【地理】海水的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中地理必修1

《海水的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】運(yùn)用圖表等資料，說(shuō)明海水的性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.運(yùn)用圖片、視頻資料，結(jié)合具體實(shí)例，說(shuō)明海浪、潮汐的形成原因，分析海浪、潮汐對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響。2.運(yùn)用圖文、視頻資料，結(jié)合具體實(shí)例，說(shuō)明洋流對(duì)海洋生物分布、海洋航行、海洋污染的影響，理解洋流對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1.調(diào)動(dòng)沿海城市學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明海浪的概念、形成原因，結(jié)合印尼海嘯、風(fēng)暴潮等真實(shí)案例，說(shuō)明海浪對(duì)沿海地區(qū)的影響以及人類(lèi)為減緩海浪對(duì)海岸的侵蝕采取的工程、生物措施。（人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力、綜合思維）2.以福建霞浦紫菜為例介紹潮間帶養(yǎng)殖，利用月相演變圖、錢(qián)塘江大潮視頻、圖文資料，說(shuō)明潮汐的概念、形成原因與周期性規(guī)律，舉例說(shuō)明人類(lèi)認(rèn)識(shí)潮汐規(guī)律對(duì)發(fā)展航海、港口建設(shè)、潮汐發(fā)電的指導(dǎo)意義。（地理實(shí)踐力、綜合思維）3.以閩商在西非建設(shè)境外最大漁場(chǎng)的真實(shí)案例，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，利用世界洋流分布圖、阿根廷東南沿海浮游生物影像圖，說(shuō)明洋流的概念、溫度性質(zhì)與洋流對(duì)海洋生物分布、航行的影響。（區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力、綜合思維）4.以太平洋“垃圾大陸”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，說(shuō)明洋流對(duì)海洋污染的影響，說(shuō)明海洋環(huán)境保護(hù)的重要性。（人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知）【關(guān)鍵能力】1.解釋海浪、潮汐現(xiàn)象的形成原因，理解海浪、潮汐現(xiàn)象與人類(lèi)活動(dòng)的聯(lián)系。2.從案例、圖文資料中獲取信息，分析洋流與漁場(chǎng)形成的因果關(guān)系，說(shuō)明洋流與航海、海洋污染的關(guān)系。【教學(xué)思想】本節(jié)采用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，充分運(yùn)用圖文、視頻資料，以問(wèn)題鏈驅(qū)動(dòng)學(xué)生獲取信息、深入思考、討論交流，總結(jié)導(dǎo)圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入】展示福州瑯岐島海浪圖片。我們生活在福州這座海濱城市，盛夏時(shí)節(jié)，金色沙灘，海天一色，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，正是避暑的好去處。1.探討海浪的形成原因、影響與防護(hù)措施【思考】讀圖3.20波浪要素示意圖，我們平?？吹降暮＠耸侨绾涡纬傻模亢＠说母叨扰c能量之間有怎樣的關(guān)系？最常見(jiàn)的海浪是由風(fēng)力形成的。浪高越高，能量越大。在強(qiáng)風(fēng)作用下，近岸地區(qū)海面水位急劇升降，稱(chēng)為風(fēng)暴潮，當(dāng)海水漲潮與強(qiáng)風(fēng)同時(shí)發(fā)生，風(fēng)暴潮來(lái)勢(shì)倍增。展示風(fēng)暴潮圖。2004年12月26日，印尼蘇門(mén)答臘以北海底發(fā)生9.3級(jí)地震，引發(fā)超大海嘯，十多米高的海浪對(duì)沿岸地區(qū)造成毀滅性打擊。播放《印度洋海嘯》視頻。展示世界十大海嘯分布圖與六大板塊示意圖?！舅伎肌亢[是什么？海嘯形成的原因有哪些？海嘯是巨浪，海嘯多發(fā)的日本、印尼等位于板塊交界處的國(guó)家，地殼活躍，發(fā)生海底地震、火山爆發(fā)或水下滑坡、崩塌可能會(huì)引起海水波動(dòng)，甚至形成巨浪。紅樹(shù)林生長(zhǎng)在熱帶、亞熱帶的海陸之間的灘涂，根系發(fā)達(dá)。印度洋海嘯侵襲12個(gè)國(guó)家和地區(qū)，生長(zhǎng)在海岸的茂密紅樹(shù)林為距離海岸僅幾十米遠(yuǎn)的印度瑟納爾索普漁村的172戶家庭抵擋住海嘯的襲擊?！舅伎肌亢＠私o沿岸地區(qū)造成哪些影響？人類(lèi)能采取哪些措施？海浪塑造海岸地貌，海嘯和風(fēng)暴潮能量巨大，給沿岸地區(qū)帶來(lái)災(zāi)難性后果。人類(lèi)通過(guò)工程措施——修建海堤、生物措施——種植海岸防護(hù)林（紅樹(shù)林）來(lái)減緩海浪對(duì)海岸的侵蝕。2.探討潮汐的形成原因及其與人類(lèi)生產(chǎn)生活的聯(lián)系紫菜是我們的家常美食，展示福建霞浦紫菜養(yǎng)殖場(chǎng)，網(wǎng)簾上的紫菜需要浸入海水中吸收養(yǎng)分，也需要暴露在空氣中進(jìn)行光合作用，海水的周期性漲落給紫菜創(chuàng)造出絕佳的生長(zhǎng)條件。潮汐是海水的周期性漲落現(xiàn)象，白天的海水漲落稱(chēng)為潮，夜晚的海水漲落稱(chēng)為汐，農(nóng)歷每月初一和十五前后，漲潮最高，落潮最低，潮汐現(xiàn)象最為明顯。展示月相演變圖。【思考】潮汐形成的原因是什么？潮汐的成因與月球和太陽(yáng)對(duì)地球的引力有關(guān)?！舅伎肌坎シ拧跺X(qián)塘江大潮》視頻，閱讀60頁(yè)案例，每年中秋節(jié)前后的錢(qián)塘江大潮由哪些因素造成？杭州灣至錢(qián)塘江口外寬內(nèi)窄，漲潮時(shí)海水涌入狹窄河道，水體涌積，水位暴漲。每年中秋節(jié)前后，海水受月球、太陽(yáng)引力上漲，錢(qián)塘江處于豐水期，東南風(fēng)盛行，江水東流遇上海潮西進(jìn)?！舅伎肌可a(chǎn)生活中人類(lèi)如何利用潮汐資源？潮間帶采集和養(yǎng)殖（趕海）、沿海港口建設(shè)、航運(yùn)（船舶進(jìn)出港口）、潮汐發(fā)電（水位差）、游泳、旅游觀潮。3.探討洋流與漁場(chǎng)、航行、海洋污染的聯(lián)系【概念鋪墊】洋流是海水常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動(dòng)。墨西哥灣暖流流量是地球所有陸地河流總流量的80倍。展示世界洋流分布圖，按海水溫度，將洋流分為暖流和寒流。從水溫高的海域流向水溫低的海域的洋流，叫作暖流；從水溫低的海域流向水溫高的海域的洋流，叫作寒流。福建人民自古耕海牧漁，宏?yáng)|漁業(yè)響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略，在西非毛里塔尼亞建成境外最大漁業(yè)基地。展示《毛里塔尼亞漁業(yè)概況》視頻，展示毛里塔尼亞周邊洋流分布圖、洋流交匯海域浮游生物的衛(wèi)星影像。【思考】毛里塔尼亞沿海漁業(yè)資源豐富的原因是什么？幾內(nèi)亞灣暖流與加那利寒流交匯，東北信風(fēng)吹走表層海水，底層海水上涌補(bǔ)充，海水受到擾動(dòng)，將下層營(yíng)養(yǎng)鹽帶到表層，有利于浮游生物大量繁殖，形成大漁場(chǎng)。努瓦迪布是毛里塔尼亞唯一的國(guó)家級(jí)漁港，工業(yè)捕撈的漁產(chǎn)品主要出口日本、歐洲（西班牙、希臘、法國(guó)、意大利）和非洲國(guó)家（科特迪瓦、尼日利亞、剛果、多哥、幾內(nèi)亞）?！舅伎肌繀⒄帐澜缪罅鞣植紙D，嘗試規(guī)劃毛里塔尼亞漁產(chǎn)品出口冷凍船的航線。冷凍船順著洋流航行可節(jié)約燃料，加快航行速度。可利用加那利寒流、赤道逆流、幾內(nèi)亞灣暖流、墨西哥灣暖流、北大西洋暖流、北赤道暖流、日本暖流。拉布拉多寒流從極地地區(qū)挾帶冰山向較低緯度漂移，給海上航運(yùn)造成較大威脅。航拍照片顯示，79000噸塑料垃圾漂浮在美國(guó)加利福尼亞州和夏威夷之間的太平洋海域之上，面積約160萬(wàn)平方公里。全球海洋中的塑料污染，有近95%來(lái)自河流?！舅伎肌克芰侠侨绾卧谔窖蠛Ｓ蚓奂饋?lái)的？你從中獲得什么啟示？洋流把近海的污染物質(zhì)挾帶到其他海域，既加快凈化速度，也擴(kuò)大污染范圍。人類(lèi)應(yīng)減少向海洋排放污染物，保護(hù)海洋環(huán)境。4.課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海水運(yùn)動(dòng)的三種形式——波浪、潮汐、洋流，解釋海水運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象、過(guò)程，思考人類(lèi)如何利用自然規(guī)律、資源指導(dǎo)我們的生產(chǎn)生活，趨利避害，以人地和諧為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。三、教學(xué)反思本節(jié)課采用情境教學(xué)，充分挖掘福州同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，以鮮活的案例為背景，引人入勝，問(wèn)題一環(huán)扣一環(huán)，以清晰的思路將原理、規(guī)律、現(xiàn)象與人類(lèi)生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，一以貫之的是對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的培育，課堂氣氛活躍