高中議論文寫作指導1課件

議論文寫作指導高中議論文寫作指導1議論文的三要素

1、論點

作者所持的觀點和看法2、論據(jù)

3、論證

用來證明論點的材料

運用論據(jù)來證明論點的過程與方法1、論點

2、論據(jù)

3、論證

高中議論文寫作指導1?高中議論文寫作指導1寫好議論文要走好三步：一、結(jié)構(gòu)合體二、思路入格三、粘連有術高中議論文寫作指導1一、結(jié)構(gòu)合體議論文一般思維模式應當是：提出問題、分析問題、解決問題（“引論”、“本論”、“結(jié)論”）高中議論文寫作指導1

分析問題即本論部分,要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個“向度”有四個:是什么,為什么,怎么樣,何果。一般情況下,一篇中學生議論文作文,其本論部分只要從這四個向度中選擇一個或者兩個展開即可。但無論是從哪個向度展開,其分論點之間都要形成一定的聯(lián)系。一般來說,有并列式、遞進式和對照式三種。高中議論文寫作指導1二、思路入格議論文是論述問題的,當然要有一定的思路,即議論文各部分之間要有必然的內(nèi)在聯(lián)系。議論文是論證問題的,你在提出議論文論點后,就要擺事實,講道理,讓你提出的論點令人信服地確立起來。因此,中心論點和各分論點之間就應當是因果聯(lián)系,即中心論點是“果”,分論點是“因”。高中議論文寫作指導1中心論點和各分論點之間存在因果聯(lián)系,中心論點是“果”,分論點是“因”。這個因果聯(lián)系就是議論文的思路之“格”。高中議論文寫作指導1提示：提出中心論點后,只要圍繞中心論點問一個“為什么”,就能找到提出分論點的方向。高中議論文寫作指導1如：中心論點是“只有堅守,才能使人的思想品德升華,才能成就一番事業(yè)”。稍加分析,就可發(fā)現(xiàn)這個觀點是在說“堅守”的重要性,于是,分論點就要回答“為什么堅守很重要”這個問題。那么就可從“為什么”和“何果”這兩個向度來立分論點。如“堅守是一種執(zhí)著,使絕望變成希望”,“堅守是一種信念,使普通變得高尚”,“堅守是一種職責,使平凡變得偉大”。高中議論文寫作指導1同樣,分論點和議論文的論據(jù)之間,也應當是因果聯(lián)系。如在“堅守是一種職責,使平凡變得偉大”這個分論點后面,就可這樣展開論述:“邊防戰(zhàn)士的堅守,使國家安定祥和；人民教師的堅守,使桃李滿天下；白衣天使的堅守,使病魔為之屈服?！备咧凶h論文寫作指導1三、粘連有術一篇像樣的議論文,除了議論文的結(jié)構(gòu)合體、思路入格外,還有更重要的一個方面,就是對論點的恰當闡述和對論據(jù)的中肯分析；沒有這樣的闡述和分析,議論文論點論據(jù)就不能粘連起來,而這個粘連是有“術”的。高中議論文寫作指導1

觀點＋過渡＋事例＋分析這個步驟中最重要的是“過渡”和“分析”。所謂“過渡”就是要在觀點和事例之間,用適當?shù)脑~句來勾連,以接通文氣,使觀點和議論文材料在語言形式上暢通無阻。所謂“分析”,就是事例敘述完之后,還必須對事例進行適當?shù)姆治鲈u論,指出其本質(zhì)特點,使事例和論點在內(nèi)容上聯(lián)結(jié)在一起。高中議論文寫作指導1

我們要重視“專才”。我們不能奢求每個人都成為全才,我們應重視那些在某一領域某一方面有獨特建樹的專才。被稱為文化昆侖的錢鐘書先生當年數(shù)學不及格,卻被清華大學錄取,后來成為一代國學大師。鐵一般的事實證明:專才不僅是人才,而且可能成為大有用處的人才。如：高中議論文寫作指導1議論文寫作提綱的構(gòu)思一、確定題目（論述的問題或論點）二、確定論點以及怎樣引出論點三、圍繞論點確定幾個論據(jù)

（包括道理論據(jù)以及與之相配套的事實論據(jù)）四、確定論據(jù)之間的連接方式

（使讀者更能清楚地看清文章的論證脈絡，條理清楚）五、確定從哪方面來聯(lián)系實際或解決問題六、確定結(jié)論，即如何收尾。高中議論文寫作指導1議論文寫作之結(jié)構(gòu)高中議論文寫作指導1①分論點并列式結(jié)構(gòu)并列式高中議論文寫作指導1

《時間在流逝》

時間就如那久遠的回音，在那流逝的年輪里，帶給人無法言語的美麗與憂愁，留給世間難以忘卻的大氣。時光荏苒，而內(nèi)心中的記憶之花卻不會消了顏色，退了芬芳，反而會被時間沖洗得愈加鮮艷。Zx.xk高中議論文寫作指導1

時間猶如一粒種子，撒播在你我的心靈中，在時間流水的滋潤下，綻出迷人的微笑。

岳飛，你，用詩情記錄下自己的壯志豪情；你，用自己的鮮血喚醒了世人的良知；你，“駕長車，踏破賀蘭山缺”；你，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”；你，用寬背擔負起了“精忠報國”的重任；你，用脊梁挺起了中國人的腰桿！你悲壯的一生，被后人傳頌千古。時間在流逝，卻奈何不了你以39年的時光在歷史星空中閃耀著的光華。

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時間猶如一陣花香，飄動在你我的身旁，在時間之風的吹動下，飄散到遠方。

文天祥，你，用自己的心血譜寫正氣之歌；你，用錚錚鐵骨奏出愛國之曲；你，用滴滴真情唱響英雄之音；你，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；你，“從今別卻江南日，化作啼鵑帶血歸”。你的名字響徹蒼穹，你的靈魂更將屹立于碧天之下，永垂不朽。時間在流逝，卻阻擋不住你雖英年早逝卻在歷史長河中傲然挺立的身軀。

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時間猶如滿樹碩果，豐盈在你我的左右，在時間之鐘的滴答下，滋養(yǎng)我們的心靈。

蘇武，你，持一支旌節(jié)，心懷大漢于茫茫大漠；你，扶一陣駝鈴，游走于寒沙敗草。你，在漫天風雪中且行且歌，用勇氣，用執(zhí)著，書寫了一段名傳千古的悲歌。富貴對于你，恰似過眼云煙：忠心對于你，才是歷史永恒。你的名字永刻在歷史豐碑中，你的忠心成為高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。高中議論文寫作指導1

時間在流逝，潮起潮落，早已淹沒了風波亭的點點殘紅；風風雨雨，早已滌蕩了零丁洋里的聲聲嘆息；瑟瑟西風，早已吹散了牧羊人的絲絲白發(fā)；但亙古不變的是岳飛的壯懷激烈，是文天祥的赤子丹心，是蘇武的愛國熱情。折好那滿紙的赤膽忠心，我愿枕著它，去做一場崇古清夢，陶醉此間，再不醒來。

縱使時間流逝，也會花開兩岸，風過有痕，記憶，永存。

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《不畏艱難，擔起重任》

正如孫中山先生所云：惟我輩既以擔當中國改革發(fā)展為己任，既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。我輩是中華最堅強的一輩，我輩是中華最驕傲的一輩，我們應不畏艱難，擔起重任，成就祖國歷史長河中屬于我們的一片天空。（簡引材料入文，扣題）高中議論文寫作指導1

不畏艱難，擔起重任，首先要心系祖國的召喚。

可曾記得我們敬愛的周總理？當社會動蕩、國家危亡之時，周總理始終不忘祖國的召喚，于是他發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的震天吶喊。在祖國建設之中，他依舊擔當自己的重任，樹立了中國外交史上一個又一個不朽的豐碑。美國第一夫人杰奎琳說：“如果讓我敬佩一個人，那這個人就是周恩來！”可見，他的名聲和影響力震撼了海外。正因為周總理的不畏艱難，擔起重任，才有了我們今天的祥和。而他的人格魅力、治國才干和外交智慧正時刻影響著我們這代人。高中議論文寫作指導1

不畏艱難，擔起重任，還需要一種奉獻與崇高的境界?？稍浀枚啻蔚缴絽^(qū)支教但最終永遠留在了那里的武漢大學趙小亭？她為了那里貧窮而又善良的孩子們，多次利用假期的時間去貴州山區(qū)支教。而在一次途中不幸被滾落的山石砸倒，將她的青春永遠留在了那里。她始終擔當起了自己的責任，默默地奉獻，直至生命的最后一刻。正因為趙小亭的不畏艱難，擔起重任，才召喚了越來越多的青年大學生加入到志愿者的行列中，投身于西部支教的大軍中，獻身于祖國最需要的地方。高中議論文寫作指導1

不畏艱難，擔起重任，更需要在微不足道的小事上彰顯我們的光輝與價值。可曾記得近來活躍于我們視線中的那些可歌可泣的平民英雄？“最美媽媽”勇敢地接住從10樓墜落的小孩；“最美女教師”看見呼嘯而來的汽車奮力推開身邊的學生；“最美司機”在生命最后一刻強忍疼痛停穩(wěn)客車，拯救了24條生命。那些最平凡的人在最平凡的職責中，做出了最不平凡的事情。他們向我們展示了他們不畏艱難，敢于擔當重任的勇氣與信念。高中議論文寫作指導1

今天，我們這一輩即將邁向社會，我們深知我們肩上的重任，縱使山高水長，縱使艱難險阻，我們定會不畏艱難，擔起重任。

滾滾巨浪掀不翻生命之舟，正如濃濃黑暗遮不住前行的道路，我輩定會堅強，不畏艱難，擔起重任。正如畢淑敏所說：“優(yōu)等的心，不會華麗，但必須堅固。”

（分論點：要……還需要……更需要……結(jié)尾回扣開頭，以名句收束，既有文采又有感染力。）Zx.xk高中議論文寫作指導1擬寫分論點的要求是：①“扣得住”：幾個分論點角度要統(tǒng)一，應該按同一標準(同一角度)回答同一問題。②“分得開”：分論點之間界限清楚，不得互相交叉重疊。③“看得清”：形式要一目了然，即每個分論點應在段首作中心句。④“排得順”：分論點的排列的先后順序(考慮輕重關系、主次關系、先后關系、時間關系)要合乎邏輯，合乎情理。高中議論文寫作指導1注意點

平行排列的各個分論點是按照同一的劃分標準概括出來的，各分論點之間具有邏輯性，幾個并列的分論點的內(nèi)容不可交叉，不可重復，不可包容，不可矛盾，其排列順序一般是從主到次，由輕到重，由淺入深，或按人的認識規(guī)律來排。高中議論文寫作指導1二、對照式結(jié)構(gòu)模式：引論（提出論點）

論點正論據(jù)（事實+分析）小結(jié)本論對照

論點反論據(jù)（事實+分析）小結(jié)結(jié)論（評析照應）基本模式：人要有涵養(yǎng)：

①有涵養(yǎng)，面對批評和顏悅色，洗耳恭聽，虛心接受。

②沒有涵養(yǎng)，面對批評面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。高中議論文寫作指導1

《變與不變》

上世紀美國貓王有一首著名的搖滾樂曲《時代在改變》，他聲嘶力竭的演唱、放浪形骸的形體動作，無不昭示著新時代的我們正面臨著一場如海嘯般深刻而廣泛的社會變革。是的，社會在發(fā)展，科技在進步，人心在悄然改變。

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猶記得那一場郭美美炫富的網(wǎng)絡鬧劇，手挎愛馬仕、開豪車的少女在網(wǎng)絡上宣稱自己是紅十字會總經(jīng)理，引來網(wǎng)友惡批如潮，而其本人卻不知羞恥地大放厥詞，其行為讓當代青年汗顏。時代在改變，過去的艱苦樸素、勤勞自強隨著金錢的增多，荷包的漸鼓變成了高調(diào)炫富，囂張自傲。那一代樸實憨厚的人們遠去了嗎？站在時代的十字路口，感受這可怕的改變，我心中一片迷惘。廣州兩歲女童小悅悅先后遭兩輛車碾壓，十八名路人竟真的做了“路人”，無一人上前救助。小女孩的血與淚和著社會的冷漠無情重重地擊打著我的內(nèi)心，時代的改變帶走了激勵著一代人的雷鋒精神，取而代之的是互相警惕、懷疑的眼神和一雙雙遲遲不愿伸向弱者的手。時代之風呼嘯而過，我卻感受到徹骨的寒冷和悲涼。

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就在昨天，杭州城所有市民送走的“最美司機”吳斌，在被鐵片擊中肝臟的重傷情況下，他標準地完成了一系列剎車開門動作，保護了車上24名乘客的安全。他用生命詮釋了什么是職業(yè)道德，什么是舍己為人，我仿佛看到烈士吳斌拂開重重迷霧朝我走來，他笑著告訴我人們心中的道德情操從未改變。他帶給我一道向善的光芒。高中議論文寫作指導1

順著吳斌的手指，我看到90后孝女孟佩杰，八歲就獨自一人照顧養(yǎng)母挑起一家重擔；我看到“最美媽媽”吳菊萍，毫不遲疑地伸出雙手救下女童，托起了“幼吾幼以及人之幼”的美德；我看到了香港義工黃福榮，自費去汶川抗震救災，全然不顧自身的疾病。我開始激動起來，人心并沒有變，美好的人性并沒有變！無論時代怎樣奔涌前進，中華民族的傳統(tǒng)美德仍將繼續(xù)綻放光芒。

于是我微笑起來，站在時代的十字路口，駐足回望，來時，花香滿徑流；未來，一片光明。在變與不變之間，我已找到了我該走的那條路。

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【評點】本文抓住“變與不變”關系型話題，指出“變”的危害，然后從正面論證正確美好的東西應保持不變的觀點。中間運用郭美美炫富、廣州小悅悅事件、“最美司機”吳斌等為論據(jù)，證明了發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德的重要性。詳例與簡例結(jié)合恰切，相輔相成，相得益彰。高中議論文寫作指導1三、遞進式結(jié)構(gòu)模式：設問導思，縱深拓展——要鉆牛角尖是什么（概念）——對任何事情，哪怕是極細小的事情，都采取認真鉆研的態(tài)度為什么（原因）——搞學問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造怎么辦（方法）——要有認真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學的方法會怎樣（意義、作用、結(jié)果）——發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才高中議論文寫作指導1（1）（是什么）生活豐富多彩是指生活不應是一種模式。（2）

（為什么）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面發(fā)展，有益于身心健康；有利于充分調(diào)動人的積極性，形成生動活潑的局面。（3）

（怎么樣）要會工作，也要會休息，培養(yǎng)多方面的生活情趣；

社會要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。論點：生活應該是豐富多彩的。高中議論文寫作指導1以學會感動為話題試用今天所學寫一篇作文提綱高中議論文寫作指導1議論文寫作提綱的構(gòu)思一、確定題目（論述的問題或論點）二、確定論點以及怎樣引出論點三、圍繞論點確定幾個論據(jù)

（包括道理論據(jù)以及與之相配套的事實論據(jù)）四、確定論據(jù)之間的連接方式

（使讀者更能清楚地看清文章的論證脈絡，條理清楚）五、確定從哪方面來聯(lián)系實際或解決問題六、確定結(jié)論，即如何收尾。高中議論文寫作指導1學會感動

只要我們不是死如槁灰，感動便會如約而至。

感動，是掛在心之天空里的一抹絢麗的彩虹；是盛開在心靈陽臺上的一束紅艷的玫瑰；是飛落在心之山崖邊的一條磅礴的瀑布。感動是一種美麗的情感體驗。讀一個浪漫的愛情故事，聽一段迷人的音樂旋律，你不是會頓覺心曠神怡，浮想聯(lián)翩嗎？失意中別人送來了關愛的眼神撫慰的細語，困厄中別人伸出援助的雙手，你不是會深感如拂春風，如沐甘霖嗎？正是這來自心靈的感動，讓人倍覺人生的溫馨。（是什么）

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感動源于對生活的摯愛，源于對生命意義的正確領悟。只有那些對真善美有著本能追求而又情感豐富、細膩的心靈，才善于領悟世界的美好，才會時常被感動的潮水濡濕。對于那些心靈來說，感動是無處不在的。樓下的樹悄然綻放了一樹的芬芳，滿街人流來往如梭川流不息，夜晚月亮撒下淡青色的光，都可能會令其感動。

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感動是一種自然的情感流露和表白，是一種無聲的教育，是心靈的滋補劑，是一種有益的洗濯和陶冶。時常體味感動，你的心靈會得到升華。一位曾經(jīng)被你傷害過的人，主動和你握手言和，盡釋前嫌時，你不在心底頓起波瀾嗎？正是感動，讓人倍感人生的美好。在貧困中求學，在艱辛中自強的洪占輝；升空日行八萬里，巡天遙看一千河，中國航天黃金一代的“費俊龍、聶海勝”；一件羽絨服穿十年，守候著優(yōu)秀傳統(tǒng)與品質(zhì)的溫總理。他們的先進事跡，不是讓你心潮澎湃、激情難抑嗎？歷史英雄、時代俊杰的事跡激勵著、滋潤著蕓蕓眾生，使人們紛紛向他們那高尚的靈魂靠近，促進了人格的升華。（為什么）

高中議論文寫作指導1

然而，在物欲橫流的現(xiàn)代社會，感動這種美好的情愫，已被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠和淡漠了。孩子落水不是沒有人救就是被人救起后，家長竟領著孩子悄然溜走；歹徒在路上搶劫，有人挺身而出弄得遍體鱗傷，司機卻要英雄賠償搏斗時打破的車窗玻璃。那些對一切讓人感動的事物不僅視而不見，而且肆意踐踏的人，其心靈是荒蕪的，其精神世界是空虛貧乏的。那種人越多，社會將越冷漠，生活將越顯枯燥。（怎么樣）

學會感動，是生活所需要的。心靈深處的感動是眼甘甜的井，將滋潤我們自己和我們身邊每個匆匆的過客。一個容易被感動又能使別人感動的人，實在是幸福的。（會怎樣）高中議論文寫作指導1議論文寫作

之

開篇破題高中議論文寫作指導1

開篇破題，顧名思義，就是在文章的開頭用簡潔的文字點破題意、點明主旨。提出觀點。議論開篇的方式很多，有人喜歡比興開頭，以展含蓄詩情；有人喜歡排比起始，彰顯語言氣勢；而我以為，只有開篇破題，方能立于不敗之地。

為什么開篇必須破題？怎樣才能破題呢？你寒窗苦讀十余載，而我們只有90秒。

——閱卷人箴言高中議論文寫作指導1考場例文09廣東高考標桿11號文（以“常識”為題）

百花都在春暖大地之時競相開放，而野菊卻選擇了蕭愁敗霧的秋天；萬紫千紅都鋪滿在綿綿油綠的青草地上，而青蓮卻執(zhí)意挺立在污泥之間；花草總有凋謝的時候，唯有竹子的蒼勁松翠終不變節(jié)。啟發(fā)1：比興排比，華而不實點評：開頭寫三個離開常識的排比，堆砌，花里胡哨，華而不實。是虛假的感情，表達的是虛假的水平。

高中議論文寫作指導1考場例文09廣東高考標桿8號文

愛，無處不在，它會繁衍，有時會在血紅的心臟上如病毒一般快速滋生，每一個人都認為愛是困難的，偉大的，甚至是難以攀登的。但我告訴你，愛只是一種常識。啟發(fā)2：喧賓奪主，重心偏移判為基本符合題意，部分離開了常識，而偏向了“愛”。15+15+3-1=32高中議論文寫作指導1考場例文09廣東高考標桿10號文

水有三態(tài)，固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，這也許是我們生活中最平凡不過的常識，因為他常見，故被稱作常識，但常識背后隱藏著的，往往卻又是一些極具哲理的學問。于是，從水的三態(tài)中我看見了人生的三態(tài)。啟發(fā)3：中途易轍，開篇跑題判為偏離題意，掛羊頭賣狗肉。8+10+0=18高中議論文寫作指導1作文開頭要注意的問題:無論用哪一招都要注意下面的問題:第一：開頭要點題（點明中心）:表達情感或表達看法。1、點題的句子應在開頭一段的后半部分。2、點題時可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。所謂映襯句，就是為了突出一個事物，故意借用另一個事物予以映襯的句子。相當于古典詩歌中“興”的手法。3、最好直接運用文章題目里的字來點題。第二，開頭要力求簡潔、精煉、優(yōu)美。

第三、開頭要對應主體，為下面內(nèi)容服務。高中議論文寫作指導1啟發(fā)4：要為破題找方法(回顧開頭方法）幾種開篇破題的方法

一、開門見山，點明中心。二、巧妙引用、突出主題。三、巧用修辭，展示文采。四、闡釋破題法五、對比破題法六、設問破題法高中議論文寫作指導1招式1開門見山，點明中心。

知識就是氣力,自從地球上有了人類，知識便萌芽在人類的聰明中，從茹毛飲血的遙古到高度文明確當代，每一次社會的提高.無不顯示出知識的巨大作用。

痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家——容進去的悲傷，化解出來的是快樂；家——接納的是難過，釋放的是開心。家，真好?。ㄒ浴凹摇睘樵掝}）高中議論文寫作指導1招式2引用詩歌、詩詞、名言、俗語、格言等突出主題。

馬謖師心自用痛失街亭，關羽大意輕敵卒命荊州。歷史用三個字簡潔而嚴正地告訴我們一個真理：驕必?。?/p>

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@句話原是三國時期蜀國劉備告誡其子劉禪時說的。這就是說，不要因為惡小就去做它，不要因為善小就不屑去做它。一滴水是小的，一塊石是硬的。但一滴滴的水不斷地滴在石頭的同一地方，天長日久，水滴竟可穿石，同樣一個人一次努力的作用是渺小的，但是堅持不懈，不斷努力，就會成功。

高中議論文寫作指導1招式3

巧用修辭，展示文采。比喻：排比：

自負，像一個泥潭，陷進去就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點燃。所以，我們既不能自負，也不能自卑。（《自負與自卑》）微笑，恰如淌過的溪流，柔和恬靜；微笑，恰似那懸掛的一刀新月，皎潔光亮；微笑，又恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般力量……如果說，有一種力量可以讓人堅忍不拔，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量可以讓人自信滿滿，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量可以讓人心頭一暖，那便是微笑的力量?。ā哆@也是一種力量》）高中議論文寫作指導1招式3

巧用修辭，展示文采。有這樣一道選擇題：路人被搶，你選見義勇為還是選“安份守己”？……

人生或許可以比為一份試卷，它有大量的選擇題，但不可不選并且還不以分數(shù)計算。有時，A或B你都不想放棄，但它無疑是一道單選題，它告訴你：你必須學會放棄。(《學會放棄》)設問：模式一：你可曾思考過：是什么？（某人說：）話題是；（某人說：）話題是；（某人說：）話題是；而我認為話題就是。模式二：你可曾思考過是什么？，這是話題；，這是話題；，這還是話題。我認為就是話題

。話題話題高中議論文寫作指導1你可曾思考過：財富是什么？老師說：“知識就是財富”；銀行家說：“金錢就是財富”；醫(yī)生說：“健康就是財富?！倍艺J為：青春是一筆稍縱即逝的財富，我們每個人都應該珍惜。你可曾思考過：寬容是什么？天空收容每一片云彩，不論其美丑，這是寬容；大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，這是寬容；海洋接納每一條河流，不論其大小，這還是寬容。我認為：寬容就是一種廣闊的胸懷，是一種美德。模式一：模式二：高中議論文寫作指導1招式5闡釋破題法例1：不為浮云遮望眼（09廣東滿分作文）

常識,是人們在長期的實踐過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗。歲歲年年,它們經(jīng)過時間的積淀和歲月的鉛華洗抹,顯得睿智、深刻,富有指導意義。

然而,縱然常識與我們同行,隨著時間的檢驗,我們卻漸漸發(fā)覺:常識不是真理。解釋詞語，判斷定義說明特征提出論點高中議論文寫作指導1闡釋破題法例2：《習慣》1988年高考佳作

習慣，就是多年形成的行為特點或傾向。中國人的習慣可不少，既包括行為上的習慣，又包括思想上的習慣。比如說，我們曾習慣于憑本供應副食品，習慣于東西不漲價，習慣于在長工資、升級時論資排輩，習慣于按領導下達的指令去生產(chǎn)商品……解釋詞語，判斷定義劃分類別分類舉例

習慣有時候是好的，可一些思想上的習慣等同與麻木，給我們帶來很多不良的后果提出論點高中議論文寫作指導1闡釋破題法例3：把常識裝進口袋（09廣東高分作文）

“常識”，顧名思義，就是對日常生活有關方面的認識。游泳時，你需要有游泳常識，如熱身運動、應急處理，等等，有了這些常識，你方能在水里游刃有余，做一只“魚翔淺底”的水精靈！常識就是我們生活中的法寶，它雖普通卻“神通廣大”。解釋詞語，判斷定義舉例提出論點高中議論文寫作指導1闡釋破題法例4：

紀念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。

——《讓紀念閃耀理性光芒》解釋詞語，正反判斷+特征說明提出論點高中議論文寫作指導1基本思路：說文解字+論點出場思維程序：闡釋思維（可以對話題概念進行定義、特征說明、名詞詮釋、劃分舉例等）語言范式：××（話題）是……不是……××（話題）包括……又包括……比如……招式5闡釋破題法模式高中議論文寫作指導1例1：別拿常識不當干糧（24+22+10=56分）

如果你隨便找一個中學生，問他什么是對數(shù)，什么是洛侖茲定律，什么是原子核式結(jié)構(gòu)，他一定可以把這些東西給你講得頭頭是道，讓你驚嘆當今青少年個個都是科學家的料。但是，你找個尖子生，問他在野外被蛇咬了怎么辦，他也許會搔搔腦袋瓜，苦想各類化學反應式，然后淡茫地對你說聲“不知道”。那么，“青菜多少錢一斤？”“不知道！”“被子怎么疊”“不知道！”“為什么啥都不知道？”“也不知道！”這就是中國教育的一個現(xiàn)狀：對科學知識抓得狠，也把各類奧賽搞得紅紅火火，但卻似乎對常識的教育力度不夠。話題相關現(xiàn)象1話題相關現(xiàn)象2分析綜合，提出觀點招式6對比破題法高中議論文寫作指導1例2：惠州調(diào)研東華高分例文《驕傲的位置》

有的人把驕傲寫在臉上，掛在嘴邊。他們氣焰囂張，目中無人，以己為尊。這是小驕傲，低境界的驕傲。

有的人把驕傲放在心里，融入體內(nèi)。他們狂傲不羈，瀟灑率性，卻又謙卑平和，海納百川。這是大驕傲，高境界的驕傲。

話題相關現(xiàn)象1話題相關現(xiàn)象2無需分析，觀點自現(xiàn)對比破題法高中議論文寫作指導1對比破題法例3：

活著真叫累，有人這么感嘆?；钪娼袩腥诉@么虛嘆。而我卻覺得活著真美麗！

話題相關觀點1話題相關觀點2力排眾議，提出觀點高中議論文寫作指導1對比破題法基本思路：對比沖突+論點呈現(xiàn)思維程序：辯證思維（設置現(xiàn)象或觀點的對比，觀點鮮明）語言范式：（1）現(xiàn)象（觀點）1+現(xiàn)象（觀點）2+綜合得出中心論點（1）××（話題現(xiàn)象）有的人……有的人……我……（中心論點）招式6對比破題法高中議論文寫作指導1

聽到育民小學在A縣舉行的游泳比賽中獲得了團體冠軍之后，我不禁沉思起來。他們?yōu)槭裁磿Z得冠軍？僅僅是因為那里湖泊多、條件好嗎？恐怕未必。那是為什么呢？他們之所以成功，是因為有嚴格的理論指導和扎實的訓練。于是我悟出了一個道理：理論是實踐的指南。追問原因，作答繼續(xù)追問，分析作答分析綜合，提出觀點此例堪稱“材料作文”由果溯因法審題開篇的范例招式7設問破題法高中議論文寫作指導1設問破題法將“常識”牢記在心（先評52后評60）

常識，這樣一個平凡得不能再平凡的詞，這樣的一些簡單得不能再簡單的道理，在今天，依然會被有些人“忘記”。在知識高度普及的今天，為什么還有這么多人犯常識性錯誤呢？……主觀輕視……

……利益驅(qū)使…………貪欲蒙蔽……

讓我們一起牢記人生的常識，一起用行動去維護這些常識。

開篇陳述話題相關的社會現(xiàn)象——忘記常識提出問題，展開論述高中議論文寫作指導1基本思路：設置疑問+不斷追問+自己觀點思維程序：因果思維（對話題（或相關社會現(xiàn)象）產(chǎn)生的原因或造成的結(jié)果不斷追問）語言范式：為什么××（話題），是因為……××（話題有關現(xiàn)象）是為什么呢……招式7設問破題法高中議論文寫作指導1議論文寫作之分論點的設計高中議論文寫作指導1二、什么是分論點及分論點的作用。1．什么是分論點：論證某一方面觀點，某一事理(中心論點），從不同角度，不同側(cè)面，不同層次展開，這每一層、每一面，就是一個分論點。2．分論點的作用：分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化。分論點是在中心論點的制約下提煉出來的，是為中心論點服務的。因此，提煉分論點的前提是確立中心論點，并用一個句子的形式表達出來。高中議論文寫作指導1分論點的設計

在議論文寫作中，同學們時常犯這樣的毛?。阂黄恼略诹脸鲇^點之后，接下來便是舉例，舉了一個又一個，看看字數(shù)差不多了，便收尾簡單照應一下中心論點。結(jié)果形成了“論點+論據(jù)”的格局，這樣的文章，高考時最高只能評三類作文。怎樣才能寫一篇既擺事實，又講道理的高質(zhì)量的議論文呢？我們認為，當一篇議論文的中心論點明確之后，能夠準確地分解成幾個分論點，這是寫好議論文的一個重要環(huán)節(jié)。

一、分論點設計的重要性高中議論文寫作指導1如何設置（提煉）分論點？常見的方法（或思考角度）：1、概念分析法（是什么）2、因果分析法（為什么）

3、條件分析法（怎么樣）并列分解對比分解遞進分解4、辯證分析法——（正反合）5、層層推進法——（縱向展開）

（是什么為什么怎么辦）橫向展開高中議論文寫作指導1三、擬寫分論點的角度角度1：是什么：回答類別和性質(zhì)方面的問題（是一種什么表現(xiàn)）以“做真正的自己”為話題列分論點分論點1：做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。分論點2：做真正的自己，是人生的智慧。分論點3：做真正的自己，是時代的召喚。角度2：為什么：回答原因和目的方面的問題。就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因（重要性、意義、作用）例1：“說安”；中心：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。分論點1：沒有安全，勞動者生命得不到保障。分論點2：沒有安全，生產(chǎn)環(huán)境將不到保證。

分論點3：沒有安全，長期贏利目標得不到實現(xiàn)。高中議論文寫作指導1角度4：對象內(nèi)容：看這個句子（中心）所涉及的人、

事、物。例1、珍惜擁有：分論點1：

珍惜擁有的親情。

分論點2：珍惜擁有的友情。分論點3：珍惜擁有的愛情。例2、臉。論點：三國戲是一部臉戲。

三國戲是一部關于“奸絕”曹操的“臉”戲。

三國戲是一部關于“智絕”孔明的“臉”戲。

三國戲是一部關于“忠絕”關羽的“臉”戲。角度3：怎么樣：主要是回答解決問題的方法（需要怎么做：方法、途徑）分論點1：競爭必須具備頑強的斗志分論點2：競爭必須具備良好的心理承受能力分論點3：競爭必須遵守法律規(guī)則和職業(yè)道德高中議論文寫作指導11、是什么（是什么表現(xiàn)、性質(zhì)）2、為什么（有何重要、意義：可以怎樣、沒有會怎樣）3、怎么樣（需要怎么做：方法、途徑）4、對象、內(nèi)容（具體的對象）5、正反方面論述角度：高中議論文寫作指導1四、擬寫分論點要注意找準標準、分好類而這個標準，可以是類別，可以是范圍；可以是性質(zhì)，可以是數(shù)量；可以是時間，可以是空間；可以是色彩，可以是形狀；可以是正面，可以是反面；可以是具體，可以是抽象等。而選擇標準則要根據(jù)具體論點特征來確定，要明確從哪處（角度）切出分論點更合適，

第一、標準要統(tǒng)一，并要找準那個切點，否則分論點會有交叉關系。

第二、角度不能太大，否則文章就可能會寫得很空洞。類別：親情、愛情、友情范圍：個人、家庭、社會時間：古代、現(xiàn)代、當代空間：學校、家庭、社會中國、外國正反面：有堅持的、沒堅持的高中議論文寫作指導1五、對分論點的要求

1．分論點一般放在每一段的開頭。

2．一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個。

3．分論點的語言要精練，一般控制在15字內(nèi)。

4．分論點句子的結(jié)構(gòu)盡量一致，使中間幾段構(gòu)成排比段。

5．分論點的表述要盡量緊扣話題的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。

6、分論點一定要為中心論點服務，并且總論點與分論點要過渡自然。

高中議論文寫作指導1從“是什么”的角度（總論點）家庭成員，師生，朋友之間都會有隔閡，有阻擋的心墻。（分論點）以“拆除心墻”為話題作文子女與父母之間的鴻溝是心墻，學生與老師之間遠遠的距離是心墻，朋友與朋友之間深深的誤解是心墻……高中議論文寫作指導1

從“為什么”的角度確立（總）我始終相信，推倒彼此之間的心墻，你將會看到別樣的洞外天。（分論點）

推倒心墻，我們可以感悟無私的親情。推倒心墻，我們可以感知真摯的友情。推倒心墻，我們可以感徹不變的愛情。

（帶來的效果）

（總論點）人有適當?shù)慕鋫渲氖抢硭斎坏?，但對于人與人之間的心墻，我們應該堅決說：“不”！（分論點）

首先，心墻阻止了人與人之間的親密合作。

其次，心墻的存在間接影響了社會風氣。

再者，心墻還使人看不到社會光明的一面。（存在的危害）高中議論文寫作指導1從“怎么辦”的角度設分論點拆除心墻，我們應該拋開嫉妒，擁抱寬容拆除心墻，我們應該拋開自私，擁抱微笑拆除心墻，我們應該拋開虛偽，擁抱真誠

無形的墻，我們用文明來擊垮。無形的墻，我們用禮貌去瓦解。無形的墻，我們用寬容來毀滅。

拆除這堵墻，需要放下自私。

拆除心墻，我們要懂得換位思考。拆除心墻，我們要有責任心。機智的交談也是拆除心墻的一個好方法高中議論文寫作指導1議論文寫作之論據(jù)高中議論文寫作指導1

一、事實論據(jù)。包括具體事實，即現(xiàn)實生活中的典型事例，中外史實，還有科學數(shù)據(jù)。二、道理論據(jù)。指的是用來作為論據(jù)理論，它們來源于實踐，且被實踐證明是正確的，包括名言警句、科學理論以及成語俗語。論據(jù)類型高中議論文寫作指導1一、事實論據(jù)—事例：

論點：拼搏司馬遷寫《史記》漢朝的司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書，不料正在他著手編寫《史記》時禍從天降，遭“李陵之禍”的株連，深受腐刑，但他矢志不渝，幽而發(fā)憤，經(jīng)過艱苦奮斗，終于寫成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的鴻篇巨著——《史記》。

高中議論文寫作指導1二、理論論據(jù)論點：拼搏（1）偉大的熱情能戰(zhàn)勝一切，只有強烈的堅持不懈的追求，才能達到的?！ǚǎ┧緶_（2）在生活中是沒有旁觀者的，我愛生活，并且為他而奮斗?！ń菘耍┓蹩?/p>

論點：個性（1）我們不必羨慕他人的才能，也不必悲嘆自己的平庸，各人都有他的個性魅力?！上滦抑?）人們生而平等，但又生來個性各有千秋?！ヂ迥罚?）一個人的悲劇，往往是個性造成，一個家庭的悲劇，更往往是個性的產(chǎn)物?！?、理論論據(jù)—名言：高中議論文寫作指導1

1、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。2、水能載舟也能覆舟；酒能健身亦能誤人；火能帶來溫暖和光明，也能釀成火災造惡人類；武器能捍衛(wèi)正義與和平又常常成為歹徒的兇器；一口氣能吹旺一堆火，也可以吹滅一盞燈……理論論據(jù)2---民諺俗語高中議論文寫作指導1

議論文寫作指導

之

論據(jù)（一）：選擇論據(jù)高中議論文寫作指導1選擇論據(jù)

第一組：論述“勤能補拙”能用如下哪些材料？1、我國第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業(yè)學習上，就連生病也拒絕休息。正是這種刻苦精神，才使她為祖國贏得了榮譽。2、姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已是全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人相比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他洗衣服的師傅說：“姚明訓練可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來?！?、王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。討論以下論據(jù)選擇的得失：高中議論文寫作指導1明確：

論據(jù)2合適，1、3不合適。因為姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人比，是“拙”，這個例子緊扣了論點；1并不是表明韋鈺是“拙”的；3中王羲之確實“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與補拙毫不沾邊。

這是論據(jù)選擇容易出現(xiàn)的第一問題，論據(jù)選擇沒有圍繞中心論點。選擇論據(jù)高中議論文寫作指導1第二組：下面的一些論據(jù)，你能看出有何不妥嗎？1、李煜在人生失意的時候感慨：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！?/p>

2、岳飛選擇精忠報國，死而后已，他一生征戰(zhàn)無數(shù)，以至于匈奴兵對他聞風喪膽。

3、而被流放的屈原，時時不忘報國，終因報國無門，而自刎烏江。明確：張冠李戴，論據(jù)不真實。失去真實性。這是論據(jù)選擇時容易出現(xiàn)的第二個問題選擇論據(jù)高中議論文寫作指導1

第三組：以“挫折鑄造成功”為論點，下面的論據(jù)說服力強嗎？

挫折鑄造成功。我們學校的一個女孩在學校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒有被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進了專業(yè)球隊。選擇論據(jù)高中議論文寫作指導1

明確：不合適。首先“我們學校的一個女孩”這種說法似乎不具備代表性，說服力不強，還有體育是需要天資的，而女孩在被認為是“不適合這項運動”時，仍考進了足球隊，只能說明要么老師說的不對，要么她開始只是沒有發(fā)揮好，她實際是適合這項運動的。

這是論據(jù)選擇時容易出現(xiàn)的第三個問題：論據(jù)選擇不典型。選擇論據(jù)高中議論文寫作指導1

第四組：下面是論證“失敗是成功之母”的兩段論據(jù)，能吸引你嗎？為什么？

1、滿清末年，政府腐敗，西方列強入侵中國，中華民族處在水深火熱之中。多少仁人志士尋求救國救民的道路，如洪秀全領導農(nóng)民起義，建立太平天國政權，孫中山推翻封建帝制，建立了中華民國……但都沒有推翻壓在中國人民頭上的三座大山。是中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行斗爭，在斗爭中不斷總結(jié)失敗的教訓，終于取得了勝利。2、中國女排在與世界強手——古巴隊的決賽中獲得勝利，取得了“三連冠”。這正是在反復較量中，不斷總結(jié)失敗的經(jīng)驗教訓，做到知己知彼，并毫不氣餒地奮力拼搏的結(jié)果。選擇論據(jù)

明確：不能，老生常談，缺乏時代感。這是論據(jù)選擇時容易出現(xiàn)的第四個問題，論據(jù)選擇不新穎。高中議論文寫作指導1選擇論據(jù)的方法

1、圍繞論點，有針對性。論據(jù)是論證論點的根據(jù)，是為論點服務的，因此它必須與論點保持一致，這就是通常所說的“觀點與材料的統(tǒng)一”，這是議論文最基本的要求。

2、真實準確，有典型性。一般來說，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當然”的事例、由不合理推測得來的事例……都不能用作事實的論據(jù)。特別是涉及人格、國籍、年代、出處等等，都要力求準確。典型性即具有代表性和普遍意義，論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為論據(jù)，從古到今，由中而外，從名人到普通人，由名言到俗語，皆可作為有力的論據(jù)，使文章豐滿起來。高中議論文寫作指導1選擇論據(jù)的方法

3、角度變化，有多樣性。從同一個角度舉出來的論據(jù)再多，再貼切，也只能代表一個方面普遍意義。選例不在多，而在精，如果能從不同層次，不同角度去選例，那么會起到以一當十的作用，會使論證全面，更有說服力。常用的選例角度有不同的領域（政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化等），不同性質(zhì)（正面、反面），不同國別（中國、外國），不同的時間（古代、近代、現(xiàn)當代）。高中議論文寫作指導1

4、新穎獨特，有時代性。新穎的論據(jù)往往能吸引人。論據(jù)的新包含了兩方面的內(nèi)容，一是所引用的材料是新的；如果選用的事實論據(jù)都是陳谷子、爛芝麻，都是老生常談，游離于日新月異的生活，落伍于前進的時代，缺乏新鮮感和說服力，這樣難免使人生厭。二是舊材料的新作法。有時，我們找不到新的材料，當然也可以運用一些舊的材料，但是在運用的過程中要力求用舊材料寫出新意，讓人感到材料雖然是熟悉的，但你這樣運用這樣處理仍讓人感到不同凡響。選擇論據(jù)的方法高中議論文寫作指導1

議論文寫作指導

之

論據(jù)（二）：運用論據(jù)高中議論文寫作指導1

同一材料可以改變敘述材料要點來證明不同觀點

司馬遷從小就隨任太史令的父親讀《春秋》、《尚書》，20歲開始漫長而艱苦的游覽、考察，足跡幾乎遍及全國各地的名人舊址。接著繼承父業(yè)，立下志向，要寫一部“成一家之言”的史書，大量閱讀國家藏書、歷史資料。受宮刑后，他想到了死，但他又想到著述沒有完成，不應輕于一死，決心“隱忍茍活”以完成自己的宿愿。最終他寫成了被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。論點一:逆境出人才。論點二：有志者，事竟成。論點三：遠大的理想是人生的巨大動力。高中議論文寫作指導1改：西漢司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被漢武帝處以“宮刑”，身體受到摧殘，精神受到折磨，曾經(jīng)痛不欲生。但為了實現(xiàn)自己的理想，他忍辱負重，經(jīng)過前后十六年含辛茹苦，用生命寫成巨著《史記》。司馬遷無故蒙冤，身受極刑，可謂不順到了極點，但他靠著堅強的毅力，不懈的精神，撰寫巨著，終成一代大家，成為逆境中開出的一朵絢麗的花。論點：逆境出人才材料始終抓住論點“逆境出人才”，敘述司馬遷如何身處逆境，如何成才。原：司馬遷從小就隨任太史令的父親讀《春秋》、《尚書》，20歲開始漫長而艱苦的游覽、考察，足跡幾乎遍及全國各地的名人舊址。接著繼承父業(yè)，立下志向，要寫一部“成一家之言”的史書，大量閱讀國家藏書、歷史資料。受宮刑后，他想到了死，但他又想到著述沒有完成，不應輕于一死，決心“隱忍茍活”以完成自己的宿愿。最終他寫成了被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。高中議論文寫作指導1

司馬遷立下志向，要繼承父業(yè)，寫一部“成一家之言”的史書。有了這樣一個志向，他讀《春秋》、《尚書》。20歲開始漫長而艱苦的游覽、考察，足跡幾乎遍及全國各地的名人舊址。之后又大量閱讀國家藏書、歷史資料。最終寫成了被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。論點：有志者，事竟成

原：司馬遷從小就隨任太史令的父親讀《春秋》、《尚書》，20歲開始漫長而艱苦的游覽、考察，足跡幾乎遍及全國各地的名人舊址。接著繼承父業(yè)，立下志向，要寫一部“成一家之言”的史書，大量閱讀國家藏書、歷史資料。受宮刑后，他想到了死，但他又想到著述沒有完成，不應輕于一死，決心“隱忍茍活”以完成自己的宿愿。最終他寫成了被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。高中議論文寫作指導1

南宋文學評論家嚴羽曾說：“語貴灑脫，不可拖泥帶水?！笔吕牧嫌眠M議論文中是為證明論點服務的，因此要簡潔概括，高度濃縮，但同學們平常積累的常常是完整的故事，所以首先要學會把故事材料用簡潔的語言進行概括，保留與論點相關的內(nèi)容，刪去與論點無關的內(nèi)容。(一)、圍繞論點概括論據(jù)論據(jù)使用之概括論據(jù)高中議論文寫作指導1

①化學家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥。

②四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因為他心中始終有一個堅定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負擔。

③最后一次實驗時，他聚精會神地盯著延燃的導火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)和了極大的威力，在旁邊一不禁驚叫：“諾貝爾完了！”

④然而，正當人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。

⑤就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強度。

用下面的例子來論證“失敗是成功之母“該怎樣敘述呢？使用論據(jù)高中議論文寫作指導1

這段材料比較長，照抄顯然不行，我們來分析一下，它由這么幾個要點構(gòu)成：諾貝爾發(fā)明炸藥的目的①、努力的經(jīng)過②、最后一次試驗的場面③④、炸藥的作用⑤，我們再來看一下論點，它具有三個要素：①經(jīng)歷了失敗，②經(jīng)過不懈努力，善于從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，③最終取得了成功。材料與之相關的只有②（經(jīng)歷了八百次失敗）和⑤（最終發(fā)明了炸藥）。那么①③④敘述時就可略去。所以。我們不妨這樣敘述：化學家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥。使用論據(jù)高中議論文寫作指導1使用論據(jù)二、緊扣論點分析論據(jù)

分析是聯(lián)系論點和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容的關鍵。用事例論證不是做數(shù)學的證明題，不能擺個事例就了事。圍繞論點擺出論據(jù)后之后，一定要圍繞論點對論據(jù)從理論上加以分析，分析一下它與論點之間有什么關系，講清它們?yōu)槭裁茨茏C明論點，千萬不能擺事實而不講道理，只是單純地羅列事例。分析是聯(lián)系論點和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容、開掘議論文深度的關鍵。有了分析，就能使事例和論點成為有機的統(tǒng)一體；只有通過理性的分析，揭示出事例與論點之間的關系，才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。高中議論文寫作指導1

司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；明代大學士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打工……?？梢娯毨б彩且还P財富。

思考：這段文字在使用論據(jù)進行論證的過程中存在什么問題？高中議論文寫作指導1

司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；明代大學士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打工……。(事實論據(jù))

可見貧困也是一筆財富。（論點）

【分析？】

存在問題：敘而不議，堆砌材料。高中議論文寫作指導1論據(jù)分析的幾種方法1、反向假設法2、評析法：3、因果分析法

無論使用哪一種方法都要緊扣論點（分論點），且不能脫離材料。4、共性歸納法高中議論文寫作指導1拿起理性的解剖刀

——論據(jù)使用

之

分析論據(jù)

高中議論文寫作指導1

這種方法，就是在列舉事實論據(jù)后，從條件的另一面進行假設，假設材料中能達到的某種結(jié)果的條件不存在，將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，來