班主任專業(yè)技能大賽情景答辯題附答案解析

./〔1主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)選手賽前半小時(shí)抽取試題,依照設(shè)計(jì)主題班會(huì)的基本知識(shí),現(xiàn)場(chǎng)備課,簡(jiǎn)述本主題班會(huì)的設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)過(guò)程。要求主題突出,目標(biāo)明確,符合學(xué)生實(shí)際。時(shí)間7分鐘。參考以下環(huán)節(jié)：①活動(dòng)背景、問(wèn)題提出②活動(dòng)目的③活動(dòng)準(zhǔn)備④活動(dòng)過(guò)程〔重點(diǎn)⑤活動(dòng)延伸⑥開發(fā)預(yù)設(shè)〔每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施〔2案例分析與情景答辯選手現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取題目,即時(shí)分析答辯。所給案例或情景均為中小學(xué)德育工作中的常見問(wèn)題,重在體現(xiàn)參賽選手的德育理念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。時(shí)間5分鐘。參考以下環(huán)節(jié)：①分析判斷②教育過(guò)程〔重點(diǎn)闡述理念及解決問(wèn)題的方法措施主題班會(huì)設(shè)計(jì)題目.1、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)2、合作意識(shí)培養(yǎng)的主題班會(huì)3、自我認(rèn)同意識(shí)培養(yǎng)的主題班會(huì)4、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)的主題班會(huì)5、培養(yǎng)學(xué)生意志力的主題班會(huì)6、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的主題班會(huì)7、培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)意識(shí)的主題班會(huì)8、培養(yǎng)學(xué)生自理能力的主題班會(huì)9、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力的主題班會(huì)10、學(xué)生抗挫折能力培養(yǎng)的主題班會(huì)11、新學(xué)年適應(yīng)性教育主題班會(huì)12、愛(ài)國(guó)主義教育主題班會(huì)13、民族團(tuán)結(jié)教育主題班會(huì)14、安全教育主題班會(huì)15、法制教育主題班會(huì)16、規(guī)則教育主題班會(huì)17、誠(chéng)信教育主題班會(huì)18、禮儀教育主題班會(huì)19、生命教育主題班會(huì)20、自信心培養(yǎng)的主題班會(huì)21、健康心理教育主題班會(huì)22、集體主義教育主題班會(huì)23、指導(dǎo)學(xué)生正確交友的主題班會(huì)24、增強(qiáng)集體凝聚力的主題班會(huì)25、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的主題班會(huì)26、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主題班會(huì)27、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化教育的主題班會(huì)28、重大節(jié)日的主題班會(huì)29、剛剛組班后的主題班會(huì)30、期中考試后的主題班會(huì)31、畢業(yè)前夕的主題班會(huì)32、班級(jí)里學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的主題班會(huì)33、青春期教育主題班會(huì)34、學(xué)生中出現(xiàn)"早戀"現(xiàn)象的主題班會(huì)35、評(píng)選班干部的主題班會(huì)36、制定班規(guī)的主題班會(huì)37、學(xué)生中出現(xiàn)重大違紀(jì)現(xiàn)象后的主題班會(huì)38、出現(xiàn)師生關(guān)系緊張現(xiàn)象的主題班會(huì)39、出現(xiàn)學(xué)生之間人際關(guān)系緊張的主題班會(huì)40、網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題班會(huì)41、環(huán)保教育主題班會(huì)42、理想信念教育主題班會(huì)43、道德教育主題班會(huì)44、班級(jí)紀(jì)律管理主題班會(huì)45、孝心教育主題班會(huì)46、人際交往主題班會(huì)47、模擬法庭主題班會(huì)48、文明小公民主題班會(huì)49、弘揚(yáng)民族精神主題班會(huì)50、尊師重教主題班會(huì)51、珍惜時(shí)間主題班會(huì)52、國(guó)防教育主題班會(huì)53、美德在我身邊主題班會(huì)54、讀書與人生主題班會(huì).主題班會(huì)設(shè)計(jì)范例班會(huì)題目：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——"珍愛(ài)生命"》活動(dòng)背景分析：生命是何等的可貴,它就像那噴泉一樣,是那樣的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣,是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣,是那么的美麗卻短暫。人的生命只有一次,所以我們必須珍惜它,必須珍惜你所擁有的美好時(shí)光,我們要學(xué)會(huì)生存,珍愛(ài)生命,讓我們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下沐浴一方平安,健康成長(zhǎng),愉快生活,讓生命的一泓清泉,永流一息。同時(shí)要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折,做個(gè)珍惜生命、熱愛(ài)生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人?；谶@種理念,我設(shè)計(jì)了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——"珍愛(ài)生命"》主題班會(huì)?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)此次班會(huì)的召開,使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到人的生命只有一次,我們要珍愛(ài)自己的生命。2、教育學(xué)生珍惜生命,熱愛(ài)生活,正確面對(duì)困難和挫折,努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集汶川地震的圖片、資料。2、詩(shī)歌《生命燦爛如花》、《給生命一個(gè)笑臉》。3、名人的照片,個(gè)人資料。歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》?；顒?dòng)過(guò)程：本次班會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、生命如花。二、笑對(duì)人生。三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。由甲、乙兩位主持人來(lái)主持。一、生命如花：甲：人,最寶貴的是生命。乙：生命,對(duì)每個(gè)人都只有一次。學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴,它就像那噴泉一樣,是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣,是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣,是那么的美麗卻短暫。乙〔合：人的生命只有一次,所以我們必須珍惜它,必須珍惜我們所擁的美好時(shí)光,山河小學(xué)五年〔二班"珍愛(ài)生命"主題班會(huì)現(xiàn)在開始。然后請(qǐng)邵未來(lái)同學(xué)演講《生命燦爛如花》,用心感受自己如花的生命。二、笑對(duì)人生：通過(guò)投影出示一組少年兒童自殺的材料,接著請(qǐng)同學(xué)們談一談看完材料后的心情怎樣？然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例,再由主持人乙采訪同學(xué)："看完材料,你又有何感想？"學(xué)生討論后回答,教師歸納總結(jié)。最后由依新同學(xué)朗誦《給生命一個(gè)笑臉》,接著投影出示地震中受災(zāi)群眾的堅(jiān)強(qiáng)笑臉的圖片、照片、劉翔照片資料等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要笑臉,有了笑臉,生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)?、向困難招手的精神！三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后：在這里我準(zhǔn)備了一些殘疾人,一些名人的照片、圖片及資料,使學(xué)生感受到?jīng)]有一個(gè)人是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前,他們選擇了與逆境抗?fàn)?最終迎得了命運(yùn)的青睞,取得了成功。然后全班同學(xué)跟著大屏幕合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,再由我做總結(jié),使學(xué)生明白只要你不失去對(duì)美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗,命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑。最后是課外延伸這一環(huán)節(jié),要求學(xué)生課外閱讀《假如給我三天陽(yáng)光》、《活著真好》、《輪椅上的夢(mèng)》等書,使學(xué)生更加明確本次班會(huì)的觀點(diǎn)：生命是美好的,生命是寶貴的,要珍惜生命,努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,升華了主題。預(yù)設(shè)效果：通過(guò)這次主題班會(huì),學(xué)生會(huì)感覺(jué)受到了深刻的教育,也都明確了觀點(diǎn)：生命是美好的,生命是寶貴的,我們要學(xué)會(huì)生存,珍愛(ài)生命,要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折,做個(gè)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。案例情景答辯題目1、案例：班上有"四大金剛",一個(gè)班干部,三個(gè)課代表。有的同學(xué)反映,他們四個(gè)很團(tuán)結(jié),誰(shuí)給他們提意見都聽不進(jìn)去。請(qǐng)問(wèn)：〔1你認(rèn)為該怎么做？〔2班主任如何看待班級(jí)中的"非正式群體"？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過(guò)程中自發(fā)形成的,對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力,值得老師們注意。如果非正式群體的價(jià)值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時(shí),會(huì)對(duì)班集體的形成起到促進(jìn)作用,但值得我們重視的是,非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時(shí)候,這時(shí)就要求我們教育者適度介入,適度引導(dǎo),將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對(duì)于對(duì)立〔反抗型的小群體成員,教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們,發(fā)其閃光點(diǎn),及時(shí)強(qiáng)化,作耐心細(xì)致的思想工作,切忌簡(jiǎn)單、粗暴。對(duì)于各類非正式群體,我們可以：〔1利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ),增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強(qiáng)班集體的凝聚力?！?利用非正式群體成員間暢通的信息管道,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)班集體管理的一些意見和建議?！?培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者,形成強(qiáng)而有力,管而有效的班干部集體。評(píng)委提問(wèn)：某小學(xué)班主任任命班長(zhǎng)采用學(xué)生投票選舉定期更換的方法,結(jié)果一位學(xué)習(xí)紀(jì)律都比較差的同學(xué)連續(xù)兩任當(dāng)選,教師的調(diào)查的結(jié)果是該生提前用各種手段拉選票所致。請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為這樣的問(wèn)題該如何處理？選手回答：〔1做該生的工作,使之明確"班長(zhǎng)"的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),肯定該生愿意當(dāng)班長(zhǎng)的積極動(dòng)機(jī)是好的,更要珍惜同學(xué)們的信任,利用這個(gè)職務(wù)為同學(xué)服好務(wù),以身作則起到模范帶頭作用。樹立自己的威信,真正成為有號(hào)召力的領(lǐng)導(dǎo)?！?改變班長(zhǎng)的任命方法,能者上,庸者下,樹立正氣抑惡揚(yáng)善。2、案例：班長(zhǎng)是個(gè)重要角色。選誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)??？最后我把目光停留在小凡身上,小凡的品性、威信……都合適。我向小凡講了我的想法,她默默無(wú)語(yǔ)。直到最后,也沒(méi)有回答我。當(dāng)天晚上,我又接到小凡媽媽的電話,小凡媽媽說(shuō)了許多理由,拒絕了我。請(qǐng)問(wèn)：〔1如果是你接下來(lái)怎么做？〔2你怎樣建立班委會(huì)的？參考答案：做她媽媽的工作,讓她明白,她的孩子很優(yōu)秀,做班長(zhǎng)是對(duì)她的進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會(huì)的組成及分工,然后通過(guò)民主與集中的方法組建班委全,再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。2、評(píng)委提問(wèn)：您會(huì)把建立班委會(huì)作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的契機(jī)嗎？每一個(gè)差生都想改變自己,雖然有的學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好,但他們的思想較為活躍,頭腦靈活,反應(yīng)靈敏,具有較大潛能,有些后進(jìn)生甚至有某些方面的特長(zhǎng)、才能。在班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)發(fā)言和班委會(huì)組成上,注意多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和位置,使他們時(shí)刻感受到班級(jí)的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、平等和溫暖,沒(méi)有歧視、冷漠和偏見,使他們時(shí)刻感受到自己對(duì)班級(jí)的價(jià)值,在良好的班級(jí)氛圍中,在潛移默化中得到有益的影響和幫助,從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此,班風(fēng)的建設(shè),集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng),對(duì)于后進(jìn)生來(lái)講更為重要。3、案例：一個(gè)女學(xué)生家境不好,本人相貌也很一般,雖然學(xué)習(xí)也很刻苦,但成績(jī)?nèi)圆煌怀?別人對(duì)她也是不冷不熱。她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平,于是她有了輕生的念頭,留了紙條就跑出去了。你找到她時(shí),她已經(jīng)在外面游蕩兩天。請(qǐng)問(wèn)：面對(duì)神情呆滯、了無(wú)生氣的她,你是怎么做的？你這樣做的理由？參考答案：不批評(píng)、不責(zé)罵,只是輕輕地說(shuō),你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急啊〔給她關(guān)心。你在老師心目中,……〔說(shuō)她的優(yōu)點(diǎn),給她自信。我們沒(méi)有選擇父母的權(quán)利,但我們有選擇奮斗,自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)〔給她希望。2、提問(wèn)：你平時(shí)是如何做好學(xué)生的心理教育的？答案：首先,上好每一堂心理課。"學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做人"是新時(shí)代的要求,學(xué)生要有積極健康的心態(tài),這句要求班主任老師營(yíng)造良好的環(huán)境,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,精心設(shè)計(jì)好每一堂心理課,發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。還要用平等信任的眼光看學(xué)生,用愛(ài)心去感化他們,用自己的人格魅力去影響他們,從而使學(xué)生形成健康的心理。其次,密切聯(lián)系家長(zhǎng),及時(shí)溝通。學(xué)生不僅是學(xué)校的孩子,也是社會(huì)的孩子,更是父母的孩子。家庭環(huán)境,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,孩子的細(xì)微的變化也只有父母最先察覺(jué),因此,家校及時(shí)密切溝通,攜手共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。4.我們舉辦班主任專業(yè)能力大賽,目的是為了提升教師專業(yè)能力和綜合素質(zhì),你認(rèn)為在實(shí)際工作中班主任應(yīng)如何去做？我覺(jué)得這次比賽讓我收獲了很多,讓我開闊了視野,領(lǐng)略了各地區(qū)優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,也讓我對(duì)教育有了更深刻的理解。首先,我覺(jué)得受益最大的是更深入地了解了"和諧育人"的含義。從前對(duì)這個(gè)課題的理解只是停留在書本上,或者是根據(jù)書本的內(nèi)容聯(lián)系自己的做法,有了點(diǎn)膚淺感悟。而參加了這次比賽,看到了其他選手的理解,尤其是聽了專家的講解,我覺(jué)得自己對(duì)這個(gè)課題的理解更深入了。也更明白了和諧育人的意義。其實(shí)這里的和諧不是一種做法,而是一種效果；不是一種要求,而是一種理念；不是指向暫時(shí)；而是指向未來(lái)。不只對(duì)班級(jí)管理有意義,更重要的是對(duì)每個(gè)受教育者有意義。為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在和諧的班集體中成長(zhǎng),更有利于形成他們健全的人格。其次,我覺(jué)得我傾聽了別人的教育故事,一次又一次地感受了心靈的碰撞,我不僅受到了感染也學(xué)到了方法。很多老師對(duì)很多特殊事件的處理都給我很多啟示,給我很多思索,其實(shí)育人是一件沒(méi)有止境的一件事,它不僅是工作更是藝術(shù)?？吹搅藙e人的精彩,也讓我產(chǎn)生了譜寫自己精彩的沖動(dòng),在今后的工作中,我會(huì)更大限度的調(diào)動(dòng)自己的智慧,讓自己的教育工作也成為藝術(shù)。于細(xì)微處留心,于留心處思考,于思考處融情——用心、用腦、用情去工作,去育人。再次,這次比賽讓我更加明晰了自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我覺(jué)得在比賽中自己最有優(yōu)勢(shì)的地方時(shí)案例分析。當(dāng)我答分析題的時(shí)候,臺(tái)下不時(shí)響起一片片掌聲,專家評(píng)委也頻頻投來(lái)贊許的目光,這使我信心倍增。我分析案例時(shí)是按照原因分析和方法舉要的思路進(jìn)行的。我覺(jué)得我解答最精彩的是方法舉要。我抽到的案例大意為：一個(gè)班級(jí)成績(jī)不好,學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí),怨氣很重,家長(zhǎng)也不滿意。我分析出這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根源是學(xué)習(xí)困難。針對(duì)這種問(wèn)題,我提出了6條解決方法：一是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)出他們的斗志；二是想辦法提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),可以建立學(xué)習(xí)小組并請(qǐng)科任老師幫助,想盡一切辦法提高成績(jī)；三是樹立榜樣,將學(xué)習(xí)和紀(jì)律進(jìn)步快的同學(xué)樹立為典型,讓學(xué)生學(xué)習(xí)；四是召開家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)協(xié)助教育,多關(guān)心多鼓勵(lì)學(xué)生；五是長(zhǎng)期督促,不能一蹴而就,就要常抓不懈；六是當(dāng)班級(jí)有了一定進(jìn)步時(shí)召開一次班會(huì),將曾經(jīng)不信任班級(jí)的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái),將當(dāng)初總扣我們班級(jí)分的老師請(qǐng)來(lái),請(qǐng)他們談?wù)劙嗉?jí)的變化,給班級(jí)注入一劑興奮劑,讓班集體徹底建立自信,增強(qiáng)凝聚力。在論述這些方法時(shí),我每條都有展開,當(dāng)時(shí)真是文思泉涌,博得了觀眾的陣陣掌聲。所以我雖然第二個(gè)出場(chǎng),卻得到了本場(chǎng)的最高分,當(dāng)然這和主任的幫助是分不開的。另外,我的才藝展示也讓評(píng)委和觀眾耳目一新,我自己制作的書法MV一開始播放,就贏得了臺(tái)下的一陣驚嘆,這都得益于主任當(dāng)初教給我的創(chuàng)新思想,將書法和朗誦結(jié)合起來(lái)展示,我的才藝展示得到了全場(chǎng)第二名的成績(jī)。相對(duì)而言,我的不足是,對(duì)教育敘事這種形式把握的還不是很好,通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng),我明白了教育敘事應(yīng)該重在情節(jié)、感人、真實(shí)、方法等方面,而不是自己從前料想的情節(jié)加議論的形式,這也成為我的另一種收獲?？傊?我覺(jué)得經(jīng)歷就是財(cái)富,我經(jīng)歷了,我收獲了,也會(huì)將這些收獲應(yīng)用到工作中,在工作中不斷完善自己的教育方法,并讓自己站在一個(gè)較高的角度重新審視教育,讓自己的工作擁有智慧與和諧。5.作為班主任,談?wù)勗鯓硬拍苄纬梢粋€(gè)好的班集體？一個(gè)目標(biāo)明確,奮發(fā)向上,堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)的班集體,是一股巨大的教育力量。它能給人智慧和力量,給人溫暖和信心,能制約集體中每一個(gè)成員的行為,推動(dòng)著每個(gè)成員的進(jìn)步。反之,紀(jì)律松松垮垮,學(xué)風(fēng)不正的集體必然會(huì)影響學(xué)習(xí)、進(jìn)步,不利于每個(gè)成員的健康成長(zhǎng)。所以,每一個(gè)班主任都要十分重視培養(yǎng)班集體工作,把它當(dāng)作一項(xiàng)主要任務(wù)來(lái)完成。怎樣組織和培養(yǎng)良好的班集體的呢？我主要采取了如下措施：一、要組織和培養(yǎng)良好的班集體,應(yīng)確定班集體共同的奮斗目標(biāo)。好的班集體最重要的特征,在于它有一個(gè)共同奮斗目標(biāo),全體成員都為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而真正團(tuán)結(jié)在一起。因此,我從班實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)校的要求,提出每個(gè)學(xué)期的奮斗目標(biāo)。教育者要善于從班級(jí)實(shí)際出發(fā),不斷提出振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的共同奮斗目標(biāo)或前景,以便統(tǒng)一全班學(xué)生的意志和行動(dòng),推動(dòng)班集體的形成、鞏固和發(fā)展。奮斗目標(biāo)從實(shí)現(xiàn)時(shí)間上分有近景、中景、遠(yuǎn)景三種。三種目標(biāo)要互相銜接,組成一個(gè)系統(tǒng)連貫的體系。提出和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要先易后難,先近后遠(yuǎn),循序漸進(jìn),逐步提高,特別是實(shí)現(xiàn)近景目標(biāo)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),要盡快讓學(xué)生獲得"成功",盡早得到"快樂(lè)"的體驗(yàn)。目標(biāo)的提法要適合學(xué)生的接受水平,要鮮明、準(zhǔn)確、具體、生動(dòng),富有吸引力、號(hào)召力和鼓動(dòng)性,要便于學(xué)生理解和記憶。目標(biāo)一經(jīng)提出,班集體的一切工作都要圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,使學(xué)生感到目標(biāo)不是空的,而是同日常學(xué)習(xí)、工作、生活緊密聯(lián)系在一起的。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后,要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比,接著提出新的奮斗目標(biāo),在學(xué)生面前呈現(xiàn)新的前景,并據(jù)此組織新的活動(dòng),使班集體永遠(yuǎn)處于不斷向前發(fā)展的運(yùn)動(dòng)之中。二、要組織和培養(yǎng)良好的班集體,應(yīng)做好班干部的選拔與培養(yǎng)工作選擇那些品學(xué)表現(xiàn)良好,樂(lè)意為集體服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部,對(duì)他們嚴(yán)格要求,熱情支持,

集體是有組織有領(lǐng)導(dǎo)的。大膽放手,重在培養(yǎng),激發(fā)他們的集體光榮感和責(zé)任感。教育他們?cè)诠ぷ髦谐浞职l(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,在學(xué)生群眾中起帶頭、骨干和橋梁作用。這樣,依靠這批骨干力量,形成個(gè)個(gè)關(guān)心集體,人人為集體出力的好風(fēng)氣。只有把全班學(xué)生組織起來(lái),才能有效地形成集體。而要把全班學(xué)生組織起來(lái),就要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,挑選和培養(yǎng)班干部,建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。班干部是同學(xué)中比較有影響的人物,一定要選出關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、作風(fēng)正派、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、愿意為同學(xué)服務(wù),學(xué)習(xí)成績(jī)較好、能起模范帶頭作用,并在同學(xué)中有一定威信和有一定組織能力的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任。班干部選定以后,要根據(jù)每個(gè)人的能力、愛(ài)好和特長(zhǎng),分配他們適宜的工作,并教育他們團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力地為同學(xué)、為集體服務(wù)。教育者要尊重和信任班干部,充分發(fā)揮他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性,放手讓他們自己去做,使他們逐步學(xué)會(huì)自己管理自己,自己教育自己,與此同時(shí),教育者可從旁加以引導(dǎo)和指引,當(dāng)好"導(dǎo)演"和"參謀"。為了減輕學(xué)生干部的負(fù)擔(dān),應(yīng)避免過(guò)多兼職。為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)承擔(dān)社會(huì)工作,從中得到鍛煉,教育者要努力創(chuàng)造條件,在保證班集體核心相對(duì)穩(wěn)定的前提下,讓班干部適當(dāng)?shù)囟ㄆ谳啌Q。教育者要加強(qiáng)班干部和積極分子的培養(yǎng)和教育。對(duì)他們既要交任務(wù),又要教方法,指明注意事項(xiàng)；既要鼓勵(lì)他們積極、主動(dòng)、大膽地工作,又要幫助他們好好學(xué)習(xí),提高思想道德水平和工作能力,講究工作方法；既要發(fā)揮骨干作用,又要團(tuán)結(jié)同學(xué),平等待人,不搞特殊化,也不能有優(yōu)越感。教育者要隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子,不斷擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍。三、要組織和培養(yǎng)良好的班集體,應(yīng)樹立典型模范做好個(gè)別教育。典型模范的力量是無(wú)窮的,激勵(lì)班集體不斷前進(jìn)。我根據(jù)班上的具體情況,有計(jì)劃,有針對(duì)性地通過(guò)組織學(xué)生閱讀、舉行班隊(duì)主題會(huì)等形式的學(xué)習(xí),在同學(xué)心中樹立模范,特別是使每個(gè)同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)楷模。運(yùn)用典型模范進(jìn)行教育,不僅要運(yùn)用英雄人物的事跡作為生動(dòng)的教材,而且還要用學(xué)生中的先進(jìn)事例來(lái)進(jìn)行教育。這種先進(jìn)事例是同學(xué)們看得見,摸得著的,他們感到親切,學(xué)起來(lái)也容易,而且最有說(shuō)服力。在進(jìn)行個(gè)別教育時(shí),要有耐心細(xì)致和實(shí)事求是的精神,要用發(fā)展觀點(diǎn)看問(wèn)題,要一分為二,要以表?yè)P(yáng)為主。通過(guò)個(gè)別教育,使集體中先進(jìn)的更先進(jìn),后進(jìn)的化消極因素為積極因素。四、要組織和培養(yǎng)良好的班集體,必須建立嚴(yán)格的班集體紀(jì)律。班集體的紀(jì)律是班集體對(duì)其成員提出的必須共同遵守的秩序、規(guī)則和制度,是班集體成員的行為標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范。班集體的紀(jì)律或規(guī)范既是班集體形成的一個(gè)尺度,又是維護(hù)和鞏固班集體及教育學(xué)生個(gè)人的一種重要手段。班集體的紀(jì)律可使集體及其成員變得更美好。因此,教育者必須注意建立統(tǒng)一而嚴(yán)格的班集體紀(jì)律,并教育學(xué)生自覺(jué)遵守,以使其成員的言行不違背班集體的行為規(guī)范的要求,并引導(dǎo)他們向著正確的方向發(fā)展。教育者首先要通過(guò)說(shuō)理疏導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)班集體紀(jì)律的性質(zhì)、要求和作用以及自由和紀(jì)律的辯證關(guān)系,提高他們遵守班集體紀(jì)律的自覺(jué)性。其次,教育者要經(jīng)常進(jìn)行檢查和督促,以使班集體成員養(yǎng)成自覺(jué)遵守班集體紀(jì)律的習(xí)慣和作風(fēng)。再次,教育者要堅(jiān)持公正原則,做到對(duì)班集體的所有成員,在紀(jì)律要求和教育評(píng)價(jià)上的公平一致性。最后,教育者要教育學(xué)生勇于并善于同違反班集體紀(jì)律的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。五、要組織和培養(yǎng)良好的班集體,必須注意培養(yǎng)好學(xué)生的言行,形成良好的班風(fēng)。其關(guān)鍵是使學(xué)生樹立正確的是非觀；要經(jīng)常注意班集體中學(xué)生的言行傾向,善于把學(xué)生的言行引向正確的方向；對(duì)一些不好的苗頭要及時(shí)糾正,不讓它蔓延；要利用班集體中的墻報(bào)、專欄等輿論陣地來(lái)指導(dǎo)班集體的學(xué)生的言行；要堅(jiān)持民主生活制度,培養(yǎng)學(xué)生正確開展批評(píng)和自我批評(píng),支持正確的言論和行動(dòng),反對(duì)錯(cuò)誤的言論和行動(dòng),樹立正氣,抵制歪風(fēng)。班風(fēng)即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣或作風(fēng),它是班集體大多數(shù)成員的思想觀念、意志情感、言論行動(dòng)和精神狀態(tài)的一種共同傾向或表現(xiàn)。一個(gè)班的集體輿論持久地發(fā)生作用就形成一種風(fēng)氣,這種風(fēng)氣被鞏固和保持下來(lái)就是傳統(tǒng),即成為自覺(jué)遵守的行為規(guī)范或習(xí)慣。優(yōu)良的班風(fēng)和傳統(tǒng)是一種巨大的教育力量,它無(wú)形地支配著班集體成員的行為和班集體生活,培養(yǎng)班集體成員的榮譽(yù)感、自豪感和對(duì)班集體的尊重,因而對(duì)形成、鞏固和發(fā)展班集體起著巨大的作用。教育者要有意識(shí)地培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)和傳統(tǒng)。根據(jù)優(yōu)秀教育者的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)和傳統(tǒng)的大致做法是：講清道理,樹立榜樣,嚴(yán)格要求,反復(fù)實(shí)踐。學(xué)生在理解道理的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生自覺(jué)的行動(dòng),每個(gè)成員的行動(dòng)和要求都受到嚴(yán)格的檢查和監(jiān)督,經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和實(shí)踐,就會(huì)逐步形成習(xí)慣,良好習(xí)慣不斷積累,就能形成優(yōu)良的品質(zhì)和作風(fēng)。教育者要善于將優(yōu)良的品質(zhì)和作風(fēng)在同學(xué)中宣傳、擴(kuò)大、鞏固和反復(fù)實(shí)踐,使之得到班集體的支持和認(rèn)同。優(yōu)良班風(fēng)形成以后,要教育班集體全體成員珍惜它,使之不斷完善,而且要一年一年傳下去,使之成為優(yōu)良的傳統(tǒng)。具有正確的集體輿論,是良好的班集體的一個(gè)重要標(biāo)志。它是對(duì)集體成員進(jìn)行教育的一種有力的手段。在一個(gè)班上,如果學(xué)生沒(méi)有正確的言行,就會(huì)是非混淆,美丑不分,正氣不能伸張,邪氣不能下降；如果有了正確的集體輿論,就會(huì)出現(xiàn)好人好事人人夸,不良傾向人人抓的局面。怎樣形成良好的學(xué)生言行呢？我是這樣做的。①初中學(xué)生我對(duì)同學(xué)們加強(qiáng)《中學(xué)生守則》教育,使他們的思想和行為有明確的標(biāo)準(zhǔn)。這樣,可以幫助同學(xué)們逐步形成正確的是非觀念。②根據(jù)本班的特點(diǎn)和學(xué)校工作要求,有計(jì)劃,有目的地通過(guò)晨會(huì)課,使同學(xué)們明白班上提倡什么,反對(duì)什么,注意什么。③通過(guò)表?yè)P(yáng)和批評(píng),樹立正氣,凡是學(xué)生的言行值得贊揚(yáng)的,就及時(shí)加以肯定和表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生自信心和上進(jìn)心；對(duì)集體不良現(xiàn)象,要善于抓苗頭,及時(shí)教育。④充分利用輿論陣地,介紹先進(jìn)事跡,批判不良現(xiàn)象,討論班中存在問(wèn)題,由同學(xué)們自己來(lái)批判是非、好丑,達(dá)到自己教育自己的目的。⑤結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展生動(dòng)活潑富有教育意義的活動(dòng)。六、要組織和培養(yǎng)良好班集體,應(yīng)有計(jì)劃的開展班集體教育活動(dòng)。班集體是在全班學(xué)生參加共同活動(dòng)中逐步形成的,也只有在共同的集體活動(dòng)中才能體現(xiàn)出集體的精神。沒(méi)有集體活動(dòng),班集體就會(huì)死氣沉沉,學(xué)生就感覺(jué)不到集體的存在。有了集體活動(dòng),就會(huì)煥發(fā)精神,開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),促進(jìn)同學(xué)才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互間的團(tuán)結(jié)?；顒?dòng)要占去一定的時(shí)間,但它的作用是很大的。當(dāng)然,活動(dòng)不宜搞得過(guò)多。班集體活動(dòng)的內(nèi)容和形式是多種多樣的,比如品德教育活動(dòng),文藝體育活動(dòng),生產(chǎn)勞動(dòng),社會(huì)公益勞動(dòng)等。這些活動(dòng)都是培養(yǎng)學(xué)生集體、教育學(xué)生個(gè)人的有效途徑。特別是班集體以及班級(jí)團(tuán)隊(duì)組織的主題集會(huì),更是經(jīng)常普遍采用的教育活動(dòng)形式,具有很好的教育效果。開展班集體教育活動(dòng)要有明確的目的和要求,要進(jìn)行精心組織和設(shè)計(jì),使各種活動(dòng)前后銜接,互相配合?；顒?dòng)要豐富多彩,富有吸引力?；顒?dòng)的吸引力來(lái)自內(nèi)容的豐富和形式的變化多樣?；顒?dòng)要學(xué)生自己動(dòng)手,參與其中,充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓同學(xué)們的智慧才能有自我表現(xiàn)和施展的機(jī)會(huì)與舞臺(tái),同時(shí),教育者要從旁做些必要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作?？傊?要組織和培養(yǎng)班集體,是班級(jí)各方面教育力量的共同任務(wù)和德育工作的重要目標(biāo)和內(nèi)容,也是班級(jí)德育工作順利進(jìn)行的保證。班主任對(duì)組織和培養(yǎng)班集體負(fù)有主要責(zé)任,并應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。6.案例：小雨是一個(gè)漂亮的女孩。進(jìn)入高年級(jí)后,明顯看出她喜歡和男孩子接觸,經(jīng)常和男生說(shuō)說(shuō)笑笑、打打鬧鬧。一些品質(zhì)不好的男孩子常拿他開玩笑,她不但不反感,反而覺(jué)得他們都是自己的好朋友。請(qǐng)問(wèn)：對(duì)于這樣高年級(jí)女孩子,作為班主任你將如何引導(dǎo)她呢？

我認(rèn)為這是學(xué)生進(jìn)入青春期的正常表現(xiàn)做教師的不應(yīng)該大驚小怪,反而應(yīng)該耐心細(xì)致的做學(xué)生的思想工作,應(yīng)該主動(dòng)和案例中小雨這樣的女孩接觸交朋友,在課后或者通過(guò)QQ聊天了解她內(nèi)心深處的想法,并對(duì)她表示尊重和理解。使她知道應(yīng)該怎樣和男同學(xué)交往,注意把握分寸,避免引起別人的誤解。告訴她喜歡某個(gè)男孩是正常的,但一定不能要把它埋藏在心里,并與她一起分析現(xiàn)在男女交往的利弊,以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)和行為,讓她知道春天有春天的事情,夏天有夏天的事情,不要把夏天的事情提前到春天來(lái)做,耐心疏導(dǎo),培養(yǎng)自制力,正確引導(dǎo),適時(shí)適度。7.案例：個(gè)別學(xué)生在課堂上看課外書,很多老師都遇到過(guò),一般的處理方法：一是當(dāng)眾沒(méi)收,批評(píng)了事。二是當(dāng)眾撕毀,公開檢查。三是暗示制止,事后處理,要求改正。如果你遇到了這樣的問(wèn)題會(huì)如何處理？

我的的學(xué)生也有這樣的情況,班上有許多的課外書,同學(xué)們都很喜歡看。有些同學(xué)上課也就偷偷看,我發(fā)現(xiàn)了他們?cè)诳凑n外書,我先表?yè)P(yáng)他們愛(ài)看書的好習(xí)慣,老師很喜歡,但上課這樣看課外書,老師不喜歡。你們現(xiàn)在把書收起來(lái),下課再看。下課抽空與他聊聊他看過(guò)的課外書,使他沒(méi)有因?yàn)榘づu(píng)而厭倦老師的課反而會(huì)是更尊重老師更愛(ài)讀書。8.案例：科任老師下課后非常氣憤地找到你："你們班的學(xué)生真沒(méi)法教了!"原來(lái)科任老師領(lǐng)著背題時(shí),要求把知識(shí)點(diǎn)畫在書上,有一名學(xué)生幾經(jīng)提示就是不畫。老師拿起他的書要檢查,他卻說(shuō)："這是我的私人財(cái)產(chǎn),你無(wú)權(quán)碰它。"弄得科任老師非常尷尬。請(qǐng)問(wèn)：科任老師向你反映了問(wèn)題,你該如何處理這件事？我首先應(yīng)該耐心傾聽科任老師的傾訴,然后勸科任老師消消氣。學(xué)生上課不學(xué)習(xí)這種做法是不對(duì)的。人都有尊嚴(yán),當(dāng)面斥其過(guò)時(shí),常無(wú)法接受。所以,作為班主任應(yīng)選取適宜的時(shí)間和場(chǎng)合推心置腹地與科任教師作心靈的交流,達(dá)到委婉規(guī)勸又不傷和氣的效果。通過(guò)交流,化解宿怨、達(dá)成共識(shí)、提高修養(yǎng)。這時(shí),班主任要找到科任教師的優(yōu)點(diǎn),找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和恰當(dāng)?shù)姆椒?把問(wèn)題擺到桌面上,誠(chéng)心誠(chéng)意,感動(dòng)科任老師。那么,科任老師的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。只要班主任把科任老師的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,就等于找到了管理和建設(shè)班級(jí)體的動(dòng)力源,這樣,才能真正達(dá)到"人心齊,泰山移"的境界。然后利用班會(huì)和晨會(huì)教育學(xué)生應(yīng)該尊重科任教師的勞動(dòng)成果,多表?yè)P(yáng)科任老師的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生漸漸喜歡他的課,為學(xué)生和科任老師之間的溝通搭好橋梁。

9.案例：著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷："只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感,才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言,就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感。"請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答題要點(diǎn)：〔一理論支撐：尊重是教書育人的起點(diǎn),能喚起學(xué)生的自尊和信心〔意思對(duì)即可,10分〔二方法措施：1、贊賞其特長(zhǎng),因勢(shì)利導(dǎo),以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等其它方面的提高。2、寬容其不足,在不斷激勵(lì)和賞識(shí)中使學(xué)生不斷完善自己?！惨馑紝?duì)即可,12分〔三有較好效果,有啟發(fā)性。〔8分

10。案例：班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),立刻通知家長(zhǎng)來(lái)校,向家長(zhǎng)訴說(shuō)學(xué)生的種種不足,讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予分析評(píng)價(jià)。答題要點(diǎn)：〔一理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。動(dòng)輒叫家長(zhǎng),不利于對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo),容易使孩子自尊心受挫?！惨馑紝?duì)即可,10分〔二方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際,舉事例闡述這一做法的危害性?！惨馑紝?duì)即可,12分

〔三有啟發(fā)性和教育效果?！?分

11、案例：六年級(jí)班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生張鵬的母親,張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個(gè)小伙伴拉去上網(wǎng)吧了,請(qǐng)求張老師管管這些孩子,張老師為難的說(shuō)："我們老師沒(méi)有權(quán)利管網(wǎng)吧,等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作,讓他遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。"請(qǐng)問(wèn)：張老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng),試做分析。答題要點(diǎn)：〔一理論支撐：拒絕未成年人上營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧,使其遠(yuǎn)離網(wǎng)吧是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。張老師確認(rèn)張鵬確實(shí)與小伙伴上網(wǎng)吧了,應(yīng)及向與工商、文化部門報(bào)告,查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧?！惨馑紝?duì)即可,10分〔二方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際,舉事例闡述這一做法的危害性?！惨馑紝?duì)即可,12分

〔三有啟發(fā)性和教育效果?！?分

12、案例：李樺同學(xué)家庭貧苦,個(gè)別同學(xué)向她炫耀吃穿,使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問(wèn)題,她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題。答題要點(diǎn)：〔一理論支撐：告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象,不必太在意?！惨馑紝?duì)即可,10分〔二方法措施：第一、增強(qiáng)自信心,找到閃光點(diǎn)；第二、轉(zhuǎn)變認(rèn)知,對(duì)自身、對(duì)自己家庭的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)感恩。淡化對(duì)家庭因素的擔(dān)憂。第三、與家長(zhǎng)溝通,營(yíng)造積極向上的氛圍。第四、組織班會(huì)。主題："我們都是一樣的"或"如何對(duì)待挫折與貧窮"?！泊饘?duì)三點(diǎn)得12分,意思對(duì)即可〔三有啟發(fā)性和教育效果?！?分

13、案例：陳明學(xué)習(xí)刻苦,早來(lái)晚走,想盡快地提高成績(jī),但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距,每次考試都不遂人愿,造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān),幾次向班主任表示"走不出考試的陰影"。請(qǐng)問(wèn)：如果你是班主任,該怎樣幫助陳明走出陰影。答題要點(diǎn)：〔一理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰(shuí)都有過(guò)失敗,失敗后的心理反應(yīng)是正常的,不必太在意?！惨馑紝?duì)即可,10分〔二方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評(píng)價(jià),不要以考試作為唯一的評(píng)價(jià),應(yīng)對(duì)自身有全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。第二、增強(qiáng)自信心,找到閃光點(diǎn)。第三、與家長(zhǎng)溝通,營(yíng)造積極向上的氛圍?！?2分,意思對(duì)即可〔三有啟發(fā)性和教育效果?！?分

14、案例：李娜同學(xué)是單親家庭,與母親相依為命,有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú),總覺(jué)得缺乏愛(ài)！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛(ài)的溫暖。請(qǐng)問(wèn)：如果你是班主任,該怎樣幫助李娜走出困境。答題要點(diǎn)：〔一理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛(ài)無(wú)處不在,人間處處有溫暖,貴在發(fā)現(xiàn),貴在感受。〔意思對(duì)即可,10分〔二方法措施：第一、通過(guò)主題班會(huì)或集體活動(dòng),讓其參與到同學(xué)之中,以積極的心態(tài)與同學(xué)相處,有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強(qiáng)自信心,找到自己的閃光點(diǎn),快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長(zhǎng)溝通,營(yíng)造積極向上的氛圍?！?2分,意思對(duì)即可〔三有啟發(fā)性和教育效果?！?分

15、案例：王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好,家庭條件差,因此她有自卑感,很少與同學(xué)交往。但有一段時(shí)間她卻在班內(nèi)追求穿著的時(shí)髦,衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說(shuō)了這一苦衷,讓劉老師教育王瑩學(xué)會(huì)勤儉,不要愛(ài)慕虛榮。請(qǐng)問(wèn)：假如你是劉老師,你將怎么處理這件事？答題要點(diǎn)：〔一理論支撐：王瑩存在的是心理問(wèn)題,不是品質(zhì)問(wèn)題。穿時(shí)髦的衣服是為了讓老師同學(xué)注意她,重視她〔意思對(duì)即可,10分。

〔二方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際,舉事例闡述這一做法?！惨馑紝?duì)即可,12分〔三有啟發(fā)性和教育效果?！?分

16、案例：四年級(jí)的李強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛(ài),在家飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,從來(lái)不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個(gè)人,班級(jí)衛(wèi)生搶著干,還報(bào)名參加競(jìng)爭(zhēng)生活委員這一職務(wù),部分同學(xué)對(duì)李強(qiáng)校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。請(qǐng)問(wèn)：作為班主任,你將如何做好對(duì)李強(qiáng)和其他同學(xué)的教育工作？答題要點(diǎn)：〔一理論支撐：要善于抓住閃光點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),取得良好的育人效果。〔意思對(duì)即可,10分〔二方法措施：第一、開展"多關(guān)注別人的閃光點(diǎn)"主題班會(huì),教育學(xué)生放XX學(xué)的亮點(diǎn),多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。第二、找李強(qiáng)同學(xué)談心,引導(dǎo)他校內(nèi)校外一致,表里如一,增強(qiáng)自我管理能力。〔12分,意思對(duì)即可〔三有啟發(fā)性和教育效果?！?分17.案例：教育局開展了"千名教師訪萬(wàn)家"家訪活動(dòng),放假前班主任對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行通知,有同學(xué)表現(xiàn)出反感,有同學(xué)擔(dān)心班主任家訪對(duì)自己不利,認(rèn)為老師家訪就是向家長(zhǎng)告自己的狀。請(qǐng)問(wèn)；作為班主任,你怎樣看待家訪工作的？怎樣糾正學(xué)生這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)？一、教師在家校聯(lián)系中,要指導(dǎo)家長(zhǎng)一些教育方法。老師要通過(guò)家校溝通宣傳有關(guān)家庭教育的理論知識(shí),向家長(zhǎng)傳授正確的家庭教育方法,老師要把教育學(xué),心理學(xué)的基本原理原則用通俗易懂的語(yǔ)言傳授給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)懂得科學(xué)的教育方法要符合孩子的身心特點(diǎn),老師也要幫助家長(zhǎng)提高對(duì)家庭教育作用的認(rèn)識(shí),一些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子既然上學(xué)了,對(duì)孩子的教育就是學(xué)校的事,把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校,班主任要耐心提醒:學(xué)校教育不能代替家庭教育,告訴家長(zhǎng)只有把家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起不,才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。二、教師在家校聯(lián)系中,要以鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)為主。我們有些教師往往是學(xué)生出了問(wèn)題后才去聯(lián)系家長(zhǎng),有些往往是見了家長(zhǎng)就是抱怨,責(zé)備學(xué)生的話,所以學(xué)生,家長(zhǎng)一聽到老師家訪或叫家長(zhǎng)訪校都感覺(jué)象是大難來(lái)臨.我們?cè)诩覙勇?lián)系中,不要出了事情后才請(qǐng)家長(zhǎng),不出事就不請(qǐng),教師應(yīng)與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,與家長(zhǎng)溝通中,對(duì)學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主,多肯定少指責(zé),要以鼓勵(lì)為主,從發(fā)展的角度看待學(xué)生的問(wèn)題,突出學(xué)生的進(jìn)步.學(xué)生是發(fā)展中的人,難免會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)與不足,教師應(yīng)樹立"熱愛(ài)學(xué)生,理解學(xué)生"的觀念,從發(fā)展的角度看待學(xué)生的問(wèn)題,不要一見到家長(zhǎng)的面,就一味地埋怨責(zé)備,這容易引起家長(zhǎng)和學(xué)生的反感,使溝通受阻。三、教師在家校聯(lián)系中,要尊重家長(zhǎng),掌握溝通的技巧。教師不但要尊重學(xué)生,也要尊重學(xué)生家長(zhǎng),不能按學(xué)生的成績(jī),表現(xiàn)來(lái)分別對(duì)待家長(zhǎng),我們要尊重家長(zhǎng)在教養(yǎng)孩子上的成就,特別是要尊重家長(zhǎng)的人格尊嚴(yán),在溝通的過(guò)程中我們老師態(tài)度要謙和,舉止要有禮貌,要營(yíng)造和諧的互動(dòng)氛圍,也不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就對(duì)家長(zhǎng)不尊重,給人以居高臨下,盛氣凌人的感覺(jué),更不能因?yàn)閷W(xué)生品德差而訓(xùn)斥家長(zhǎng),把學(xué)生的問(wèn)題與責(zé)任推給家長(zhǎng)。班主任不但要尊重學(xué)生家長(zhǎng),而且還要掌握與家長(zhǎng)溝通的一些技巧,講究一定的策略.要根據(jù)不同的事情采用不同的溝通方式,根據(jù)不同的知識(shí)背景,性格,家境的家長(zhǎng)采用不同的溝通方法.班主任要善于把握溝通的時(shí)機(jī)和方式,善于把握與家長(zhǎng)的溝通技巧,只有這樣,溝通才有的放矢,才能事半功倍。18.案例：五年級(jí)王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩,很晚未回家。王紅的父親很著急,向王紅的幾個(gè)同學(xué)打聽,都說(shuō)不知道王紅的去向。王紅的父親無(wú)奈打通了班主任蔡老師的電話,報(bào)告了這一情況。蔡老師也說(shuō)不知道王紅的去向,并且批評(píng)王紅的父親沒(méi)有履行好家長(zhǎng)的職責(zé),之后掛掉電話。請(qǐng)問(wèn)：蔡老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng),試做分析。答題要點(diǎn)：〔一理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù)?！惨馑紝?duì)即可,10分〔二方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際,舉事例闡述這一做法的危害性?！惨馑紝?duì)即可,12分〔三有啟發(fā)性和教育效果?！?分

19.案例：有人說(shuō),讓"班主任‘讀’領(lǐng)風(fēng)騷是班主任隊(duì)伍建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)"。而生活中有人在不少學(xué)校圖書館做過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)借書最少的通常是班主任；許多班主任無(wú)暇讀書,又造成了"后天失調(diào)"。請(qǐng)問(wèn)：你如何看待班主任的讀書問(wèn)題？最近在讀丁如許老師的《給班主任的建議》很受啟發(fā),由于最近不再追求閱讀的速度,所以自己的心境感覺(jué)好了許多。書中丁老師引用了蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,使天天向上不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究的這條幸福的道路。這讓激發(fā)了我對(duì)現(xiàn)行班主任工作的一些感觸。

現(xiàn)在的很多教師感到工作的乏味主要原因是缺乏學(xué)習(xí),缺乏對(duì)工作的創(chuàng)新,長(zhǎng)期重復(fù)著備課批改等同一個(gè)動(dòng)作,正如同人們吃飯一樣,每日三餐的花樣不變,難怪會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生倦怠。久而久之也會(huì)差生一些新的問(wèn)題,如妒嫉你成功,笑話你失敗。任志強(qiáng)曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)比喻,乞丐不一定妒忌百萬(wàn)富翁,但肯定妒忌收入更高的乞丐,當(dāng)然這只是一些個(gè)別的現(xiàn)象。

丁老師說(shuō),作為班主任,要想工作有新的起色,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),要多讀書,要"讀"領(lǐng)風(fēng)騷。讀書是工作之本,成才之源,也是生存之道。上師范期間很少有班主任工作方面的學(xué)習(xí),可謂"先天不足"；工作后工作繁瑣,無(wú)暇讀書,可謂"后天失調(diào)",為此學(xué)習(xí)十分必要。

班主任要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,要?jiǎng)偃伪韭毠ぷ?當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)自己的知識(shí)底蘊(yùn),增強(qiáng)自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng),增強(qiáng)自己的人格魅力。要想做到這幾點(diǎn),最好的方式就是閱讀。班主任進(jìn)行閱讀時(shí),可以精讀與泛讀相結(jié)合。我們既要讀班主任專業(yè)的書,又不能閱讀面太窄。在泛讀時(shí),可以讀一些人物傳記,多讀一點(diǎn)兒學(xué)生喜歡讀的書。

作為班主任我們可以仔仔細(xì)細(xì)地閱讀一些班主任專業(yè)方面的書籍,認(rèn)認(rèn)真真地思考,并努力在實(shí)踐中模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,我們可以少走許多彎路,我們可以分享那些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)歷和人生智慧,我們可以更迅速地成長(zhǎng)。

很多老師說(shuō)自己想讀書,但是沒(méi)有時(shí)間。其實(shí)讀書是沒(méi)有捷徑的,唯一的辦法就是"擠時(shí)間,逼自己"。一旦養(yǎng)成了習(xí)慣,事情就好辦了。這正如蘇霍姆林斯基所說(shuō),要天天看書,終生與書籍為友,這是一天也不能斷的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的大河。

當(dāng)然不僅僅是班主任,其實(shí)所有的人都應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,把閱讀當(dāng)做一種積極的休息方式。剛開始的時(shí)候好像感到讀書很枯燥,但是時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)發(fā)現(xiàn),讀書是一種很快樂(lè)的事情。

去年經(jīng)朋友的邀請(qǐng),我做過(guò)幾場(chǎng)報(bào)告,在每一次的報(bào)告中,我都會(huì)建議老師們多讀書,尤其是在孩子還小的時(shí)候,第一我們可以以身作則,給孩子以榜樣,畢竟言教重于身教。第二在孩子晚上寫作業(yè)的時(shí)候,我們做家長(zhǎng)的盡量不要看電視,我們可以看幾本書,現(xiàn)在的孩子每天晚上大約都要學(xué)習(xí)兩個(gè)多小時(shí),如果我們?cè)诤⒆由磉吙磧蓚€(gè)小時(shí)的書,不僅能給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,更能營(yíng)造一種良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)我們做教師的也提升了自己,何樂(lè)而不為呢？

班主任多讀書,更能體驗(yàn)一種做學(xué)生的感覺(jué)。如,浮躁的時(shí)候手捧著書而讀書的效果很差,一晚上也讀不了幾頁(yè),安靜的時(shí)候一個(gè)小時(shí)卻能讀二三十頁(yè)數(shù),并且思路清晰,收獲頗豐。

丁如許老師剛參加工作時(shí)就開始讀蘇霍姆林斯基的書,后來(lái)讀其他教育家的書,通過(guò)閱讀,不但豐盈了自己的頭腦,而且提高了班主任工作的技能,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他是我們年輕教師的榜樣,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。20.某特級(jí)教師說(shuō):"學(xué)生是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的,因此,要允許他們犯錯(cuò)誤,要正確對(duì)待他們的犯錯(cuò)誤……"。你認(rèn)為這句話對(duì)嗎？為什么？能夠舉例說(shuō)說(shuō)看嗎？參考答案：首先應(yīng)該肯定,這位特級(jí)教師的話是完全正確的,學(xué)生的確是在不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。其次,這是他們的心理特點(diǎn)決定的。青少年兒童有一個(gè)共同的心理特點(diǎn),就是好奇心重,由于好奇心的驅(qū)使,不管該做或不該做的事情,能做或不能做的事情,他們都要去探究一下,去嘗試一下,結(jié)果是"心有余而力不足",導(dǎo)致了犯錯(cuò)誤。再次,由于他們年齡小,經(jīng)驗(yàn)很不足,辨別能力又很低,對(duì)什么是對(duì)的,什么是不對(duì)的,往往分辨不清,結(jié)果也導(dǎo)致了他們犯錯(cuò)誤。第四,他們?nèi)狈Φ种颇芰妥灾颇芰σ彩鞘沟盟麄兘?jīng)常犯錯(cuò)誤的原因。第五,錯(cuò)誤的模仿也是使他們犯錯(cuò)誤的一個(gè)原因。他們往往模仿成人的一些錯(cuò)誤言行,從而使得自己犯了錯(cuò)誤……。因而,必須正確對(duì)待,循循善誘,千萬(wàn)不要一見他們出現(xiàn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé),粗暴對(duì)待,而是應(yīng)該改進(jìn)教育方法使他們盡可能的少犯錯(cuò)誤。21．案例：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問(wèn)他："你為什么不交作業(yè)？"他低頭不語(yǔ)。給他講學(xué)習(xí)的意義,做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。"作為班主任的你火了,大發(fā)雷霆,責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則……原以為這最后通牒一定起作用,誰(shuí)知,第二天小趙不但沒(méi)有把作業(yè)補(bǔ)上,反而不進(jìn)教室上課了。這下班主任沒(méi)轍了,可是若讓他開了先例,再有效仿的,那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？問(wèn)題：1、請(qǐng)你分析該班主任的做法？2、對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？參考答案：〔1班主任把小趙叫到辦公室,給他講學(xué)習(xí)的意義,做作業(yè)的重要性。這些做法是沒(méi)問(wèn)題的；大發(fā)雷霆,下最后通牒的做法是不可取的,輕易發(fā)火容易激化師生矛盾,不利于解決問(wèn)題。這種做法也容易使老師下不了臺(tái)?！?了解學(xué)生不交作業(yè)的原因,學(xué)生不回答,也可以從側(cè)面去了解,比如問(wèn)同學(xué),問(wèn)家長(zhǎng)學(xué)生在家里情況等。然后針對(duì)學(xué)生的具體情況再找他談。2、評(píng)委提問(wèn)：對(duì)不起老師這個(gè)學(xué)生就是不喜歡老師您,不愿以上您的課才不做作業(yè)。您了解到這一點(diǎn)該怎么辦？既然是這樣,老師就要認(rèn)真反思,學(xué)生不喜歡上自己的課的原因。找到自己的問(wèn)題所在,耐心和學(xué)生溝通勇于承認(rèn)自己的不足之處,注意改正并提醒學(xué)生監(jiān)督如果是學(xué)生對(duì)自己的誤解要和學(xué)生解釋清楚贏得該生諒解。總之要從思想上解決問(wèn)題,只有師生和諧相處才能達(dá)成教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。22.案例：班上有個(gè)同學(xué)身體有殘疾,走路有些跛,常有同學(xué)學(xué)他走路的樣子,開他的玩笑,還給她起外號(hào)。作為班主任,我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想,這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心,我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒?。?qǐng)問(wèn)：1、你給她什么恰當(dāng)?shù)霓k法？2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)有生理問(wèn)題學(xué)生尊重的理解？參考答案：通過(guò)主題班會(huì)等多種形式,給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡,讓學(xué)生明白,不管什么樣的生命特點(diǎn),都有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn),引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。也可以寫周記,比如,"如果我是殘疾人"。

2、評(píng)委提問(wèn)回答：我的做法是,把殘疾學(xué)生支走后給全班同學(xué)開班會(huì),然后在單獨(dú)找殘疾學(xué)生談話。我覺(jué)得不應(yīng)該把殘疾學(xué)生與大家隔離開來(lái)做一提了一個(gè)問(wèn)題。如果我讓你開一個(gè)殘疾學(xué)生在場(chǎng)的班會(huì)你應(yīng)該如何開？我想首先是鼓勵(lì)殘疾學(xué)生直面人生,舉一些身殘志堅(jiān)的偉人的例子,如孫臏、司馬遷、羅斯福、保爾、貝多芬、張海迪等一些身殘志堅(jiān)的人物的例子讓殘疾學(xué)生揚(yáng)起生活得風(fēng)帆,樹立遠(yuǎn)大的理想。再就是樂(lè)于助人使我們中華民族的光榮美德。號(hào)召學(xué)生們?nèi)リP(guān)心和幫助她,從心理上到生活中都給與關(guān)心。并同時(shí)支出把自己的快樂(lè)建立在別人痛苦之上的行為的丑惡,從內(nèi)心深處挖掘這種行為內(nèi)力的領(lǐng)會(huì)的丑惡,骯臟。我想全班同學(xué)的內(nèi)心深處會(huì)得到很到的震撼的。23.案例：王老師自從作了班主任,他不敢有所松懈,平時(shí)從早上的早讀課開始他就到班檢查,中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天,晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家,遇到事情總要對(duì)學(xué)生千叮嚀萬(wàn)囑咐,生怕沒(méi)做到自己該做的事情。"滿以為盡到了做班主任的責(zé)任,可是有些同學(xué)不理解,認(rèn)為老師跟得太緊,象監(jiān)督他們一樣,甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。請(qǐng)問(wèn)：1.分析產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因,2.你認(rèn)為王老師應(yīng)該怎么辦？參考答案：每個(gè)學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理,都希望老師與他多接觸。并不是老師的"跟得緊"讓學(xué)生不理解,應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因,比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),怎么樣讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)等。2、評(píng)委提問(wèn)：作為班主任的你,你認(rèn)為平日里該如何于學(xué)生相處呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的字回答。心、愛(ài)心和誠(chéng)心24.案例：學(xué)校要求各班兩周組織一次主題班會(huì),一部分班主任認(rèn)為沒(méi)有必要,準(zhǔn)備主題班會(huì)很費(fèi)時(shí)間,影響班級(jí)其他工作；另一部分教師抱著應(yīng)付的態(tài)度,全部交給學(xué)生,到時(shí)就開,較為輕松。請(qǐng)您談?wù)剬?duì)這兩種老師所持態(tài)度的看法？25.案例：某班班主任平實(shí)作風(fēng)比較民主,在擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)時(shí),很注意的采用啟發(fā)式,重視學(xué)生發(fā)散思維和學(xué)生的好問(wèn)精神的培養(yǎng),這個(gè)班學(xué)生在課堂上思維較活躍。但政治老師卻反應(yīng)這個(gè)班的學(xué)生上課紀(jì)律差,上課亂說(shuō)亂動(dòng)。學(xué)生對(duì)這種指責(zé)接受不了,師生間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)立情緒。如果你是這個(gè)班的班主任,你將如何化解政治科任教師和學(xué)生的情緒對(duì)立問(wèn)題？為什么？26.左圖是某市高級(jí)中學(xué)買旦娜同學(xué)首次個(gè)人演唱會(huì)的海報(bào),這場(chǎng)演唱會(huì)在2013年6月16號(hào)在報(bào)告廳舉行。如果你的班級(jí)里也有這樣一名有特長(zhǎng)并有夢(mèng)想的孩子,你作為班主任你會(huì)如何幫助完成這樣一次活動(dòng)？27.案例：隨著生活水平的日益提高,使用手機(jī)的人越來(lái)越普遍,特別是中學(xué)生使用手機(jī)的人數(shù)也迅速上升,隨著通訊技術(shù)進(jìn)步,也給孩子的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了消極的、負(fù)面的影響,同時(shí)給學(xué)校的管理帶來(lái)了很大的難度,許多學(xué)校對(duì)學(xué)生持有通訊工具進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定,如果你班級(jí)里學(xué)生也持有通訊工具,你如何引導(dǎo)孩子正確合理使用通訊工具？28案例：這是網(wǎng)絡(luò)上很熱門的一個(gè)網(wǎng)帖,是一位班主任在孩子畢業(yè)前最后一堂課上告訴孩子的三個(gè)故事?！?、"世界上第一高峰是哪座山?"大家哄堂大笑："珠穆朗瑪峰!"老師追問(wèn)："第二高峰呢?"同學(xué)們面面相覷,無(wú)人應(yīng)聲。老師在黑板上寫："屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別。"〔2、有人要燒壺開水,等生好火發(fā)現(xiàn)柴不夠,他該怎么辦?"有的說(shuō)趕快去找,有的說(shuō)去借、去買。老師說(shuō)："為什么不把壺里的水倒掉一些?"大家一聽,表示佩服。〔3、"古代有一人,想學(xué)立身的本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)反復(fù)比較,決心去學(xué)屠龍之技。他拜名師,日夜苦練,終有所成。他會(huì)怎么樣呢?"同學(xué)們興致勃勃,說(shuō)他能成為英雄、明星,受世人崇拜。老師搖頭："這個(gè)人一定會(huì)潦倒一生,因?yàn)槭郎细揪蜎](méi)有龍。"

請(qǐng)問(wèn)：你如何理解老師講的這三個(gè)故事,他究竟要告訴孩子什么？這節(jié)課,老師要學(xué)生明白"如何做人、做事、做學(xué)問(wèn)"：

做人要力求出色,勇爭(zhēng)第一,這樣別人才能發(fā)現(xiàn)你、記住你；

做事要敢于創(chuàng)新,方法靈活,千萬(wàn)不可墨守成規(guī)；

做學(xué)問(wèn)要學(xué)以致用,要懂得將知識(shí)轉(zhuǎn)化為效益,閉門造車沒(méi)有路。29.案例：自習(xí)課,班主任又一次悄悄地來(lái)到了班級(jí)門口。每次自習(xí)課的課堂里都熱鬧非凡,有下座位來(lái)回走動(dòng)的,還有前后桌談天說(shuō)地的,學(xué)生們看到班主任就會(huì)馬上安靜下來(lái),可班主任一走……,還是老樣。請(qǐng)問(wèn)：作為班主任的您,該怎么辦？30.案例：李某因多次不交作業(yè),你決定打電話與家長(zhǎng)溝通,讓其督促子女按時(shí)完成作業(yè)。不料家長(zhǎng)在電話中卻說(shuō)："我小孩以前從來(lái)不會(huì)不上交作業(yè),,總被老師表?yè)P(yáng)。自從到你這個(gè)班之后,作業(yè)也不上交,成績(jī)也下降。老師你應(yīng)該從你自己身上找找原因,怎么來(lái)找我？"請(qǐng)問(wèn)：你聽到這話之后怎么辦？為什么？31.案例：班里有幾位學(xué)生,曠課、逃學(xué)、成績(jī)差。你做他們的思想工作時(shí),他們卻認(rèn)為：成績(jī)不重要,讀書有什么用？還舉了周圍一些老板知識(shí)水平不高賺大錢,還雇傭大學(xué)生的事實(shí)與你爭(zhēng)辯。請(qǐng)問(wèn)：你應(yīng)該如何處理這樣的情況,為什么？32.案例：孫楠上課注意力不集中,不動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)成績(jī)退步,多次努力失敗后,產(chǎn)生了厭學(xué)心理,認(rèn)為功夫花了,沒(méi)有用；犯錯(cuò)受到老師教育后,有時(shí)有悔改之意,想振作精神奮發(fā)向上,但是由于他的自制能力差,一遇到小小的挫折就有可能知難而退,堅(jiān)持不了幾天時(shí)間便又故態(tài)復(fù)萌了,長(zhǎng)期如此,就自己放棄自己,聽之任之了。請(qǐng)問(wèn)：作為班主任,你會(huì)采取哪些策略來(lái)幫助孫楠增強(qiáng)自信心？33.案例：一次李鎮(zhèn)西老師去外地上公開課。上課前走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)只有40名學(xué)生,開始還以為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)班就這么多學(xué)生。后經(jīng)過(guò)了解得知,因?yàn)榕?效果不好",另有20來(lái)個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生"淘汰"了。李鎮(zhèn)西當(dāng)即表示,把另外的學(xué)生全部叫齊,"一個(gè)都不能少"！否則罷教。后來(lái)所有學(xué)生都坐在教室里了,他才開始上課。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下,李鎮(zhèn)西老師上課前該對(duì)學(xué)生說(shuō)些什么？34.案例："同學(xué)們,今天選三好學(xué)生?,學(xué)校給我們班4個(gè)名額。請(qǐng)大家認(rèn)真考慮,填好選票交上來(lái)。""老師,可以棄權(quán)嗎？"有同學(xué)問(wèn)。"當(dāng)然可以,棄權(quán)也是一種權(quán)利。"班主任不經(jīng)意地回答。幾分鐘后開始唱票,全班42人,卻有27人投棄權(quán)票。請(qǐng)問(wèn)：如果你是這位班主任教師,接下來(lái)你將如何面對(duì)這樣的局面？35.案例：小艷天資聰慧、成績(jī)突出,但同學(xué)們卻不喜歡她。老師讓她幫帶同學(xué),她不愿意；同學(xué)向她請(qǐng)教問(wèn)題,她總是帶著幾分傲慢與蔑視的語(yǔ)氣說(shuō)："這都不會(huì)！"平時(shí)總是喜歡炫耀看不起那些"沒(méi)見過(guò)世面"的普通人家的孩子；一次期末考試,小敏比她高1分而名列第一,她異常氣憤,偷偷地將小敏的卷子給撕了。如果您是小艷的班主任,您將怎樣處理小艷偷撕小敏的卷子一事,平時(shí)如何教育小艷這樣的同學(xué)？36.案例：凌晨2點(diǎn),電話鈴聲吵醒了你。你班的一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō),他的小孩到現(xiàn)在還沒(méi)有回家,又沒(méi)有告訴家長(zhǎng)干什么去了,問(wèn)班主任現(xiàn)在該怎么辦。請(qǐng)問(wèn)：作為班主任,在當(dāng)時(shí)情況下,你如何處理？且看4號(hào)選手精彩的回答：這個(gè)案例反映的是我們班主任工作中碰到的一個(gè)學(xué)生夜不歸家這樣一個(gè)突發(fā)性事件。根據(jù)心理學(xué)家的研究,導(dǎo)致學(xué)生夜不歸家一般有這樣幾個(gè)誘因：第一種因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不良而出現(xiàn)的學(xué)習(xí)無(wú)助；第二種由于學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、沉迷于游戲而導(dǎo)致學(xué)生夜不歸家；第三種情況是家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高,而導(dǎo)致學(xué)生壓力過(guò)大,家庭關(guān)系不和諧也可能成為學(xué)生夜不歸家的一個(gè)重要因素。從校園環(huán)境來(lái)說(shuō),學(xué)生有可能是犯了某種錯(cuò)誤怕回家受到批評(píng),出于一種逃避錯(cuò)誤的心理,這種情況就是學(xué)生在學(xué)校受到教師過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng),比如說(shuō)指責(zé)而出于一種反叛心理,還有就是受到不良同伴的影響,出于一種從眾心理。那么根據(jù)這些原因,如果我是這位夜半被驚醒的班主任,我會(huì)這樣做,首先我會(huì)冷靜地靜下來(lái),同時(shí)我會(huì)引導(dǎo)好我的家長(zhǎng),找出最有可能導(dǎo)致學(xué)生夜不歸家的誘因,如回想當(dāng)天學(xué)生離開學(xué)校是否遇到突發(fā)事件,以及他身邊的同伴、他的好朋友是否也碰到突發(fā)事件,因?yàn)檫@樣不排除是基于同伴的義氣陪伴好朋友而夜不歸家。第二：可以向他身邊要好朋友的家長(zhǎng)取得聯(lián)系看能否找到線索。第三：了解學(xué)生是否有沉迷網(wǎng)絡(luò)沉迷游戲的跡象,讓家長(zhǎng)到校園周邊的游戲網(wǎng)吧去尋找。同時(shí)我會(huì)向我的主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),得到他的支持和幫助。必要的時(shí)候,我會(huì)建議我的家長(zhǎng)到當(dāng)?shù)嘏沙鏊蚬矙C(jī)關(guān)尋求援助。我們中國(guó)兵書有云：說(shuō)最厲害的兵法不是百戰(zhàn)百勝,而是不戰(zhàn)而勝,所以我們做班主任在平時(shí)的教育過(guò)程中,要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),多一點(diǎn)教育學(xué)生的方式和方法,關(guān)注學(xué)生的心靈。同時(shí),要以主題班會(huì)活動(dòng)的形式,引導(dǎo)學(xué)生如何保護(hù)自我安全,引導(dǎo)學(xué)生明白如何對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),對(duì)自己的家人負(fù)責(zé)。37、［情景］某校學(xué)生吳曉,自小家里百般疼愛(ài),養(yǎng)成了驕橫、任性、霸道的性格,從幼兒園起就表現(xiàn)出交往困難,做什么事都由著自己的性子,稍不如意就拳腳相加,或哭鬧不止,所以小朋友都不跟他玩,別的家長(zhǎng)們也囑咐自己的孩子離他遠(yuǎn)些。如此,他就更孤獨(dú),特別渴望跟同學(xué)一起玩。可一旦有人跟他玩,總是不歡而散。［問(wèn)題］假如你是吳曉的班主任,你想怎樣幫助他？38、［情景］王彬同學(xué)是一個(gè)典型的"周杰倫"迷,上課時(shí)想的是周杰倫,課間談?wù)摰氖侵芙軅悺Ｒ驗(yàn)橄矚g周杰倫,他理了和周杰倫一模一樣的發(fā)型。這個(gè)發(fā)型要花上百元,是他在一家有名的發(fā)廊做的。業(yè)余時(shí)間,他最大的興趣就是模仿偶像語(yǔ)言與動(dòng)作。因?yàn)榘褧r(shí)間都花在搜集與周杰倫有關(guān)的資料,所以成績(jī)直線下降。［問(wèn)題］假如你是王彬的班主任,你會(huì)怎樣引導(dǎo)他？39、［情景］班主任布置學(xué)生寫《我的家庭》,結(jié)果一個(gè)寫作很好的女生留給老師一張紙條,寫著："父親是個(gè)酒鬼、煙鬼兼賭徒,在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)工作。我問(wèn)過(guò)母親為什么與父親結(jié)合。母親無(wú)言。后來(lái)我自己搞清了,母親是為了生存,而父親是為了逃避家長(zhǎng)安排的婚姻。原來(lái)我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物,我鄙視他們。"［問(wèn)題］假如你是這位女生的班主任,你會(huì)怎樣疏導(dǎo)她？41、［情景］學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯,一天,班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是,就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的同學(xué)清理?？稍趫?chǎng)的同學(xué)卻說(shuō)："這事一直都是小東在做,我們不管！"小東是剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)的,家境貧寒,人也很老實(shí)。［問(wèn)題］假如你就是這個(gè)班主任,當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣處理這件事？42、［情景］某班學(xué)生小A,自制能力極差,經(jīng)常違紀(jì),屢受教育,才有所起色。某天又違紀(jì)了,一是上美術(shù)課說(shuō)些擾亂課堂紀(jì)律的話,二是課間和同學(xué)吵架,嚇唬女同學(xué)。［問(wèn)題］假如你是小A的班主任,面對(duì)這樣的情景,你該怎樣教育他？43、［情景］張明哭鬧著不上學(xué),媽媽問(wèn)他為什么？他說(shuō)陳麗的書包很漂亮,而自己卻是哥哥留給的舊書包,不想上學(xué)。媽媽為哄他上學(xué)只好答應(yīng)買新書包給他。幾天后,張明又不愿意上學(xué)了,原因是黃平有一部高檔的機(jī)器人玩具而自己卻沒(méi)有,疼愛(ài)子女的媽媽無(wú)奈只好順從他。［問(wèn)題］假如你是張明的班主任,你會(huì)怎樣教育他？44、案例簡(jiǎn)述：學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯,一天,班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是,就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的同學(xué)清理?？稍趫?chǎng)的同學(xué)卻說(shuō)："這事一直是小東在做,我不管！"小東是剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)的,家境很貧寒,人也很老實(shí)。問(wèn)題：這時(shí),班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來(lái)教育學(xué)生？參考答案：老師與在場(chǎng)的同學(xué)一起清理干凈。事后再找機(jī)會(huì)與學(xué)生談心,或以班會(huì)或其他形式,讓學(xué)生明白：A.要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。B.同學(xué)之間是平等的,工作應(yīng)該是大家分著做。C.同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)。

2、評(píng)委提問(wèn)：班主任在班級(jí)管理工作中應(yīng)如何對(duì)待不同境遇的學(xué)生?學(xué)生之間是平等的,班里的衛(wèi)生工作應(yīng)該是大家分著做,這樣可提高學(xué)生對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí),對(duì)于家境等各方面有困難的學(xué)生,班主任更應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活等各方面多加關(guān)心,給予溫暖,消除自卑心理,避免同學(xué)歧視,營(yíng)造一個(gè)師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)的和諧氛圍。45、案例簡(jiǎn)述：班上張強(qiáng)和汪波打了起來(lái),被值日老師抓到班主任處。班主任問(wèn)原因,張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對(duì)方,強(qiáng)調(diào)自己的道理。問(wèn)題：〔1這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？〔2你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？參考答案：〔1先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過(guò),弄清楚事情真相,從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?！?蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):"具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。"當(dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng),很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會(huì)不聽別人的勸告,包括家長(zhǎng)的和老師的,總是堅(jiān)持自己的意見和做自己的事。因此,加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來(lái),而不是老師苦口婆心的說(shuō)道理。自我教育的途徑多種多樣,比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。2、評(píng)委提問(wèn)：你在日常工作中是怎樣引導(dǎo)學(xué)生自我教育的？鹽山中學(xué)選手曹蕾選手回答:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。46、案例簡(jiǎn)述：有一天早晨當(dāng)我來(lái)到教室,聽見里面吵吵鬧鬧,推開門一看,只見兩個(gè)女生正在吵架,大有兵戎相見之勢(shì)。我當(dāng)時(shí)非常生氣,本想沖過(guò)去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓,但理智告訴我,這時(shí)她們正在氣頭上,萬(wàn)一弄不好,她們同我頂上了,那可下不了臺(tái)。于是,我咳了一聲,同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事,笑吟吟地指著窗外的稻秧道："稻花香里說(shuō)豐年",這一大家都熟悉的句子,一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),情不自禁地"哇聲一片"。問(wèn)題：〔1請(qǐng)?jiān)u價(jià)該班主任的做法？〔2你是如何處理類似事件的？參考答案：班主任機(jī)智地用學(xué)生熟悉的詩(shī)句把窗外的水稻與現(xiàn)場(chǎng)的情景串起來(lái),轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力,淡化了火藥味,避免的了師生之間的尷尬,體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒(méi)必要再找兩位女生了解情況。2、評(píng)委提問(wèn)：如果學(xué)生和你當(dāng)場(chǎng)頂撞起來(lái),你會(huì)怎么處理？選手宮偉偉回答：我認(rèn)為,應(yīng)該一分為二的來(lái)看待。教育家魏書生先生在《班主任工作漫談》一書中寫到："教育需要管理,管理需要方法。教師要理解學(xué)生,順應(yīng)學(xué)生,最后要有能力改變學(xué)生。"采取什么樣的方法,要因地制宜,因時(shí)制宜。如果當(dāng)眾發(fā)生沖突,和你頂撞起來(lái),你可以抓住這個(gè)契機(jī),殺雞給猴看,這當(dāng)然需要教師的智慧,要讓所有學(xué)生對(duì)你服氣。最好采取冷處理的方法。因?yàn)楫?dāng)時(shí)都比較情緒化,容易言辭失控。如果處理問(wèn)題上仍然運(yùn)用簡(jiǎn)單粗暴的方法的話,會(huì)使學(xué)生受到傷害。靜下心來(lái),過(guò)一段時(shí)間,滯后處理〔當(dāng)然不是秋后算賬,和風(fēng)細(xì)雨地和學(xué)生談心交流,理解學(xué)生,寬容學(xué)生,而不是去諷刺、挖苦、訓(xùn)斥,這樣學(xué)生容易接受,教育效果就更好。總之,教育是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。48、案例簡(jiǎn)述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽,我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝,全班同學(xué)都很興奮?？蓻Q賽時(shí),由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng),所以我班比分的落后,學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)休息時(shí),我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無(wú)故起哄,雖然同學(xué)們都很生氣,但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí),我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油,場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶,力爭(zhēng)縮小與對(duì)手的差距,可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面,默默無(wú)聲地坐在地上,沒(méi)有互相埋怨,牽著手向教室走。問(wèn)題：〔1你怎樣看待這次輸球？〔2你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？參考答案：1.雖然對(duì)這次聯(lián)賽有影響,但對(duì)班集體后續(xù)的發(fā)展會(huì)有良好的推動(dòng)。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害,而且表現(xiàn)出來(lái)的文明禮貌、失敗后沒(méi)有互相埋怨,牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感,都會(huì)推動(dòng)班級(jí)各方面把發(fā)展。2.增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神,理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。2、提問(wèn)：當(dāng)前有一種教育觀點(diǎn)：好孩子是夸出來(lái)的,但是也有另外一種觀點(diǎn)：不打不成才。請(qǐng)問(wèn)：現(xiàn)在打的這種方式真的不能用