(fā)現(xiàn)混合情緒的涵義（B）與內(nèi)容反應(yīng)同時使用（C）針對求助者現(xiàn)在情感（D)捕捉求助者瞬間感受72、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對求助者表達出來的參與技術(shù)是（）．（A）鼓勵(B)具體化（C）重復技術(shù)（D）參與性概括73、求助者如果出現(xiàn)拒絕回答問題或有長時間停頓應(yīng)該考慮到（）．（A）一定是阻抗（B）一定是寡語（C）可能是反省（D）可能是順從74、應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在治療中的應(yīng)用稱為（）．（A）行為治療（B）認知行為治療（C）行為矯正（D）合理情緒療法75、（）可能阻礙合理情緒療法的進行。（A）使求助者接受ABC理論（B）使求助者認識ABC關(guān)系（C）把咨詢中心放在目前問題（D）把咨詢中心放在過去經(jīng)歷76、關(guān)于心理咨詢方法有效性的錯誤看法是（）。（A）如何精確地發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)是最重要的（B）如何合理地解釋問題應(yīng)是最重要的（C）求助動機是影響有效性的最大變量（D）應(yīng)該建立起雙方和諧與信任的關(guān)系卷冊一：理論知識部分(心理咨詢師國家職業(yè)資格三級)第4頁(共9頁)77、WAIS-RC中領(lǐng)悟測驗的主要功能是測量人的（）。（A)一般學習及接受的能力（B）運用知識解決問題的能力（C）推理以及主動注意的能力（D）邏輯思維以及概括的能力78、檢測有言語障礙的被試的推斷性能力可使用（）。（A）圖畫填充測驗（B）韋氏智力測驗（C）中國比內(nèi)測驗（D）聯(lián)合型瑞文測驗79、對MMPI施測形式的選擇，錯誤的是（）．（A）卡片式只適用于個人（B）手冊式只適用于團體（C）卡片式不用填寫內(nèi)容（D）手冊式不用設(shè)標簽盒80、采用量表高低分特征作為結(jié)果解釋依據(jù)的心理測驗是（）。（A）CRT（B）MMPI（C）16PF（D）SCL-9081、EPQ中P量表示（）。（A）內(nèi)外向（B）神經(jīng)質(zhì)（C）掩飾性（D）精神質(zhì)82、使用SCL-90的（）分可以了解受檢者的癥狀分布特點．（A）總均分（B）陽性癥狀均分（C）因子分（D）陰性癥狀均分83、評定求助者的抑郁癥狀可使用（）．（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-9084、了解求助者焦慮程度的自評工具是()。（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-9085、LES適用于（）．（A）16歲以上正常人（B）16歲以下正常人（C）精神病患者診斷（D）神經(jīng)癥患者診斷二、多項選擇題（86—125題，每題1分，共40分．每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選均不得分)86、下列說法中正確的是()。ＡＣＤ1.1理解記憶準確（A）心理是大腦活動的結(jié)果（B）意識是心理發(fā)展的最高層（C）無脊椎動物已經(jīng)出現(xiàn)知覺（D）只有人類才有邏輯思維87、下列說法正確的是（）。ＣＤ1.3理解記憶排除（A）所有的痛覺都是內(nèi)部感覺（B）所有的痛覺都是外部感覺（C）痛覺不容易適應(yīng)（D）痛覺具有機體保護的作用88、概念是（)。ＡＤ1.5記憶辨析Ｃ？（A）思維活動的結(jié)果和產(chǎn)物（B）人腦對客觀事物本質(zhì)屬性的反映（C）以詞為基本單位的符號系統(tǒng)（D）思維活動借以進行的單元卷冊一：理論知識部分(心理咨詢師國家職業(yè)資格三級)第5頁(共9頁)89、夢的特點包括（）。ＡＢＤ1.6記憶(A)不連續(xù)性（B）不協(xié)調(diào)性．（C）不一致性（D）認知的不確定性90、與利他行為呈正相關(guān)的因素包括（）。ＡＢＣＤ2.4理解綜合（A）移情能力（B）利他技能（C）助人的榜樣(D)內(nèi)疚91、關(guān)于嫉妒，正確的說法包括（）．ＡＢＣ2.4記憶理解（A）一個人不會嫉妒世界上的所有人(B)嫉妒情緒會影響個體的思想、情感和行為（C）嫉妒具有對抗性（D）道德發(fā)展水平高的人不會有嫉妒情緒92、常用的態(tài)度測量方法有（）．ＡＢＣ2.5記憶（A）量表法（B）投射法(C)行為反應(yīng)測量法（D）實驗法93、人際關(guān)系的特點包括（）。ＢＣＤ2.6記憶排除（A）穩(wěn)定性（B）情感性（C）直接性（D）個體性94、皮亞杰認為，圖式從低級向高級發(fā)展是通過（）的形式進行的。BC3.1記憶理解（A）整合（B）同化（C）順應(yīng)（D）平衡95、幼兒期口語表達能力的發(fā)展表現(xiàn)為（）。BD3.3記憶理解（A）從獨白語向?qū)υ捳Z發(fā)展（B）從對話語向獨白語發(fā)展（C）從連貫語向情境語發(fā)展（D）從情境語向連貫語發(fā)展96、小學階段兒童主要的記憶策略有（）。AC3.4記憶推理（A）復述（B）大腦風暴法（C）組織。（D）諧音記憶法97、小學生學習興趣的特點有（）。BC3.4記憶辨析（A）最初對學習的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對學習的外部活動更感興趣（B）最初的學習興趣是不分此的，以后才逐漸對不同學科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣（C）游戲因素在學習興趣上的作用逐漸降低（D）游戲因素在學習興趣上的作用逐漸加強98、以下陳述中正確的是（）。（A精神障礙患者的心理活動并不一定都是異常的（B）精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療（C）精神障礙患者的心理活動一定都是偏離常態(tài)的（D）精神障礙患者的心理異常須通過心理咨詢矯正99、妄想是（）．（A）是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實的病理的思維（B）是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細節(jié)的思維（C）一種建立在毫無根據(jù)設(shè)想基礎(chǔ)上并違背邏輯的思維（D）一種表現(xiàn)為用普通概念來表示某些特殊含義的思維100、嚴重心理問題診斷要點包括（）．（Ａ）痛苦由比較強烈的現(xiàn)實刺激引起（B）痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上（Ｃ）痛苦情緒的反應(yīng)對象已經(jīng)被泛化（Ｄ）痛苦情緒對社會功能有一定影響卷冊一：理論知識部分(心理咨詢師國家職業(yè)資格三級)第6頁(共9頁)10l、剛出現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)”若自然發(fā)展其結(jié)果可能是（）。（A）部分人的不良情緒因遷延時間久而泛化（Ｂ）部分人三個月內(nèi)有可能出現(xiàn)了自行緩解（Ｃ）部分人很快就可出現(xiàn)嚴重的軀體性疾病（Ｄ）部分人成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者102、測驗指導語一般由()等內(nèi)容組成。ABCD5.7理解記憶（A）如何選擇反應(yīng)形式(B)如何記錄這些反應(yīng)（C）時間限制（D）給例題，有時告知被試者測驗?zāi)康?03、正確的測驗觀包括（）．AC5.1記憶理解（A）心理測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具(B)做心理測驗時態(tài)度要正確（C）心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善（D）“一考定終身”說明心理測驗非常重要104、人格測驗包括（）。ＡＢC5.1記憶（Ａ）EPQ（Ｂ）MMPI（C）16PF（D）CRＴ105、內(nèi)容效度的評估方法有（)。ACD5.4記憶排除（A）專家判斷法（B）雙向細目表法（C）統(tǒng)計分析法（D）經(jīng)驗推測法106、關(guān)于心理咨詢和心理治療的不同，下列說法中正確是（）。（A）心理咨詢是規(guī)范化、標準化的（B）心理治療是不太規(guī)范、不太標準化的（Ｃ）心理咨詢是協(xié)助解決問題（D）心理治療是問題矯治107、心理咨詢師職責限制的內(nèi)涵包括（）等內(nèi)容。（A）職業(yè)責任不是無限的（B）任務(wù)限于心理問題本身（C）任務(wù)限于具體問題本身（Ｄ）對求助者必須一幫到底108、行為治療的主要方法包括（）。（A）系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)（C）厭惡療法（D）認識領(lǐng)悟療法109、關(guān)于性別認同，下列說法中正確的有（）。（A）性別是生物學的概念（Ｂ）性別認同偏離，會導致性心理障礙（Ｃ）受后天教育的影響（Ｄ）指生物、心理和社會學方面的“性”協(xié)調(diào)一致110、初診接待時不正確的詢問方式是（)。（A）您來這里要解決什么不良問題呢（B）您能否告訴我到底為什么困惑嗎（C）我在哪方面能夠?qū)δ峁椭兀―）您找我究竟想要解決什么問題呢111、在會談中應(yīng)該注意區(qū)別求助者的（）．（A）情緒的強度（Ｂ）情緒與行為（Ｃ）內(nèi)容的真?zhèn)危―）非批評態(tài)度112、了解求助者既往史應(yīng)該做到（）。（Ａ）對有過咨詢經(jīng)歷的求助者應(yīng)該說明了解其既往史的重要性（Ｂ）強調(diào)目前的心理診斷及咨詢過程增加了哪些新內(nèi)容和手段（Ｃ）對以前接受過的心理咨詢要進行正確評價避免挑剔和指責（D）避免求助者主觀上認為哪些過去的求診經(jīng)歷重要或不重要卷冊一：理論知識部分(心理咨詢師國家職業(yè)資格三級)第7頁(共9頁)113、在進行心理測驗時正確的做法包括（)．（A）應(yīng)該與臨床表現(xiàn)相對照避免單純使用測驗結(jié)果（B）跟據(jù)臨床表現(xiàn)懷疑有精神疾病時可使用MMPI（C）為尋找比較早期的原因可選用病因探索性量表（D）應(yīng)該仔細核實心理測驗工具常模是否超過時限114、咨詢中恰當?shù)乇磉_尊重應(yīng)該做到（）．（A）完整接納，（B）一視同仁（C）愛憎分明(D)充滿好奇115求助者對于心理咨詢師提出（）的要求可能是移情。（Ａ）尋求現(xiàn)實的幫助（Ｂ）彌補過去的情感（C）希望困惑時能取得聯(lián)系（Ｄ）希望經(jīng)常能夠保持聯(lián)系116、及時獎勵正常行為，漠視或淡化異常行為是（）的核心。（A）陽性強化法（B）系統(tǒng)脫敏法（C）代幣法（D）認知矯正法117、咨詢效果評估時應(yīng)該注意（）。（A）咨詢效果評估要在咨詢結(jié)束后進行（B）咨詢目標內(nèi)容的改善才是直接成效（C）考察是否存在“您好一再見”效應(yīng)（D）咨詢以外的各種因素對療效的作用118、沖突型不匹配咨詢關(guān)系是（），（A）咨詢師和求助者之間存在利益沖突（B）咨詢師和求助者之間存在個性沖突（C）二求助者對咨詢師信奉的心理學理論不接受（Ｄ）求助者對咨詢師信奉的價值觀體系不接受119、“助人自助”可表現(xiàn)為咨詢師通過咨詢過程（）。（A）提高求助者自我行動的能力（B）引導求助者自主分析其問題（C）求助者的積極和主動性（D）幫助求助者做到能舉一反三120、中國比內(nèi)測驗的特點包括（）。（A）測驗對象年齡范圍是2—18歲（B）對結(jié)果的解釋采用離差智商（C）智商分級標準與韋氏智力測驗不同（D）根據(jù)中國國情設(shè)計了農(nóng)村和城市版121、MMPI確定各量表的依據(jù)包括（）。．（A）當時流行的精神疾病分類標準（B）男女被試者對同一題目的反映（C）內(nèi)外向大學生對同一題目的反映（Ｄ）正常人和病人對同一題目的反映122、卡特爾人格特質(zhì)理論中用于問卷編制的人格因素包括（）．（A）耐受性（Ｂ）敏感性（Ｃ）憂慮性（Ｄ）緊張性卷冊一：理論知識部分(心理咨詢師國家職業(yè)資格三級)第8頁(共9頁)123、ＳＣL－９０沒有測評（）。（Ａ）情緒高漲（Ｂ）思維飄忽（C）思維播散（D）被控制感124、評定個體所承受精神壓力程度可參考（）。（A）95％的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過22分（B）95％的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分(Ｃ)0799％的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過32分（D）99％的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過30分125、應(yīng)對方式問卷的應(yīng)用價值是（)。（Ａ）可作為不同群體應(yīng)對行為的標準化研究工具（Ｂ）可為精神障礙心理治療和康復治療提供指導（C）可以考察求助者使用自我防御機制時的偏好（Ｄ）可以為提高和改善人們的應(yīng)對行為提供幫助26-35DDBADDDADB36-45DCDBCBCBCB46-55BCCBDBCABB56-65CDDDDCCCDC66-75BABDBCDACD76-85BBDBADCACA86-95ABCCDADABDBCDABCABCBCDBCBD96-105ACBCABACACDABDABCDACABCACD106-115CDABABCBCDABDABCACDABCDABABD116-125ACCDCDABCDABCABCDBCDABBCABCD一、單選題1、心理現(xiàn)象可分為心理過程和()兩大類。(A)性格(B)人格(C)情緒情感(D)需要2、慣用右手的人，右半球的()能力占優(yōu)勢。(A)言語(B)情緒的表達和識別(C)邏輯推理(D)數(shù)學運算3、聽覺的適宜刺激在()：(A)<20赫茲(B)>20000赫茲(C)20~20000赫茲(D)200~20000赫茲4、對影響能力發(fā)展的因素描述錯誤的一項是()：(A)遺傳力對能力發(fā)展的影響具有決定性。(B)遺傳決定了能力發(fā)展的可能的范圍或限度。(C)環(huán)境決定了在遺傳所決定的范圍內(nèi)能力發(fā)展的具體程度。(D)教育是能力發(fā)展的關(guān)鍵。5、巴甫洛夫所做的實驗是這樣的：每次給狗吃食物之前都給它一個燈光，經(jīng)過燈光和食物的幾次結(jié)合之后，燈光一亮，狗就要流口水。這時，燈光成了食物的信號。請問實驗中，哪項實物所引起的條件反射屬于第一信號系統(tǒng)?()(A)口水(B)鈴聲(C)食物(D)燈光心理咨詢師考試交流群：1026831276、關(guān)于小腦的作用，以下哪一項說法是不正確的()。(A)維持身體平衡(B)調(diào)節(jié)肌肉緊張度(C)實現(xiàn)隨意和不隨意運動(D)整合情緒體驗7、勒溫的社會行為公式B=f(P，E)中，E代表()(A)行為(B)個體(C)個體所處的情境(D)函數(shù)關(guān)系8、在印象形成過程中，由于信息出現(xiàn)的順序?qū)е碌挠∠笮纬傻男?yīng)有()。(A)光環(huán)效應(yīng)(B)首因效應(yīng)與近因效應(yīng)(C)定型(D)刻版印象9、下列說法正確的是()：(A)訪談法研究氣氛很輕松，研究者和被訪者聊天就可以了(B)如果被訪者拒絕訪談，訪談?wù)邞?yīng)不再對其進行糾纏(C)研究者應(yīng)嚴格按訪談問卷的順序以及原有問題提問(D)間接訪談是指研究者通過對某人親戚朋友的訪談，得到他的資料10、“有時我不得不回避我的情人們，以免他們互相發(fā)現(xiàn)。”是一種什么形式的愛情()。(A)游戲式(B)忘我式(C)激情式(D)邏輯式11、被動包容式人際關(guān)系取向是()：(A)喜歡控制他人，能運用權(quán)力(B)期待他人引導，愿意追隨他人(C)對他人顯得冷淡，負性情緒較重，但期待他人對自己親密(D)期待他人吸納自己，往往退縮、孤獨12、關(guān)于參與觀察，下列說法錯誤的有()：(A)觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部”信息，且材料來源可能更加真實(B)觀察者與被觀察者之間的互動關(guān)系，可能會有一些負面的影響(C)觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感或唐突感(D)參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗

13、兒童心理學的創(chuàng)始人是()(A)普萊爾(B)格塞爾(C)施太倫(D)達爾文14、老年人感知覺退行性變化，以下錯誤的是()：(A)感覺閾限降低，感受性下降。(B)感覺閾限升高，感受性下降。(C)"老花眼"是最明顯的視力減退癥狀。(D)味覺、嗅覺、皮膚覺逐漸遲鈍。15、陷入時刻偏執(zhí)于思考"我是什么人"、"我該怎么做"的猶豫中，被束縛于其中不能自拔而失去自我，這個()的表現(xiàn)。(A)與他人距離失調(diào)(B)否定的同一性選擇(C)同一性意識過剩(D)選擇的回避和麻痹狀態(tài)16、()是幼兒的主導活動。(A)游戲(B)言語(C)記憶(D)認知17、在小學兒童的伙伴關(guān)系發(fā)展中，伙伴協(xié)同的社會交往趨勢發(fā)生在：()(A)整合性集合關(guān)系期(B)依從性集合關(guān)系期(C)混合型集合關(guān)系期(D)平行性集合關(guān)系期18、皮亞杰將兒童道德判斷的發(fā)展分為三個階段。下列哪些是錯誤的()(A)前道德判斷階段發(fā)生在4-5歲前，這一階段的兒童只是接受行為的結(jié)果，還不能做道德意義上的判斷心理咨詢師考試交流群：102683127。(B)他律道德階段的兒童只注重行為規(guī)則和行為后果，不考慮行為意向和和動機。(C)自律道德階段的兒童不盲目服從權(quán)威，既考慮行為結(jié)果又考慮行為動機。(D)自律道德階段的兒童服從道德現(xiàn)實主義。19、"心理活動驅(qū)動力是一種心理能量，出自先天的本能。"這一觀點是精神分析學說的()。(A)動力觀點(B)分區(qū)觀點(C)發(fā)展觀點(D)適應(yīng)觀點20、以下問題中，不適宜通過心理咨詢的方式解決的是：()(A)適應(yīng)不良(B)學習困難(C)情緒不穩(wěn)定(D)出現(xiàn)幻覺21、在咨詢過程中，咨詢員不應(yīng)抱有的態(tài)度是：()(A)真誠(B)尊重(C)通情(D)反對22、認為"人的意識能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造性和無限發(fā)展的潛在可能"的理論是：()(A)認知心理學理論(B)精神分析理論(C)存在-人本主義心理學理論(D)人性主義心理學理論

23、不屬于性態(tài)度范疇的因素是()(A)性認知(B)性情感(C)性行為取向(D)性道德24、咨詢師在咨詢計劃中，明確規(guī)定咨詢的次數(shù)和每次所用的時間，這是遵循咨詢過程必須堅持()的原則。(A)中立性態(tài)度(B)把握工作中的"度"(C)普遍聯(lián)系的觀點(D)歷史-邏輯-現(xiàn)實的觀點25、以心理特征偏離平均數(shù)的程度來判斷"心理異常"，這是根據(jù)()。(A)醫(yī)學標準(B)內(nèi)省經(jīng)驗標準(C)社會適應(yīng)標準(D)統(tǒng)計學標準26、當一個待人接物很熱情的人突然變得很冷漠，我們可以初步判斷他的心理活動出現(xiàn)了異常，這樣判斷的根據(jù)是：()(A)主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一原則(B)心理活動的內(nèi)在一致性原則(C)人格的相對穩(wěn)定性原則(D)社會交往一致性原則27、求助者表現(xiàn)為不負責任、不認真或無故不上班、沒有干勁，這在臨床上被稱為()。(A)意向倒錯(B)意向增強(C)意向缺乏(D)情感淡漠28、患者感到"腦力好像轉(zhuǎn)不動"，并對此著急。這種癥狀被稱為：()(A)思維貧乏(B)思維遲緩(C)思維奔逸(D)強制性思維29、患者把與他無關(guān)的事物和現(xiàn)象看作是與他有關(guān)的，這稱為：()(A)影響妄想(B)被害妄想(C)鐘情妄想(D)關(guān)系妄想30、從()角度，心里異常被理解稱為對某一文化常模的分離。(A)文化人類學(B)統(tǒng)計學(C)社會學(D)精神醫(yī)學31、對心理測驗看法正確的一項是心理咨詢師考試交流群：102683127：()(A)可以根據(jù)測試者在人格量表上的得分差異，確定測試者在個性上的差異程度。(B)心理測驗有絕對零點。(C)實施某一心理測驗時，既可以在安靜環(huán)境下進行，也可以在嘈雜的環(huán)境中進行。(D)測試者的測驗分數(shù)，只有在與其所在團體的比較是才有意義。32、關(guān)于操作測驗的特點，說法正確的一項是：()(A)操作測驗適合團體施測，有利于被試者之間的互動。(B)韋氏智力測驗中包含操作量表部分。(C)操作測驗不受文化因素限制，因此其應(yīng)用領(lǐng)域比文字測驗廣泛許多。(D)操作測驗的適用對象比文字測驗更為廣泛33、團體測驗的優(yōu)勢在于()。(A)可對被試者的言語情緒狀態(tài)進行細致的觀察。(B)能夠在短時間內(nèi)收集大量資料。(C)測驗結(jié)果較個別測驗準確可靠。(D)臨床上使用較多。34、解釋測驗分數(shù)時，可以不考慮的因素是：()(A)被試者的遺傳特征(B)測試前的學習、經(jīng)驗和歷史事件(C)測驗的情境(D)測驗后的重大生活事件35、對心理評定量表的描述，錯誤的是心理咨詢師考試交流群：102683127：()(A)評定量表是評定個人行為的常用工具，是心理衛(wèi)生評估的重要手段。(B)心理評定量表廣泛應(yīng)用于門診心理咨詢和治療、心身疾病調(diào)查以及科研等領(lǐng)域。(C)評定量表依據(jù)的是評定者的主觀判斷，因此其信度和效度均較高。(D)在評定量表中，最常見的是使用5等級評分方法。36、使用羅夏測驗記分時，()提示被試者在思維上可能有過分概括的傾向。(A)整體反應(yīng)(B)明顯局部反應(yīng)(C)細微局部反應(yīng)(D)空白部分反應(yīng)37、使用以下那種方法，可以控制咨詢中的談話方向?()(A)重復求助者的話，并做出解釋，引出新問題。(B)直接打斷求助者因思維障礙造成的喋喋不休的敘說。(C)忽略求助者所提及的無關(guān)信息，直接切入新話題。(D)對求助者進行批評和否定，以誘發(fā)其不良情緒的釋放。38、不屬于攝入性談話法的是()：(A)咨詢性談話(B)治療性談話(C)鑒別性談話(D)涉密性談話39、正確使用心理測驗的一項是：()(A)將韋氏智力測驗交給求助者，讓其回家完成。(B)翻譯國外量表，并直接使用其常模。(C)根據(jù)求助者在SAS上的高分，給出焦慮癥的診斷。(D)根據(jù)測驗功能，針對其常模團體，對求助者的測試數(shù)據(jù)和結(jié)果進行解釋。40、談話中，怎樣提問題：()(A)盡可能多提問題(B)封閉性提問比開放性提問好(C)問題提的是否妥當關(guān)系不大(D)咨詢?nèi)藛T沒有真正理解當事人時，把封閉性提問變?yōu)殚_放性提問

41、以下哪個選項符合瑞文測驗的團體施測標準()(A)正常三年級以上的兒童與65歲以下的成人團體(B)正常四年級以上的兒童與65歲以下的成人團體(C)正常三年級以上的兒童與50歲以下的成人團體(D)正常四年級以上的兒童與50歲以下的成人團體42、EPQ測驗E量表分可以表現(xiàn)出以下哪種人格特質(zhì)?()(A)內(nèi)向-外向(B)神經(jīng)質(zhì)(C)精神質(zhì)(D)聰慧性43、根據(jù)UPI的篩選標準，可以將學生分成幾類?()(A)Ⅰ型、Ⅱ型兩類(B)A、B、C三類(C)E、N、P、L四類(D)Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五類44、SDS采取的是幾等級評分方法?()(A)二等級(B)三等級(C)四等級(D)五等級45、在智力測驗中，下列三種分數(shù)出現(xiàn)先后順序正確的是哪一組?()(A)智商分粗分量表分(B)粗分量表分智商分(C)量表分智商分粗分(D)量表分粗分智商分46、下面哪個選項中的所有項目都是韋氏測驗操作部分的測試項目()(A)知識(I)、領(lǐng)悟(C)、算術(shù)(A)、相似性(S)、數(shù)字廣度(D)和詞匯(V)(B)知識(I)、領(lǐng)悟(C)、算術(shù)(A)、符號(DS)、填圖(PC)、圖片排列(PA)(C)數(shù)字符號(DS)、填圖(PC)、木塊圖(BD)、圖片排列(PPA)和圖形拼湊(OA)(D)知識(I)、領(lǐng)悟(C)、符號(DS)、相似性(S)、數(shù)字廣度D)和詞匯(V)47、某一求助者由于其同性戀愛生活，受家庭、周圍人壓力巨大前來向咨詢員求助。咨詢員向求助者明確指出其性取向是錯誤的，并教導他應(yīng)該拋棄原有的想法，過正常人的生活，這樣才能緩解壓力。咨詢員所犯的錯誤是：()(A)以自己的價值觀作為依據(jù)評判求助者。(B)沒有與求助者建立良好的咨詢關(guān)系。(C)移情類職業(yè)錯誤。(D)性別歧視錯誤。48、某男性心理咨詢員在接待一位女求助者的咨詢過程中，邀請求助者一同看電影。這位咨詢員()。(A)增加了求助者的信任感，是咨詢關(guān)系更有利于咨詢進程。(B)試圖建立咨詢以外的關(guān)系。(C)以自己的價值觀作為依據(jù)評判求助者。(D)為了讓彼此更加了解，咨詢更容易進行。49、某咨詢員在接待大學生求助者時，得知其學費尚未交清，便資助該學生500元錢。咨詢員這樣做：()(A)增加了求助者的信任感，是咨詢關(guān)系更有利于咨詢進程。(B)超出了咨詢員的職責范圍。(C)不尊重求助者。(D)強化了正常的咨詢關(guān)系。50、羅杰斯提出的著名觀點是：()(A)無條件幫助(B)無條件關(guān)注(C)無條件尊重(D)無條件真誠51、當求助者的價值觀和咨詢員的價值觀相去甚遠時，咨詢員的正確做法是：()(A)可以自然的產(chǎn)生不滿、甚至反感。(B)向求助者解釋咨詢員自己的價值觀(C)表面上接納求助者的觀點，但是在內(nèi)心深處可以產(chǎn)生不滿。(D)以開放的觀念接納對方

52、下列哪些做法正確的是：()(A)以教導、指引的口吻和求助者交談(B)咨詢中盡可能多的使用術(shù)語(C)有權(quán)威的架子，這樣才能更有效的讓求助者按照咨詢員所說的去改善自己。(D)如果難以接納求助者，就把他轉(zhuǎn)介給別的適合的咨詢員。53、當求助者對某些問題有所掩飾時：()(A)這說明求助者在故意隱瞞什么(B)說明求助者不誠實(C)求助者所掩飾的是他的隱私，咨詢員不該過問。(D)咨詢員應(yīng)用尊重、理解、溫暖來消除求助者的顧慮。54、對于"真誠"，以下說法錯誤的一項是：()(A)咨詢員應(yīng)該有什么說什么，不能隱瞞。(B)有時候可以用一些比較激烈的言語刺激求助者。(C)要做到真誠，咨詢員首先要了解自己，承認并接受自己的不足、不完美。(D)表達真誠過多也會讓求助者受不了。55、咨詢過程中被一致公認的，最關(guān)鍵的咨詢特質(zhì)是：()(A)尊重(B)溫暖(C)真誠(D)通情達理56、以下說法錯誤的是：()(A)咨詢員應(yīng)進入求助者的參照框架，把自己放在對方的地位和處境上來嘗試感受他的喜怒哀樂。(B)當咨詢員不太肯定自己的理解是否達到通情達理時，咨詢員只能通過察言觀色來檢驗。(C)當咨詢員不太肯定自己的理解是否達到通情達理時，咨詢員可使用嘗試性、探索性的語氣來表達，請求助者檢驗并做出修正。(D)設(shè)身處地體驗求助者的內(nèi)心世界，在心理咨詢中具有重要的作用。57、下列運用咨詢技巧適當?shù)氖牵?)(A)詢問過多(B)概述過多(C)不適當?shù)那楦蟹磻?yīng)(D)可問可不問時，不問;可說可不說時，不說。58、所謂內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指：()(A)咨詢員對求助者的主要言談、思想進行情感反饋。(B)咨詢員把求助者的主要言談、思想，加以綜合整理后，再反饋給求助者。(C)咨詢員對求助者的主要言談、思想進行評判。(D)咨詢員重復求助者的主要言談、思想，以鼓勵其進一步講下去。59、對團體咨詢進行評估非常重要，評估內(nèi)容不包括：()(A)團體咨詢目標是否達到。(B)團體效果反應(yīng)是否良好。(C)團體咨詢工作方法是否正確。(D)團體咨詢過程中是否使用心理測驗。60、一個有癌癥患者組成的團體，成員在指導者的鼓勵下，交流思想和感受。這樣的團體屬于：()(A)任務(wù)團體(B)教育團體(C)支持團體(D)成長團體

二、多選題61、“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭”，這是：()(A)溫度覺的適應(yīng)(B)感覺適應(yīng)(C)嗅覺的適應(yīng)(D)暗適應(yīng)62、以下對記憶理解正確的是心理咨詢師考試交流群：102683127：()(A)記憶是過去、現(xiàn)在及將來的經(jīng)驗在頭腦中的反映。(B)凡是過去感知過的事物，思考過的問題，體驗過的情緒，操作過的動作，都可以以映象的形式儲存在大腦中，在一定條件下，這種映象又可以從大腦中提取出來，這個過程就是記憶。(C)記憶按其內(nèi)容可分為形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語義記憶、動作記憶(D)記憶從識記開始，識記是學習和取得知識經(jīng)驗的過程;知識經(jīng)驗在大腦中儲存和鞏固的過程叫保持;從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程叫回憶。63、下列哪些是社會化的載體()(A)家庭(B)大學(C)雜志