中學(xué)的教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告

中學(xué)的教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告XX年12月17日，綿竹師培中心中學(xué)部對(duì)富新中學(xué)進(jìn)展了調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)課;查看教師備課本、作業(yè)批改;座談;師生問(wèn)卷調(diào)查;召開(kāi)分科教研會(huì)等形式開(kāi)展工作。最后向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子反響了調(diào)研情況，提出了建立在事實(shí)根底上的改進(jìn)建議。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作勤奮務(wù)實(shí)，注意創(chuàng)新工作方式，細(xì)化管理，重視教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)的開(kāi)展，為教師的成長(zhǎng)開(kāi)展?fàn)I造良好的環(huán)境。在當(dāng)前生源銳減，招生工作競(jìng)爭(zhēng)劇烈的情況下，具有很強(qiáng)的憂患意識(shí)，提前謀劃，為學(xué)校的生存開(kāi)展，再創(chuàng)輝煌盡職盡責(zé)。關(guān)于學(xué)校管理的20份問(wèn)卷調(diào)查中，19份問(wèn)卷認(rèn)為學(xué)校管理目前應(yīng)著力解決的問(wèn)題是學(xué)生行為習(xí)慣教育;學(xué)校應(yīng)健全的規(guī)章制度方面，多數(shù)問(wèn)卷認(rèn)為首先是教職工、班主任績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)制度，其次是校務(wù)公開(kāi)制度;在干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建立方面，12份問(wèn)卷認(rèn)為干部隊(duì)伍與教師隊(duì)伍建立應(yīng)同時(shí)并舉;16份問(wèn)卷認(rèn)為學(xué)校管理中應(yīng)特別注意教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)精神的協(xié)調(diào)開(kāi)展;在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、分層管理的學(xué)校管理工作中，13份問(wèn)卷認(rèn)為全體教職工積極支持部門(mén)工作。關(guān)于部門(mén)工作及教師工作方面。20份教師問(wèn)卷反響的情況讓我們感到非常欣慰：在300個(gè)（每份問(wèn)卷15個(gè)指標(biāo)，共20份）指標(biāo)中，有268個(gè)指標(biāo)老師們認(rèn)為“很認(rèn)真或滿意”，32個(gè)指標(biāo)認(rèn)為“一般”。在認(rèn)為“一般”指標(biāo)中，分別有3-4位老師認(rèn)為“學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成”、“后勤效勞教學(xué)、效勞教師”“對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效績(jī)”略顯欠缺。個(gè)別教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)或建議寫(xiě)道：應(yīng)多關(guān)心教師的生活和工作，多幫助和鼓勵(lì)。這些從一個(gè)側(cè)面反映出老師對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心和認(rèn)同，而這是一個(gè)學(xué)校創(chuàng)造輝煌的前提和保證。富新中學(xué)有一批有思想、有責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)的老師，他們具有先進(jìn)教育教學(xué)理念，較高的綜合素質(zhì)，在XX年德陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中取得兩個(gè)德陽(yáng)市一等獎(jiǎng)和一個(gè)德陽(yáng)市二等獎(jiǎng)就是最好的證明。本次調(diào)研，教研員深入課堂，共聽(tīng)課11節(jié)，評(píng)出優(yōu)秀課4節(jié)，優(yōu)秀率達(dá)36.4%，良好課7節(jié)，優(yōu)良率到達(dá)100%;對(duì)聽(tīng)課教師的備課和作業(yè)批改的檢查來(lái)看，這些教師能認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，有些教師備課很詳實(shí)，作業(yè)批改面廣。從分學(xué)科點(diǎn)評(píng)情況看，參加視導(dǎo)的教研員認(rèn)為，富新中學(xué)的課堂教學(xué)總體情況較好，絕大部分教師課前準(zhǔn)備充分，對(duì)課標(biāo)和教材的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)思路清晰，課堂構(gòu)造較為合理，學(xué)生反響比較滿意，無(wú)論是板書(shū)、教態(tài)、學(xué)科素養(yǎng)還是語(yǔ)言、實(shí)驗(yàn)操作都可以看出大部分教師的教學(xué)根本功扎實(shí)。這都是老師們工作態(tài)度和責(zé)任心的直接表達(dá)，是老師們刻苦鉆研、辛勤付出的必然結(jié)果。課堂教學(xué)視導(dǎo)中也反映出一些問(wèn)題，如個(gè)別課堂教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，學(xué)生的主體性未能充分表達(dá)，課堂的生成性不夠，未能很好地實(shí)現(xiàn)向新課程理念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用不夠，極個(gè)別老師的備課和作業(yè)批改還有一些問(wèn)題。劉靜：教師深受學(xué)生愛(ài)戴，學(xué)生對(duì)老師認(rèn)可度高，教師的根本素養(yǎng)好，能身體力行投入教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)分析講授到位，切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)氣氛好。陳綱：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)方法貫穿整個(gè)課堂，課堂教學(xué)具有明顯的層次性，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)表達(dá)了學(xué)生的主體性，師生配合默契，課堂和諧。宋顯容：教師準(zhǔn)備充分，講解清晰，有條理，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與度高，注重學(xué)生練習(xí)、知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，因材施教，教學(xué)效果好。夏靜：課前準(zhǔn)備充分，語(yǔ)言流暢，生動(dòng)，有親和力，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。周玉鳳：練習(xí)評(píng)講條理清楚，學(xué)生練習(xí)過(guò)手到位，參與度高，教材處理方法得當(dāng)。應(yīng)適當(dāng)?shù)卦O(shè)置認(rèn)知沖突，這有利于學(xué)生能力的提高。羅勇：準(zhǔn)備充分，講解條理清楚，板書(shū)整潔，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)專業(yè)理論較強(qiáng)。黃思敏：教學(xué)根本功扎實(shí)，注重對(duì)學(xué)生根本功的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面關(guān)注學(xué)生。周紅玉：課前準(zhǔn)備充分，運(yùn)用多媒體教學(xué)，教學(xué)注重學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)突出，教學(xué)有啟發(fā)性，師生互動(dòng)較好，注意激發(fā)學(xué)生興趣，注意加強(qiáng)落實(shí)。何鷹：課前復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)做得好，準(zhǔn)備充分，講授清楚，講練結(jié)合，知識(shí)歸納到位，學(xué)生課堂認(rèn)真，注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀和閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)注意多留時(shí)間讓學(xué)生自己多讀和跟讀。吉郴：備課、講課認(rèn)真，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)展教學(xué)。由于是非本專業(yè)教師，應(yīng)注意補(bǔ)充教改、本專業(yè)教法方面的知識(shí)，希望能較快成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。在學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)滿意度的調(diào)查中，采用學(xué)生填寫(xiě)“學(xué)科教師教學(xué)情況問(wèn)卷”的方式。我們對(duì)該校7位任課教師教學(xué)情況讓所在班的學(xué)生評(píng)價(jià)，共收回調(diào)查表70份，在問(wèn)卷中所羅列的有關(guān)課堂教學(xué)共十三個(gè)方面，按照“好、較好、一般、較差”四個(gè)等級(jí)劃分，學(xué)生認(rèn)為好的占79.68%，較好的占11.1%，一般占8.57%，較差的占0.65%，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)滿意程度是比較高的，老師的工作得到學(xué)生的高度認(rèn)可，對(duì)他們的敬業(yè)精神給予了極大的肯定。陳綱：上課幽默幽默，對(duì)學(xué)生和藹;能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。夏靜：教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)有趣，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，工作認(rèn)真，有耐心。宋顯容：教學(xué)方法好，上課易懂，講課流暢，結(jié)合實(shí)際，課后輔導(dǎo)耐心，作業(yè)批改認(rèn)真，注意培養(yǎng)學(xué)生思維方法。吉郴：?jiǎn)栴}講得清楚，精講細(xì)答。周洪玉：課堂生動(dòng)有趣，注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)得有意義。何鷹：教學(xué)生動(dòng)，有趣，講課易懂，課堂紀(jì)律好，注意學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生教研員除了聽(tīng)課外，還分別召開(kāi)了分科教師座談會(huì)，教研員與教師們進(jìn)展了互動(dòng)評(píng)課，交流課改心得及困惑，結(jié)合新課程理念提出相應(yīng)的要求，以此培訓(xùn)教師;臨近期末，與老師們研討了期末復(fù)習(xí)的方法和策略，以期提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取期末考出好成績(jī)?；谑聦?shí)的建議，是期盼，也是愛(ài)。重視教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，積極探索課堂教學(xué)方式的改革，創(chuàng)造適合新課程理念的課堂，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng);加強(qiáng)教研組工作，加強(qiáng)集體備課，增強(qiáng)教研活動(dòng)的目的性和實(shí)效性，讓教研活動(dòng)成為教師成長(zhǎng)的一個(gè)陣地;充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，用好白板，為教學(xué)更好的效勞;更加注意培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，注意教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)精神協(xié)調(diào)開(kāi)展;加強(qiáng)交流溝通，建立和諧校園；樹(shù)立學(xué)科優(yōu)秀典型，營(yíng)造向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)氣氛。本次調(diào)研中，我們的教研員，對(duì)老師的課堂教學(xué)和期末復(fù)習(xí)也給出一些建議，這是我們美好的期盼。教研員的建議摘錄：“注意樹(shù)正氣，提升正能量”“課堂上教師不要講的太多，應(yīng)給學(xué)生留一點(diǎn)思考的空間”“注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，盡量將分化的時(shí)間延后”“注意學(xué)生根底的差異，分層教學(xué)”“提倡互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，檢查落實(shí)”“全面關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生多溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣”問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)我們個(gè)別老師的某些缺乏之處提出了中肯的批評(píng)和建議，這表達(dá)了師生共建和諧課堂的愿望，傾注了學(xué)生濃濃的愛(ài)。學(xué)生對(duì)個(gè)別老師的建議摘錄：（以下摘錄的是個(gè)別學(xué)生對(duì)個(gè)別老師的一些建議，有些建議可能會(huì)顯得稚嫩，但表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的關(guān)注，對(duì)老師的熱愛(ài)，對(duì)和諧有效課堂的期盼。希望老師們能有那么改之，無(wú)那么加勉。）“合理安排作業(yè)和背誦，適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時(shí)間