語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案

語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)〃株、兔〃，理解〃守株待兔〃的含義，知道〃不勞而獲是不會(huì)成功的〃。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、動(dòng)畫片〃守株待兔〃、勾線筆及白紙活動(dòng)過程：一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語〃守株待兔〃教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)〃株、兔〃〃守株待兔〃是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了！二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解〃守株待兔〃的含義。1、誰在什么地方見到了野兔？2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜測(cè)。根據(jù)幼兒浮現(xiàn)的情況分組討論：1、能等到2、等不到雙方說出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）下）o師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到坐位上的那個(gè)小寶寶交朋友。（把一張可愛的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到坐位的寶寶）三、說出臉譜的色采及對(duì)稱特點(diǎn)師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰能說說你剛剛看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢？（幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……）師：看到紅色使你聯(lián)想到什么？（太陽(yáng)、火……）太陽(yáng)照在身上什么感覺？（紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系）師：還有哪位小朋友還看到了什么？說和他不一樣的。（引出其它臉譜）師小結(jié)：（黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系）師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的？（小結(jié)：左邊臉、右邊臉是徹底對(duì)稱的）師：老師的臉是擺布對(duì)稱的，觀察一下你旁邊小火伴的臉，看看他的臉是不是左、右徹底對(duì)稱的。四、分辨臉譜人物特征師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了，那末在你們看過的動(dòng)畫片中，你最喜歡誰，最不喜歡誰，為什么?誰能說一說？（引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫片中的好人、壞人）唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神奇，代表神妖。五、進(jìn)行制作師：臉譜這么漂亮、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧！活動(dòng)延伸：寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧！活動(dòng)目標(biāo)：1、能在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的根抵上初步理解詩(shī)歌的寓意。2、能斗膽地朗讀詩(shī)歌。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒斗膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、戶外散步時(shí)觀察牽?；?，狗尾巴草,2、教學(xué)掛圖活動(dòng)過程：1、談話引入主題：“你知道的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么？2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩(shī)歌，提問：(1)、為什么“我〃喜歡牽牛花，牽牛花是怎樣的？(2)、為什么“我〃愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。4、組織幼兒討論，牽?；?，狗尾巴草都是十分平庸的花草，可它們都有不平庸的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么？活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。2、樂于探索房子結(jié)子的原因，知道做事不圖省力。3、學(xué)習(xí)詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。4、鼓勵(lì)幼兒敢于斗膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物稻草、木頭、磚。2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。3、師用大圖書?小豬蓋房子？活動(dòng)過程:1、師出示實(shí)物與幼兒談話。⑴讓幼兒說出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來了什么?〃⑵猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)子?〃（3）我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。2、教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，匡助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個(gè)箭號(hào)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：撞，結(jié)合動(dòng)作讓全體幼兒跟學(xué)）結(jié)果怎樣？⑶二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào)）結(jié)果怎樣？⑷三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下。）⑸消來大灰狼：大灰狼很桀黠，它看到房頂上有一個(gè)什么？（學(xué)習(xí)詞：煙囪）大灰狼接下來怎樣做?三只怎樣對(duì)付大灰狼（學(xué)習(xí)詞：柴、爐）3、分析房子所用材料，匡助幼兒尋覓磚房結(jié)子的原因。（1）師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一撞就倒，破房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是病房，我們一起來推推看，（師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎？（2）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。請(qǐng)幼兒上臺(tái)來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒答復(fù)的根底上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)子的材料蓋出來的房子才結(jié)子?！ǎ?）教育幼兒做事不圖省力。小豬在蓋房子前曾經(jīng)問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么答復(fù)的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)子的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結(jié)果是:險(xiǎn)著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想,如果幼兒園是用稻草或者木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢？（本文作者潘老師，第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.）（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。（活動(dòng)結(jié)束）活動(dòng)延伸：在區(qū)角中播放故事錄間，讓幼兒學(xué)習(xí)故事人物對(duì)話?；顒?dòng)目標(biāo).知道和朋友在一起不會(huì)感到孤傲，和朋友在一起就會(huì)開心。.嘗試主動(dòng)交流，感受積極主動(dòng)交往的意義。.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子子細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能看圖講述故事。難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPTo經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤傲?；顒?dòng)過程：（一）什么是孤傲.幼兒有序欣賞PPT?我不愿意孤傲?，教師完整講述。.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁(yè)，理解孤傲的含義。.戴眼鏡的男孩說，什么時(shí)候會(huì)覺得孤傲？（沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話）.小男孩喜歡孤傲嗎?你從哪里看出來他不快樂？.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤傲?xí)r沒有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人。孤傲就像一只風(fēng)箏，惟獨(dú)自己空蕩蕩地飄在天上。（二）怎樣才干不孤傲.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁(yè)，小男孩不喜歡孤傲，他想出哪些方法?他是怎么做的？.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么？（找朋友一起說話；拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩）.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會(huì)孤傲。（三）我們不孤傲.如果你看到孤傲的朋友，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎？.教師扮演“孤傲的孩子〃，幼兒主動(dòng)來拉老師的手，說說話，或者是拿玩具一起玩?！肮掳恋暮⒆印◤膫牡娇鞓罚詈蟠蠹覔肀г谝黄鹫f：“和朋友在一起真好!〃.教師總結(jié)：孤傲?xí)屓穗y過，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過。.再次完整閱讀?我不愿意孤傲？。.大家拉著手一起出去玩玩吧?；顒?dòng)反思：?我不愿意孤傲？，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨(dú)，孤傲就像是天上的風(fēng)箏，惟獨(dú)自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤傲，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能到達(dá)老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步感知漢字的開展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語文字特征的敏感性。2、開展幼兒的觀察力和想象力。3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的開展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語文字特征的敏感性。.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖、漢字。2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。四、活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。⑴以談話形式，了解幼兒記事方法。⑵出示象形字。2、提問：它們象什么？3、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。4、看圖上的畫，看它們分別是古時(shí)候的什么字。5、老師小結(jié)：現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長(zhǎng)期的變、變、變，變化而來的。活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖書一本活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對(duì)!這是一只西瓜，告訴你們，有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎？（出示圖片，老婆婆摔跤的圖片）問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的？（鼓勵(lì)幼兒斗膽發(fā)揮想象，說出自己的想法）二、教師完整地講述故事一遍。提問：1、你聽到故事里說了些什么？2、人民為什么叫他瓜瓜？3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？4、結(jié)果發(fā)生了什么事？三、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么？2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢？四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。五、討論：1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么？2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做？3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對(duì)的?誰是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。）一、設(shè)計(jì)意圖前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭浮現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲哀中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體味別人的情緒情感，設(shè)身處地地為3、他等到了嗎?為什么等不到呢？4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到?！ㄊ刂甏谩ㄟ@個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做？延伸活動(dòng)：通過繪畫續(xù)編成語故事〃守株待兔〃游戲：教學(xué)目標(biāo)一，能夠認(rèn)識(shí)人，頭，手二，能夠準(zhǔn)確的找出，人，頭，手，分別是哪個(gè)字？三，體味認(rèn)識(shí)文字的快樂教學(xué)準(zhǔn)備人全身圖片，漂亮的方框卡片教學(xué)過程一，導(dǎo)入小朋友們，還記得我們之前跳過的幸福拍手歌嗎?幫我們站起來，一起聽著音樂跳起來吧！二引入人，頭，手嗯，小朋友們，你們剛剛跳舞的過程中用到了身體的哪些部位呢!讓我們從上往下一起來數(shù)一數(shù)吧!這是，頭。這是什么？小手。哦，還有我們的身體，還有你的小腳。好，那末現(xiàn)在尾隨老師，我們一起來看一看，頭這個(gè)字該是怎么他人著想，我引出了？小羊找媽媽?這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體味觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)通過移情，體味小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情，理解故事傳說內(nèi)容。完整的講述故事傳說，能夠按照故事傳說的要素（包括故事傳說的起因經(jīng)過和結(jié)果）有調(diào)理的表述。體諒別人的處境，愿意匡助別人。（二）教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體味小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情，理解故事傳說內(nèi)容。讀本中小羊遭到很屢次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心，最后找到溫暖的快樂，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意匡助他人。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）律動(dòng)音樂；（2）牛媽媽鴨媽媽魚媽媽頭飾和牛寶寶鴨寶寶魚寶寶頭飾假設(shè)干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾一個(gè)小男孩頭飾；⑶分享閱讀大書?小羊找媽媽？;四、活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請(qǐng)到前面來請(qǐng)牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂，教師問詢動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?），這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽（放悲哀的音樂）。師：惟獨(dú)小羊沒有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇]有找到自己的媽媽呢？（幼兒斗膽猜測(cè)）今天老師給小朋友帶來一本讀本?小羊找媽媽?，看看到底發(fā)生了什么事情。（請(qǐng)小朋回放到自己的坐位上，把你們的頭飾放到椅子下面），此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。（二）建構(gòu)故事傳說（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面子細(xì)，能夠斗膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在屢次思量之后，把每一頁(yè)文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中，我采用了以下教學(xué)策略：預(yù)設(shè)潛伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆，教師反問，引起幼兒斗膽思量。子細(xì)觀察斗膽表述引導(dǎo)幼兒子細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察時(shí)機(jī)，斗膽表述自己的想法。發(fā)現(xiàn)問題驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，在下一頁(yè)里來驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。封面：師：這個(gè)讀本的名字叫？小羊找媽媽？，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢?（幼兒斗膽猜測(cè)：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等）。激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事傳說開展第一頁(yè)：圖上有誰?他們?cè)谀膫€(gè)地方？（小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲哀）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本（驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果）師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲哀）第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲哀的心情。第二頁(yè)：這時(shí)小羊來到了哪里？（山頂上）它看見了什么？（其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄穑┻@個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的？（我的媽媽也在那該有多好啊!）它的表情是什么樣的？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會(huì)去干什么？（幼兒斗膽猜測(cè)）第二頁(yè)重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體味小羊悲哀難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。第三頁(yè)：小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會(huì)對(duì)馬說些什么？（幼兒斗膽猜測(cè)）馬又會(huì)對(duì)小羊說些什么？（幼兒斗膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（幼兒大膽猜測(cè)）請(qǐng)兩個(gè)幼兒來表演馬和小羊的對(duì)話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁(yè)：小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會(huì)對(duì)牛說些什么？（幼兒斗膽猜測(cè)）牛又會(huì)對(duì)小羊說些什么？（幼兒斗膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（小羊更加悲哀了）小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）活動(dòng)目的：1傾聽故事傳說，能講述故事傳說的大意。3識(shí)字：甜香果實(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖字卡鹿松鼠杜鵑鳥的頭飾活動(dòng)過程：一、欣賞故事傳說教師生動(dòng)的講述故事傳說，幼兒欣賞。二、理解故事傳說—提問：有哪些小動(dòng)物走過蘋果樹？它們都干了些什么？小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說了些什么？蘋果樹怎樣答復(fù)的？——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事傳說，幼兒看圖傾聽。三、講故事傳說—教師出示字卡“甜香果實(shí)〃教幼兒認(rèn)讀—引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事傳說。四、表演故事傳說教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說，讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說，感受故事傳說情趣。設(shè)計(jì)意圖為了培養(yǎng)我班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。因此設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、喜歡肅靜傾聽文學(xué)作品、2、在理解故事的根抵上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。3、懂得別人遇到艱難時(shí)要想方法匡助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、故事掛圖2、幼兒采集各種鳥的圖片、圖書。活動(dòng)過程一\開始局部1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進(jìn)教室肅靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長(zhǎng)在哪里呢？出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。2、猜測(cè)一下發(fā)生了什么事？誰能為老蘋果樹治病呢？二、根本局部1、幼兒肅靜地欣賞故事?小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生？。2、提出問題，匡助幼兒回顧并理解故事內(nèi)容。(1)故事的名字叫什么？(2)小蘋果樹都請(qǐng)了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎？(3)誰會(huì)給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。(4)這個(gè)故事里有誰匡助了別人？(5)啟示幼兒說一說別人遇到艱難時(shí)，應(yīng)該怎樣匡助別人。3、教師再次講述故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。4、了解鳥類的特殊本領(lǐng)。⑴幼兒看掛圖，說出啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠。(2)引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領(lǐng)。5、啟示幼兒思量并互相交流保護(hù)鳥類的方法。三、結(jié)束局部鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、保護(hù)它，它們非常快樂，要和小朋友一起做游戲，我們學(xué)小鳥飛出去一起做游戲吧！活動(dòng)延伸在表演區(qū)中，播放?小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生?故事磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演。寫的？三，認(rèn)識(shí)人，頭，手嗯，小朋友們，看清晰了嗎?這個(gè)字呢就是，頭。好啦，現(xiàn)在小眼睛子細(xì)看好哦。大家猜猜，這是什么字呢!我們剛剛跳舞的時(shí)候也實(shí)用到他喲（晃動(dòng)老師的手）哦，小朋友們猜對(duì)了，這是手?，F(xiàn)在，我們，整個(gè)頭加之你的手,加之我們的身體，我們組成為了我們這個(gè)?對(duì)了，組成為了我們這個(gè)人?，F(xiàn)在讓老師把人字寫出來。四，游戲穩(wěn)固小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三個(gè)字，人，頭，手，現(xiàn)在讓我們來跟人，頭，手三個(gè)字一起玩玩游戲吧！小朋友們，看這是什么呀!嗯，中間是空的，一個(gè)方框。下面的老師選擇幾個(gè)小朋友，你們上來拿號(hào)小方框，我們下面的小朋友呢?隨機(jī)說一個(gè)字，上面的小朋友用小方框把它框出來。我們下面的小朋友要看一看，哪個(gè)小朋友框的又快又好。游戲多玩幾次。好了，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行下一個(gè)游戲。老師數(shù)123,手指到哪一個(gè)字，小朋友們就要指出，這個(gè)字所代表的身體部位。例如知道頭我們就用小手指出我們的頭，如果老師知道了人，我們就整個(gè)人轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈。小朋友們，明白了嗎？五，結(jié)束哎呀，小朋友們，這節(jié)課很快就要過去了，小朋友們跟人，頭，手，三個(gè)寶寶玩的開心嗎?嗯，玩的開心就好，不開心也沒關(guān)系，我們以后還能接著玩。那末現(xiàn)在我們小朋友們手牽著小手，我們一起去，外面逛一逛吧！活動(dòng)背景分析：平衡練習(xí)是幼兒園大班體育根本動(dòng)作訓(xùn)練之一，幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩大型的積木，有些幼兒會(huì)自主地將大積木拼成一座“橋〃，從“橋〃上走來走去，為滿足幼兒游戲的興趣，針對(duì)孩子對(duì)士兵這一角色很感興趣的特性，我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。名稱活動(dòng)：我是小兵活動(dòng)目標(biāo)：.能運(yùn)用不同動(dòng)作走過橋，保持平衡。.練習(xí)走不同難度的橋，開展幼兒的平衡能力，提高幼兒動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)性。.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作，感受合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.場(chǎng)地：平面小橋〔寬10厘米）；架空小橋（高30厘米，寬10厘米）;石墩橋（高30厘米，間隔30厘米）；.大小不一的鐵罐盒、大積木；.哨子1個(gè)、紅旗一面；.音樂磁帶?向前沖？、？打靶歸來?，錄音機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)走不同難度的橋教學(xué)難點(diǎn)：斗膽跨過石墩橋活動(dòng)過程:一、集合幼兒、熱身運(yùn)動(dòng)。1.小朋友在操場(chǎng)邊排成兩排橫隊(duì)。[1）介紹班名、口號(hào)?！?〕聽口令跑步進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。二、通過過各種難度的橋，幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。士兵們，今天我們要進(jìn)行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練，這次訓(xùn)練要經(jīng)過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危（wei）險(xiǎn)的小橋，大家可要注意了！看哪個(gè)小士兵特殊勇敢、機(jī)智、聰明。你們有信信心完成任務(wù)嗎？.過小橋第一關(guān)：平地小橋。（要求：自由選擇動(dòng)作走過平衡木）現(xiàn)在我們到了第一座橋〔要求：自由選擇動(dòng)作（走、跳）走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等〕讓一位幼兒嘗試練習(xí)，順利通過后再提出問題：?jiǎn)栴}1：這位士兵是怎么做？你們還能用什么方法過橋？[引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動(dòng)作過橋）第二關(guān)：架空小橋。問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別？過這座橋你們有信心嗎？（幼兒練習(xí)）問題3：怎么才干又穩(wěn)又快地走過這座橋？今天訓(xùn)練副班長(zhǎng)帶了不少東西來，我們一起把它們運(yùn)過橋吧，好嗎？〔讓幼兒自由選擇材料拿過河，增加難度）第三關(guān)：石墩橋。要求：幼兒能斗膽跨過。問題4：這座橋是怎么樣的？前段時(shí)間這里發(fā)洪水把橋面沖走了，只剩下橋墩，你們要不要過去？問題5：過這樣的橋要注意什么？〔讓幼兒相互鼓勵(lì)，特殊是要給膽小的同伴加油。）第四關(guān):過自己搭的橋要求：用提供的材料〔泡沫墊、各種罐子）和同伴合作搭橋。問題6：這條小河很寬但沒有橋，為了讓人們過橋河更方便，我們應(yīng)該怎么做？我們可以用什么方法過河？［士兵們想方法）問題7：可以用什么搭橋？怎么搭？我們分成兩組，各組商議怎樣搭橋。［幼兒運(yùn)用場(chǎng)地各種罐子和大積木搭橋）問題8：哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)？為什么？（引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度）.比賽?奪紅旗？我們過了4條河，現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽?！材玫郊t旗歡呼）三、放松活動(dòng).今天我們的訓(xùn)練任務(wù)已經(jīng)完成為了，士兵們很勇敢，表達(dá)了我們英雄班不怕艱難，勇往直前的精神，還和同伴一起完成為了任務(wù),你們的心情怎么樣？.幼兒把活動(dòng)材料搬起，隨著音樂踏步退場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：活動(dòng)結(jié)束后在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立游戲等?；顒?dòng)反思：平衡練習(xí)是幼兒園大班體育根本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“走平衡木〃根本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵〃情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng)，通過不同難度循序漸進(jìn)的橋到達(dá)本行端的目標(biāo)。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參預(yù)到活動(dòng)中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉，所以幼兒參預(yù)積極。活動(dòng)