第8課 濃郁的鄉(xiāng)土氣息淳樸的人性之美-《蒲柳人家（節(jié)選）》（說課稿）九年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）

第8課濃郁的鄉(xiāng)土氣息，淳樸的人性之美——《蒲柳人家（節(jié)選）》（說課稿）九年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《蒲柳人家（節(jié)選）》為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受濃郁鄉(xiāng)土氣息和淳樸人性之美。通過分析人物形象、理解文本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過閱讀《蒲柳人家（節(jié)選）》，學(xué)生能夠深入理解鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力，提升對(duì)人物形象和情感表達(dá)的分析能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解《蒲柳人家（節(jié)選）》中人物形象的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

2.分析小說中的鄉(xiāng)土文化背景及其對(duì)人物命運(yùn)的影響。

難點(diǎn)：

1.深刻把握小說中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感糾葛。

2.將鄉(xiāng)土文化與現(xiàn)代審美相結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化解讀。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)人物形象的理解，教師引導(dǎo)總結(jié)歸納。

2.利用多媒體展示鄉(xiāng)土文化相關(guān)資料，幫助學(xué)生直觀感受文化背景。

3.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較，提升文化鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)和小組討論，讓學(xué)生深入理解人物形象和鄉(xiāng)土文化。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小說中的角色，體驗(yàn)人物情感，增進(jìn)對(duì)人物性格的把握。

3.引入多媒體資源，如圖片、音頻等，直觀展示鄉(xiāng)土風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試從不同角度解讀文本，培養(yǎng)寫作能力和個(gè)性化表達(dá)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一段關(guān)于鄉(xiāng)土文化的簡短故事，引導(dǎo)學(xué)生思考鄉(xiāng)土文化對(duì)人物性格和命運(yùn)的影響。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的文學(xué)常識(shí)，如小說的基本結(jié)構(gòu)、人物塑造等，為學(xué)習(xí)《蒲柳人家（節(jié)選）》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《蒲柳人家（節(jié)選）》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

-舉例說明：選取小說中的典型片段，分析人物性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，如何為“淳樸的人性之美”。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討鄉(xiāng)土文化對(duì)人物命運(yùn)的影響，以及小說所反映的社會(huì)現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自主完成課后練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土文化和人性美的主題。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《蒲柳人家》全文，并撰寫讀書筆記。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化”為主題，寫一篇短文。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入

-教師講述關(guān)于鄉(xiāng)土文化的簡短故事，如“家鄉(xiāng)的變遷”。

-學(xué)生分享自己對(duì)鄉(xiāng)土文化的理解和感受。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《蒲柳人家（節(jié)選）》的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想。

-舉例說明：分析何為“淳樸的人性之美”，如通過人物對(duì)話、心理描寫等。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土文化和人性美的主題。

5.作業(yè)布置

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《蒲柳人家》全文，并撰寫讀書筆記。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化”為主題，寫一篇短文。

第二課時(shí)

1.導(dǎo)入

-學(xué)生分享讀書筆記，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《蒲柳人家》全文，分析人物命運(yùn)與鄉(xiāng)土文化的關(guān)系。

-舉例說明：通過人物命運(yùn)的變化，展現(xiàn)鄉(xiāng)土文化對(duì)人物性格和命運(yùn)的影響。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土文化和人性美的主題。

5.作業(yè)布置

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《蒲柳人家》全文，并撰寫讀書筆記。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化”為主題，寫一篇短文。

第三課時(shí)

1.導(dǎo)入

-學(xué)生分享讀書筆記，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《蒲柳人家》中的鄉(xiāng)土文化背景，分析其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反映。

-舉例說明：通過小說中的具體情節(jié)，展現(xiàn)鄉(xiāng)土文化對(duì)社會(huì)的影響。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土文化和人性美的主題。

5.作業(yè)布置

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《蒲柳人家》全文，并撰寫讀書筆記。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化”為主題，寫一篇短文。

第四課時(shí)

1.導(dǎo)入

-學(xué)生分享讀書筆記，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《蒲柳人家》中的寫作手法，如人物塑造、情節(jié)安排等。

-舉例說明：分析小說中的寫作技巧，如對(duì)比、象征等。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土文化和人性美的主題。

5.作業(yè)布置

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《蒲柳人家》全文，并撰寫讀書筆記。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化”為主題，寫一篇短文。

第五課時(shí)

1.導(dǎo)入

-學(xué)生分享讀書筆記，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《蒲柳人家》中的鄉(xiāng)土文化背景，分析其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反映。

-舉例說明：通過小說中的具體情節(jié)，展現(xiàn)鄉(xiāng)土文化對(duì)社會(huì)的影響。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土文化和人性美的主題。

5.作業(yè)布置

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《蒲柳人家》全文，并撰寫讀書筆記。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化”為主題，寫一篇短文。

第六課時(shí)

1.導(dǎo)入

-學(xué)生分享讀書筆記，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《蒲柳人家》中的寫作手法，如人物塑造、情節(jié)安排等。

-舉例說明：分析小說中的寫作技巧，如對(duì)比、象征等。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土文化和人性美的主題。

5.作業(yè)布置

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《蒲柳人家》全文，并撰寫讀書筆記。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化”為主題，寫一篇短文。

第七課時(shí)

1.導(dǎo)入

-學(xué)生分享讀書筆記，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《蒲柳人家》中的鄉(xiāng)土文化背景，分析其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反映。

-舉例說明：通過小說中的具體情節(jié)，展現(xiàn)鄉(xiāng)土文化對(duì)社會(huì)的影響。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土文化和人性美的主題。

5.作業(yè)布置

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《蒲柳人家》全文，并撰寫讀書筆記。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化”為主題，寫一篇短文。

第八課時(shí)

1.導(dǎo)入

-學(xué)生分享讀書筆記，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《蒲柳人家》中的寫作手法，如人物塑造、情節(jié)安排等。

-舉例說明：分析小說中的寫作技巧，如對(duì)比、象征等。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土文化和人性美的主題。

5.作業(yè)布置

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《蒲柳人家》全文，并撰寫讀書筆記。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化”為主題，寫一篇短文。

第九課時(shí)

1.導(dǎo)入

-學(xué)生分享讀書筆記，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《蒲柳人家》中的鄉(xiāng)土文化背景，分析其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反映。

-舉例說明：通過小說中的具體情節(jié)，展現(xiàn)鄉(xiāng)土文化對(duì)社會(huì)的影響。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土文化和人性美的主題。

5.作業(yè)布置

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《蒲柳人家》全文，并撰寫讀書筆記。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化”為主題，寫一篇短文。

第十課時(shí)

1.導(dǎo)入

-學(xué)生分享讀書筆記，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《蒲柳人家》中的寫作手法，如人物塑造、情節(jié)安排等。

-舉例說明：分析小說中的寫作技巧，如對(duì)比、象征等。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土文化和人性美的主題。

5.作業(yè)布置

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《蒲柳人家》全文，并撰寫讀書筆記。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化”為主題，寫一篇短文。

（注：以上教學(xué)過程為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整。）六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《邊城》節(jié)選：沈從文先生的這部作品同樣描繪了湘西的鄉(xiāng)土風(fēng)情，通過翠翠與儺送的愛情故事，展現(xiàn)了湘西人民的淳樸與善良。

-《荷花淀》節(jié)選：孫犁的這部短篇小說以抗日戰(zhàn)爭為背景，通過水生嫂子的故事，反映了冀中人民的抗日精神和鄉(xiāng)土情懷。

-《古船》節(jié)選：張抗抗的這部作品以膠東半島的漁民生活為背景，通過對(duì)主人公的描寫，展現(xiàn)了海洋文化的獨(dú)特魅力和漁民的生活狀態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述作品，對(duì)比分析不同作家對(duì)鄉(xiāng)土文化的描繪手法和表現(xiàn)風(fēng)格。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中鄉(xiāng)土文化的變遷，通過采訪、調(diào)查等方式，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情。

-學(xué)生可以嘗試以自己的家鄉(xiāng)為背景，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)土文化的熱愛和思考。

-組織學(xué)生開展“鄉(xiāng)土文化知識(shí)競賽”，通過競賽的形式，加深對(duì)鄉(xiāng)土文化的了解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如民俗表演、傳統(tǒng)工藝制作等，親身體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化的魅力。

3.拓展活動(dòng)建議：

-舉辦“鄉(xiāng)土文化攝影展”，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉家鄉(xiāng)的美景和民俗風(fēng)情。

-開展“鄉(xiāng)土文化故事會(huì)”，讓學(xué)生講述自己家鄉(xiāng)的傳說故事，傳承鄉(xiāng)土文化。

-組織“鄉(xiāng)土文化美食節(jié)”，讓學(xué)生品嘗家鄉(xiāng)的特色美食，了解其背后的文化內(nèi)涵。

-設(shè)計(jì)“鄉(xiāng)土文化手工藝品制作”課程，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-鄉(xiāng)土文化的定義、特征及其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

-鄉(xiāng)土文化與城市文化的差異與交融。

-鄉(xiāng)土文化在文學(xué)創(chuàng)作中的表現(xiàn)手法。

-鄉(xiāng)土文化對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的影響。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物形象：老舍筆下的人物形象，如何滿子、何家大院人物等。

-鄉(xiāng)土文化：北方鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情，如婚喪嫁娶、節(jié)日習(xí)俗等。

-主題思想：對(duì)淳樸人性之美的贊頌，對(duì)鄉(xiāng)土文化的傳承與反思。

②重點(diǎn)詞句：

-“蒲柳人家”：指以種植蒲柳為生的家庭