2023年關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4篇

2023年關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4篇語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1

彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期就一閃而過。在這一個(gè)學(xué)期里，我扎扎實(shí)實(shí)地做了不少工作，也收獲了不少，成長(zhǎng)了很多：

一、探究課改模式。

自開學(xué)以來，本組始終秉承學(xué)校課改精神，接著探究小組學(xué)習(xí)課改模式。我在這方面也做出了一些嘗試。也許有以下幾種情形：一、小組各派一人展示。二、小組探討，指定一個(gè)小組中心發(fā)言人展示，其他組同學(xué)質(zhì)疑或補(bǔ)充。三、小組探討，指定一個(gè)小組展示，其中一人發(fā)言，一人板書。其他組的中心發(fā)言人質(zhì)疑或補(bǔ)充。第一種適合練習(xí)課；其次種和第三種適合新授課，相宜難度比較大的問題；第三種比其次種更簡(jiǎn)單操作。

5月備課組實(shí)行了組內(nèi)聽課，課后我剛好組織評(píng)課，老師的教學(xué)技能有了肯定的提升。我上的是《宏大的悲劇》，主要引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中練習(xí)快速抓取信息的實(shí)力。兩節(jié)課上下來，學(xué)生的速讀實(shí)力、抓取信息的實(shí)力、組內(nèi)合作的實(shí)力、大膽展示的實(shí)力都得到了熬煉。

經(jīng)過備課組的通力合作，形成了大致的小組學(xué)習(xí)方案。文言文，大致分四步走。第一步，獨(dú)立學(xué)習(xí)。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。其次步，小組學(xué)習(xí)。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的看法。第三步，檢測(cè)展示。老師出示檢測(cè)題，小組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)上黑板答題，班級(jí)訂正，老師講解疑難。第四步，小組探討。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。老師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，深化文本揣摩文意?，F(xiàn)代文，大致分三步走。第一步，自主學(xué)習(xí)。駕馭生字詞，標(biāo)記段落序號(hào)，思索課后練習(xí)，初步完成學(xué)案。其次步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進(jìn)行小組探討。第三步，分組展示。每組一至兩人上臺(tái)板書，然后每組派一人輪番上臺(tái)展示。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。第四步，檢測(cè)反饋。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，老師有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)示。

不管采納哪種形式，都要留意以下幾點(diǎn)：1。老師的點(diǎn)撥都要穿插其中，做到了無痕跡。2。展示前老師宜交代清晰要求。2。展示位置宜固定，每組一人，每組一塊。盡量避開課堂時(shí)間的不必要奢侈，讓課堂更緊湊。3。輪番展示宜更敏捷。不須要每組都派人展示，答案相同的可以不予展示。4。要給未上臺(tái)的同學(xué)布置任務(wù)。

二、緊抓教學(xué)實(shí)效。第一學(xué)月，43班學(xué)生比較浮躁，45班的學(xué)生整體狀態(tài)較好，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣差。接下來我主要培育小組的凝合力，要求組長(zhǎng)加強(qiáng)管理，組員團(tuán)結(jié)一樣。對(duì)課前打算充分、課堂探討快速、課堂展示有序的小組予以表?yè)P(yáng)。另一個(gè)方面，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生清晰自己的位置，對(duì)學(xué)生提出合理要求。通過努力，學(xué)生漸趨冷靜，課堂的實(shí)效性有所提高。賓礎(chǔ)⒘趿加瘛⑼踱中、周昊敏、曾康寧、湯鵬希、譚洋、羅仁輝、肖杰、張奔濤的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)。

三、指導(dǎo)課堂筆記。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的記筆記的習(xí)慣。但是仍舊有一部分同學(xué)沒有動(dòng)筆的習(xí)慣，像張奔濤、肖杰、劉河佑、晏子文、易子涵等。也有不少同學(xué)該記的不記，不該記的寫一大堆。我利用一些非重點(diǎn)講讀課文，引導(dǎo)學(xué)生駕馭記要點(diǎn)的方法。現(xiàn)在，廖龍章、王杰、李晗、湯鵬希、周昊敏、陳伯侖、劉雨欣、楊子川、陳志鵬等同學(xué)基本駕馭方法。

四、落實(shí)課文背誦。本期一周一個(gè)背誦任務(wù)，可長(zhǎng)可短，依教材而定。43班完成得剛好些。45班起先兩周有拖拉的現(xiàn)象，通過背誦課代表羅盼盼和大課代表洪流芳的齊抓共管，狀況慢慢良好，只有肖杰、張奔濤等少數(shù)同學(xué)沒有完成。下期宜接著鞏固。

五、督促作業(yè)完成。寒假作業(yè)43班完成良好，只有賓礎(chǔ)⒊虜侖沒有完成。45班近半數(shù)同學(xué)都忘了一至兩種。開學(xué)一周督促其完成，并告知家長(zhǎng)。這種情形反映出45班同學(xué)自學(xué)實(shí)力差，獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)不力。所以本期的各項(xiàng)作業(yè)43班由課代表和各小組長(zhǎng)管，45班除了組長(zhǎng)檢查，課代表收集之外，老師還不定期地檢查督促。45班作業(yè)拖拉的情形有了很大的改觀。

六、提倡課外閱讀。這個(gè)學(xué)月強(qiáng)調(diào)周五早讀的自由朗讀以及閱讀課的自由閱讀。學(xué)生很喜愛閱讀，大多數(shù)同學(xué)還沒上課就已經(jīng)起先閱讀了。課外閱讀的氛圍慢慢養(yǎng)成，要接著維持。

七、指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師。本月新來了三位實(shí)習(xí)老師。我將她們分到三個(gè)小組，然后結(jié)對(duì)聽課學(xué)習(xí)，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)龔老師。每次聽完課后我都要談自己的教學(xué)設(shè)想，并解答實(shí)習(xí)老師的問題。

八、組織書法競(jìng)賽。6月上旬我組織七年級(jí)實(shí)行硬筆書法競(jìng)賽，劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)16名，李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)，蔣鐘山等48位同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。

九、組織七年級(jí)網(wǎng)嶺羅家坪社會(huì)實(shí)踐“讀書報(bào)告會(huì)”。年級(jí)組確定三月組織七年級(jí)同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪實(shí)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擬在晚間實(shí)行舉辦一場(chǎng)“讀書報(bào)告會(huì)”報(bào)告會(huì)由語(yǔ)文組詳細(xì)負(fù)責(zé)。自從接到年級(jí)組的通知，我便組織語(yǔ)文老師就“讀書報(bào)告會(huì)”的支配進(jìn)行探討。最終確定六個(gè)程序：課本劇表演――辯論賽――好書舉薦會(huì)――優(yōu)秀讀后感頒獎(jiǎng)――名著閱讀學(xué)問搶答賽――大型朗誦。課本劇表演、好書舉薦會(huì)由各語(yǔ)文老師分班訓(xùn)練，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練，名著閱讀學(xué)問搶答賽由董波、文水淋老師籌備。另外，我還負(fù)責(zé)選拔、訓(xùn)練主持人以及整場(chǎng)報(bào)告會(huì)的統(tǒng)籌支配、攝影。該活動(dòng)得到了全體同學(xué)、年級(jí)組以及部領(lǐng)導(dǎo)的一樣確定。返校后我剛好在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞。

組織評(píng)比社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我又布置語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生寫作社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文。征文收集之后組織老師評(píng)比優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2

20xx年又是一個(gè)多事之秋，這一半年又悄無聲息地溜走了?；仡欉@半年在xxx學(xué)校的教學(xué)狀況，心里頗有點(diǎn)兒汗顏，因?yàn)檫@學(xué)期我沒有做出什么更有價(jià)值的事來，只是埋頭教書，把課本的學(xué)問教給學(xué)生就好了，也沒有在其他方面有更多的突破。但是在教學(xué)上我自己也有一些自己的感想?？偨Y(jié)如下，以做來年的借鑒。

1，教學(xué)中能夠根據(jù)學(xué)校的要求仔細(xì)備好課，主動(dòng)投入到課堂的教學(xué)中去。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。我教的兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，備課時(shí)留意到這點(diǎn)，因此仔細(xì)制定教學(xué)安排，使教學(xué)有序地進(jìn)行。參與學(xué)校組織的課改和澆灌新的教學(xué)理念的培訓(xùn)之后，依照教學(xué)大綱，教材，學(xué)生實(shí)際和教化教學(xué)規(guī)律，制定學(xué)期的教學(xué)安排，規(guī)劃好階段安排，課時(shí)安排。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

2，仔細(xì)備課。作為一名比較老的老師，上好一堂課不難，但備好一堂課很難。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。在備課之前，對(duì)全部?jī)?nèi)容進(jìn)行熟識(shí)，有時(shí)看上它三遍五遍，參考多方面的資料，上網(wǎng)或上圖書館，仔細(xì)深化鉆研教材，遷移教材;備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段。因此，在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)協(xié)作搞好同年級(jí)老師的小組集體備課。備課雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。有時(shí)打算好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常志向。與此可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

3，仔細(xì)組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘

就是一個(gè)老師表演技能的階段。上課時(shí)，本著"傳道，授業(yè)，解惑"的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理，清楚，精確，生動(dòng)。備課充分，，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培育實(shí)力，發(fā)展才智，培育學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，就自然能夠吸引住學(xué)生。

所以，我每天都保持足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我總是探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難;在課堂上，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。在課堂上，依據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信念，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生寵愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。因此，上課就盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作實(shí)力，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3

本期教學(xué)總結(jié)如下：

一．教學(xué)體會(huì)

1、任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，恒久虛心務(wù)實(shí)，仔細(xì)敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3、做好自己的本職工作，不遺余力。

4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際動(dòng)身，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用學(xué)問充溢學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)建變更學(xué)生。

5、老師更要自信，更要有一顆健康、主動(dòng)的心態(tài)。

6、放手按安排讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。

7、教學(xué)要擅長(zhǎng)引導(dǎo)和激發(fā)熱忱愛好。

8、老師要擅長(zhǎng)和學(xué)生溝通。

9、老師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)閱歷。

10、老師要形成自己的學(xué)問體系和教學(xué)風(fēng)格。

11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。

12、有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛自己和他人，敬重學(xué)生?！?/p>

本學(xué)期大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)許多，綜合做題實(shí)力較差，學(xué)習(xí)上不擅長(zhǎng)自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2、學(xué)問面比較狹窄，學(xué)問點(diǎn)欠缺仍許多。

3、學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能剛好落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課留意力簡(jiǎn)單分散，藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響。

5、不善利用零碎時(shí)間，閑散事比較多。

6、深化探討思索少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。

7、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。

8、寫作缺乏文采和思想的深度。

綜上所述，下期教學(xué)工作仍要接著努力。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇4

時(shí)間如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期又很快過去了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們?yōu)程镄W(xué)語(yǔ)文教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、主動(dòng)進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作安排為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，以構(gòu)建高效課堂為中心，以學(xué)生為中心,有目的，有安排地開展了各項(xiàng)教化教學(xué)工作,全面提高了本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡(jiǎn)要小結(jié)如下.

一、有效備課，扎實(shí)上課，努力

課堂是教學(xué)探討的主陣地，我們教研組成員立足課堂，深化挖掘文本資源，通過多層次、多形式的探討，探究教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的'統(tǒng)一、共性與特性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：突出對(duì)教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求好玩味性、層次性、多樣性；突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參加教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注意教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。

2、扎實(shí)上課。結(jié)合新課程理念，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題探討，注意成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注意教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參加，人人思索，人人發(fā)言，人人受益”。

本學(xué)期，我們教研組的成員人人都能上好集備研討課，

四年級(jí)語(yǔ)文老師首先給我們上了一節(jié)展示課。他對(duì)文本的精確把握,有效取舍;課件的制作與展示，手段嫻熟；教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)到精要,深化淺出;寫作方法的適時(shí)滲透,剛好小結(jié)，都讓我們嘆為觀止，受益匪淺。

梁永友

老師上了研討課《雷雨》，上課前，他能深化鉆研文本，廣泛搜集資料，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，讓我們感受到這個(gè)中年老師的踏好用心，較好地處理教材的實(shí)力，駕馭課堂的實(shí)力，以及良好的教學(xué)素養(yǎng)，但他并沒有滿意于此，而是廣泛聽取了教研組各位老師的看法，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)又進(jìn)行了大膽地取舍，細(xì)心地修改。

二、多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛好，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書

課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最常常的形式，是課堂閱讀的接著與擴(kuò)展。全日制義務(wù)教化《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過程，是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的實(shí)力。要培育學(xué)生廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。

因此，本學(xué)期，我教研組老師主動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。向家長(zhǎng)舉