九年級(jí)化學(xué)-說課標(biāo)說教材

人教版九年級(jí)化學(xué)李偉甲第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘說課標(biāo)說建議課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材的編寫特點(diǎn)知識(shí)的整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用與中考考點(diǎn)相結(jié)合說教材研說流程教材的編寫體例知識(shí)與技能

過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)一些常見物質(zhì)的組成和構(gòu)成認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用理解物質(zhì)的三態(tài)變化以及物質(zhì)的化學(xué)變化本質(zhì)學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)表達(dá)，掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的方法。通過觀察、想象、類比、模型化、實(shí)驗(yàn)等方式，初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)

體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程。幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)課程目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)辯證唯物主義的一些觀點(diǎn)。

提高學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度物質(zhì)構(gòu)成的奧

秘內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

化學(xué)物質(zhì)的多樣性

微粒構(gòu)成物質(zhì)

化學(xué)元素

認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其變化能從組成上區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子，離子等是構(gòu)成物質(zhì)的微粒能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象知道原子的構(gòu)成，原子可以結(jié)合成分子，同一元素的原子和離子可以轉(zhuǎn)化初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用記住一些常見元素的名稱和符號(hào)知道元素的簡(jiǎn)單分類能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中查找指定的元素形成化學(xué)變化中元素種類不變的觀念說課標(biāo)說建議課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材的編寫特點(diǎn)知識(shí)的整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用與中考考點(diǎn)相結(jié)合說教材研說流程教材的編寫體例圖文并茂，插圖貼近生活淡化演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)

由淺入深、層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

選材符合學(xué)生的生活經(jīng)歷

教材編寫特點(diǎn)《我們周圍的空氣》《自然界的水》在學(xué)習(xí)氧氣的基礎(chǔ)上，初步了解分子、原子的性質(zhì)和基本概念，對(duì)元素、原子更深層次的學(xué)習(xí)對(duì)原子結(jié)構(gòu)建立一個(gè)初步輪廓，進(jìn)而了解離子的形成，以及原子和離子的聯(lián)系認(rèn)識(shí)相對(duì)原子質(zhì)量、記住常用元素符號(hào)雙基宏觀工具微觀單元目錄本單元小結(jié)單元章圖單元課題插圖學(xué)完本課題你應(yīng)該知道練習(xí)與應(yīng)用資料卡片編寫體例書目錄元素周期表緒言附錄宏觀微觀物質(zhì)元素分子、原子、離子、原子核、中子、質(zhì)子、電子等橫向整合描述粒子組合體的概念描述某一類原子種類的概念描述微小個(gè)體的概念既講種類，又講個(gè)數(shù)只講種類，不講個(gè)數(shù)原子下第十單元下第八單元前第二單元形成科學(xué)物質(zhì)觀物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類進(jìn)行小結(jié)酸、堿、鹽為學(xué)習(xí)化合物、氧化物的概念做以鋪墊金屬材料為化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫奠定基礎(chǔ)，為質(zhì)量守恒定律埋下伏筆碳和碳的氧化物下第六單元縱向整合形成正確價(jià)值觀承上啟下分子和原子的性質(zhì)及應(yīng)用

分子、原子和離子的特點(diǎn)及區(qū)分

以化學(xué)式、化學(xué)方程式的形式對(duì)這一塊進(jìn)行考察

化學(xué)用語的基礎(chǔ)

中考分析說課標(biāo)說建議課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材的編寫特點(diǎn)知識(shí)的整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用與中考考點(diǎn)相結(jié)合說教材研說流程教材的編寫體例教學(xué)建議整合教材，分散難點(diǎn)

采用“四步教學(xué)法”

加強(qiáng)直觀教學(xué)實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)

聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際組織好活動(dòng)

構(gòu)建和諧師生關(guān)系在化學(xué)課一開始就注意化學(xué)用語的教學(xué)，讓學(xué)生逐漸熟悉，自然記住，以減輕枯燥乏味的化學(xué)用語的記憶負(fù)擔(dān)，逐漸記憶、鞏固。結(jié)合學(xué)生親身體驗(yàn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，如自制水果分子模型、圖表、多媒體課件、視頻錄像等。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。用韻語、編口訣、開展競(jìng)賽等發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用網(wǎng)絡(luò)視頻、等，讓學(xué)生回家觀看學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的不足活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度與價(jià)值觀科學(xué)探究和實(shí)踐能力

知識(shí)與技能紙筆測(cè)驗(yàn)

檔案袋評(píng)價(jià)綜合表現(xiàn)總之，評(píng)價(jià)的主要功能是要促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，改善教師的教學(xué)，進(jìn)一步完善課程實(shí)施方案。生活和生產(chǎn)素材課程資源的開發(fā)與利用校內(nèi)資源現(xiàn)代教育技