高效課堂工作總結(jié)

高效課堂工作總結(jié)解放小學(xué)楊春花高效課堂工作總結(jié)解放小學(xué)楊春花所謂高效課堂就是課堂的高效率，也就是在一節(jié)課內(nèi)用最短的時(shí)間，最優(yōu)的方式，而獲得最佳的教學(xué)效果，向課堂40分鐘要效率，把老師和學(xué)生都從題海和補(bǔ)課中解放出來(lái)，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。為增進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)行和教學(xué)評(píng)價(jià)的提高，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校開展了“同課異構(gòu)，追求高效”的課堂教學(xué)活動(dòng)，一至六年級(jí)全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師參與了本次課堂實(shí)踐活動(dòng)，上至教學(xué)副校長(zhǎng)，下至每位語(yǔ)數(shù)教師進(jìn)行了全員展示。學(xué)校規(guī)定同年級(jí)的語(yǔ)、數(shù)各教師要在同一天上同一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，課后，同學(xué)科老師要積極評(píng)課。首先由上課教師自評(píng)：哪些是成功的，哪些尚有待完善，哪些是臨時(shí)發(fā)揮的，效果怎樣？然后由聽課教師進(jìn)行評(píng)課，在評(píng)課中要提出有針對(duì)性、建設(shè)性的提議，使評(píng)課真正有實(shí)效。同步年級(jí)備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好記錄。最終由年級(jí)備課組長(zhǎng)將本次活動(dòng)做一總結(jié)，連同教案、反思等材料一同上交教導(dǎo)處。我們欣喜的看到教師們能比較成功的理解高效課堂的教學(xué)模式，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀教師和課例?；顒?dòng)中，每一位教師結(jié)合自身特點(diǎn)、本班學(xué)生狀況進(jìn)行了精心的備課：備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法，為上課做好了充足的準(zhǔn)備。每位教師都展示了自己的風(fēng)采，都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種友好的氣氛，師生在課堂上共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同課異構(gòu)這種活動(dòng)方式為大家搭建了一種展示的平臺(tái)、交流的平臺(tái)，同課異構(gòu)是構(gòu)建高效課堂、快樂課堂的必由之路。教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)解放小學(xué)楊春花教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)學(xué)解放小學(xué)楊春花期臨近結(jié)束，結(jié)合自己的實(shí)際狀況，對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行小結(jié)。一、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)積極參與學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)和講座活動(dòng)，會(huì)上認(rèn)真記錄，會(huì)后勤于撰寫心得體會(huì)，工作之余自主學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論，關(guān)注較多的就是孤單癥教育教學(xué)、生活教育的實(shí)踐運(yùn)用、主題教學(xué)模式的探索……閱讀教育教學(xué)書籍或雜志中的文章，認(rèn)真做好摘抄。對(duì)每一次的教師基本功訓(xùn)練都能認(rèn)真完畢，例如：寫粉筆字、寫鋼筆字、練簡(jiǎn)筆畫等等。愛惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽教師的精彩課堂，專心記錄，回來(lái)后撰寫聽課體會(huì)。二、在實(shí)踐中成長(zhǎng)教師的本職工作就是教書育人，課堂就是我們的教育陣地。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，一次備課詳細(xì)詳細(xì)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，師生語(yǔ)言有問有答，練習(xí)設(shè)計(jì)多樣，C類生學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)注清晰。二次備課體現(xiàn)思索與調(diào)整，把想到的新設(shè)計(jì)和學(xué)生的學(xué)情聯(lián)絡(luò)起來(lái)，激發(fā)出新思維寫在二次備課中。把學(xué)習(xí)到的教育教學(xué)理論以及同行的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中。三、在研究中成長(zhǎng)教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。研讀教材，需要教師要研究學(xué)生的學(xué)情，理解學(xué)生的需求；編寫教案要結(jié)合生活教育理念，貼近學(xué)生生活，服務(wù)生活，全方位學(xué)習(xí)；教法的選擇也要因人而異，因材施教，最終目的是教給學(xué)生技能，學(xué)會(huì)生存，使教育效果到達(dá)了最大化。四、在反思中成長(zhǎng)一提到教師專業(yè)化發(fā)展，最耳熟能詳就是美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。經(jīng)驗(yàn)是需要不停學(xué)習(xí)和積累的，反思是教師提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，不停進(jìn)步的有效途徑。經(jīng)驗(yàn)是反思的基礎(chǔ)，反思的目的在于審閱和批判經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)變得合理而有效。教學(xué)中我能認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，課后及時(shí)寫好教學(xué)反思，教學(xué)中的感悟、收獲、問題、困惑，課堂上的閃光點(diǎn)和失敗之處，都是我寫反思的素材。認(rèn)真寫好教學(xué)反思，以此提高教學(xué)能力。每天寫好工作日志，把工作中碰到的問題及時(shí)記錄下來(lái)，向同行或前輩請(qǐng)教。完畢每項(xiàng)工作后，回過頭來(lái)思索，尚有哪些地方做得不到位的，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改善，在下一次工作中防止出錯(cuò)，同步還要時(shí)刻提醒想自己要盡量提高工作效率，工作要愈加細(xì)致、規(guī)范。在此后的工作中，我要勤于思索、勇于實(shí)踐，爭(zhēng)取擁有更多的收獲，加緊自身的專業(yè)化成長(zhǎng)，走穩(wěn)教師專業(yè)化發(fā)展道路上的每一步。個(gè)人讀書總結(jié)解放小學(xué)楊春花個(gè)人讀書總結(jié)個(gè)人讀書總結(jié)解放小學(xué)楊春花1.讀書心得交流會(huì)學(xué)校每個(gè)年都會(huì)定期舉行一次以推薦好書，交流讀書心得為重要內(nèi)容的讀書心得交流會(huì)。每次活動(dòng)由各學(xué)科教研組長(zhǎng)推薦1至2名本學(xué)科老師參與發(fā)言。發(fā)言老師選擇近期閱讀的一本書談自己的閱讀體會(huì)。這一活動(dòng)增進(jìn)了教師間的閱讀交流，激發(fā)了老師們的閱讀熱情。2.讀書大討論每個(gè)學(xué)期校長(zhǎng)都會(huì)推薦一兩本教育教學(xué)方面的好書供大家閱讀，我們會(huì)以年級(jí)組為單位，由年級(jí)組長(zhǎng)組織定期進(jìn)行專題討論交流。如上學(xué)期，每個(gè)年級(jí)組就針對(duì)章老師的《做一種現(xiàn)代教師》一書進(jìn)行了幾次專題討論，大家對(duì)怎樣做一名現(xiàn)代老師暢所欲言、各抒己見。討論增進(jìn)了讀書，讀書深化了討論。老師們?cè)谶@種雙向互動(dòng)的讀書中獲益匪淺。3.同組共讀活動(dòng)這是在學(xué)科教研組內(nèi)開展的一種教師集中讀書活動(dòng)。由組織者圍繞研討主題選擇有關(guān)文章復(fù)印后發(fā)給組內(nèi)每位老師，在教研活動(dòng)時(shí)間組織大家一起學(xué)習(xí)（可以是組織者讀大家聽，也可以是大家自學(xué)），學(xué)習(xí)后大家刊登自己的見解、暢談自己的體會(huì)。此類活動(dòng)的目的是非常明確的、主題是非常鮮明的，就是為處理一種問題而讀書。4.暑期閱讀沙龍為使老師們?cè)诼L(zhǎng)的暑期過得既快樂又充實(shí)，學(xué)校補(bǔ)助每位教師50元左右的資金供教師買書。書的種類不限，只要是自己喜歡看的都行，但這筆錢必須專款專用。在暑假期間，三五好友聚在一起品茗、看書、聊天。在一種輕松的環(huán)境中享有讀書的樂趣。潛能生轉(zhuǎn)化總結(jié)解放小學(xué)楊春花潛能生轉(zhuǎn)化總結(jié)解放小學(xué)楊春花一、摸清潛能學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。潛能生他就想弄懂老師在想什么？然后他做什么給老師留下好的印象，讓老師不要找他談心，換句話說(shuō)，他膽怯老師和他談心，老師和他談心或是提規(guī)定他基本是肯定回答，例如，你叫他好好學(xué)習(xí)，他會(huì)說(shuō)好，你叫他認(rèn)真聽課，他也說(shuō)好等等，但他作不到，幾分鐘過去就忘掉了，因此我覺得老師盡量少和他們講這樣的話，不要讓他們覺得老師煩，而是換一種方式去做。二、做潛能學(xué)生的好朋友。老師不僅僅是老師，還是學(xué)生的朋友，在和潛能生的交往中，不能讓他想要避開你，而是要讓他想要和你在一起聊天或談心，有時(shí)我們可以叫學(xué)生的小名來(lái)拉攏距離，使學(xué)生對(duì)老師信任，樂意和老師講心理話，這樣弄清他們的想法就好進(jìn)行轉(zhuǎn)化。三、研究潛能生的長(zhǎng)處；潛能生很聰穎，他一定有至少一種閃光點(diǎn)，例如，字寫得好，籃球打得好，足球踢得好，人際關(guān)系好，講義氣等等。抓住長(zhǎng)處，從長(zhǎng)處入手進(jìn)行轉(zhuǎn)化，效果很好。四、合適的場(chǎng)所合適的語(yǔ)言；找到潛能生的長(zhǎng)處，你直接和他講，效果也不好，一種好的場(chǎng)所和他喜歡的言語(yǔ)會(huì)獲得良好的效果，例如，他喜歡打籃球，并且打得還可以，你可以試著和他一起玩，并作為對(duì)手，玩得差不多時(shí)一起談籃球，夸他的過程中過度到學(xué)習(xí)上，對(duì)他很有效。五、課堂上予以關(guān)注；潛能學(xué)生常常會(huì)在課堂上打不起精神，因此，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)時(shí)，一定不要嚴(yán)厲批評(píng)他們，我們可以借助一種簡(jiǎn)樸的他能回答的問題鼓勵(lì)他，讓他覺得自己應(yīng)當(dāng)好好聽，這樣他會(huì)逐漸獲得好的成績(jī)。六、必