第一單元口語交際教學設計 轉(zhuǎn)述

第一單元口語交際教學設計：轉(zhuǎn)述本次口語交際的話題是“轉(zhuǎn)述”，是讓學生轉(zhuǎn)述一些事情，通過聽與說雙向互動的過程，到達口語交際的教學目標。本課教材由兩局部組成：第一局部圍繞“通知”，提供兩幅情境圖和相關提示語，要求把事情轉(zhuǎn)述給別人；第二局部是說明性的文字和一個小鏈接，提示了轉(zhuǎn)述的要求和注意點。交流中，教師要創(chuàng)設情景，進行多種方式的口語交際，充分挖掘現(xiàn)實生活中的語言資源，同時又效勞于生活。述的時候，不遺漏主要信息。3．在交際過程中有自信心，說話時態(tài)度大方，有禮貌。課前準備教師準備：制作課件，準備小獎品。學生準備：回憶自己的一次轉(zhuǎn)述經(jīng)歷。課時安排師：同學們，我們先來玩一個游戲輕松一下吧！這個游戲的名字叫“悄悄告訴你”。我請一組同學來參加。這組同學排成一個長隊，然后我只把話說給第一個同學聽，接著一個一個往后傳話的時候只能小聲地說一次，不能讓其他人聽見。(傳話內(nèi)容：因為語文老師臨時有事，本周五的語文課和下周二的美術課對調(diào)一師：(請出最后一個同學)請你大聲地告訴大家，你聽到了什師：同學們，想知道我告訴他(指著第一個同學)的是什么話師：幸虧只是個游戲，不然可鬧笑話了。師：從剛剛的游戲中，我們知道轉(zhuǎn)述應注意什么呢？生3：轉(zhuǎn)述時要注意人稱變化。候，還要注意人稱的變化！設計意圖：設計游戲，激發(fā)學生口語交際的興趣，初步體驗轉(zhuǎn)述的形式，制造一個良好的開端。[課件出示：(1)今天下午，四年級在操場舉行跳繩比賽。(2)明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽。(3)明天的美術課，請同學帶來彩師：選擇你感興趣的內(nèi)容，和你的組員練習轉(zhuǎn)述。個小組派出一個代表，上臺展示，我們來評比一下。采集來的樹葉。師：誰來說說看，這三位小朋友轉(zhuǎn)述得怎么樣？都說清楚了。我們聽得很清楚。師：是?。∵@三位同學表現(xiàn)得真棒！在轉(zhuǎn)述的時候，我們要弄清楚轉(zhuǎn)述內(nèi)容的要點，轉(zhuǎn)述的時候，不要遺漏了重要的信息。另齒清晰，儀態(tài)大方。接下去轉(zhuǎn)述復雜內(nèi)容做好鋪墊。師：看清楚了嗎？說說這兩個通知的主要內(nèi)容是什么。生1：第一個通知告訴我們更換借閱卡的具體要求。生2：第二個通知告訴我們明天參觀博物館的時間、地點……生3：第二個通知需要我轉(zhuǎn)述給小麗。師：轉(zhuǎn)述前先要弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。生：要轉(zhuǎn)述給小軍和小麗。人稱的轉(zhuǎn)換。師：下面，請同學們分組進行練習，(小組活動)出示小組活動提示：1．各小組任選一那么通知進行轉(zhuǎn)述練習。師：你們覺得他們轉(zhuǎn)述清楚了嗎？生：很清楚，能將老師的話清楚地轉(zhuǎn)告小麗。轉(zhuǎn)述有的放矢。分組活動練習，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)述情境，語言師：轉(zhuǎn)述的.作用可真大呀！多虧了你們，小軍和小麗才能及時師們開會，把通知告訴了我，讓我去通知辦公室里的其他老是通知的內(nèi)容太多了，我一下子沒記住，造成了不小的麻煩生：可以拿筆記下一些重要的信息，轉(zhuǎn)述的時候就不容易漏掉……師：看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測試。請一位內(nèi)容轉(zhuǎn)述給媽媽。下面我們開始表演。孩子：媽媽。剛剛老師打來找你。媽媽：找我有什么事？媽媽：好的。生1：我覺得她說得非常清楚，把老師的話都轉(zhuǎn)述清楚了。師：今天你學會了什么？師：轉(zhuǎn)述時要注意些什么？生：弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。注意人稱的轉(zhuǎn)換。作為你們的老師，我感到非常欣慰。師：課后，同學們可以把我的表揚轉(zhuǎn)述給你的家長。設計意圖：通過創(chuàng)設情境，再現(xiàn)了生活中常見的情景，使轉(zhuǎn)述練習更貼近生活，使學生的語言得到最有效的鍛煉。教學反思《語文課程標準》有關口語交際的總目標是：“具有日?？谡Z步學會文明地進行人際溝通和社會交往，開展合作精神。”鑒于此，在這節(jié)課中及時有效地創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生興趣，讓學生動，實現(xiàn)本節(jié)課教學目標。趣。在游戲中出現(xiàn)的問題正是轉(zhuǎn)述出錯了，所以教師揭題，講解什最后聯(lián)系生活實際，練習轉(zhuǎn)述。一、表達情境性練習轉(zhuǎn)述環(huán)節(jié)，利用課件出示文本內(nèi)容，讓小組成員之間練讓孩子表演，孩子們覺得非常有趣，樂于參與到實踐活動中。二、表達互動性程中讓孩子們模擬生活場景，學習使用語言。教師要做學生的聽敢于大膽地表達自己的感受，提出不同的建議，無拘無束地進行口語交際。在課堂的最后，老師的表揚也成為學生練習轉(zhuǎn)述的材料。三、體驗形式的多樣性在導入新課環(huán)節(jié)，傳話游戲能快速吸引孩子的注意力，調(diào)動了孩子學習的積極性，孩子們從活動中認識到了