小幫手（導學案）全國通用一年級上冊綜合實踐活動

小幫手（導學案）全國通用一年級上冊綜合實踐活動一、實踐目的通過綜合實踐活動，使學生在認識和掌握生活中的小事物的過程中，不斷體驗和提高自身的觀察和感知能力、邏輯思維能力、應變能力等，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力，以及在實踐活動的過程中增強體驗和實踐的樂趣。二、實踐內(nèi)容1.活動名稱“小幫手”2.活動目標通過特定的學習環(huán)節(jié)和教育資源，挖掘?qū)W生的自我動力，增加學習的趣味性，并培養(yǎng)學生獨立自主、自主探究和自主評價等能力。3.活動安排本次活動共分為4個部分，具體安排如下：第一部分：小手輔助時間安排：1周目標：幫助學生培養(yǎng)動手能力和團隊協(xié)作能力具體內(nèi)容：學生自主選擇團隊，并展開“小手輔助”的實踐活動，在獨立思考和團隊協(xié)作的過程中，培養(yǎng)手部和綜合實踐能力。課程結束后，每個小組需要提交自己的實踐成果，包括拍照和簡要介紹。第二部分：小手動起來時間安排：1周目標：通過學習體驗和實踐活動，提高學生的生活技能和獨立思考能力具體內(nèi)容：學生團隊選擇任意一種小飾品，進行手工制作，包括材料選擇和制作過程等。過程中，老師將會提供必要的指導和幫助。完成后，學生需要詳細描述自己的制作過程和心得體會。第三部分：小手勇敢起來時間安排：1周目標：通過學習和實踐活動，提高學生解決問題的能力和勇氣具體內(nèi)容：學生步入社區(qū)，調(diào)查并記錄社區(qū)人員所需要的并且并不存在的小事物。小組團隊合作，設計和制作符合需求的小物件，完成后，向社區(qū)免費提供。完成后，學生需要詳細描述自己的制作過程和社區(qū)反應等情況。第四部分：小手愛心起來時間安排：1周目標：通過學習和實踐活動，提高學生的愛心和服務意識具體內(nèi)容：研究所在的社區(qū)環(huán)境和人口分布等情況。家庭訪問，了解居民的實際需求并提供小幫助。完成后，學生需要詳細描述自己的制作過程和社區(qū)居民的反應等情況。三、實踐方法教師在活動中發(fā)揮引導作用，學生自主探索，交流和團體合作為主要方式，介紹線上線下的學習方法和工具。此外，學校應以啟發(fā)和支持的方式為學生提供資源和適當?shù)闹笇?，同時師生間也可通過虛擬機會和新媒體平臺互動與交流。四、實踐效果的評估評估方式：采用多元化的方式進行，具體包括對學生個人實踐成果的評估和對學生團隊合作能力的評估等多個維度，具體細節(jié)可見學校內(nèi)部評估標準。評估標準：學生個人實踐成果的評估：主要考察學生的實踐能力和實踐成果，具體評估標準根據(jù)實踐內(nèi)容確定。學生團隊合作能力的評估：主要考察團隊合作的能力，包括溝通協(xié)調(diào)、分工合作、互相支持等，具體評估標準根據(jù)實踐內(nèi)容確定。五、實踐復盤復盤方式：教師可以發(fā)起團隊自評和教師評價互查，或者采用虛擬機會和線下討論的方式進行本次實踐經(jīng)驗的復盤。復盤內(nèi)容：主要包括學生和教師對本次活動的實踐感受、難點及解決方法、團隊合作經(jīng)驗及體驗、自我認識和收獲等內(nèi)容，以及對今后實踐活動的期望和建議等內(nèi)容。六、實踐經(jīng)驗和啟示通過本次綜合實踐活動，學生在實踐中不斷提高了觀察和感知能力、邏輯思維能力、應變能力等，培養(yǎng)了團隊協(xié)作和獨立