小小的我大大的我（教學設計）2022-2023學年綜合實踐活動四年級上冊 全國通用

小小的我，大大的我（教學設計）一、教學目標培養(yǎng)學生的自信心和團隊協(xié)作能力；掌握藝術創(chuàng)作的基本方法和技巧；了解中國傳統(tǒng)節(jié)日及與之相關的文化知識。二、教學內容小學四年級美術課程第三單元——“小小的我，大大的我”。三、教學重點學生如何通過藝術創(chuàng)作表達自我；學生在團隊中進行協(xié)作創(chuàng)作；學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日及與之相關的文化知識的了解和探究。四、教學難點如何引導學生在創(chuàng)作中表達自我；如何協(xié)調學生在團隊中的關系，發(fā)揮個人優(yōu)勢，合理分配任務；如何在課堂時間內加深學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日及與之相關的文化知識的了解和探究。五、教學策略以小組活動為主，讓學生在團隊中進行協(xié)作創(chuàng)作；采用講解、展示繪畫作品、以及互動討論等多種形式，引導學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日及與之相關的文化知識；強化課堂時間的積極利用，鼓勵學生高效完成任務。六、教學過程1.導入環(huán)節(jié)教師可以利用影音材料引導學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日及相關文化知識，并進行簡要介紹。2.教學主體（1）自我剖析：小小的我學生所屬的小組討論，每個學生講述自己的特點、優(yōu)勢、興趣愛好等，并以主題為“小小的我”進行繪畫創(chuàng)作。學生們通過展示自己的作品，學生互相欣賞、交流探討，形成一種互助精神。（2）集體合作：大大的我教師向學生們重點介紹與即將到來的傳統(tǒng)節(jié)日及民俗文化知識。學生所屬的小組討論，每個小組通過合作的方式完成一幅與傳統(tǒng)節(jié)日相關聯(lián)的美術作品。整堂課結束后，學生們可以分享自己的收獲和感受。3.課后作業(yè)學生需要在家中繼續(xù)繪制自己的“小小的我”作品，并在下節(jié)課進行展覽。學生需要在家中對創(chuàng)作過程和收獲進行記錄，并在下節(jié)課進行分享。七、教學評價通過對學生作品的觀察發(fā)現(xiàn)，學生們在創(chuàng)作中表現(xiàn)出了很好的自我表達能力，并且在團隊協(xié)作中充分發(fā)揮了個人的優(yōu)勢，完成了相對較高難度的任務；通過對課后作業(yè)的抽查，發(fā)現(xiàn)學生們對自我特點、優(yōu)勢、興趣愛好等有了更深刻的認識，并且對于傳統(tǒng)節(jié)日和文化知識有了深入的探究和了解；通過課堂記錄、作業(yè)記錄、以及學生表現(xiàn)等多種形式，對學生的整體學習情況進行綜合評價。八、教學反思本次教學設計采用了小組合作、自我表達和文化探究等多種教學策略，通過對學生進行綜合評價，發(fā)現(xiàn)學生們在藝術創(chuàng)作、自我表達、團隊協(xié)作和文化探究等方面都有了明顯的進步和提升。但是，在具體實施中也存在一些問題，例如課堂時間不夠充足，部分類似的年齡較