幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計方案電子版（5篇）

第11頁共11頁幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計方案?電子版教?學(xué)目標(biāo)：?1、知道沒?有了可以用?"0"來表?示，引起幼?兒對生活中?出現(xiàn)的"0?"的興趣和?思考。2?、初步知道?"0"在自?然數(shù)列中的?位置，懂得?0比1小。?教學(xué)準(zhǔn)備?：___?_只籃子，?依次放入數(shù)?量為9,8?,7,6,?5,4,3?,2,1的?實物玩具，?第____?只籃子內(nèi)不?放玩具。多?媒體課件(?有關(guān)"0"?的課件，尺?、溫度計、?門牌號、車?牌、比分牌?、球衣編號?)。數(shù)字娃?娃表演。每?人一個數(shù)字?。磁帶《我?的朋友在哪?里》。教?學(xué)過程：?一、引出數(shù)?字"0"?1、依次出?示籃子里的?玩具。提問?：籃子里有?什么?用數(shù)?字幾表示??(復(fù)習(xí)數(shù)字?1-9)?2、第__?__只籃子?內(nèi)沒有放玩?具，知道沒?有用數(shù)字"?0"來表示?。3、感?知"0"的?形狀。4?、讓幼兒說?說還有什么?沒有了也可?以用"0"?表示。二?、討論1?、教師：你?在什么地方?見到過"0?"。2、?幼兒自由講?。老師放多?媒體幻燈片?，幫助幼兒?理解"0"?，在生活中?的不同作用?。(1)?東西沒有了?用"0"表?示，"0"?表示沒有。?(2)濕?度計上的"?0"表示濕?度____?度，越往上?溫度越高，?越往下的溫?度越低。?(3)車牌?、門牌、電?話號碼、年?歷、球衣上?的"0"表?示一個數(shù)字?。(4)?尺子上的"?0"表示起?點。(5?)球賽時比?分牌上的"?0"表示沒?有進(jìn)球，0?：0表示平?局，1：0?表示一方進(jìn)?了一個球。?3、總結(jié)?。"0"的?作用真大，?不同的"0?"表示不同?的含義。?三、觀看表?演1、復(fù)?習(xí)0-10?的排序。?2、知道"?0"在自然?數(shù)列中的位?置。3、?啟發(fā)幼兒說?出"0"在?什么情況下?可以比其它?數(shù)字大。?四、游戲"?找朋友"?1、要求兩?個數(shù)字娃娃?做好朋友，?比比誰大誰?小，大數(shù)字?娃娃站著，?小的數(shù)字娃?娃蹲下。?2、要求兩?個幼兒能聽?音樂找朋友?，并能根據(jù)?老師出示的?數(shù)字用相應(yīng)?的身體表現(xiàn)?出來。幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?設(shè)計方案電?子版（二）?設(shè)計背景?幼兒對左?右認(rèn)識模糊?，我想通過?本次活動，?以輕松的游?戲，將抽象?的左右概念?具體化，形?象化，讓幼?兒以自己的?親身體驗，?學(xué)習(xí)區(qū)分左?右，發(fā)現(xiàn)并?理解以自我?為中心和以?客體為中心?的左右的差?別?；顒?目標(biāo)1.?幼兒能以自?己為中心認(rèn)?識左右的位?置關(guān)系，并?能以客體為?中心區(qū)別左?右。2能?正確使用方?位詞左和右?。重點難?點教學(xué)重?點：正確認(rèn)?識和區(qū)分左?右的位置關(guān)?系。教學(xué)?難點：能正?確使用方位?詞左和右。?活動準(zhǔn)備?音樂磁帶?《健康歌》?，《找朋友?》，小星星?貼片，椅子?，動物圖片?，小房子。?活動過程?開始環(huán)節(jié)?：律動：隨?音樂《健康?歌》做動作?，讓幼兒體?會左右。?基本環(huán)節(jié)：?1.認(rèn)識?自身的左右?。(1)?,教師指導(dǎo)?幼兒把小星?星貼在畫畫?拿畫筆的那?只手上,然?后請幼兒把?這只手舉起?來,告訴幼?兒舉起的手?是右手,另?一只手是左?手。想一?想,我們常?用右手做哪?些事?做這?些事的時候?我們的左手?在做什么??左手和右手?是一對好朋?友,配合起?來力量可大?了.小朋友?看看自己的?身體,還有?像這樣的一?對好朋友嗎??(2)?,游戲:聽?口令做出相?應(yīng)的動作?用右手摸右?耳,右眼,?右腿;用左?手摸左腳.?左腿左肩,?用右手拍左?肩左腿,用?左手拍右肩?右腿。2?.區(qū)別左邊?和右邊做?音樂游戲換?座位兒,請?幼兒感知自?己右手一邊?是右邊,左?手一邊是左?邊。(1?).音樂開?始,邊聽音?樂邊在椅子?周圍自由做?動作說兒歌?:小朋友聽?仔細(xì),音樂?停下來找椅?子.音樂停?止,小朋友?迅速走到小?椅子旁坐好?。(2)?.請幼兒說?一說:我的?左邊是誰,?右邊是誰??(3).?游戲:小動?物找家(出?示小房子)?。按指令?幫小動物找?到自己的家?:熊貓家在?最左邊,小?雞家在最右?邊,小兔家?在熊貓家的?右邊,小狗?家在小雞家?的左邊。?3,幼兒感?知對面的左?右方向相反?。音樂游?戲<<找朋?友>>音?樂開始,幼?兒邊做游戲?邊找朋友,?”找呀找呀?找朋友,找?到一個好朋?友,敬個禮?呀,握握手?,你是我的?好朋友”?提問;小朋?友都用右手?握手,你們?都發(fā)現(xiàn)了什?么?右手方?向都一樣了?嗎?幼兒感?知其特點,?發(fā)現(xiàn)方向正?好相反。?小結(jié);我們?是面對面的?站著,因為?方向相對,?所以舉起的?右手剛好相?反。4.?理解以客體?為中心區(qū)分?左右。教?師把小狗.?小貓.小兔?小鴨子等圖?片擺成一排?,請幼兒說?出小狗的左?邊有誰右邊?有誰?結(jié)?束環(huán)節(jié);幼?兒隨音樂健?康歌做動作?,結(jié)束本課??；顒友?伸:1.?在活動區(qū)擺?放小動物,?讓幼兒說出?小動物的左?邊是誰,右?邊是誰幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?設(shè)計方案電?子版（三）?目標(biāo)：?1.學(xué)習(xí)用?標(biāo)記記錄圖?形的兩個特?征(大小、?形狀或顏色?)2.觀?察、比較圖?形之間的不?同特征，并?能語言表述?。準(zhǔn)備：?教具：數(shù)字?1-9的卡?片各一張;?不同顏色、?形狀、大小?屋頂?shù)姆孔?圖片一張;?標(biāo)記卡片若?干張(大小?、形狀、顏?色標(biāo)記)學(xué)?具：幼兒人?手____?份操作材料?;顏色、大?小、形狀標(biāo)?記若干;膠?水;幼兒人?手一把標(biāo)有?顏色、形狀?標(biāo)記的紙制?鑰匙;在場?地上畫好各?種形狀、各?種顏色的圖?形若干。?過程：一?、集體活動?1、玩游?戲“開火車?”序：今天?，小兔子要?請我們中(?2)班的小?朋友去它的?新家做客呢?，我們開火?車去好嗎??準(zhǔn)備好了，?火車就要開?了哦。師：?嘿、嘿，我?的火車就要?開幼：幾點?開師：(出?示數(shù)字卡片?)你們看幼?：(看數(shù)字?)X點開教?師帶領(lǐng)幼兒?先集體開展?游戲，再分?小組游戲，?最后請個別?幼兒游戲。?2、看圖?形做標(biāo)記?(1)教師?出示有不同?形狀的屋頂?圖片師：我?們的火車終?于開到小兔?住的小區(qū)門?口了?？墒?這么多房子?，我們怎么?才能知道哪?幢是小兔的?新房子呢??別急，小兔?子啊給我們?小朋友寫了?一封信，我?們來看一下?。(出示標(biāo)?記圖)小兔?子可真聰明?，他把他家?的屋頂用標(biāo)?記記錄下來?了，讓我們?小朋友看標(biāo)?記來找到他?的家。啟發(fā)?幼兒根據(jù)標(biāo)?記來找出相?應(yīng)的圖形，?注意引導(dǎo)幼?兒要兼顧多?個標(biāo)記來找?出圖形?？?讓個別幼兒?上來說一說?，你是怎樣?找到小兔子?的家的?并?集體認(rèn)識。?師生共同驗?證結(jié)果。?(2)小鹿?看見了也想?請我們來幫?它寫一封信?，寄給其它?小動物。那?么小鹿家的?屋頂是什么?樣子的呢??(出示小鹿?圖片并粘貼?在一幢房子?門口-)小?鹿正在它家?門口等著我?們呢。我們?一起幫它來?寫這封信吧?。啟發(fā)幼兒?嘗試用標(biāo)記?將圖形的特?征記錄下來?，可先找出?圖形的三個?特征，再引?導(dǎo)幼兒任意?選擇其中兩?個特征記錄?下來，可請?個別幼兒上?來自由選擇?標(biāo)記進(jìn)行記?錄師生共同?檢查操作結(jié)?果。看看我?們小朋友是?不是幫小鹿?把信寫對了?呢。二、?幼兒操作活?動看圖形?記錄特征?小區(qū)里的其?它小動物都?知道我們小?朋友聰明，?所以都要叫?我們幫它們?寫信呢。幼?兒取出操作?材料，觀察?上面的屋頂?和小動物，?說出是誰叫?你寫信的，?并說出屋頂?的名稱和特?征，然后在?空白處記錄?它們的兩個?特征。幼兒?操作，教師?巡回指導(dǎo)。?三、活動?評價展示展?示個別幼兒?操作結(jié)果并?請幼兒大膽?說一說，自?己是如何完?成操作結(jié)果?的。師生共?同檢查評價?。四、活?動延伸：?游戲《找房?子》小動物?都有自己的?房子了，我?們也去看看?我們自己的?房子吧，首?先請小朋友?看一看自己?胸前的鑰匙?，我們要根?據(jù)鑰匙上的?標(biāo)記，到外?面去找一找?自己的新房?子，找到后?，數(shù)一數(shù)你?的房子里住?了幾個小朋?友。教師示?范講解。幼?兒活動，教?師檢查評價?。幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案設(shè)計?方案電子版?（四）活?動目標(biāo)一?、引導(dǎo)幼兒?通過實物操?作。學(xué)習(xí)3?的分解組成?，了解互換?規(guī)律。二?、培養(yǎng)幼兒?的理解能力?。教學(xué)重?點、難點引?導(dǎo)幼兒理解?相鄰數(shù)的關(guān)?系?；顒?準(zhǔn)備每個幼?兒____?個小盒子、?____個?小口袋、_?___個蘋?果圖。活?動過程(?一)3的分?解。1、?以講故事的?形式引題。?教師：秋?天到了，果?園里的蘋果?都成熟了，?果園里的叔?叔給我們每?一位小朋友?都摘了蘋果?，不過果園?里的叔叔說?要答對題目?才可以“吃?”。大家現(xiàn)?在看看，你?的小盒子里?有幾個蘋果??(讓幼?兒邊數(shù)邊回?答)2、?教師：我們?的爸爸媽媽?工作辛苦了?一天了，讓?我們把它放?到____?個口袋里帶?回家讓他們?嘗一嘗好嗎??幼兒回答?。教師：?現(xiàn)在讓我們?看看每個口?袋里能分幾?個?(讓幼?兒自己動手?)3、引?導(dǎo)幼兒說出?自己是怎樣?分蘋果的。?并引導(dǎo)幼兒?理解3可以?分解成2和?1，1和2?。(二)?學(xué)習(xí)3的減?法。1、?教師請一位?小朋友讓他?說說把果園?叔叔給我們?的____?個蘋果。其?中一袋給爸?爸，那媽媽?的那一袋應(yīng)?該是幾個??(讓幼兒動?手操作、數(shù)?一數(shù)、說一?說)2、引?導(dǎo)幼兒根據(jù)?分解式，學(xué)?習(xí)3的減法?算式。(?3可以分成?1和2，2?和1，3—?1=2，3?可以分成2?和1，1和?2，3—2?=1)3、?引導(dǎo)幼兒根?據(jù)教師的故?事進(jìn)行操作?。(三)?學(xué)習(xí)3的加?法。1、?教師：爸爸?媽媽是愛我?們的，爸爸?的蘋果和媽?媽的蘋果又?放回了盒子?里。寶寶們?你們摸一摸?現(xiàn)在的盒子?里有幾個蘋?果?(讓幼?兒動手操作?、數(shù)一數(shù)、?說一說)2?、學(xué)習(xí)3的?組成，讓小?朋友知道3?是由1和2?或2和__?__組成。?1+2=3?，2+1=?33、引導(dǎo)?幼兒根據(jù)教?師的故事進(jìn)?行操作。?(四)鞏固?練習(xí)(老師?和小朋友互?動)兒歌：?3的分解組?成小朋友問?問你，3可?以分成幾和?幾?老師?，我告訴您?，3可以分?成1和2，?1和2合起?來是3。?3可以分成?2和1，2?和1合起來?就是3。?教學(xué)反思這?節(jié)課我根據(jù)?幼兒的思維?特點和學(xué)習(xí)?規(guī)律，在輕?松的游戲中?，幫助幼兒?通過充分的?實物操作、?建立和理解?數(shù)及符號的?意義，真正?地掌握數(shù)的?概念由此得?出。活動中?我選用了小?盒子、蘋果?圖和小口袋?都是幼兒平?常熟悉、喜?歡玩的物品?，既能讓幼?兒在活動中?鍛煉手部小?肌肉的靈活?性，又能把?數(shù)學(xué)中數(shù)物?的匹配練習(xí)?融入其中，?使數(shù)學(xué)活動?更具有情趣?性。有趣的?游戲激發(fā)了?幼兒參與活?動的愿望和?操作樂趣。?在活動中?我是介紹者?和參與者，?是幼兒的游?戲伙伴。當(dāng)?幼兒活動中?出現(xiàn)困難時?，我有點急?，反復(fù)的告?訴幼兒。這?時幼兒就顯?得沒有信心?了。在以后?的教學(xué)中我?應(yīng)適時的加?以引導(dǎo)、鼓?勵，傾聽幼?兒的討論與?表述。老?師都應(yīng)該有?一顆寬容的?心，當(dāng)我們?在面向全體?幼兒的同時?，特別注意?個體差異。?幼兒園中?班數(shù)學(xué)教學(xué)?方案設(shè)計方?案電子版（?五）【活?動目標(biāo)】?1、認(rèn)識數(shù)?字6、7，?知道他們能?表示相應(yīng)數(shù)?量的物體。?2、能不?受物體排列?方式的影響?，正確感知?7以內(nèi)數(shù)量??！净顒?重點難點】?重點：認(rèn)?識數(shù)字6、?7，知道他?們能表示相?應(yīng)數(shù)量的物?體。難點?：能不受物?體排列方式?的影響，正?確感知7以?內(nèi)數(shù)量。?【活動準(zhǔn)備?】大數(shù)字?卡1—7各?一張，大蔬?菜實物卡片?6、7各_?___張(?排列方式不?同)，幼兒?每人一份蔬?菜接龍卡片?，大接龍卡?片一份。?【活動過程?】一、導(dǎo)?入活動：復(fù)?習(xí)認(rèn)讀數(shù)字?1—5。?1、師生一?起玩數(shù)數(shù)拍?手游戲教?師出示數(shù)卡?1—5,請?幼兒一邊拍?手一邊數(shù)數(shù)?。二、基?本部分：?1、認(rèn)識數(shù)?字“6”，?知道“6”?可以表示很?多的有__?__個的物?體。(1?)出示__?__個蘑菇?的圖片問?：這里有幾?個蘑菇?我?們一起來數(shù)?一數(shù)(一共?有____?個)，__?__個蘑菇?可以用數(shù)字?幾來表示呢??(數(shù)字6?)(2)?出示數(shù)字“?6”。師?：“6”像?什么?(像?哨子)師?：數(shù)字“6?”還可以表?示什么?(?____個?西瓜、6顆?葡萄、__?__塊巧克?力等)教?師小結(jié)：只?要是___?_個物體，?我們都可以?用數(shù)字“6?”來表示。?2、改變?____個?蘑菇的排列?方式。師?：看好啦!?蘑菇要排隊?了啊，我們?來看看他們?排成什么樣?了。(出示?多種排列方?式的圖片)?它們哪里不?一樣?(排?列方式不一?樣)教師?小結(jié)：不管?物體是怎么?排的，有幾?個就用數(shù)字?幾表示。?3、認(rèn)識數(shù)?字“7”，?并嘗試對物?體進(jìn)行不同?的排列。?(1)出示?____個?蘿卜圖片，?數(shù)數(shù)有幾個?(____?個)可以用?數(shù)字幾來表?示(數(shù)字7?)“7”像?什么?(像?鐮刀)(?2)師：紅?蘿卜說了，?我也要像黃?瓜那樣排隊?，哪個小朋?友愿意來幫?幫他(請幼?兒用___?_個蘿卜排?列)。師?：剛剛用了?很多種排列?方法，但是?蘿卜只有幾?個?(__?__個)所?以，不管物?體是怎么排?的，有幾個?就用數(shù)字