七年級(jí) 上冊(cè)語(yǔ)文文言文閱讀含答案

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文言文閱讀含答一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)文言文閱讀練《論語(yǔ)》十二子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)）“）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎贰?)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”(《雍也》“”(）“）”）子曰：“三軍可奪帥夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄纷酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺? 說(shuō)這則講的是哪方面的內(nèi)容，然后結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活體會(huì)，談?wù)勀愕膯⑹净蝮w會(huì)【答案】（1）生氣；反?。幻曰?；喜好；堅(jiān)①②時(shí)間就像這奔流的河水一樣，不論白天黑夜不停地流逝人等言之有理即dǔ,“堅(jiān)守”。（2）這兩個(gè)句子是名句，翻譯難度不大。①中“故”是形容詞作名詞，指“舊的知識(shí)”，shè,“止息、停息”的意思。成語(yǔ)很多來(lái)源于古書(shū)成句。分兩種情況：一是從古書(shū)中直接摘引原句，如“吾身”；一種是經(jīng)過(guò)加工的，或緊縮、或減字、或增字、或換字。如“溫故而知新，可以為師矣、。首先應(yīng)該能翻譯、理解每一則的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容作分類(lèi)。例如，“我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的；“溫故而知新，可以為師矣”是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的。故答案為：⑴生氣；反?。幻曰?；喜好；堅(jiān)守⑵①在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)、就可以當(dāng)老師了；②時(shí)間就像這奔流的水一樣，不論白天黑夜不停地流逝⑶溫故知新、三省吾身、見(jiàn)賢思齊、三人行，必有我?guī)?、任重道遠(yuǎn)、己所不欲，勿施于等【點(diǎn)評(píng)】⑴義。然后根據(jù)句子的意思推斷詞語(yǔ)的意思；⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要暢。注意重點(diǎn)字詞及常用句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔⑶本題考查詞語(yǔ)。成語(yǔ)很多。選取三個(gè)即可⑷本題是主觀題。對(duì)作品進(jìn)行有個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。此題需要在了解文章主旨基礎(chǔ)上，融入自己的閱讀感受【【參考譯文孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)：“”孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲做事”孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做師了。孔子說(shuō)：“”孔子說(shuō)：“””孔子說(shuō)：“”孔子說(shuō)：“”孔子在河邊感嘆道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停?？鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。子夏說(shuō)：“”閱讀下文，回答問(wèn)題

論語(yǔ)十二子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎“”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉回也。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！啊啊弊酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?？鬃?，字仲尼 末期思想家、政治家、教育家解釋加下劃線詞語(yǔ)在句中的意思 本文所選內(nèi)容是圍繞哪兩個(gè)方面展開(kāi)的孔子認(rèn)為對(duì)別人的優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)如何正確對(duì)待呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)孔子及其弟子在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上有很多觀點(diǎn)，請(qǐng)選擇其中一點(diǎn)談?wù)勀愕捏w會(huì)【答案】（1）丘；春立身，指有所成就；竭盡自己的心為學(xué)與修選擇他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)它，對(duì)于他們的缺點(diǎn)反觀自己，有則改之，無(wú)則加勉任選一則來(lái)談即可，如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”【分析】1）家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為”“。（2）此題注意古今異義詞，“忠”：竭盡自己的心力（3）《論語(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子的言行的書(shū)，由若干篇章組成，內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處世的一般原則。所選十二則，一方面闡述了學(xué)習(xí)應(yīng)該有謙虛好學(xué)的態(tài)度和勤學(xué)好問(wèn)、實(shí)事求是的精神；另一方面闡述了溫故知新、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，對(duì)后世的教育理論影響極大。另外，還有關(guān)于思想道德修養(yǎng)的問(wèn)題，教育人為人處世的原則等論述。（4）此題不難，題目是關(guān)于此章的“擇其善者而從之，其不善者而改之?！币馑季褪俏覔袼膬?yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，(看到自己也有)他們的缺點(diǎn)就要改正。（5）開(kāi)放性試題，關(guān)于學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為不知，不知為不知，是知也。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。任選一個(gè)加以闡述即可。如，孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，是最有效的讀書(shū)法。一味讀書(shū)而不去思考，就會(huì)被書(shū)本牽著鼻子走，而失去主見(jiàn)的，所謂盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)；反之一味空想而不去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，終究一無(wú)所得。⑵立身，指有所成就；竭盡自己的心⑷選擇他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)它，對(duì)于他們的缺點(diǎn)反觀自己，有則改之，無(wú)則加勉⑸任選一則來(lái)談即可，如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，注重學(xué)思結(jié)合【點(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考生注意平時(shí)的積累就能回答⑵本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意對(duì)內(nèi)容的概括。⑷本題考查文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合章的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括⑸本題考查的是問(wèn)題的探究能力?？忌谡w感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨，行分析【【參考譯文學(xué)了（知識(shí)）””孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲”孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去老師了。孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑;只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。”孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！薄薄笨鬃釉诤舆吀袊@道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停。孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！遍喿x下面的文段，回答問(wèn)題荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值②胡賊攻郡③，友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！本薏唬骸斑h(yuǎn)來(lái)，子令吾去，以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，郡盡下列各組句子中，加下劃線詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命你從荀巨伯的身上學(xué)到了些什么？請(qǐng)寫(xiě)出兩三點(diǎn)來(lái)【答案】巨伯曰/友人有疾/不忍委之/堅(jiān)守信義，對(duì)友忠誠(chéng)，舍生取義【解析】【分析】（1）A項(xiàng)的“去”解釋為：離開(kāi)B項(xiàng)的“委”解釋為：丟棄；C項(xiàng)的“義”解釋為：正義，情義/含義；D項(xiàng)的“而”解釋為：表轉(zhuǎn)折關(guān)系。故C。（2）句子翻譯為：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來(lái)?yè)Q取朋友生。故斷句為：巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命（）“遠(yuǎn)來(lái)，子令吾去，“人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”分析得出：舍生取義；結(jié)合“我輩敗義之人，而入有義國(guó)。”堅(jiān)守信義，對(duì)友忠誠(chéng)，舍生取義【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言字詞的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境理解一詞多義⑵本題考查文言斷句的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。合語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓。⑶本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可【【參考譯文荀巨伯從遠(yuǎn)方來(lái)探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。荀巨伯的朋友對(duì)荀巨伯說(shuō)：“我如今就要死去了，你趕緊離開(kāi)“荀巨伯說(shuō)：“我從遠(yuǎn)方來(lái)探望你，你卻讓我離開(kāi)，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯應(yīng)該做的嗎？“這時(shí)胡人已經(jīng)到了，問(wèn)荀巨伯：“大軍到了，整個(gè)城都空了，你是怎樣的一個(gè)男子，卻敢一個(gè)人留下來(lái)？“荀巨伯說(shuō)：“朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來(lái)?yè)Q取朋友的生?！昂寺?tīng)了說(shuō)：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國(guó)家“于是調(diào)回外出打仗的軍隊(duì)，使整個(gè)城都因此獲救。閱讀文言文，回答問(wèn)題

元方賣(mài)陸少保①，②矣，買(mǎi)者求見(jiàn)元方因告其人曰此宅子甚好但無(wú)出水處耳。買(mǎi)者聞之，遽④辭不買(mǎi)。子侄以為言，元方曰：“不爾，是欺之也?！保ㄟx自《唐語(yǔ)林》下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句買(mǎi)者求見(jiàn)元方因告其人曰此宅子甚好但無(wú)出水處耳對(duì)于文中的陸元方，有人說(shuō)他傻，有人贊他好。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā敬鸢浮抠I(mǎi)者求見(jiàn)/元方因告其人曰/此宅子甚好/但無(wú)出水處耳【解析【解析】【分析】選自《唐語(yǔ)林》。作者：王讜。年代：北宋這句話的意思是：買(mǎi)(房子)的人要求拜見(jiàn)。于是元方告訴那人說(shuō)：“這房子非常好，只是沒(méi)有排水的地方罷了?！保?）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，解答此類(lèi)題型，要注意：寫(xiě)出感悟最深的一點(diǎn)；絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言；語(yǔ)言通順、有條理。從“此宅子甚好，但無(wú)出水處耳”“不爾，是欺之也”可以看出陸元方的誠(chéng)實(shí)，這是值得我們學(xué)習(xí)的。⑶說(shuō)話辦事誠(chéng)實(shí)正直，這是十分可貴的。元方寧愿宅子賣(mài)不出去，也絕不欺騙人，這種實(shí)無(wú)欺、為人正直的品質(zhì)值得歌頌【點(diǎn)評(píng)】⑴象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思；⑵本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞”⑶答題時(shí)應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心作答，結(jié)合自己或社會(huì)實(shí)際況，引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭；陸少保，字元方，曾經(jīng)在洛陽(yáng)城賣(mài)一棟房子，家里人要把房子賣(mài)了換錢(qián)，買(mǎi)（房子）的人要求拜見(jiàn)。于是元方告訴那人說(shuō)：“這房子非常好，只是沒(méi)有排水的地方罷了?！辟I(mǎi)（房子）的人聽(tīng)到（他說(shuō)的話）“”閱讀下面的文言文，完成下列小題神童莊有①，②，③非凡，遽詰之曰：“童子何來(lái)？”莊以實(shí)對(duì)。將軍曰：“汝曾讀書(shū)否？曾屬對(duì)否？”莊曰：“對(duì)，小事耳，何難之有！”將軍曰：“能對(duì)幾字？”莊曰：“一字能之，一百字亦能之?！睂④娨云溲灾蠖湟?，因指廳事④所張畫(huà)幅而命之對(duì)曰“舊畫(huà)一堂龍不吟虎不嘯花不聞香鳥(niǎo)不叫，”“殘棋半局，車(chē)無(wú)”（選自鄒弢《三借廬筆談》下列劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（D.因指廳事所張畫(huà)幅而命之對(duì)曰/未若柳絮因風(fēng)用“/”給文中畫(huà)橫線句子斷句結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)析選文和《陳太丘與友期行》中描寫(xiě)的人物有哪些相似之處【答案】舊畫(huà)一堂/龍不吟/虎不嘯/花不聞香鳥(niǎo)不棋子，馬上應(yīng)聲回答；元方對(duì)于友人的詰難馬上有理有據(jù)進(jìn)行反駁。示例二：友人和將軍都是無(wú)禮，不懂得尊重兒童的人。如將軍急促喝問(wèn)莊有恭，并讓他用張貼的畫(huà)做對(duì)子。友人自身遲到卻對(duì)子罵父?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“時(shí)”分別為“時(shí)?！焙汀埃?）考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“一堂龍不吟虎不嘯花不聞香鳥(niǎo)不叫”與下文的“殘棋半局，車(chē)無(wú)輪，馬無(wú)鞍，炮無(wú)煙火卒無(wú)糧”是對(duì)聯(lián)。據(jù)此知，正確的句讀是：舊畫(huà)一堂/龍不吟/虎不嘯/花不聞香鳥(niǎo)不叫。也依據(jù)句意來(lái)句讀。（3）考查學(xué)生的對(duì)比閱讀及分析能力。從兩篇文章所敘寫(xiě)的內(nèi)容：莊有恭看到廳中的棋子，馬上完成將軍所出的對(duì)子；元方對(duì)于友人的詰難馬上有理有據(jù)進(jìn)行批駁?？梢钥闯?，莊有恭和元方都是聰明睿智、才思敏捷的孩子。兩文中所寫(xiě)的將軍和友人，都是對(duì)孩子不尊重，少禮貌的人。這可從“遽詰之曰”和“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去。（2）舊畫(huà)一堂/龍不吟/虎不嘯/花不聞香鳥(niǎo)不叫（3）示例一：莊有恭和元方都是睿智、不卑不亢、才思敏捷的孩子。如莊有恭看到廳中的棋子，馬上應(yīng)聲回答；元方對(duì)于友人的詰難馬上有理有據(jù)進(jìn)行反駁。示例二：友人和將軍都是無(wú)禮，不懂得尊重兒童的人。如將軍急促喝問(wèn)莊有恭，并讓他用張貼的畫(huà)做對(duì)子。友人自身遲到卻對(duì)子罵父?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解和辨析，要求考生注意平時(shí)對(duì)常詞語(yǔ)意思的掌握和積累，要結(jié)合具體的句子進(jìn)行理解（2）本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語(yǔ)法特點(diǎn)進(jìn)行斷句，注意題干的限制要求?！緟⒖甲g文【參考譯文粵中部的莊有恭，幼年即有神童的名聲。（他的）家在鎮(zhèn)粵將軍署旁邊，有一次放風(fēng)箏玩耍，（風(fēng)箏）恰好落到將軍署的內(nèi)院中，莊有恭直接進(jìn)入要求歸還。所有衙役都認(rèn)為他歲數(shù)小而忽略了他，沒(méi)有來(lái)得及阻擋他進(jìn)入。將軍正好和客人下棋，看到他精神狀態(tài)與眾不同，急促喝問(wèn)他說(shuō)：“小孩從哪來(lái)的？”莊有恭實(shí)話回答。將軍說(shuō)：“對(duì)對(duì)子嗎？”莊有恭回答說(shuō)：“對(duì)子，小意思罷了，這有什么難的！”將軍問(wèn)：“能對(duì)幾個(gè)的對(duì)子？”莊有恭回答：“一個(gè)字能對(duì)，一百個(gè)字也能對(duì)。”將軍認(rèn)為他自大并且夸張，于是“此小子可笑可笑?！鼻f有恭說(shuō)：“就是這里一盤(pán)棋，便可以對(duì)呀?！睉?yīng)聲對(duì)道：“殘棋半局，車(chē)無(wú)輪，馬無(wú)鞍，炮無(wú)煙火卒無(wú)糧，喝聲將軍提防提防?！遍喿x文言文，回答問(wèn)題

管莊子刺“爭(zhēng)人而斗，小者必死，大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無(wú)刺一虎之勞，而有刺兩虎之名?！保ㄟx自《戰(zhàn)國(guó)策﹒秦策二》請(qǐng)選出出自本文的一個(gè)成語(yǔ)（管與認(rèn)為刺虎的最佳時(shí)機(jī)是什么時(shí)候？請(qǐng)用原文回答【答案】不用刺殺一只虎的辛勞。就可以得到殺死兩只虎的名聲子待傷虎而刺之，（則是一舉而兼兩虎也）【分析】1）的瑰寶，而且是提煉成語(yǔ)與名言的寶庫(kù)。首先要讀懂文句的大意，然后根據(jù)文句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)想到平時(shí)積累的成語(yǔ)。根據(jù)文句的個(gè)別字眼去推斷應(yīng)是哪個(gè)成語(yǔ)。這要看學(xué)生平時(shí)“今兩虎爭(zhēng)人而斗，小者必死，大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也”一句分析，出自本文的一個(gè)成語(yǔ)應(yīng)該是“山觀虎斗”（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“勞”：辛勞?！坝小保韩@得、得到?！懊保好暎?）文言文要點(diǎn)的理解提取。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是提取關(guān)鍵信息的前提和基礎(chǔ)。如管與認(rèn)為刺虎的最佳時(shí)機(jī)可提取“”作為答案。故答案為⑵不用刺殺一只虎的辛勞。就可以得到殺死兩只虎的名聲（3)子待傷虎而刺之，（則是一舉而兼兩虎也）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文中內(nèi)容的理解和成語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此題要求考生熟讀文章。理解文章的內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)對(duì)成語(yǔ)的積累進(jìn)行理解。⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。（3）本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的容，找準(zhǔn)答題區(qū)域和語(yǔ)句【【附參考譯文“暴的動(dòng)物；人，是（它們）美味的食物?，F(xiàn)在兩只老虎因爭(zhēng)吃人而互相爭(zhēng)斗，小的一定會(huì)死，大的一定會(huì)受傷。你等這兩只老虎死的死、傷的傷，后再刺死它們，一次就同時(shí)殺死兩只老虎。不用費(fèi)一點(diǎn)兒力氣，就一下子獲得殺死兩只老虎的名聲閱讀文言文，回答問(wèn)題王子猷居山陰，夜大雪，眠覺(jué)，開(kāi)室命酌酒，四望皎然。因起彷徨。詠?zhàn)笏肌墩须[》詩(shī)，忽憶戴安道。時(shí)戴在剡即便夜乘小船就之經(jīng)宿方至造門(mén)不前而反。人問(wèn)其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而反，何必見(jiàn)戴！”王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹?；騿?wèn)：“何煩爾？”王嘯詠良久，直指竹曰：“何可一日無(wú)此君（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句“雪夜訪戴”表現(xiàn)了王子猷怎樣的個(gè)性【答案】時(shí)戴在剡/即便夜乘小船就之/經(jīng)宿方至/造門(mén)不前而表現(xiàn)了王子猷率性而為、高尚有節(jié)的個(gè)性【解析】【分析】（1）B句子中劃線詞語(yǔ)意思相同?！岸倍际潜磙D(zhuǎn)折。A前者“原因”，后者“原來(lái)”。C前者“當(dāng)時(shí)”，后者“時(shí)間”。D前者“于是”，后者“憑借”。（2）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：時(shí)戴在剡/即便夜乘小船就之//了戴安道家門(mén)前沒(méi)進(jìn)去卻又轉(zhuǎn)身返回。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開(kāi)。（3）把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“”“何可一日無(wú)此君（竹子性而為、高尚有節(jié)的個(gè)性。表現(xiàn)了王子猷率性而為、高尚有節(jié)的個(gè)性【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言字詞的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境理解一詞多義⑵本題考查文言斷句的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。合語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓。⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析【【附參考譯文王子猷住在會(huì)稽山北面，一天夜里大雪紛飛，他一覺(jué)醒來(lái)，推開(kāi)臥室門(mén)，命仆人斟上酒，看到四面一片潔白。于是他感到猶豫不決，吟詠起左思的《招隱》一詩(shī)，忽然懷念起戴安道。當(dāng)時(shí)戴安道在剡縣，即刻連夜乘小船去拜訪他。經(jīng)過(guò)一夜才到，到了戴安道家門(mén)“然就返回了，為什么一定要見(jiàn)戴安道呢？”王子猷曾經(jīng)暫時(shí)借住別人的空房，隨即叫家人竹子。有人問(wèn)他：“暫時(shí)住一下，何必這樣麻煩？”王子猷吹口哨并吟唱了好一會(huì)，才指著怎么可以一天沒(méi)有這位先生！閱讀文言文，回答問(wèn)題

誡子夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！解釋下列劃線詞語(yǔ)在句子中的意思①誡子 把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（全文的中心論點(diǎn)是：靜以修身，儉以養(yǎng)德文章以駢句為主，句式對(duì)稱，整齊和諧，富有韻律美“靜躁”比鮮明?！敬鸢浮浚?）告誡、勸勉；懈?。惠p（2）①不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒(méi)辦法明確志向，不能寧?kù)o專(zhuān)一，就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失?！痉治觥?）“”，告誡“”（2）要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“明”，明確；“致“去，消失。（3）D項(xiàng)錯(cuò)誤。應(yīng)改為：文章概括了做人、治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明⑵①不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒(méi)辦法明確志向，不能寧?kù)o專(zhuān)一，就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大⑶【點(diǎn)評(píng)】⑴用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤閱讀文言文，回答問(wèn)題

陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！比藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。解釋下列劃線字詞的意思 下列對(duì)文意理解和分析不正確的一項(xiàng)是（“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因“怒”與“慚”寫(xiě)客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化不僅使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明這則故事寫(xiě)了陳太丘、友人和陳元方三個(gè)人的活動(dòng)，重點(diǎn)寫(xiě)的是陳太丘和友人之間的活動(dòng)。小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無(wú)信”，“對(duì)子罵父”是“無(wú)禮”，可見(jiàn)他【答案】（1）當(dāng)時(shí)；通“否”；回頭（2）和人約定同行，卻丟下我走了【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“時(shí)”“”“”“顧是回頭看的意思。這句話的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“期”，約定；“委”，委，丟下，舍棄。據(jù)此可知這句話可以翻譯為ABD理解和分析正確。C.這則故事寫(xiě)了陳太丘、友人和陳元方三個(gè)人的活動(dòng)，重點(diǎn)寫(xiě)⑶【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力。解答此類(lèi)題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的字詞。⑵本題考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”到完美。⑶本題考查理解和分析文意的能力。答題時(shí)首先疏通文意，理解文章內(nèi)容和主旨，然后此基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析每個(gè)選項(xiàng)是否符合文章內(nèi)容和主旨即可答題閱讀下面文言文，完成小題

《論語(yǔ)》十二子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十從心所欲，不逾矩。”（《為政》子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎纷釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病纷釉唬骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》子曰：“三軍可奪帥夫不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺废铝芯渥又袆澗€詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）D.思而不學(xué)則殆。殆：疑下列劃線詞與“可以為師矣”一句中“以”字用法相同的一項(xiàng)是（下列說(shuō)法完全正確的一項(xiàng)是（）兩千多年來(lái)，孔子閃爍著哲理光彩的語(yǔ)錄，教育和影響了一代又一代的仁人志士。從文中選擇一則，談?wù)勀愕母形颉敬鸢浮寇婈?duì)的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變的知識(shí)有更深的理解。【解析】【分析】（1）A項(xiàng)有誤，“時(shí)”是“按時(shí)”的意思。故選A（2）“可以為師矣”一句中“以”是“憑借”的意思。A．以：因?yàn)椋籅．以：憑借；C．以：來(lái)；D．以：認(rèn)為。故選B。（3）A．錯(cuò)誤，“可以為師”的前提是“溫故而知新”，除了溫習(xí)舊知識(shí)，還用善于思考從獲得新的理解和體會(huì)；B．錯(cuò)誤，“逝者如斯夫，不舍晝夜”這句話談?wù)摰氖钦湎r(shí)間C．正確；D．“四書(shū)”指的是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。故選C此句重點(diǎn)詞有：三軍，軍隊(duì)；奪，改變；匹夫，指貧民百姓從文章中任選一則，結(jié)合內(nèi)容和生活實(shí)際來(lái)談感悟即可。如“溫故而知新，可以為師矣”做老師了。這就告訴我們：學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣，才能對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有更深的理解故答案為⑷軍隊(duì)的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變⑸示例：溫故而知新，可以為師矣。啟發(fā)：學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣，才能對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)有更深的理解【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解和判斷能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。⑵本題考查文言虛詞的用法辨析，要求考生在平時(shí)注意常用虛詞的積累，要結(jié)合具體的境進(jìn)行分析理解⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤⑷本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。⑸本題為開(kāi)放性試題，考生要結(jié)合材料的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行闡述【【參考譯文孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）”曾子說(shuō)：“”孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲才做”孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做師了?？鬃诱f(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?？鬃诱f(shuō)：“””孔子說(shuō)：“”孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?？鬃釉诤舆吀袊@道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停?？鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。子夏說(shuō)：“”閱讀下面的文言文，完成下列小題（甲）少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（乙）有富室偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長(zhǎng)亦頗馴竟忘其為狼。一日晝寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視無(wú)一人。再就枕將寐，犬又如前，乃偽睡以俟。則二狼伺其未覺(jué)，將嚙其喉，犬阻之不使前也。乃殺而取其革。此事從侄虞敦言：“狼子野心，信不誣哉！”然野心不過(guò)遁逸耳；陽(yáng)為親昵，而陰懷不測(cè)，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶。解釋下列劃線的詞語(yǔ)①目似 下列句子中，劃線的詞語(yǔ)的意義和用法不同的一項(xiàng)是（翻譯下列句子甲乙兩文寫(xiě)出了狼的什么共同特點(diǎn)？作者對(duì)狼分別持什么態(tài)度【答案】（1）稍長(zhǎng)/亦頗馴/竟忘其為狼閉上眼睛；原來(lái)是，大概是；咬；確（4）①想要從通道進(jìn)入從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。或：想要從通道進(jìn)入來(lái)攻擊屠戶的后背。（5）行譴責(zé)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文言斷句。技巧：分句；句子成分；關(guān)聯(lián)詞；虛詞。稍（兩只狼漸漸地長(zhǎng)大了（主人））/亦頗馴（還是很馴服）/竟忘其為狼（竟然忘了它們是狼）。（2）①目似瞑：狼的眼睛好像閉上了?！瓣浴笔且辉~多義：閉上眼睛；黃昏；幽暗；天黑，日落。②蓋以誘敵：原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人?！吧w”是一詞多義：原來(lái)是；原因是；大概；發(fā)語(yǔ)詞。③“”“是一詞多義：確實(shí)；信任；信用。結(jié)合“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“”“陰懷不測(cè)”看出狼的陰險(xiǎn)、奸詐、狡猾?！炯住拷Y(jié)合“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”可知，作者對(duì)狼是持嘲笑、譏諷的態(tài)度?！疽摇拷Y(jié)合“狼子野心，信不誣哉！”可知，作者通過(guò)揭露狼的奸詐、狡猾的本質(zhì)，對(duì)狼持譴責(zé)的態(tài)度。⑵閉上眼睛；原來(lái)是，大概是；咬；確⑷①想要從通道進(jìn)入從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊?；颍合胍獜耐ǖ肋M(jìn)入來(lái)攻擊屠戶的后背⑸陰險(xiǎn)、奸詐、狡猾。甲文主要譏諷嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼心不改的本質(zhì)并進(jìn)譴【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句斷句的能力。解答此題要求考生在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行斷句，要結(jié)合現(xiàn)代語(yǔ)法，注意停頓。⑵本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。⑶本題考查文言虛詞和一詞多義的用法辨析，要求考生在平時(shí)注意常用虛詞和詞義的累，要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析理解⑷本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。⑸本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文的意思，要注意對(duì)內(nèi)容的梳理和概括【附【附參考譯文【甲】一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人?！疽摇疽摇坑袀€(gè)有錢(qián)人家偶然得到兩只小狼，將它們和家狗混在一起圈養(yǎng)，也和狗相安（事）。兩只狼漸漸地長(zhǎng)大了，還是很馴服。（主人）竟然忘了它們是狼。一天白天躺在客廳里，聽(tīng)到群狗嗚嗚地發(fā)出發(fā)怒的叫聲，驚醒起來(lái)四周看看，沒(méi)有一個(gè)人。再次就枕準(zhǔn)備睡覺(jué)，狗又像前面一樣（吼叫），（他）便假睡來(lái)等著（觀察情況）。便發(fā)現(xiàn)兩只狼等到他沒(méi)有醒，要咬他的喉嚨，狗阻止它們，不讓它們上前。（那個(gè)人）就殺（狼）取它們的皮。（他）就說(shuō)：“狼子野心，確實(shí)沒(méi)有誣蔑它們??！”兇惡的本性只不過(guò)是被深深地隱罷了。表面上裝作很親熱，但背地里卻心懷不軌，更不是只有野心罷了。禽獸并不值得說(shuō)什么，這個(gè)人為什么要收養(yǎng)這兩條狼給自己留下禍患呢。閱讀下面的文段，回答問(wèn)題

《（論語(yǔ)》十二章子曰：“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲”子曰：“溫故而知新,可以為師矣子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍晝夜子曰：“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也子夏曰：“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣解釋下列加下劃線的詞 翻譯下列句子請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)出自《<論語(yǔ)》十二章》中的成語(yǔ)發(fā)。（2）①為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢 幾個(gè)人同行，其中必定有可以當(dāng)我老師的人示例：不亦樂(lè)乎故知新善而從三人行,必有我示例：我選擇“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”不能偏廢，只有將兩者聯(lián)系起來(lái)，才能使自己成為有道德、有學(xué)識(shí)的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題多古今異義詞，如“說(shuō)”：通“悅”，愉快。所以千萬(wàn)不要以今古?！皯C“在的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵（2）文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“信傳”等字的翻譯。（3）從“溫故而知新，可以為師矣”“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎”“吾十有五而志于學(xué)，三十而（4）首先要理解好文句的大意。最好用現(xiàn)代漢語(yǔ)先翻譯出來(lái)，并聯(lián)系自己的親身實(shí)際談體會(huì)。一定要談感悟最深印象最深的一章，這樣寫(xiě)出來(lái)才深刻，也有話可說(shuō)。⑵①為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授給的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?②幾個(gè)人同行，其中必定有可以當(dāng)我老師的人⑶示例：不亦樂(lè)乎溫故知十而立擇善而從三人行,必有我?guī)煝仁纠何疫x擇“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。它告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)與思能偏廢，只有將兩者聯(lián)系起來(lái)，才能使自己成為有道德、有學(xué)識(shí)的人【點(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案⑵本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)；⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析概括能力。答題時(shí)需要通曉全文大意按要求括作答即可⑷本題考查閱讀感悟啟示的表達(dá)，答題時(shí)應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中【參考譯文【參考譯文學(xué)了（知識(shí)）曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可”孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲”孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去老師了?？鬃诱f(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑;只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！笨鬃诱f(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！薄薄笨鬃釉诤舆吀袊@道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停?？鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。仁德就在其中了。閱讀文言文，回答問(wèn)題之蛇者死。向者①吾見(jiàn)之，恐去母而死也。”其母曰：“蛇今安在？”曰：“恐他人又見(jiàn)，殺”②，”（選自《新序雜事一》下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析孫叔敖是個(gè)怎樣的人【答案】【解析】【分析】選自《新序》。作者【解析】【分析】選自《新序》。作者：劉向。年代：西漢（1）A項(xiàng)，故：原因，緣故/舊的，原來(lái)的；B項(xiàng)，去：離開(kāi)；C項(xiàng)，恐：擔(dān)心；D項(xiàng)，聞：聽(tīng)說(shuō)。故選A。（2）文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。這句話意思是：他游玩時(shí)，看見(jiàn)一條長(zhǎng)著兩個(gè)頭的蛇，便殺死它埋了起來(lái)，回到家里就哭起來(lái)。根據(jù)意思劃分朗讀節(jié)奏即可。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文人物形象的分析，答題時(shí)需要通曉全文大意。讀了這則事，從孫叔敖遇蛇、殺蛇、埋蛇的事情，可以看出他身上具有無(wú)私善良，能處處為他人著“”，則表現(xiàn)出他的孝順。據(jù)此分析作答即可。故答案為⑶見(jiàn)兩頭蛇，殺而埋之”表現(xiàn)出他的勇敢；“恐去母而死”表現(xiàn)出他的孝順；“恐他人又見(jiàn)殺而埋之矣”表現(xiàn)出他的仁慈【點(diǎn)評(píng)】⑴象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思；⑵本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞”⑶本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析【【附參考譯文孫叔敖幼年的時(shí)候，曾經(jīng)游玩時(shí)，看見(jiàn)一條長(zhǎng)著兩個(gè)頭的蛇，便殺死它并且埋了起來(lái)（他）（我）他母親說(shuō)：“蛇現(xiàn)在在哪里？”孫叔敖說(shuō)：“我擔(dān)心別人再看見(jiàn)它，就把它殺掉并埋起來(lái)了?！彼赣H對(duì)他說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)積有陰德的人，上天會(huì)降福于他，所以你不會(huì)死的?！笔灏介L(zhǎng)大成人后，做了楚國(guó)的令尹，還沒(méi)有上任，人們就已經(jīng)都相信他是個(gè)仁慈的人了。課內(nèi)文言

諸葛夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！解釋下列句中劃線的詞①非淡泊無(wú)以明志（ ）②非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（ ）③非學(xué)無(wú)以廣 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子②淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性下列說(shuō)法不完全正確的一項(xiàng)是（誡，又作“戒”，勸解、勸勉之意。誡子書(shū)，即作者諸葛亮寫(xiě)給兒子，旨在勸解、勸勉的信。這是一篇以議論為主的文言文，主要論述修身治學(xué)，強(qiáng)調(diào)淡泊寧?kù)o的價(jià)值【答案】（1）明確、堅(jiān)定；達(dá)到；增（2）①用寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以勤儉節(jié)約來(lái)培養(yǎng)自己的品德。②放縱懈怠就無(wú)【解析】【分析】（1）“非淡泊無(wú)以明志”翻譯為“不恬靜寡欲無(wú)法明確志向”，“明”意思是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”句中“以”是介詞，表示后者是前者的目的，“修身”意思是“養(yǎng)身心”。“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性”句中“淫慢”意思是“放縱懈怠”，“勵(lì)精”