《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》群文閱讀 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

群文閱讀《立在地球邊上放號》《紅燭》《俄日朵雪峰之側》《致云雀》教學目標通過比較閱讀，掌握新詩在形式（節(jié)奏、句式等）、意象、手法、形象等方面的特點，學會欣賞；感受詩人與時代交匯所烙印的青春印記、時代精神，思考“青春的價值”；嘗試寫作新詩。通過比較閱讀，掌握新詩在形式（節(jié)奏、句式等）、意象、手法、形象等方面的特點，從而在此基礎上感受詩人與時代交匯所烙印的青春印記、時代精神，思考“青春的價值”，從而掌握欣賞新詩的方法并嘗試寫作以“青春之光”為主題的新詩。學習任務群設計篇目作者及創(chuàng)作時間總體感受與印象節(jié)奏、句式特點意象意象特點意象含義（象征意蘊）手法及其效果形象（抒情主人公）品味青春情懷《立在地球邊上放號》《紅燭》《俄日朵雪峰之側》《致云雀》精講點撥學習活動一：誦讀四首詩歌，分享感受篇目作者及創(chuàng)作時間總體感受與印象《立在地球邊上放號》《紅燭》《俄日朵雪峰之側》《致云雀》異同啟示郭沫若1919年（27歲）聞一多1923年（24歲）昌耀1962年初稿（26歲）【英】雪萊1820年（28歲）宏偉、強力、壯麗、熾熱熱烈、真摯、深沉博大、蒼涼、渾厚、孤獨清麗明快又雄渾磅礴同是青年，感情熾熱要有時代使命感、責任感，為時代發(fā)聲學習活動二：體會四首詩歌的節(jié)奏、句式特點篇目節(jié)奏、句式特點《立在地球邊上放號》《紅燭》《俄日朵雪峰之側》《致云雀》啟示——個性張揚，張揚大“我”詩歌形式與詩人個性，詩人所要表達的感情相一致句式自由，不拘長短，連續(xù)排比——韻律和諧、優(yōu)美，感情深沉、蘊藉“三美”：建筑美、音樂美、繪畫美——蒼茫、凝重、綿密奇絕古語化、散文化，運用長句——回環(huán)往復的音樂之美，與詩人自由

灑脫個性一致每節(jié)音步一致，先急后緩，隔行押韻學習活動三：找出詩歌的意象，概括意象特點并分析其含義篇目作者及創(chuàng)作時間總體感受與印象意象含義（象征意蘊）《立在地球邊上放號》《紅燭》《俄日朵雪峰之側》怒涌的白云、北冰洋、太平洋、滾滾的洪濤雄奇、壯闊、瑰麗、博大、氣勢磅礴洪濤－國內：五四運動的巨大聲勢；國外：大工業(yè)生產的世界潮流贊美摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的雄強之力。單個意象：紅燭（蠟炬）犧牲、燃燒“紅”是赤誠的象征；“紅燭”是理想人格的化身。雪峰、落日、山海、石礫、巨石罅隙、銹蝕巖壁、雄鷹、雪豹、蜘蛛雄渾、壯美、崇高、緊張、弱小、可憐、默享雄鷹、雪豹：看似強大的外在形象；蜘蛛：堅韌的內在、意志、心靈篇目作者及創(chuàng)作時間總體感受與印象意象含義（象征意蘊）《致云雀》異同啟示單個意象：云雀追求光明，蔑視地面，向往理想的世界云雀是歡樂、光明、美好的象征《立在地球邊上放號》《俄日雪峰之側》描寫多個意象，營造意境；《紅燭》《致云雀》運用多種手法來刻畫單個意象，凸監(jiān)意象的特征，運用象征手法，以物寫人，托物言志詩人選取的意象具有個性化特質，與其要表達的情感需要高度一致學習活動四：從修辭、表現(xiàn)手法（描寫、抒情手法）等方面分析詩歌的表達技巧篇目節(jié)奏、句式特點《立在地球邊上放號》《紅燭》象征、排比：抒情氣氛猶如疾風驟雨，猶如火山爆發(fā)；疊詞、反復：運用疊詞“啊啊”，運用“力喲！力喲！”這一反復手法，直抒胸臆，抒寫對“力”的贊嘆，增強藝術感染力；想象：展示了大自然雄偉和壯麗的景色。比喻：詩人把蠟比作軀體，把火比做靈魂；設問：自問自答，表現(xiàn)了一個思考覺悟的過程；反復：局部復沓吟詠，形成詩節(jié)的排比，便于傾訴所見所思所感；擬人：賦予紅燭以人的思想感情，成為詩人抒情的依托。篇目節(jié)奏、句式特點《俄日朵雪峰之側》《致云雀》特別提示視聽合一：滑坡和落日都是下墜的，和登山者的行動正好相反，不單產生審美意義上的“崇高”，在讀者的生理也上引發(fā)緊張；對比：小小的蜘蛛，不起眼的細小的意象比司空見慣的“雄鷹或雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表達效果。浪漫主義：熱情地贊頌了云雀；象征：云雀是歡樂、光明、美麗的象征；比喻：把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前；對比：詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量；設問、反問：第13-17節(jié)強調贊婚的合唱、凱旋的歡歌都是空洞浮華的貧乏，都比不上云雀的歌聲。區(qū)分象征和比喻：云雀－雪萊理想的自我形象：整體性的、暗示性的，是象征手法；云雀－詩人、少女、螢火蟲、玫瑰...句子層面，是明示性的，是比喻修辭。學習活動五：出示詩歌的創(chuàng)作時代背景，概括詩歌抒情主人公形象，品味其中的青春情懷篇目作者及創(chuàng)作時間時代背景形象（抒情主人公）品味青春情懷《立在地球邊上放號》郭沫若1919年（27歲）《紅燭》聞一多1923年（24歲）《俄日朵雪峰之側》昌耀1962年（26歲）傲然挺立地球邊上橫跨兩大洋的巨人歌唱者世界潮流的大工業(yè)生產趨勢；五四運動狂飆突進的時代精神。這首詩描寫了橫跨兩大洋的巨人（青年詩人）的呼喚與吶喊，表達了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。不惜犧牲，無私奉獻的愛國者北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生、政治腐敗、經濟凋弊的黑暗現(xiàn)實全詩以詩人對“紅燭”心跡的交流為線索，用問答的形式展開詩人的胸懷，既表達了詩人青春的困惑與希望，也表現(xiàn)了詩人獻身祖國、甘愿自我犧牲的愛國精神。精疲力竭但永不言棄，致力于征服雪峰的攀登者政治斗爭擴大化；三年自然災害時期遭遇命運坎坷，在精神上追求自我救贖的“我”，表現(xiàn)了攀登者的困苦艱難，也表現(xiàn)了他的堅定執(zhí)著，但是他不再放聲呼號而是默默堅守。篇目作者及創(chuàng)作時間時代背景形象（抒情主人公）品味青春情懷《致云雀》雪萊1820年（28歲）異同啟示追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界黑暗恐怖籠罩著整個英國運用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征，表達了青年詩人追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的精神。作者都處于青春年少時期，又都處在黑暗時期，他們彷徨，對現(xiàn)實不滿，異同但又十分關注國家的命運前途，也不想放棄自己的豪情壯志，更希望能點燃澎湃的青春激情，去追尋理想，擁抱未來。青春要有價值，須和時代密切相擁，為時代鼓與呼、奔與走。學習活動六：探討如何鑒賞新詩誦讀找出意象，分析特點，品味內涵分析詩歌的表現(xiàn)技巧及其效果知人論世比較鑒賞學習活動七：結合四首詩歌的思想內容，作為當代青年，聯(lián)系時代及自身，認真思考“青春為何”“青春何為”，談談我們應該怎樣實現(xiàn)自身價值？1.廣大青年一定要堅定理想信念?！肮Τ缥┲荆瑯I(yè)廣惟勤。＂理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導致精神上“缺鈣”。中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想。中國特色社會主義是我們黨帶領人民歷經千辛萬苦找到的實現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大青年應該牢固確立的人生信念。2.要樹立正確的世界觀、人您觀、價值觀。掌握了這把總鑰匙，再來看看社會萬象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇。3.歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。4.當代中國青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗。同人民一起奮斗，青春才能亮麗；同人民一起前進，青春才能昂揚；同人民一起夢想，青春才能無悔。5.要敢于做先鋒，而不做過客、當看客，讓創(chuàng)新成為青春遠航的動力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量，讓青春年華在為國家、為人民的奉獻中煥發(fā)出絢麗光彩。6.青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。7.當代中國青年要在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓，在火熱的青春中放飛人生夢想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。人的一生只有一次青春。現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回