樹作文之慈善書信作文

慈悲書信作文【篇一：征文慈悲誠(chéng)信讓生活更夸姣】誠(chéng)信讓生活更夸姣塘岸中心小學(xué)四年級(jí)112班李雨霏誠(chéng)信是世界上最珍貴的東西，古人說一諾千金、一言既出、駟馬難追，誠(chéng)信的分量勝似千兩黃金。你們身邊有沒有人因?yàn)橐稽c(diǎn)繩頭小利，拋卻珍貴的誠(chéng)信？有一次，我的一個(gè)朋友買了一本跟我的練習(xí)冊(cè)一模一樣的書，她拿著書走過來，對(duì)我說：“我們一起做練習(xí)冊(cè)吧，好嗎？“我爽快地答應(yīng)了，于是她在我身邊坐了下來。起初開始寫的時(shí)候，我隱約覺得她好像在抄我的答案，可我轉(zhuǎn)念一想：她是我的朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)也不差，怎么會(huì)抄答案呢？于是我就若無其事地繼續(xù)寫了。第二節(jié)下課時(shí)，我看見她的練習(xí)冊(cè)攤開在桌面上，就過去看了一眼,結(jié)果我卻發(fā)現(xiàn)她的答案和我寫的一模一樣，這絕對(duì)不是巧合。之后，我問她是不是抄了我的練習(xí)冊(cè)？她半開玩笑地說沒有，還說那是巧合。天底下怎會(huì)有這樣的巧合，連她自己都不相信。最后她火了，說她就是抄我的，然后氣沖沖地走了？?之后的第三個(gè)星期，我都沒有理她，我不明白為什么我昔日的朋友會(huì)變成這樣。艾琳?卡瑟說過：誠(chéng)實(shí)是力量的象征，它顯示著一個(gè)人的高度和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感；沒有誠(chéng)信，何來尊嚴(yán)？從這句話中我可以看出人們對(duì)誠(chéng)信的重視，所以我們更要知道：誠(chéng)信是根本，人無信不利。通信地址：北流市塘岸鎮(zhèn)政府指導(dǎo)老師：李玲郵證編碼:53740郵證編碼:53740電話號(hào)碼:0775—6610357電話號(hào)碼:【篇二：關(guān)于書信的作文】【作文題目】：傳統(tǒng)書信是一種非常詩(shī)意的文體，鴻雁傳書本身也可以說是一種詩(shī)意的存在，但是在信息時(shí)代的今天，這種詩(shī)意漸漸成為遠(yuǎn)去了的風(fēng)景，令人可惜。請(qǐng)你就傳統(tǒng)書信逐漸消亡這一文化問題，給全社會(huì)寫一封公開信，以表明你的態(tài)度和觀點(diǎn)?！揪世摹浚壶櫻阍僖膊?，傳書鮮有致華夏兒女:曾經(jīng)記否，龍女傳書，締造羨世姻緣；鴻雁往返，傳遞殷切期盼;驛站繁喧，接納勞苦信使？那些書信往返，詩(shī)意綿綿的時(shí)光已遠(yuǎn)逝,我們迎來了科技發(fā)達(dá)信息通達(dá)的年代，從此傳統(tǒng)書信漸漸淡出人們視線，在這文明發(fā)展的進(jìn)程里，我們是不是丟失了什么?傳統(tǒng)書信作為幾千年來聯(lián)系往來的載體，已漸被電子郵件，qq等科技時(shí)代的寵兒所替代。小學(xué)教育里關(guān)于書信寫作這重要的一課，也漸漸被淡化。理由是現(xiàn)在通信發(fā)達(dá)，交流便捷，書信無足輕重。悲乎！社會(huì)的進(jìn)步功利了人心，使生活物質(zhì)化程度攀升，而精神的黑洞不斷擴(kuò)張，敢問我們?nèi)A夏兒女，那奢華的物質(zhì)，真的能填補(bǔ)你們精神的空虛嗎？從形形色色的“電影綜合癥"、"手機(jī)綜合癥”里我們就能窺出一斑。這些先進(jìn)的東西是讓我們交往便捷了，可也讓我們忙起來了，頻繁的來電、短信，滿滿的郵箱，這所有的一切，都排擠了我們精神放松的時(shí)間。而書信則不同。歸來吧，鴻雁！我們需要你，中華民族需要你，這個(gè)古老的民族正煥發(fā)著新的活力，但那千年沉淀的優(yōu)雅從容不能沒有你。華夏兒女們，你們難道從未想過那遠(yuǎn)去的閑適？你們難道不羨慕從那實(shí)在的手可觸摸的書信中讀到自己的過去的感慨？你們難道可以看著鴻雁悲鳴、傳書鮮有而無動(dòng)于中？我知道你們不會(huì)的，拿起你們手中的筆，書寫一封飽含歷史古韻的書信吧！敬禮！一高三學(xué)子2022年3月7日【點(diǎn)評(píng)】：本文可道者為："五4有"。一無應(yīng)景之題?？紙?chǎng)作文擬題，考生往往迎合話題或者材料，要末勉強(qiáng)擬一個(gè)不死不活的保險(xiǎn)題，要末”為賦新題強(qiáng)作詞"，生硬、俗套。本文題“鴻雁再也不，傳書鮮有"，對(duì)舉排出，直指現(xiàn)狀，振聾發(fā)艘,令人深思，吸人眼球！二無斧鑿之起。話題作文和材料作文之"起"，難免陷入材料轉(zhuǎn)述的泥淖，從而形成千人一面之定式，導(dǎo)致審美疲勞。本文開篇用一個(gè)恰到好處的排比式反問，把讀者引入鴻雁傳書的美妙的古典境界，繼而在古典與現(xiàn)代的碰撞中架構(gòu)議題，不著痕跡。"起"得妙！三無經(jīng)典之承。議論文之"承"，往往緊扣論點(diǎn)，或者旁征博引，或者引經(jīng)據(jù)典，以事例論證之，下〃點(diǎn)”上工夫。本文則從現(xiàn)象入手,于日常落筆，大做"面"上文章，收到異曲同工之妙。承得高！四無刻意之轉(zhuǎn)。文章轉(zhuǎn)承時(shí)，不是急轉(zhuǎn)而下，宛然涓涓細(xì)流不經(jīng)意間從你眼前徐徐流過，于品茗之間、鋪墨之際、投遞之時(shí)，縱情地感知鴻雁傳書的想象之美、期待之切，纖徐描述中，使人頓覺詩(shī)意,不覺突兀。轉(zhuǎn)得淡（定）！五無矯揉之合。文章如何合成豹尾，難！稍有不慎，不是畫蛇添足,就是狗尾續(xù)貂，遂成強(qiáng)弩之末。本文之合，在"面承淡轉(zhuǎn)"之后，意之所至，呼之欲出，呼吁、倡議：拾起鴻雁，傳遞幽情。篇末歸旨,無造作之嫌。呼得好!本文起承轉(zhuǎn)合，如風(fēng)行水上，水到渠成。實(shí)為不易!“一有’是謂情情e?？紙?chǎng)作文最難得之處便是寫出滋味。本文不是平鋪直敘，而是感情充沛，情味撲鼻：陳述句、反問句、感嘆句，句句生情；"華夏兒女’"曾經(jīng)記否"“功利了人心”等，詞詞含情；文化味、語(yǔ)文味、人情味,味味怡人。"三味"真火，既點(diǎn)燃了作者鴻雁傳書的激情，也撩撥起讀者踐行鴻雁傳書之意，美不勝收!味味怡人。惜乎，篇末的呼吁尚未從鴻雁傳書理應(yīng)與現(xiàn)代信息交融的高度著眼,識(shí)見不夠，這也為作者日后寫作水平的進(jìn)一步提升提供了發(fā)展的空間。給全社會(huì)的一封信社會(huì)大家庭的所有人們:你們好！展信佳！鴻雁傳去我的有好，鯉魚送來我的祝愿。在收到我——一位高三學(xué)子的書信時(shí)，你們是否感到了一絲驚訝呢？請(qǐng)大家回想一下，除去那塞滿郵筒的報(bào)紙、廣告單和帳務(wù)單，你們受到親人或者知己一封沉甸甸的親筆來信是多久之前的事？你們是否曾經(jīng)給他人寄去過自己寫的一封信呢？也許我們習(xí)慣于依賴現(xiàn)代科技，鍵盤一敲便傳出一張電子賀卡，拇指一按便送出一封祝福短信。但是，賀卡雖美，卻感受不到屏幕那端的氣息；短信雖快，卻體味不到彼方熟人的溫暖。一個(gè)個(gè)屏幕像一堵堵小小的墻，以"科技”為名給人以方便，卻沖淡了那份沉淀了幾千年的柔軟的期待之情。難道，我們不該選擇去寄一封傳統(tǒng)書信嗎？傳統(tǒng)書信能帶來一絲溫暖。展開信紙，看見那熟悉的筆記跡，或者道勁、或者娟秀、或者馬糊、或者稚氣，你一定會(huì)覺得寄信人宛然就躍然于紙上，你一定能聆聽到他的聲音。有詩(shī)云；“遺我雙鯉魚,中有尺素書。”詩(shī)中的女子收到丈夫的來信是多么快樂啊。杜甫云；“烽火連三月，家書抵萬金?！睉?zhàn)亂時(shí)期，沒有家書就等于和家人失去聯(lián)絡(luò)，心中缺失的那份安心是什么都彌補(bǔ)不了的。傅雷給兒子的一封封家書中字里行間的訓(xùn)戒與關(guān)心讓我們感受到老牛舐犢的深情。小時(shí)候，出差在外的爸爸給我寄了一封信，關(guān)心之余末尾還加了句：〃故意寫了個(gè)錯(cuò)別字，看你識(shí)不識(shí)得出？”現(xiàn)在想來依舊覺得溫馨無比。為著這一絲溫暖，我們不需要傳統(tǒng)樹g嗎?是傳統(tǒng)書信，照亮了深深的真情。是傳統(tǒng)書信，點(diǎn)燃了熄滅的激情。讓我們拿起紙筆吧，為所愛之人寫一封信，送去最誠(chéng)摯的問候!敬禮！一位高三學(xué)生二零一零年三月初【點(diǎn)評(píng)】：此作文優(yōu)秀之處在于：—,內(nèi)容上采用兩個(gè)分論點(diǎn)，"傳統(tǒng)書信能帶來一絲溫暖"和"傳統(tǒng)書信能帶來一份力量?！弊匀毁N切地統(tǒng)領(lǐng)全文。二，材料豐富，爸爸來信中的細(xì)節(jié)描寫和身邊事例姨夫家信的作用有說服力。三，語(yǔ)言較簡(jiǎn)煉，句式運(yùn)用較靈便。一份獻(xiàn)給全社會(huì)的情書親愛的朋友們：今天，你們寫信了嗎？也許你們會(huì)覺得很突兀，是的，也許你們已經(jīng)淡忘單行的信紙與微黃的信封的樣子，也許，也許你們從來不知道，在這一個(gè)世界上,有一種叫信的東西存在?是啊，誰(shuí)需要信啊，拇指輕按，一條百字短信乘著快樂的電波輕輕飛去；鼠標(biāo)輕點(diǎn)，一封洋洋灑灑、圖文并茂的郵件就輕輕呈現(xiàn)在你眼前。當(dāng)我們的情意被70字的短信分割得破碎散落的時(shí)候，親愛的朋友們，你的心是不是也一樣破碎離離？信，曾經(jīng)是世界上最美的東西。它承載著人們最真摯的情意，跨越時(shí)空的藩籬，將兩顆同樣跳動(dòng)卻分隔天涯的心連在了一起。捧起信,你定能感受到情感沉淀成文字的分量。還記得《報(bào)任安書》嗎？沒有《報(bào)任安書》，我們記得的，只是那位寫《史記》的司馬遷橫溢的才華與滿腹才情。我們定不能觸摸到《史記》的暗地里，司馬遷忍受了多少苦難。在《史記》面前，他舍棄個(gè)人尊嚴(yán)，換取用鐵肩擔(dān)就道義，用直筆書寫歷史的大義。在斑駁的獄壁石墻上，你總能看到搖曳的燭光投映的一個(gè)奮筆疾書的身影。還記得笛卡爾的第13封情書嗎？這位染上黑死病的數(shù)學(xué)奇才用一條極簡(jiǎn)單的直角坐標(biāo)方程，說盡他對(duì)公主綿綿的情意。當(dāng)你將方程上的點(diǎn)連成線，你就會(huì)看到，一顆躍動(dòng)的愛心在含糊你的視線，你怎^自不動(dòng)容？你一定知道《傅雷家書》，這是一個(gè)父親對(duì)兒子的諄諄教導(dǎo)與無盡愛意。穿越信紙，你能看見一個(gè)慈父在對(duì)你循循善誘，或者在昏暗的臺(tái)燈下為你的成就而感極而泣。親愛的朋友們，信賦予我們太多太多。生活在新世紀(jì)的我們，怎能允許我們的情感只是電信號(hào)的轉(zhuǎn)換傳遞？我們應(yīng)該撕去高科技為社會(huì)帶來的冷漠面紗，用我們的真情去溝通另一顆善良的心。傳統(tǒng)書信不應(yīng)消亡，它在堅(jiān)守著我們情感的最后一絲純真，我們應(yīng)少發(fā)短信與電郵，多提起筆寫信。讓寫信成為傳播快樂與真情的生活方式。拿起手中的筆，寫下正文的第一句：為什么我的言語(yǔ)如此真切？親愛的，那是因?yàn)槲覍?duì)你愛得深沉??jltSC!敬禮！愛你的人X年X月X【點(diǎn)評(píng)】：作者將傳統(tǒng)的書信與現(xiàn)代化的溝通途徑對(duì)照展開，突出傳統(tǒng)書信"沉淀情感”的特點(diǎn)，呼吁全社會(huì)"多提筆寫信“，可以說是扣住題意，表意明確。三個(gè)事例列舉充分，涵蓋古今中外，典型新穎，分析細(xì)致，突出主題。語(yǔ)言順暢達(dá)意，生動(dòng)凝煉。但是，文章內(nèi)容稍嫌單薄。傳統(tǒng)書信凝結(jié)了寫信者的情感，這個(gè)毫無疑問。但是"現(xiàn)代書信”如短信、電子郵件也未必沒有真情，一味肯定或者否定，是否有些絕對(duì)化？而且，作者可以縱深挖掘傳統(tǒng)書信優(yōu)越于"現(xiàn)代書信”的其他方面，避免內(nèi)容單一化。譬如可以更細(xì)致地審審作文題目：”傳統(tǒng)書信是一種非常詩(shī)意的文體，鴻雁傳書本身也可以說是一種詩(shī)意的存在" *方面，緊扣"詩(shī)意的文體”展開（本文應(yīng)該是環(huán)繞這點(diǎn)的吧，固然〃詩(shī)意的文體”可以從多方面著筆）；另一方面，扣住"詩(shī)意的等待“，其實(shí)，傳統(tǒng)書信與現(xiàn)代溝通工具的最大區(qū)別就在于傳遞時(shí)間的長(zhǎng)短。這樣，文章內(nèi)容會(huì)更豐滿,主題更深刻，讀者也更容易心服口服。歲月留香，你嗅到了么?親愛的朋友們:你是否還記得最后一次倚門翹首，為待郵差而滿心焦慮是在什么時(shí)候；你是否還記得最后一次為手中薄薄的信紙和此間溫暖的話語(yǔ)而幸福地微笑一整天是在什么時(shí)候；你是否還記得這惟獨(dú)那傳統(tǒng)的書信才干帶給你的微妙感覺，這惟獨(dú)那傳統(tǒng)書信才干盛得起的濃濃情意？是的，你大概不記得了。酒為什么是陳的香，那是因?yàn)樗恋砹松厝A；書信為什么是傳統(tǒng)的美，那是因?yàn)樗苋肓苏媲?，溶入了歲月，溶入了彼此共同的呼吸與回顧。還記得在那陰冷的牢房，潮濕的空氣和著絕望的氣息一點(diǎn)一點(diǎn)腐蝕著孤傲的你，黑暗，心顫，不被理解，那重大的修寫《史記》的工作已幾乎將你壓垮，直到你想起了他，你想，興許這世上還是有人能理解你的，于是，你提筆，寫下了感人肺腑的《報(bào)任安書》，朋友們，這個(gè)〃你“便是太史公，而那篇泣血而成的書信，已然千古流芳，溶入了陰冷和絕望，溶入了委屈和傷痛，那是惟獨(dú)翰墨和書信才干承載得起的真情?。灰策€記得在那小橋雕欄，香徑瀟湘的恬然之境,一個(gè)弱柳扶風(fēng)的身影是如何泣斷了香紅。毫端蘊(yùn)秀，口角嗡香，她和著淚浸染的尺幅蛟綃上，《題帕詩(shī)兩首》是讓我們至今讀起來亦會(huì)潸然淚下的信啊，帕是信，情為字，寶黛間的愛情若無了這書信的傳情自然也會(huì)失色不少，朋友們，傳統(tǒng)書信又豈止只是信啊!遠(yuǎn)離了漁傳尺素，驛寄梅花的詩(shī)意，在手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)仍未被發(fā)明的近代中國(guó)，我們還是往往能看到書信的身影。微黃的頁(yè)紙上，是不多的話語(yǔ)，是為離家的孩子準(zhǔn)備的溫暖的依靠，當(dāng)回顧已去，斯人已逝，那張薄薄的紙又是情感永存的見證，只可惜，至我，已經(jīng)絕少收到一封由心寫的書信了。有時(shí)會(huì)羨慕母親，看她思念朋友時(shí)，從抽屜中取出微黃的信紙，細(xì)嗅年輕的氣息；而我，卻只能黯然地想起，好友日前發(fā)給我的祝福短信，已經(jīng)刪了，朋友們，這樣的惆悵果真惟獨(dú)我才有么？不，我知道，你們懂得！那是歲月的留香，那是人間至真，朋友們，請(qǐng)就此提筆，手機(jī)上只會(huì)有塑料的滋味，不會(huì)有真情的馥郁，讓我們?cè)僖淮?，寫信給愛的人吧，拾起這份遺失的夸姣，傳統(tǒng)書信應(yīng)永存。愛你的人【點(diǎn)評(píng)】：文章立意深刻，抓住傳統(tǒng)書信”溶入了真情，溶入了歲月”的特點(diǎn)，來細(xì)述傳統(tǒng)書信的"詩(shī)意”，使本文大有詩(shī)意！文章一開頭，就用排比問句直切主題，有力地突出傳統(tǒng)書信不同于"現(xiàn)代書信"的特點(diǎn)，先聲奪人，奠定文章內(nèi)容基礎(chǔ)與情感基調(diào)；接著作者列舉《報(bào)任安書》和《題帕詩(shī)兩首》兩例書信，來突出傳統(tǒng)書信"溶入了真情”的特點(diǎn)，分析細(xì)致生動(dòng)，之后再環(huán)繞"溶入了歲月”這點(diǎn)來談，說明傳統(tǒng)書信能長(zhǎng)期保存查看以作記念，而"現(xiàn)代書信”則不具備這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，觀察入微。只可惜這點(diǎn)作者輕輕帶過，未多花些筆墨渲染，稍嫌不足。結(jié)尾再次點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)文意，很好。語(yǔ)言凝練生動(dòng)，優(yōu)美自然。一、詩(shī)歌鑒賞常見的錯(cuò)誤：閱讀下面一首詞，回答后面問題?蝶戀花？晏殊？檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。？昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。?問：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的?學(xué)生優(yōu)秀答卷？例1:首句用擬人手法，移情于物，表面寫菊愁蘭泣,實(shí)則是人內(nèi)心悲哀；然后用燕子雙飛來反襯人的孑然一身，凸顯出主人公的孤傲和對(duì)所思之人的期盼；最后兩句再次使用擬人的手法,埋怨月光照朱戶的無情，以明月〃不諳"襯"人諳"。反復(fù)使用借景抒情的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨苦。 （準(zhǔn)確，詳實(shí)）?例2：花籠輕煙，似眠眠含愁；蘭花沾露珠，像默默飲泣。作者先把菊、蘭擬人化，表現(xiàn)出自己的哀愁。燕子雙飛反襯出詩(shī)人的孤傲，明月之"圓"暗襯離別之缺’，作者借物抒情，用了‘?dāng)M人"和"反襯'表現(xiàn)了離恨苦。作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等一系列意象表達(dá)了景物無情人有情的情感，強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己的離恨苦。（具體，詳實(shí),充分）作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等一系列意象表達(dá)了景物無情人有情的情感，強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己的離恨苦。（浮在表面，缺乏分析）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問題【篇三：關(guān)于書信的作文】關(guān)于書信的作文關(guān)于書信的作文（一）戰(zhàn)火中的孩子們：^^門好嗎？我是一位中國(guó)的孩子，當(dāng)?shù)弥銈兊募亦l(xiāng)發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，我為你們感到非常傷心。我想你們現(xiàn)在過得不好吧！那是因?yàn)橛辛藨?zhàn)爭(zhēng)；我想你們現(xiàn)在可能成為了孤兒吧！那是因?yàn)橛辛藨?zhàn)爭(zhēng)的存在；我想你們現(xiàn)在面臨著生命的威脅吧！那也是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而造成的；你們心中的憧憬，對(duì)于和平那強(qiáng)烈的憧憬，我更聽見了！炮火摧殘了你們的家園，當(dāng)我得知你們還處在戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中時(shí)，我就為你們感到傷心與難受。你們的家園毀了，失去了心愛的校園，失去了親愛的爸爸媽媽，也許還失去了其他親人。當(dāng)我們還在父母的懷抱中撒嬌時(shí)，你們卻過早地嘗到了痛苦與折磨；當(dāng)我們背著書包高高興興地去上學(xué)時(shí)，你們卻失去了心愛的老師、同學(xué)??一切的一切，都是萬惡的戰(zhàn)爭(zhēng)！我愿你們?cè)缛諒膽?zhàn)爭(zhēng)的陰影中走出，重建家園，和我們一樣享受春天的夸姣!戰(zhàn)爭(zhēng)是無情而冷酷的，而人間的真情是夸姣的，我們共同祈禱戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們過上幸福的生活，祈禱和平之花永遠(yuǎn)綻放，祈禱世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，讓人類走向幸福和繁榮！關(guān)于書信的作文（二）風(fēng)娃娃您好！我是育才四小二年級(jí)2班的夏激軒。今天我通過朗讀課文知道了你,我很高興認(rèn)識(shí)你，我知道你為人們做過許多好事，可是你作為風(fēng)，應(yīng)該掌握好你的方向和力度，這里我還要跟你提個(gè)意見，你幫人們吹風(fēng)車、吹帆船等，可是別人都譴責(zé)你，我知道你是想為人們做好事，可我告訴你，你幫的大部份忙都是倒忙，你應(yīng)該做這樣一些事,象幫人們吹干衣服，幫小朋友們把風(fēng)箏吹起來，夏天的時(shí)候幫人們吹風(fēng)納涼等等。風(fēng)娃娃實(shí)際上你還有不少作用。你從遙遠(yuǎn)的地平線奔跳而來，飛過池塘，帶有池塘的泥腥味，飛過原野上的草叢，草又黃了