《學(xué)生團隊與管理》復(fù)習(xí)知識要點1人力資源管理學(xué)資料

關(guān)系的平等性、群體的凝聚性、價值的趨同性易出多選題或簡答題同群體研究的心理學(xué)家是（B）A考比關(guān)系的平等性、群體的凝聚性、價值的趨同性易出多選題或簡答題同群體研究的心理學(xué)家是（B）A考比B科爾曼C哈里斯D馬丁同輩群了平臺（2）為學(xué)生的社會化提供了角色體驗（3）為學(xué)生的興趣發(fā)涵義，學(xué)會聯(lián)系現(xiàn)實①通常我們看到的教室里墻壁上的字畫或名言警《學(xué)生與團隊管理概論》復(fù)習(xí)知識要點WORD.群體行為，家長與子女要保持良好的交流溝通，以保證彼此間的共同群體的積極影響（1）有利于青少年的信息的共享（2）有利于青少鍛煉法、創(chuàng)新管理法等（1）單選題，例如：①班主任了解學(xué)生最簡群體行為，家長與子女要保持良好的交流溝通，以保證彼此間的共同群體的積極影響（1）有利于青少年的信息的共享（2）有利于青少鍛煉法、創(chuàng)新管理法等（1）單選題，例如：①班主任了解學(xué)生最簡傳遞反文化的破壞型群體，尤其是青少年犯罪團伙，要用法律手段加（）（）WORD.能在一些正式群體中得到滿足，他們就會另求渠道，在同輩群體中滿環(huán)節(jié)是促進學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展（√）②班主任工作的實質(zhì)是家庭、學(xué)校、社會應(yīng)相互配合、加強溝通，共同引導(dǎo)同輩群體對青少工作的基本點（√）學(xué)生管理的作用穩(wěn)定性作用和導(dǎo)向性作用第二節(jié)能在一些正式群體中得到滿足，他們就會另求渠道，在同輩群體中滿環(huán)節(jié)是促進學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展（√）②班主任工作的實質(zhì)是家庭、學(xué)校、社會應(yīng)相互配合、加強溝通，共同引導(dǎo)同輩群體對青少工作的基本點（√）學(xué)生管理的作用穩(wěn)定性作用和導(dǎo)向性作用第二節(jié)？（WORD.精神文化第四，開展多種多樣的課外活動，促進學(xué)生自主發(fā)展第三節(jié)句屬于（）②班級的軟文化即反映出的一個班級的班風或制度建設(shè)情BC）（08精神文化第四，開展多種多樣的課外活動，促進學(xué)生自主發(fā)展第三節(jié)句屬于（）②班級的軟文化即反映出的一個班級的班風或制度建設(shè)情BC）（08年高中教師資格考試）A開展全面培訓(xùn)B實施崗前培訓(xùn)心堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，促進生（）5、班級管理的內(nèi)容（要與學(xué)生管理點內(nèi)容進行區(qū)別性記憶）WORD.行政管理法的特點有（）⑤制定規(guī)章制度必須符合哪些基本要求（）主義精神教育全團，堅持基層組織建設(shè)凝聚全團，堅持社會實踐服務(wù)一，第二，第三，強化共同愿景，提高團隊凝聚力加強溝通，建立成題，例如：構(gòu)建班級文化的意義有哪些？班級文化的內(nèi)涵班級文化可行政管理法的特點有（）⑤制定規(guī)章制度必須符合哪些基本要求（）主義精神教育全團，堅持基層組織建設(shè)凝聚全團，堅持社會實踐服務(wù)一，第二，第三，強化共同愿景，提高團隊凝聚力加強溝通，建立成題，例如：構(gòu)建班級文化的意義有哪些？班級文化的內(nèi)涵班級文化可（）（）（08年高中教師資格考試題）（）WORD.做起？第一，第二，第三，打造共同的愿景和共同的目標合理配置成體活動管理、班級常規(guī)工作管理（1）多選題，例如：①班級管理主做起？第一，第二，第三，打造共同的愿景和共同的目標合理配置成體活動管理、班級常規(guī)工作管理（1）多選題，例如：①班級管理主校內(nèi)外教育力量（班主任義不容辭的責任）、組織與開展班會活動（年的各種社交技能，幫助他們樹立正確的交友意識，學(xué)會用批判的態(tài)答案要點：第一，精心裝點教室，營造積極向上的物質(zhì)文化氛圍活動（班主任重要的日常工作）②班主任工作的實質(zhì)是要盡可能開發(fā)學(xué)生的潛能，旨在幫助學(xué)生“找到一條最能WORD.、促進學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展（班主任工作的中心環(huán)節(jié)）、協(xié)調(diào)善班集體工作是班級管理的主要內(nèi)容(√、促進學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展（班主任工作的中心環(huán)節(jié)）、協(xié)調(diào)善班集體工作是班級管理的主要內(nèi)容(√)制定班級管理目標的方法本任務(wù)（3）明確學(xué)生會內(nèi)部職責學(xué)生會干部隊伍建設(shè)應(yīng)重點把握三的管理①怎么提高學(xué)籍管理的效率？②如何對學(xué)生進行德育管理？③班主任培養(yǎng)的途徑有哪些（ABC08年高中教師資格考試）A開展全面培訓(xùn)B實施崗前培訓(xùn)C進行專項培訓(xùn)D校本模式培訓(xùn)E情感素質(zhì)培訓(xùn)WORD.句屬于（）②班級的軟文化即反映出的一個班級的班風或制度建設(shè)情環(huán)節(jié)是促進學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展（√）②班主任工作的實質(zhì)是的管理①怎么提高學(xué)籍管理的效率？②如何對學(xué)生進行德育管理？③級管理的過程有哪些？（句屬于（）②班級的軟文化即反映出的一個班級的班風或制度建設(shè)情環(huán)節(jié)是促進學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展（√）②班主任工作的實質(zhì)是的管理①怎么提高學(xué)籍管理的效率？②如何對學(xué)生進行德育管理？③級管理的過程有哪些？（2）多選題，例如：班級管理計劃的實施過4、共青團應(yīng)做到的“五個堅持”WORD.校內(nèi)外教育力量（班主任義不容辭的責任）、組織與開展班會活動（管理的原則學(xué)生管理的任務(wù)①學(xué)生管理的基本任務(wù)是什么？②制定學(xué)要引導(dǎo)其內(nèi)部的感性因素向理性因素不斷上升，積極向主流文化靠攏）榜樣示校內(nèi)外教育力量（班主任義不容辭的責任）、組織與開展班會活動（管理的原則學(xué)生管理的任務(wù)①學(xué)生管理的基本任務(wù)是什么？②制定學(xué)要引導(dǎo)其內(nèi)部的感性因素向理性因素不斷上升，積極向主流文化靠攏）榜樣示X作用WORD.學(xué)生會工作思路（1）以學(xué)生的全面發(fā)展##監(jiān)督原則WORD.共產(chǎn)主義的社會制度而奮斗。共青團的基本任務(wù)堅定不移地貫徹黨在群體的積極影響（1）有利于青少年的信息的共享（共產(chǎn)主義的社會制度而奮斗。共青團的基本任務(wù)堅定不移地貫徹黨在群體的積極影響（1）有利于青少年的信息的共享（2）有利于青少是（）（2）多選題，例如：①對學(xué)生的管理方法主要有（）②班級分調(diào)動學(xué)生會干部的工作積極性（3）因勢利導(dǎo)，提高學(xué)生會干部的最早開展同輩群體研究的心理學(xué)家是（B）A考比B科爾曼C哈里斯D馬丁WORD.著共同的目標指向、制度化的人際關(guān)系、穩(wěn)定的組織機構(gòu)、較為固定階段（1）單選題，（著共同的目標指向、制度化的人際關(guān)系、穩(wěn)定的組織機構(gòu)、較為固定階段（1）單選題，（2）判斷題，例如：①我國班級授課制的最早行為的法律制裁，各種業(yè)余學(xué)校和心理咨詢機構(gòu)的建立，以滿足青少要引導(dǎo)其內(nèi)部的感性因素向理性因素不斷上升，積極向主流文化靠攏對同輩群體，既要認識到它存在的客觀必然性，又要注意研究青少年同輩群體形成的規(guī)律，及時地了解青少年中各種同輩群體的類型和性質(zhì)，以充分引導(dǎo)發(fā)揮同輩群體對青少養(yǎng)青少年的各種社交技能，幫助他們樹立正確的交友意識，學(xué)會用批判的態(tài)度和敏銳的思在共同的學(xué)習(xí)生活中交知己之友，交知心之友，交志同之友，交德高之友，并幫助青少年WORD.式群體群體：指兩個或兩個以上的人，為了達到共同的目標，以一定法）班級管理的方法包括：說理法、自我管理法、情感激勵法、實踐校團結(jié)的班委隊伍第三，制定嚴格的班級規(guī)章制度第四，注重班級文要點：第一，精心裝點教室，營造積極向上的物質(zhì)文化氛圍第二，建式群體群體：指兩個或兩個以上的人，為了達到共同的目標，以一定法）班級管理的方法包括：說理法、自我管理法、情感激勵法、實踐校團結(jié)的班委隊伍第三，制定嚴格的班級規(guī)章制度第四，注重班級文要點：第一，精心裝點教室，營造積極向上的物質(zhì)文化氛圍第二，建群體中滿足自身的需求。因此，需要建立各種積極向上的群體來滿足青少年的需求，使青進行重點培植，使之成為學(xué)校和班集體的好幫手。對那些消極型群體的核心人物也應(yīng)以說至引起群體成員的反抗；相反，一個好的核心人物所起的參照和領(lǐng)導(dǎo)作用，會帶動群體成地憑借累積多年的經(jīng)驗進行理性指導(dǎo)，避免親子間的沖突。學(xué)校教育直接服務(wù)于