語文教學(xué)的寬度與厚度課件

引源頭活水拓閱讀天地——新課程下高中語文

“拓展閱讀”的教學(xué)實踐總結(jié)成都樹德中學(xué)語文組鐘群

1、“新課程”明確提出應(yīng)使學(xué)生“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字”，從而實現(xiàn)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)”的目標?！巴卣归喿x”的背景2、新課程設(shè)置的特點——豐富與靈活①必修教材和選修教材齊頭并進②全市通行的選修課程與教師開設(shè)的選修課程雙軌并行全方位、多途徑地拓展學(xué)生的閱讀面，增大學(xué)生的閱讀量高中語文“拓展閱讀”

閱讀教學(xué)——課內(nèi)“旁征”、課外“博引”課外閱讀——課余“日積”、課中“月累”閱讀教學(xué)------課內(nèi)“旁征”、課外“博引”

課內(nèi)旁征1、課內(nèi)拓展的時間①敢“舍”——有些課文，只講要點《別了，不列顛利亞》和《飛向太空的航程》同屬新聞單元，前者可只研究獨特的新聞視角和雋永的新聞標題，后者則可作為學(xué)習(xí)新聞概括的極好素材?！毒腿伪本┐髮W(xué)校長之演說》和《在馬克思墓前的講話》同屬演講辭單元，前者可著重體會演講稿的特點學(xué)寫演講稿，后者可重著品味演講稿的語言。閱讀教學(xué)------課內(nèi)“旁征”、課外“博引”

課內(nèi)旁征1、課內(nèi)拓展的時間①敢“舍”——有些課文，只講要點②敢“放”——有些課文，使用學(xué)案課內(nèi)旁征1、課內(nèi)拓展的時間2、課內(nèi)拓展的內(nèi)容①解讀性的：如《蘭亭集序》《詠懷古跡（其三）》暮春之初（天朗氣清，惠風(fēng)和暢）群賢畢至，少長咸集崇山峻嶺，茂林修竹，清流激湍，映帶左右流觴曲水，一觴一詠仰觀宇宙之大,俯察品類之盛，所以游目騁懷,足以極視聽之娛良辰：名士：美景：

樂事：賞心：課內(nèi)旁征良辰《與陳伯之書》（南朝梁丘遲）暮春三月，江南草長，群英亂飛，雜花生樹。課內(nèi)旁征美景：“未出土?xí)r便有節(jié)，及凌云處尚虛心”寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。――宋.蘇軾《于潛僧綠筠（yún)軒》課內(nèi)旁征名士：《菜根譚》“從古圣賢皆寂寞，是真名士自風(fēng)流”

《世說新語》“軒軒如朝霞舉”“肅肅如松下風(fēng)”與會名流高士，有司徒謝安、辭賦家孫綽、矜豪傲物的謝萬、高僧支道林及王羲之的子獻之、凝之、渙之、玄之等四十二人課內(nèi)旁征暮春之初（天朗氣清，惠風(fēng)和暢）群賢畢至，少長咸集崇山峻嶺，茂林修竹，清流激湍，映帶左右流觴曲水，一觴一詠仰觀宇宙之大,俯察品類之盛，所以游目騁懷,足以極視聽之娛良辰：名士：美景：

樂事：賞心：課內(nèi)旁征《五更哀怨曲》一更天，最心傷，爹娘愛我如珍寶，在家和樂世難尋；如今樣樣有，珍珠綺羅新，羊羔美酒享不盡，憶起家園淚滿襟。二更里，細思量，忍拋親思三千里，爹娘年邁靠何人？宮中無音訊，日夜想昭君，朝思暮想心不定，只望進京見朝廷。三更里，夜半天。黃昏月夜苦憂煎，帳底孤單不成眠；相思情無已，薄命斷姻緣，春夏秋冬人虛度，癡心一片亦堪憐。四更里，苦難當，凄凄慘慘淚汪汪，妾身命苦人斷腸；可恨毛延壽，畫筆欺君王，未蒙召幸作鳳凰，冷落宮中受凄涼。五更里，夢難成，深宮內(nèi)院冷清清，良宵一夜虛拋擲，父母空想女，女亦倍思親，命里如此可奈何，自嘆人生皆有定?！墩丫埂肤骠嬷?，遠集西羌，高山巍峨，河水湍湍，父兮母兮，道阻悠長。鳴呼喚哉。憂心惻傷。課內(nèi)旁征課內(nèi)旁征1、課內(nèi)拓展的時間2、課內(nèi)拓展的內(nèi)容①解讀性的：如《蘭亭集序》《詠懷古跡（其三）》②評論性的：如《歸園田居（其一）》“晉人向外發(fā)現(xiàn)了自然，向內(nèi)發(fā)現(xiàn)了自己的深情。山水虛靈化了，也情致化了。陶淵明、謝靈運這般人的山水詩那樣的好，是由于他們對于自然有那一股新鮮發(fā)現(xiàn)時身入化境、濃酣忘我的趣味。”

——宗白華《美學(xué)散步》課內(nèi)旁征課內(nèi)旁征1、課內(nèi)拓展的時間2、課內(nèi)拓展的內(nèi)容①解讀性的：如《蘭亭集序》《詠懷古跡（其三）》②評論性的：如《歸園田居（其一）》③延展性的：如《再別康橋》《錦瑟》沙揚娜拉

徐志摩最是那一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞道一聲珍重，道一聲珍重那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚娜拉！

課內(nèi)旁征雪花的快樂

徐志摩假如我是一朵雪花，

翩翩的在半空里瀟灑，

我一定認清我的方向——

飛揚，飛揚，飛揚，——

這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆悵——

飛揚，飛揚，飛揚，——

課內(nèi)旁征我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹

徐志摩我不知道風(fēng)

是在哪一個方向吹——

我是在夢中，

在夢的輕波里依洄。

我不知道風(fēng)

是在哪一個方向吹——

我是在夢中，

她的溫存，我的迷醉。

課內(nèi)旁征蟬

李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。生活困頓，仕途坎坷樂于清貧，堅守高潔課內(nèi)旁征

夜雨寄北李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

課內(nèi)旁征【拓展】

無題其一

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。課內(nèi)旁征

無題其一

昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。

嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。課內(nèi)旁征方式一：精讀篇目------課內(nèi)旁征、課外博引

課內(nèi)旁征課外博引——以精讀篇目為點向課外拓展輻射課外博引可以是同一作家的其他作品《小狗包弟》——巴金的《懷念蕭珊》可以是相似題材的不同文章《奧斯維辛沒有什么新聞》——德國安妮?弗蘭克的《安妮日記》、新華社邵進的《重返奧斯維辛》、張麗春的《奧斯維辛的陰影》課外博引可以著眼于思維的深化或認識的辯證《歸園田居》——余秋雨《遙遠的絕響》、落塵《民國的底氣（序）》《荊軻刺秦王》——張承志的《清潔的精神》、朱鴻《懷疑荊軻》可以著重于情感的陶冶和品格的塑造《我的母親》——史鐵生的《我與地壇》、龍應(yīng)臺的《目送》《赤壁賦》——余秋雨的《蘇東坡突圍》、蘇軾的《定風(fēng)波》《東坡》《卜算子?黃州定惠院寓居作》課外博引課外閱讀-----課余“日積”、課中“月累”

課余“日積”學(xué)生課余不愛閱讀的原因分析原因一：對好書不了解原因二：缺乏外在監(jiān)督1、精開書目⑴豐富性⑵煽動性⑶開放性課余“日積”

1、精開書目⑴豐富性①涵蓋詩歌類（含文學(xué)評論）、散文類、小說戲劇類、歷史傳記類、哲學(xué)美學(xué)類等各領(lǐng)域的各類型書籍。②在每一個類別中盡量兼顧各個層次孩子的需求。如詩歌類，既有經(jīng)典的《詩經(jīng)選》，又有通俗的《在黑暗的河流上》、《海子的詩》；既有中國詩歌集萃《朦朧詩選》，又有外國詩歌名作《飛鳥集》、《草葉集》；既有詩歌的選集，又有文學(xué)的評論，而文學(xué)評論除了傳統(tǒng)的《人間詞話》還有現(xiàn)當代《唐宋詞十七講》以及《人生若只如初見》課余“日積”

1、精開書目⑵煽動性——列出每部作品具體的推薦理由“《半生緣》是張愛玲第一部完整的長篇小說，原名《十八春》。幾個平凡的眾生男女，世鈞、曼楨、叔惠、翠芝，一群隨處可見的都市年青人，把那一點點并不離奇的癡愛怨情，纏來絞去地在一張翻不出去的網(wǎng)里演了那么多年，也就不年青了。而同時翻天覆地的中國近代社會種種變事：九?一八、一二?八、抗戰(zhàn)勝利、國民黨接管、上海解放、支持東北，只是作了他們的背景，隱隱約約給他們的故事刷上一筆動亂的底色。讓讀者蕩氣回腸為之嗟嘆的，只是亂世里這幾個男女的故事，一點點的癡，一縷縷的怨，脆弱的愛，捂住面孔的無奈?！栋肷墶钒褟垚哿崮欠N精妙絕倫，回味無窮的語言表露無疑，就像一窗精巧細致的窗欞格紋，少了每一格都不成，只是放在眼里便透著美，但到底美在哪里卻又一時道不明。洗盡鉛華、略帶感傷的筆調(diào)，正好用來緩緩敘述這一段漫長的不了情。曼楨與世均注定的情深緣淺，世均與翠芝兩個不相愛的人結(jié)了婚。叔惠去了后方，翠芝對叔惠情深幾許，卻是“漢之廣矣，誰可泳之？”曼楨懷著自殺般的心情嫁