Unit 5 What are the shirts made of單元作業(yè)設計

11目錄一、單元信息 1二、單元分析 1三、單元學習與作業(yè)目標 5四、單元作業(yè)設計思路 7五、課時作業(yè) 9第一課時作業(yè) 9第二課時作業(yè) 13第三課時作業(yè) 19第四課時作業(yè) 24第五課時作業(yè) 31六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 38PAGEPAGE1初中英語單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語九年級第一學期人教版nit5Whtetheshitsmdeo?單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號教學內(nèi)容課型課時1StionA12d聽說課第1課時2StionA33c閱讀課第2課時3StionAmmrous-4c語法課第3課時4StionB12e閱讀課第4課時5StionA3SlfChk寫作課第5課時（一）課標要求（2022通過Madein3.思維品質(zhì)：在語篇閱讀及思維導圖應用過程中幫助學生學會分析、歸納、構建、創(chuàng)新等思維方式，增強思維的邏輯性和創(chuàng)作性，提高思維品質(zhì)，促進核心素養(yǎng)形成。先總體介紹，后細節(jié)描述；宏觀欣賞語篇，提高語篇鑒賞能力，挖掘語篇核心意（二）教材分析1.單元內(nèi)容分析課時What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語篇特點）第1容為“茶葉”帕姆和劉軍通過對話的形式談論了產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)地、制●通過學習關于“茶葉”的對●結(jié)構：對話中涵蓋三個方面，分別就中國哪里產(chǎn)茶葉、茶葉的生產(chǎn)步驟及茶葉的功效展●語言：有關茶葉的詞匯；被動語態(tài)的結(jié)構及其第2文章講述的是一位中國學生在美國的商店找不到美國制造的產(chǎn)品，而幾乎都是中國制造的事實，同時在文章結(jié)尾處指出了我國在世界經(jīng)濟中●結(jié)構：按照事情發(fā)展順序的行文邏輯來描●語言：有關日常生活用品的詞匯；被動語態(tài)的結(jié)構及其表意；判斷代詞指第3本課整理了本單元被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時用法。包括陳述句、一般疑問句、特殊疑問句及回答。設計了與被動語●通過練習關注語言形式也關●突破難點，讓學生比較主動語態(tài)和被動語態(tài)不同結(jié)構和表●讓學生通過閱讀和口頭操練鞏固所學語言，并將其轉(zhuǎn)變成●文體：教材編排了1第4課時●讓學生了解與中國傳統(tǒng)文化●文體：音頻和一篇說有關的風俗習慣和文化背景，拓寬學生的知識面和提升民族自豪感，對學生跨文化交際意識和能力的培養(yǎng)也有潛移默化的作用?！褡寣W生了解文章結(jié)構的特點之一先總體介紹，后細節(jié)描述?！窦由顚W生對中國傳統(tǒng)藝術的了解和欣賞，也為后面的●結(jié)構：以文字、圖片、表格等多模態(tài)的語篇形式呈現(xiàn)簡短對話和●語言：引導學生用英語正確表達中國的傳統(tǒng)藝術和相關名稱，進一步鞏固本單元的目標語言結(jié)構被動語態(tài)及培養(yǎng)學生的寫作作鋪墊和語言儲備。第5●讓學生通過提問和回答的方●文體：說明文。式讓學生進行語言輸出?！裰鸩脚囵B(yǎng)學生運用所學詞●結(jié)構：寫作支架。匯和被動語態(tài)簡單介紹某一個東西的特點，如制造材●語言：創(chuàng)設有意義的情境和表達輸出語境，課時料、產(chǎn)地、用途或象征意義提高用英文進行相關話等?！翊龠M學生了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)的相關知識，激發(fā)學生愛國2.單元內(nèi)容框架（三）學情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）●經(jīng)過小學階段和初中●難以熟練掌握一些關●熟練掌握一些關于產(chǎn)品和兩年多的英語學習，九材料的詞匯和運用被動語態(tài)年級的學生已經(jīng)掌握了于產(chǎn)品和材料的詞匯和一定的語音、詞匯、句運用被動語態(tài)的結(jié)構及●按照一定的邏輯順序介紹型、語法等語言基礎知產(chǎn)品的制造材料、產(chǎn)地、用識，本課的很多基礎詞●在描述產(chǎn)品相關的知匯和句型，包括本課難●了解一些日常用品的制成點動詞的過去分詞也在●缺乏對中國傳統(tǒng)特色材料，增加生活常識；通過現(xiàn)在完成時已經(jīng)有接觸MadeinChina提升民族文化過。自信及文化傳播的使命感；●大部分學生都有一定了解中國的一些知名品牌，的生活經(jīng)驗以及談論產(chǎn)增強民族自豪感及愛國主義●宣傳家鄉(xiāng)特產(chǎn)和其背后的歷史文化，用英語說好家鄉(xiāng)三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標1.理解、掌握和運用與日常生活和與中國傳統(tǒng)民間藝術相關的生詞和第1課時1.能夠用被動語態(tài)肯定句、-般疑問句和否定句描述和詢問物產(chǎn)及產(chǎn)地。2.能夠分析和歸納bemadeof,bemadein和bemadefrom的區(qū)別，并結(jié)合實際生活情境理解和運用。短語，理解、掌握和運3.能夠用對比分析的方法掌握新的語態(tài)一用被動語態(tài)結(jié)構。被動語態(tài)。2.能夠運用被動語態(tài)描述物產(chǎn)及其產(chǎn)地。3.通過MadeinChina增強國人的自信心。第21.能夠閱讀并理解關于中美文化對比的短文。2.能夠在短文中找到并運用關于被動語態(tài)的語言結(jié)構。課時3.能夠理解并且掌握指示代詞的指代關系。4.能夠思考當今世界制造業(yè)的格局，看到中4.通過了解中國的民間藝術和對比美國的物第3課時1.能夠?qū)Ρ粍诱Z態(tài)結(jié)構進行總結(jié)和應用。2.能夠比較主動語態(tài)和被動語態(tài)不同結(jié)構和表意功能。3.通過閱讀和口頭操練鞏固所學語言，并將其轉(zhuǎn)變成語言運用能力。產(chǎn)，更好地了解中國民第41.能夠通過聽、說學習與制作風箏孔明燈、族文化。福字和瓷娃等中國民間藝術有關的詞匯，并5.通過對比分析掌握新用被動語態(tài)表達物品和產(chǎn)地。的語態(tài)，用由概括到具2.能夠用由概括到具體的方式進行閱讀,通體的方式進行閱讀，提過閱讀,理解如何用被動語態(tài)描述物品及產(chǎn)高閱讀理解的有效性。地。第5課時1.進一步加強對閱讀短文的理解，并對其中的重點詞匯和語言結(jié)構進行運用。2.能夠用書面語言寫產(chǎn)品介紹。（二）單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.鞏固單元詞匯、短語、第11.提升學生的語音語調(diào)和口語表達流利度；句型等，能在真實的情境2.提升學生的舞臺展演能力和語言運用中進行自由表達和簡單交課時能力；流；3.提升學生之間的英文溝通和交流，以2.鞏固單元核心語法知及解決實際問題的能力。識，能在口語和書面表達第21.加深對核心詞匯和句型的理解，拓寬上注意句子結(jié)構的規(guī)范語言知識的運用。性；課時2.鞏固對語篇的理解，梳理話題線索，3.鞏固語篇理解能力，熟啟發(fā)學生思考語篇的深層含義。練掌握不同題材的閱讀理第31.鞏固總結(jié)被動語態(tài)的基本結(jié)構及其表解方法，拓寬課外知識；意；4.鞏固寫作技巧，能夠針課時2.學會在合適的情境中，靈活使用被動對本單元主題，提升收集語態(tài)進行口語輸出。整理信息的能力，并提升書面表達能力和寫作規(guī)范；第4課時鞏固語篇理解能力，熟練掌握不同題材的閱讀理解方法和文章結(jié)構，并遷移運用到實際生活場景中；5.通過開放性作業(yè)，提升學生們的審美能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的愛國意識和文化自信，以及實際解決問題的能力。第5課時對本單元的重點短語進行分類，并綜合運用本單元所學的單詞、短語、句型和語法等，進行關于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的寫作輸出。單元綜合檢測學生們的詞匯，語法，閱讀、檢測寫作和綜合實踐能力。四、單元作業(yè)設計思路（一）整體思路依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設計出“自助餐”式作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的能力，選取一樣或幾樣自己有能力完成的題目。每個套餐里，包括預習感知類作業(yè)、鞏固應用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)；以闖關形式和單元為單位設計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。一共分為3個關卡（基礎、提升和拓展）。闖關結(jié)束，根據(jù)作業(yè)表現(xiàn)領取對應的獎品。（二）設計原則1.以目標為基點，設計作業(yè)內(nèi)容。本單元主要圍繞“中國制造的東西”這一話題展開，學生通過學習，能夠認識常見的產(chǎn)品，了解產(chǎn)品的原材料、產(chǎn)地、用途和象征意義等。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞這個主題，從談論產(chǎn)品、認識產(chǎn)品、理解產(chǎn)品特點和介紹產(chǎn)品對等活動入手，讓學生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。2.以學情為基礎，設置作業(yè)形式、作業(yè)層次。依據(jù)學情，設計不同層次的作業(yè)，設置不同類型的要求。課時作業(yè)一般包含預習感知、鞏固應用和拓展創(chuàng)新三類，預習感知作業(yè)注重培養(yǎng)自主學習的能力，充分發(fā)揮學生作為主體的作用；鞏固應用作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的復現(xiàn)活動；拓展創(chuàng)新作業(yè)注重拓展和延伸，為學生走進生活場景，深入了解不同的產(chǎn)品、樹立多元文化意識提供可能。3.以課時作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間。本單元作業(yè)以5個課時作業(yè)和1個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以課時教學內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學習內(nèi)容編排作業(yè)。如預習感知性作業(yè)以激活已學知識和調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能；鞏固應用作業(yè)以鞏固詞匯、語法知識為主，形成結(jié)構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、運用；拓展創(chuàng)新性作業(yè)以情境為支撐，強調(diào)詞匯使用圍繞話題開展讀寫練習，拓展學生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫作。4.以激勵為向?qū)?，開展作業(yè)評價每項課時作業(yè)后面均安排作業(yè)屬性和評價量表，評價分為學生自評、教師評價、同伴互評、創(chuàng)意評語、作業(yè)墻、視頻展播點贊等。評價維度指向作業(yè)內(nèi)容，學生完成后，結(jié)合不同評價和維度，可以反思作業(yè)的完成過程，能夠更好地理解作業(yè)的主題意義。（三）具體流程1.課時作業(yè)2.單元作業(yè)五、課時作業(yè)

第一課時作業(yè)（套餐A）（一）預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容（1）看圖搭配。ATThigs1.hopsiks2.inow3.oin4.sap5.fok6.bloue aeials1.ood2.gold3.silk4.papr5.glass6.silvr7.sl8.oonB PAGEPAGE10（2）單詞填空。①Blousesaremadeof (棉花).②Paperismadefrom (木材)..isin探究：通過右圖，探究圖片中短語的語義及用法？2.作業(yè)屬性作業(yè)目標由學生身邊熟知的物品入手，探究新詞和短語用法及含義。設計意圖通過圖片展示和學生已知知識描述物品屬性，綜合運用讀、看、寫等語言技能。調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能□聽□說?讀 ?看?寫認知水平□記憶?理解□應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評 同伴互評3.評價量表

看圖填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞和圖片的匹配準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上書寫的規(guī)范度、美觀度書寫規(guī)范，無涂改。有改。有3改。4探究短語語義準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案(1)A146325 B28514637(2)bemadeof+原材料由...制成（看得出原材料） eg:Desksaremadeofwood.bemadefrom+原材料由...制成（看不出原材料）eg:Paperismadefromwood.bemadeby+制作人被（某人）制成 eg:Desksaremadebyworkers.bemadein+場所/地點在某地制造 eg:Paperismadeinthefactory.（二）鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容。China(1)tea.(2)inmanydifferentplacesinChina.Forexample,AnxiandHangzhou(3)theirtea.Asfarasweteaplants(4)onthesidesofmountains.Whentheleavesareready,they(5)byhandandthen（6）forprocessing.Thenthetea（7）and（8）tomanydifferentcountriesandplacesaroundChina.ItseemsthatpeopleallovertheworlddrinkChinesetea.Becausetea（9）bothhealthandbusiness.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標設計意圖加強學生對被動語態(tài)這一語法項目的感性認識，形成結(jié)構化知識。語言技能?聽□說?讀□看?寫認知水平?記憶?理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表

短文填空評價量表評價維度評價等級及標建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言歸納及定位準確性信息全面且準確80%信息全面且準確60%信息全面且準確60%以下信息準確詞匯書寫的規(guī)范大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫有大小寫有范，無涂范，有誤，有3誤，有4處改。涂改。及以上涂度、美觀度改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案(1)isfamousfor(2)isproduced(3)arewidelyknownfor(4)aregrown(5)arepicked(6)aresent(7)ispacked(8)sent(9)isgoodfor（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容假設你是李華，你的外國朋友Frank特別喜愛中國茶葉，請你向他介紹一種安徽知名茶葉，并找一名同伴進行舞臺表演。要求：①介紹茶葉的相關知識；②運用被動語態(tài)句型。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標幫助學生鞏固和掌握目標語言，在真實情景中運用被動語態(tài)句型。設計意圖讓學生靈活運用有關產(chǎn)品原材料和產(chǎn)品用途的詞匯和句型。語言技能□聽?說□讀□看?寫認知水平□記憶□理解?應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表

舞臺表演評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語言的準確性語言準確無誤。語言較為準確，有1-2處錯誤。語言較為準確，有3-4處錯誤。語言較為準語言組織流暢度85%連接自然，過渡流暢60%連接自然，過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢內(nèi)容充實度涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分內(nèi)容大部分內(nèi)容信息缺失感情充沛，表達生動度感情充沛，表達生動較為感情充沛，表達生動基本感情充沛，表達生動感情不充沛，表達不生動注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案PossibleanswerFrank:AnHuiisfamousfortea,right?LibothinthepastandFrank:WhereisteaproducedinAnHui?LiHua:inmanydifferentplaces.Forexample,HuangShan、LiuAn、AnQingandQiMen.youintroduceonekindofteainAnHuitome?LiHuangShanMaoFengtea.oneofthetenmostfamoustypesofteainChina.Frank:Whenisitpicked?LiHua:ItispickedandselectedbeforeSweepingFrank:Whatdoesitlooklike?LiHua:Ithascurlyleaves,liketongue.Frank:thefunctionofthistea?LiHua:ItnotonlyhasagoodflavorbutalsobenefittoourItcandispeltheeffectsofalcohol,refreshyourselfandwhitenyourskin.Frank:Thatsoundsgreat.LiHua:WelcometoAnHuiandtasteourtea.第二課時作業(yè)（套餐B）（一）預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容聽3a文章音頻，結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面閱讀日志（BestReadingJournal）：a.詞匯積累。Word&expressions詞匯與表達Meaning詞義P.O.S詞性1.Yoursentence:.b.好句摘抄。序號Reason摘抄原因（打“√”）Sentence句子Translation翻譯1優(yōu)美有意義能活用其他： 2優(yōu)美有意義能活用其他： 3優(yōu)美有意義能活用其他： 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標預習目標詞匯與表達，感知即將學習的內(nèi)容，讓學生在課前掃清詞匯和關鍵句型障礙，并鼓勵學生將可用于輸出環(huán)節(jié)的好詞好句進行積累。設計意圖本作業(yè)的設計為制作閱讀日志，內(nèi)容為輸入環(huán)節(jié)，重在通過例句到自己模擬造句，再到摘抄好詞好句，從而避免了簡單機械的復制摘抄，通過挑選-查詞-仿寫造句-好句鑒賞的方式，循序漸進地引導學生進行有效地積累知識。語言技能□聽□說?讀?看 ?寫認知水平□記憶?理解?應用□分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間7分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評3.評價量表

閱讀日志評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語言描述準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確詞匯書寫的規(guī)范大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫有范，無涂3處有4度、美觀度改。涂改。改。歸納定位準確度信息全面80%信息全60%信息全60%以下信且準確面且準確面且準確息準確WodWodxpssions詞匯與表達Mning詞義P..S詞性1.podut產(chǎn)品；制品n.Thepodutissoldboththomendovsas.這個產(chǎn)品行銷國內(nèi)外。2.bnd品牌；牌子n.Thisbndofshmpooismyvoite.我最喜歡這個品牌的洗發(fā)水。3.void避免；回避v.Ituprlytovoidtheushhour.我早早起床以避免交通高峰期。4.mobie可移動的；非固定的dj.od,mobilepmentisvyonvnint.如今，移動支付非常方便。5.vrdy每天的；日常的dj.Thentnethsbomeptofvdayli.互聯(lián)網(wǎng)已成為日常生活的一部分。序號Reason摘抄原因（打“√”）Sentence句子Translation翻譯1優(yōu)美有意義能活用其他： Nomatterwhatyoubuy,youmightthinkthoseproductsweremadeinthosecountries.無論你買什么，你會認為那些產(chǎn)品是在那些國家制造的。2優(yōu)美有意義能活用其他： HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.他發(fā)現(xiàn)當?shù)厣痰暧腥绱硕嗟漠a(chǎn)品產(chǎn)自中國這件事很有趣。3優(yōu)美有意義HehopesthatinthefutureChinawillalsogetbetterat他希望將來中國在制造高科技產(chǎn)品上也會能活用做得更好，人們在世其他： productsthatpeoplecanbuy界各地都能買到這樣inallpartsoftheworld.的產(chǎn)品。（二）鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容掃描二維碼觀看短片，結(jié)合視頻、圖片與書本內(nèi)容回答問題：（1）Whatdoestheword“it”inboldreferto?（2）WhyisitdifficulttosearchforAmericanproductsintheUS?（4）WhathavetheproductsmadeinChinachangedrecently?2.作業(yè)屬性作業(yè)目標培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提升學生的閱讀水平，引導學生掌握閱讀策略。設計意圖利用多模態(tài)的語篇形式，拓寬學習渠道，整合課內(nèi)外學習資源，激活舊知識，初步了解本課即將學到的目標語言和文化背景。語言技能?聽□說?讀 ?看?寫認知水平?記憶?理解□應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間8分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表

閱讀評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言信息全面且80%信息60%信息60%以下歸納及定準確準確準確信息準確位準確度單詞書寫的規(guī)范度、美觀大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)范，有1-2處涂改。大小寫有誤，有3涂改。大小寫有誤，有4涂改。度注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案（1）ItreferstothefactthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.（2）TherearemanythingsinAmericamadeinChina.isainChina.（4）Fromlow-end,handmadeproductstohigh-qualityproductsatreasonableprice.（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容強國有我，一起向未來——實現(xiàn)“中國制造”向“中國智造”轉(zhuǎn)變讓我們做生活中的“愛迪生”，暢想科技小發(fā)明。要求：①小組合作，4人一組；②用英語撰寫文稿，并口頭介紹小組發(fā)明創(chuàng)意；作業(yè)目標給學生提供運用目標語言的情境，強化對被動語態(tài)的感知與運用。設計意圖作業(yè)目標給學生提供運用目標語言的情境，強化對被動語態(tài)的感知與運用。設計意圖拓寬學習渠道，整合課內(nèi)外學習資源，培養(yǎng)學生愛國意識和創(chuàng)新意識。語言技能□聽?說□讀 看?寫認知水平□記憶□理解?應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表

小組作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標小組分工明確度分工明確，活動有序分工較明確，活動較有序分工基本明確，活動基本有序分工不明確，活動無序語言組織流暢度100%連接自然，過渡流暢85%連接自然，過渡流暢60%連接自然，過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢語言使用正確度100%語言語法正確85%語言語法正確60%語言語法正確60%以下語言語法正確模型圖新穎度模型圖100%新穎模型圖85%新穎模型圖60%新穎模型圖60%以下新穎注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案Possibleanswer:Ourinventionisaflyinge-bike.Itisaspecialbikewithtwowheelsandtwowings.frameismadefromtitaniumandlightironofhighquality.Theflyinge-bikecanbeusedtotakephotos,andpeoplecantalkwithit.Besides,theflyinge-bikecandrivebothonthegroundandintheAsaveryspecialbike,itisfastandenvironmentallyfriendly,becauseitisdrivenbysolarpower.Ifinduseful,doyouthinkso?第三課時作業(yè)（套餐C）（一）預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容讀下列句子，劃出句子的被動語態(tài)結(jié)構。1Taplntserononthesidsofmountins.2Thetaissnttomnydirntpls.3Thebiksemdebythmintheto.4RieisnotroninothChin.5Thetiktsbouthoenotsoldout.6Thisoomsnotusdorstingbythm.7Wsanwshopbuiltlstear?8sourlssoomlnedvryd?9owisthebstottonronininjin?10WheethseTVstsmd?探究：被動語態(tài)結(jié)構的句型變化：肯定句： 否定句： 一般疑問句： 特殊疑問句： 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標利用舊知導入新知，預習被動語態(tài)句式結(jié)構，感知即將學習的內(nèi)容。設計意圖通過例句勾劃被動語態(tài)結(jié)構，讓學生感知被動語態(tài)，形成結(jié)構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能□聽□說?讀 □看?寫認知水平?記憶?理解□應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價 □學生自評?同伴互評PAGEPAGE203.評價量表

句型變化評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標劃線被動語態(tài)結(jié)構準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上被動語態(tài)結(jié)構歸納準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上4.參考答案(1)Teaplantsaregrownonthesidesofmountains.(2)Theteaissenttomanydifferentplaces.(3)Thebikesaremade(bythem)inthefactory.(4)RiceisnotgrowninNorthChina.(5)Theticketsaboutheroarenotsoldout.(6)Thisroomwasnotusedforrestingbythem.(7)Wasanewshopbuiltlastyear?(8)Isourclassroomcleanedeveryday?(9)HowisthebestcottongrowninXinjiang?(10)WhereweretheseTVsetsmade?探究：被動語態(tài)結(jié)構的句型變化肯定句：主語+be+done(過去分詞)+其他成分。 否定句：主語+be+not+done(過去分詞）+其他成分。一般疑問句：Be+主語+done(過去分詞)+其他?特殊疑問句：疑問詞+be+主語+done(過去分詞)+其他?（二）鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容按照主動語態(tài)變被動語態(tài)結(jié)構圖完成下列句子，并請同學朗讀作答。he ve例：he veTheflowers byhereveryday.WeoftenusearecorderinourEnglishclass.Theyfeedthetigersthreetimesaday.ManypeoplespeakEnglish.（5）Studentscleantheclassroomeveryday.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標設計意圖語言技能聽□說讀看寫認知水平?記憶?理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表

句子轉(zhuǎn)化評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標句子轉(zhuǎn)化填寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫有范，無涂3處有4規(guī)范度、美改。涂改。涂改。觀度朗讀準確度100%發(fā)音80%發(fā)音60%發(fā)音60%以下發(fā)準確準確準確音準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案（1）ArecorderisoftenusedbyusinourEnglishclass.（2）Thetigersarefedbythemthreetimesaday.（3）Englisharespokenbymanypeople.（4）Theclassroomiscleanedbystudentseveryday.（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容

一起來做編寫Chant小能手在強化主動語態(tài)變成被動語態(tài)步驟時，我們編寫了一個Chant。例： Chant賓變主，主變賓，by短語后面跟；謂語動詞變被動，be后“過分”來使用。Chant形式不但朗朗上口，還幫助我們快速準確地記住了這一知識點。請同學們從被動語態(tài)的概念、用法、注意事項等中挑選一個編寫一個屬于自己Chant吧！2.作業(yè)屬性作業(yè)目標逐步培養(yǎng)理性分析問題的能力、理解能力和創(chuàng)造能力。設計意圖語言技能□聽□說□讀?看?寫認知水平□記憶□理解?應用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間7分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評 同伴互評3.評價量表

Chant編寫評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標合理性、流暢度內(nèi)容合理，核心主題較為明確，流暢度不夠高。內(nèi)容合理，核心主題基本明確，流暢度一般。內(nèi)容不合理，核心主題不明確，流暢度低。啟發(fā)性、概括性概括性強。啟發(fā)性和概括一般。性弱。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案CChnt賓變主，主變賓，by短語后面跟；謂語動詞變被動be后“過分”來使用。（一）預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容：

第四課時作業(yè)（套餐D）利用K-W-L預習自查表，列舉出已知和想知的的傳統(tǒng)藝術形式，掃二維碼觀看短片，結(jié)合視頻與書本，了解文章中出現(xiàn)的中國傳統(tǒng)藝術，并列舉出更多中國傳統(tǒng)藝術(不少于3個)，了解其背后文化淵源。ChineseTraditionalArtWhatIknow（已知）WhatIwonder(想知)WhatIlearned（將知）KitemakingTextbook（課內(nèi)）Language（讀文章）Extracurricular（課外）Culture（看視頻）Challenges:Howtoreadthem2.作業(yè)屬性作業(yè)目標利用舊知導入新知，預習不同類型的中國傳統(tǒng)藝術，感知即將學習的內(nèi)容。設計意圖源。語言技能?聽□說?讀 ?看?寫認知水平?記憶?理解□應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間7分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評 同伴互評3.評價量表

看圖填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標傳統(tǒng)藝術填寫的準確度全部準確錯1個錯2個錯3個及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)大小寫有3處涂改。有4涂改。發(fā)音的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案ChineseTraditionalArtWhatIknow（已知）WhatIwonder(想知)WhatIlearned（將知）Kitemaking,Chineseknot,LionDancing,Sugarpainting，BeijingOperaTextbook（課內(nèi)）Language（讀文章）Extracurricular（課外）Culture（看視頻）SkyLantern,Papercutting,ChineseclayartChinesetraditionalpainting,Porcelain,BeijingOpera,Fresco,WringBrush,EmbroideryChallenges:Howtoreadthem（二）鞏固應用類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Chineseskylanternshavebecomeapartoftheworld-wideculture.Nowadaystheyhavebeenusedatannual（每年的）lanternfestivalwhichisnotonlycelebratedinChinabuthasbeenacceptedinmanycountriesallovertheworld.ChineseskylanternswerefirstusedbyZhugeKongming.Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.Chinesepapercuttingisapicturecutoutofapieceofpaperwithscissors.ItisatraditionalartinChinaandhasbeenaroundforover1,500years.Papercuttingisforcelebrations,festivalsandhomedecoration.Itisoftenwithredcolor,whichistheluckycolorinChina.PapercuttinghasbecomeoneoftheartformssincetheinventionofpaperintheHanDynasty.ClaysculptureartisanoldandpopularChinesefolkartforminwhichclaycanbeusedasclaymaterialsandshapedbyhandtotakeform.Theyaresimpleincolorandmainlytaketheshapeofhumanfiguresandanimals.( )1.WhichcanbeusedtomakeChineseskylanterns?( )2.Whatispapercuttingusedfor?C.Homedecoration. D.Alloftheabove.( )3.Wheremaythepassagebefrom?A.Fromahistorytextbook.B.Fromasciencefictionbook.C.Fromanintroductiontoamuseum.D.FromabookaboutChineseculture.( )4.Whatdoestheunderlinedword“decoration”probablymeaninChinese?C.修理 ( )5.WhichofthefollowingisNottrueaccordingtothepassage？A.TheLanternFestivalisonlycelebratedinChina.B.PaperwasinventedinHanC.ChinesepapercuttingisoftenwiththeluckycolorinChina.D.Theclaypiecesaremainlyintheshapeofhumanfiguresandanimals.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標內(nèi)化與應用課堂所學語言知識，并在閱讀理解相似文本的過程中進一步強化。設計意圖對語言知識和文化知識的內(nèi)化，在語篇中促進語言運用自動化。語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評?同伴互評3.評價量表

閱讀理解評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標閱讀理解準確度全部理解正確1個理解錯誤2個理解錯誤2個以上理解錯誤閱讀速度用時長短5分鐘以內(nèi)完成5-6分鐘完成6-7分鐘完成7-8分鐘完成注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案1-5CDDBA作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)2b課文文本，繪制一張思維導圖。內(nèi)容包括：（1）文中出現(xiàn)的傳統(tǒng)藝術形式。（2）它們的制作材料、制作過程、用途、象征意義及其他。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。設計意圖本項任務的設計是利用閱讀策略之一“思維導圖”來歸納本文的重要脈絡，屬于輸出環(huán)節(jié)，這樣的作業(yè)形式能夠以簡潔形式抓住語篇重要內(nèi)容，構架知識框架，啟發(fā)學生思考，有利于學生理解，吸收，記憶，復述所學內(nèi)容，形成長時記憶，使教學效果達到事半功倍的效果。語言技能□聽□說?讀看?寫認知水平□記憶?理解?應用分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間8分鐘作業(yè)評價?教師評價學生自評?同伴互評3.評價量表

思維導圖評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標合理性、美觀度整體布局合構圖美觀。整體布局合理，核心主題較為明確，構圖不夠美觀。整體布局合理，核心主題基本明確，構圖不夠美觀。整體布局不合理，核心主題不明確，構圖不美觀。全面性、邏輯性概念關系正確，層次清面。概念關系正確，層次較為清晰，知識點有1-2處遺漏。概念關系基本清有處遺漏。概念關系不正確，層次不清晰，知識點有4處以上遺漏。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案：（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容“用英語講述中國傳統(tǒng)故事”短視頻展播征集活動開始啦！要求：②視頻中用英語口頭介紹作品的制作材料、制作過程、用途和象征意義等。作業(yè)目標內(nèi)化作業(yè)目標內(nèi)化與應用課堂所學語言知識，并在創(chuàng)作視頻的實踐過程中進一步強化。設計意圖進情中學述，對語言知識和文化知識的內(nèi)化，促進語言運用自動化語言技能□聽?說□讀?看?寫認知水平□記憶□理解應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價?教師評價 學生自評?同伴互評3.評價量表短視頻展播征集活動評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標視頻主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確PAGEPAGE30視頻設計聲音畫質(zhì)好聲音畫質(zhì)不錯聲音畫質(zhì)一般聲音畫質(zhì)不好視頻內(nèi)容用詞恰當，用詞恰當，內(nèi)用詞大部分不恰當，內(nèi)容單薄。內(nèi)容豐富。容較為豐富。語言組織100%連接自85%連接自60%連接自60%以下連接自然，過渡流暢然，過渡流暢然，過渡流暢然，過渡流暢流暢度語言使用100%語言語法85%語言語法60%語言語法60%以下語言語正確正確正確法正確正確度注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案陳述稿：Possibleanswer:ChineseKnotisakindofChinesetraditionalart.Itappearedinancienttime,developedinTangandSongDynastyandpopularizedinMingandQingDynasty.ChineseKnothasnowbecomeakindofelegantandcolorfulartfromforitspracticaluse.ChineseKnotismadeofasinglerope.It’sweavedbyhandskillfully.Youcanhangitonthewall,onthedoororinthecar.Itmeansbeauty,andtheyareseenassymbolsofwishes.Forexample,"Fullofjoy"."HappinessandLongevity","DoubleHappiness"."Luckasonewishes"and"Wishyouafairwind"areChinesetraditionalpleasantphrasesexpressingwarmestregards,bestwishesandfinestideal.Today,peoplearefondofChineseKnotforitscharacteristicform,colorfulnessandprofoundmeaning.（一）預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容

第五課時作業(yè)（套餐E）::csee.MayIaskuaes?:re/fcse.:as.Wtistestscaltgttuisfasfr?:es.I..:.:.Do a Surveym:SvyheiinsinBohouaboutheostspialhinghatouriyisfaousfo.TraditionalArtNamesTongguansheetjellyBeefpieMedicinewineChinesemedicalherbspillow...2.作業(yè)屬性作業(yè)目標設計意圖1.設置實踐性作業(yè)，在真實的運用中，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。語言技能?聽?說□讀 □看?寫認知水平□記憶?理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表

調(diào)查作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語音語調(diào)準確度發(fā)音清晰且準確90%發(fā)音準確80%發(fā)音準確80%以下發(fā)音準確表達的流暢度100%表達流暢90%表達流暢80%表達流暢80%以下表達流暢統(tǒng)計信息完整度100%完整90%完整80%完整80%以下完整注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。::csee.MayIakuaet?:efcse.:asWtistestseialtigttuisfasfr?:es.I..:.:.Do a Surveym:SvyheiinsinBohouaboutheostspialhinghatouriyisfaousfo.NamesTongguansheetjellyBeefpieMedicinewineChinesemedicalherbspillow...ZhanMin√LiLei√√LiuFang√WangWei√LiYueyue√DingHuihui√TongLili√ZhangXiao√RenHuai√（二）鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容亳州是藥材之鄉(xiāng)，中藥文化博大精深、源遠流長。在亳州眾多著名特產(chǎn)中“健康藥枕”廣受亳州人民的喜愛。那么請你根據(jù)下面漢堡包寫作支架，對你所了解的健康藥枕進行描述吧。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標設計意圖這項作業(yè)可讓學生在真實生活中運用目標語言。根據(jù)寫作支架討論這些物品的制作原材料、生產(chǎn)地或用途等。這些討論會自然用到被動語態(tài)的各種句子。語法結(jié)構要在以交際為目的的不同語境語言技能□聽 □說?讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價??3.評價量表

寫作支架作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言表述準確性100%信息準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確信息獲取準確度全部正確1個錯誤2個錯誤2個以上錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案（1）It’saChinesemedicalherbspillow.（2）It’smadeofacloth,Chinesemedicalherbsandcotton.（3）It’smadebyworkers.（4）It’smadeinBozhou.（5）Itcantreatsomediseases,keephealthyandhelppeoplesleepbetter.（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容亳州正在舉行“枕上浴藥香 夢里思甘露——藥都健康藥枕走向世界”大型推廣廣告設計比賽活動，請你從網(wǎng)上尋找相關知識，進行產(chǎn)品推廣廣告的設計。要求：（1）有圖，有文字說明。（2）圖文都需突出產(chǎn)品的特色、產(chǎn)地、用途和亮點。（3）準備小型產(chǎn)品說明會，把設計的圖紙掛在教室的墻上，由全班同學投票選出最佳設計，給予獎勵。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.2.設計意圖將語言知識和文化知識遷移到生活中，發(fā)展學生對目標語言的在自主探究、合作學習的語言實踐活動中，了解并熱愛家鄉(xiāng)，增強其社會責任感和家國情懷。語言技能□聽?說□讀?看 ?寫認知水平□記憶□理解□應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價 學生自評?同伴互評3.評價量表

廣告設計評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標廣告主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確廣告設計色彩搭配合理，圖文并茂。色彩搭配較合理，圖文結(jié)合。色彩搭配基本合理，有少量圖。色彩搭配不合理，無圖。廣告內(nèi)容用詞恰，內(nèi)容豐富。用詞恰當，內(nèi)容較為豐富。用詞有小部分不恰當，內(nèi)容不太豐富。用詞大部分不恰當，內(nèi)容單薄。廣告匯報語言流暢，表達無誤。語言流暢，表達絕大部分無誤。語言較流暢，表達大部分無誤。語言不流暢，表達錯誤多注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案adisndntlmen,Ihveratplsueinintoduingouaspilpodut-Chinsemdilhbspillo.sellkno,ozhouismousorChinsemdilhbs.SosmtpopleinozhouuseChinsemdilhbstomkethismzingpodut.t’smdeofaloth,Chinsemdilhbsndotton.ftheissomthingongithourbod,itnimpovesomeommondisss.Evnouehlthy,itnmkeoulbtt.Whnouhvesomepoblmsithslp,itnlsohlpouslpll.Comendhveatyoursl.（一）作業(yè)內(nèi)容

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)Unit5Whataretheshirtsmadeof?單元質(zhì)量檢測作業(yè)(總共：100朵小紅花 時間:100分鐘)親愛的同學們，開學已經(jīng)一個多月啦！老師為你們準備了豐富的大禮包，如果能順利通過以下三關挑戰(zhàn)，你將有機會來老師這里抽獎，領取禮物哦！快來挑戰(zhàn)吧！關卡1 聽力部分 (20朵小紅花)Ⅰ.短對話理解(5朵)你將聽到五段對語，每段對話后有一個小題。請在每小題所給的A、B、C三個選項中連出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。( )1.Whatdoesthemanwant?C.( )2.Whatisthepicturemadeof?C.( )3.Whydidthemangivethewomanahandbag?A.Becauseit'sMother'sB.Becauseit'sherbirthday.C.Becauseit's( )4.Whatarethespeakerstalkingabout?A.Abasketmadeofbamboo. B.Abowlmadeofsilver.C.Abowlmadeofbamboo.( )5.WhatdidMollydoyesterday?A.Shemadeachocolatecake.B.Sheboughtsomechocolatecakes.C.Shehadacookinglesson.Ⅱ.長對話理解(5朵)你將聽到兩段對話，每段對話后有幾個小題，請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。聽下面一段對話，回答第6至7小題。( )6.Whatcolordoesthewomanwant?( )7.Whatkindofhatdoesthewomanlikebetter?A.Awoolhat. B.Acottonhat. C.Asilkhat.聽下面一段對話，回答第8至10小題。( )8.Whodoesthemanwanttobuyagiftfor?A.Hiswife. B.Hismother. C.Hisgirlfriend.( )9.Wherewasthescarfmade?A.InChina. B.InAustralia. C.InFrance.( )10.Howmuchwillthemanpayforthescarf?yuan. B.180yuan. C.200yuan.Ⅲ.短文理解(5朵)你將聽到一篇短文，短文后有五個小題。請根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。短文讀兩遍。( )11.Whatisanantfarm?A.AB.Apet. C.Aplace.( )12.Whatistheantfarmmadeof?( )13.Whomadethefirstantfarm?A.ABritishman.B.AnAmericanman.C.AnAustralianman.( )14.WhatdoweknowaboutMiltonLevine?A.Hedidn'tlikeantsatall.B.Heoftenhadapicniconthefarm.C.Heusedtowatchandcollectantsonthefarm.( )15.WhendidMiltonLevinemakethefirstantfarm?Ⅳ.信息轉(zhuǎn)換(5朵)你將聽到一篇短文。請根據(jù)短文內(nèi)容，寫出下面表格中所缺的單詞，每空僅填一詞。短文讀兩遍。MuseumWhatcanseesome16. booksonthesecondWhereThetelephonesofdifferenttimesareonthe17. Materialcanseelotsofancientclothesmadeof18. .WhatTimeThemuseumopensat19. a.m.everydayinsummer.HowLongThemuseumopensforsixhourseverydayin20. .16.

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20. 關卡2 筆試部分(55朵小紅花)(5朵)從每小題所給的A、B、C、D四個選項中選出一個可以填入空白處的最佳選項。( )21.AilingEileenGu(谷愛凌)isa girl.Shealwaystakesanactivepartinallkindsofactivities.( )22.－Idon'tlikeGina.Sheisnoisy.canhardlyavoid herifyoubothworkinthesameoffice.( )23.Mr.Smithis knownasagooddoctorinthevillage,soheisbusytreatingPAGEPAGE40hispatientsevery( dothinkthe－Gold,silverandbronze.( )25.-Howaboutgoingtoseethenewmovietonight,John?-.Let'sbuytwoticketsonline.A.Thatsoundsinteresting B.ThatsoundsstupidC.That’strue D.That’sboringⅥ.完形填空(10朵)Thang-ga(唐卡)isaspecialkindofpainting.Itwas26onlyinTibet(西藏)，China.ItstartedfromtheDynastyandwas27inthe7thcentury.Thang-gapaintingsshowTibetanpeople'slife.Inrecentyears,Thang-gapaintingshavecaughtpublic'sattention.Atthesametime,theChinesegovernmenthasalsotriedhardtoprotectthe28.ThecolorsofThang-gapaintingslookwonderfulandspecial.29thespecialenvironmentofTibetandtheexcellentskillsofartists,thepaints(繪畫顏料)30inThang-gapaintingsaredifferentfromotherpaints.Theyweremadefromminerals(礦物)likegoldandsilver,aswellassomeplants.Thepaintsweremadebyhandandthebeautiful31couldlast(維持)forhundredsofyears.32,withthedevelopmentoftechnology,peoplenowusecheaperandmoreeasily-madechemicals(化學制品)tomakeThang-gapaints.ThetraditionalpaintsusedinThang-gapaintingstookalotof33andtheyweremadeinmanysecretways.Laterpeoplestoppedmakingthepaintsand34abouttheproductionprocess.Sotheskillsneededtomakethemwerealmostlost.ThetraditionalThang-gapaintsare35tofind( )26.A.foundB.savedC.repairedD.chosen( )27.A.describedB.discussedC.developedD.required( )28.A.historyB.artC.businessD.festival( )29.A.InsteadofB.BecauseofC.AsforD.Exceptfor( )30.A.laidB.createdC.thrownD.used( )31.A.toolsB.colorsC.shapesD.memories( )32.A.HoweverB.StillC.AgainD.Once( )33.A.spaceB.attentionC.waterD.work( )34.A.caredB.talkedC.forgotD.thought( )35.A.quickB.slowC.easyD.difficultⅦ.補全對話(5朵)根據(jù)對話內(nèi)容，從方框內(nèi)的選項中選出能填人空白處的最佳選項，其中有兩個為多余選項。.t.t'smdeinJpn..WhtnIdoorou?C.tostsonly300uan..Thisoneisonsleightno.E.veouotnthinghap?l,thtonelooksvyoodndthepieis..SomeemdeinChinandsomeemdeinothrountis.B:Goodmorning.I'dliketobuyanMP3formyEnglishstudy.havemanytypeshere.37B:Thisonelooksnice.Whereisitmade?A:38B:Howmuchisit?A:2,000yuan.It'sanewtype.B:That'stooexpensive!Ican'taffordit.Doyouhaveanordinaryone?A:Sure.Howdoyoulikethatone?39B:40IsitmadeinChina?madeinShanghai.B:OK.I’lltakeit.36.

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40. Ⅷ.閱讀理解(20朵)A(★☆☆☆☆)DoyoustillremembertheculturalTVshowNationalTreasureonChinaCentralTV?Asaculturalthisprogramistoshowthebackgroundstoriesaboutsomenationaltreasures.ThetreasuresintheshowarepresentedbynationaltreasurekeeperswhotelltheirstorieswiththecollectionsinaspecialI'llintroducetwotreasurestoyou.NameTheSwordofGoujian(勾踐劍)TheEJunqibamboo(鄂君啟金節(jié))MaterialBronze(青銅)BronzeWhenitwasmadeTheSpringandAutumnPeriod(770to476BC)TheStatesPeriod(475to221BC)Appearance(外形)55.7cmlong,4.6cmwide,875g29.6cmlong,7.3cmwideWhenandwhereitwasdiscovered1955,Jiangling,HubeiProvince1957,ShouxianAnhuiProvinceMuseumHubeiMuseumAnhuiMuseumNationaltreasurekeeperDuanXuDazhenSymbolThehighestlevelofshortweaponproductTheearliestdutyfreecertificate（證明）fortransportedgoods( )41.ThelengthoftheSwordofGoujianis thatoftheEJunqibamboo.smallerthan B.thesameasC.largerthan D.halfof( )42.TheTVshowNationalTreasureisshownon .A.HubeiTV B.AnhuiTVC.CCTV D.HunanTV( )43.WhichofthefollowingisNOTtrue?Thetwotreasuresaremadeofthesamematerial.TheSwordofGoujianwasmadeearlierthantheEJunqibambooTheEJunqibambooisshowninAnhuiMuseumThewidthoftheSwordofGoujianislargerthanthewidthoftheEJunqibamboo.B★★☆☆☆ItisinterestingtonoticethechangeinChineseproductsinPakistan.It'struethatduringthe1990s,Chineseproductswerethoughtofassomethingoflowquality.Theywereboughtbythepoorandnotexpectedtolastlong.Iremembertheywerecheaptoys,clothes,etc.Lastmonth,Iwasinthemarkettobuysomesheep.Whiletalkingwiththesheepkeeper,Inoticedsomethinglikearadioaroundhisneck.Iaskedhimwhatitwas.HeshowedittomeandIwassurprisedtoseethatitwasacoolmusicplayer.Therewasalsoacellcasing(電池外殼)ontheback,Iaskedhimwherehegotthisandishis"IgetboredwhenItakemysheepouttothemountainsforfeeding.SoIgotthisfromthelocalshopthatsellsChineseproducts.Icankeepitcharged(充電)usingthesunonlyandhaveafewcheapcellstokeepitgoingwhenneeded.Icanlistentotheradioandsomesongsontheplayer.ThishelpsmepassthetimewhenIhavetofeedmysheep."Butwhythisplayer?Whynotsomeothers?"It'smadeinChinaandcheapenoughformetoafford.Anotherreason