小學(xué)名師工作坊建設(shè)方案

XXXX小學(xué)名師工作坊建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)實(shí)踐和研究中的指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)、示范與輻射作用，增強(qiáng)學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)的凝聚力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)，為XXXX小學(xué)阜南分校、皮山縣固瑪鎮(zhèn)中心小學(xué)教研力量的培養(yǎng)及優(yōu)秀骨干教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，經(jīng)研究決定成立XXXX小學(xué)名師工作坊。二、工作坊定位和目標(biāo)定位：以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，扎根實(shí)踐，注重研究，著眼提升，立足校本，放眼縣市。目標(biāo)：聚焦課堂，對(duì)準(zhǔn)問題，推動(dòng)我校教育教學(xué)的發(fā)展；打造名師，名師引領(lǐng)，提升骨干教師素質(zhì)能力，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍；創(chuàng)建平臺(tái)，創(chuàng)新機(jī)制，力爭(zhēng)形成縣內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的骨干教師群體和教研網(wǎng)絡(luò)。三、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立名師工作坊創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組組

長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX執(zhí)行組長(zhǎng)：XXX成

員：XXX四、名師工作坊的創(chuàng)建與成員選拔學(xué)校擬成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、體育、美術(shù)名師工作坊各一個(gè)，待確定成員及首席教師之后再命名為“XXX小學(xué)語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）工作坊”。名師工作坊首席教師及成員采取教師申報(bào)、學(xué)科組推薦、教導(dǎo)處提名、學(xué)校研究決定的形式確定。工作坊初步確定為校級(jí)工作坊，并積極向教育局申報(bào)縣級(jí)名師工作坊。（一）名師工作坊首席教師(主持人)的選拔條件1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，是學(xué)校育人的模范、教學(xué)的能手、科研的專家。2、在本學(xué)科領(lǐng)域中具有一定知名度和影響力，且有較豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)競(jìng)賽中取得過(guò)較突出成績(jī)。3、具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，能夠主持工作坊的日常運(yùn)行與相關(guān)活動(dòng)。4、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠建立并熟練使用網(wǎng)上交流平臺(tái)。（二）名師工作坊成員的選拔條件1、有一定的學(xué)科理論素養(yǎng)，熟知新課程標(biāo)準(zhǔn)，具備新的教育教學(xué)理念，樂于實(shí)踐，潛心鉆研，熱心教研教改。2．具備良好的師德師風(fēng)及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，富有責(zé)任心與韌性，能夠勇于接受并想辦法完成任務(wù)，團(tuán)結(jié)同事，服從工作坊安排。3．對(duì)自我專業(yè)發(fā)展有較明確的目標(biāo)，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)，能為工作坊成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。4．掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠較熟練進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。五、名師工作坊的主要職責(zé)（一）促進(jìn)成員共同發(fā)展名師工作坊首席教師為工作坊的主持人、活動(dòng)召集人，負(fù)責(zé)制訂工作坊工作方案和成員發(fā)展方案（包括研修目標(biāo)、研修內(nèi)容、研修形式、研究專題、成員考核等），指導(dǎo)和幫助工作坊成員在工作周期內(nèi)達(dá)到成長(zhǎng)目標(biāo)。工作坊的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標(biāo)是工作坊成員應(yīng)成為在某一方面學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的知名教師。通過(guò)有目標(biāo)有步驟的研修，力求使本室成員實(shí)現(xiàn)研修活動(dòng)出樣板，課堂教學(xué)出精品，課題研究出成果，工作坊建設(shè)出經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮他們?cè)诒緦W(xué)科中的示范、輻射和帶頭作用，力爭(zhēng)形成名優(yōu)群體效應(yīng)。名師工作坊主持人及成員必須建立個(gè)人檔案。包括紙質(zhì)的和電子檔案，以記錄每個(gè)成員的成長(zhǎng)足跡。包括個(gè)人發(fā)表文章、優(yōu)質(zhì)教案、學(xué)習(xí)筆記、獲獎(jiǎng)證書等資料。方便他們今后反思自己的成長(zhǎng)歷程，為工作坊的后續(xù)發(fā)展提供資源。（二）開展課題研究名師工作坊以工作坊主持人專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作坊成員集體智慧為依托，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究，一個(gè)工作周期內(nèi)至少要完成一個(gè)專項(xiàng)研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ?，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的理論建設(shè)。（三）推廣教育教學(xué)成果名師工作坊的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以論文、專著、講座、公開課、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、專題紀(jì)錄片、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校及以上范圍內(nèi)介紹、推廣。（四）開發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源名師工作坊要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和本工作坊目標(biāo)系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫(kù)。名師工作坊要建立自己的專題網(wǎng)頁(yè)（可以依托個(gè)人博客空間或校園網(wǎng)絡(luò)空間建立），使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。將名師工作坊作為教師交流的平臺(tái)、個(gè)人空間作為教師進(jìn)行知識(shí)積累的手段、將工作坊空間作為教學(xué)進(jìn)程和學(xué)習(xí)進(jìn)程的記錄。（五）工作坊成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)1、具有較高的個(gè)人師德修養(yǎng)，能夠積極投身教育教學(xué)科研工作，在一定范圍內(nèi)教學(xué)領(lǐng)域有較好的口碑。2、具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，形成具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，逐步提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。3、主持的課題能夠順利結(jié)題并獲得好評(píng)；每年至少有1篇論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)，在省級(jí)以上刊物發(fā)表。組織參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽、優(yōu)秀工作坊評(píng)比，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。4、立足本校，放眼全縣、全市，不斷提升工作坊及成員知名度和影響力，既帶動(dòng)本校教師成長(zhǎng)，又促進(jìn)自身發(fā)展，爭(zhēng)取成為縣市骨干教師，六、名師工作坊具體工作任務(wù)1.工作坊成員分工協(xié)作，共同完成本工作坊的工作任務(wù)。2.每學(xué)期召開一次工作坊計(jì)劃會(huì)議，討論和修改本學(xué)期工作坊計(jì)劃，確定工作坊成員的階段工作目標(biāo)、工作坊的教育科研課題及專題講座內(nèi)容，制訂工作坊三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃。每個(gè)成員制訂個(gè)人三年提升規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃。3.工作室內(nèi)每?jī)芍苤辽僖淮蔚募w活動(dòng)。4.工作坊內(nèi)成員之間每學(xué)期公開課不少于一節(jié)。5.工作坊每學(xué)年集體推出精品課一節(jié)，工作坊開放活動(dòng)一次。6.根據(jù)實(shí)際需要，承擔(dān)或配合完成課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修、外聯(lián)交流、專家對(duì)接等中心活動(dòng)。7.在信息辦指導(dǎo)下完成網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)名師工作坊建設(shè)，積極展示工作坊活動(dòng)及成果。建一個(gè)QQ工作平臺(tái)，方便交流推介，截屏或下載，收集保存重要資料。8.作好工作坊活動(dòng)記載。每學(xué)期召開一次工作坊工作總結(jié)會(huì)，主要將活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程、活動(dòng)成果、工作坊發(fā)展及成員發(fā)展進(jìn)行總結(jié)，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問題，以適當(dāng)?shù)男问较驅(qū)W?？偨Y(jié)匯報(bào)。七、名師工作坊的發(fā)展展望1.樹一個(gè)樣板。通過(guò)三年為周期的計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)，力求使工作坊成員在活動(dòng)開展上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，工作坊創(chuàng)建上出經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)工作坊成員的專業(yè)成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。2.抓一個(gè)項(xiàng)目。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作坊同仁開展有效的科研活動(dòng)。3.做一次展示。引領(lǐng)各學(xué)科建設(shè)，每年承擔(dān)一次校級(jí)或以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我校本學(xué)科教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。4.出一批成果。工作坊教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析）、論文、課題報(bào)告、專著等形式對(duì)外輸出、發(fā)表。5.編一本專輯。整理匯集本工作坊的建設(shè)發(fā)展歷程、成果、經(jīng)驗(yàn)。八、名師工作坊的管理1.名師工作坊成員納入學(xué)校教育教學(xué)管理的范疇，接受學(xué)校名師工作坊領(lǐng)導(dǎo)小組的管理與指導(dǎo)，在學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下開展工作。名師工作坊每年均需要向?qū)W校提交工作計(jì)劃、工作報(bào)告予以審議，自覺接受上級(jí)教育教研部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。2.工作坊服務(wù)于學(xué)校的校本教研活動(dòng)、特色學(xué)校創(chuàng)建、學(xué)校品牌打造與輸出。學(xué)校指導(dǎo)名師工作坊主持人及成員明確成長(zhǎng)目標(biāo)。幫助工作坊成員量身定制專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，并填寫“本工作坊學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃表”，明確自己在三年周期中的成長(zhǎng)目標(biāo)。學(xué)校要建立“外派”制度。工作坊強(qiáng)化成員教學(xué)實(shí)踐的研究，不定期選派成績(jī)突出的成員外出學(xué)習(xí)、觀摩、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等，推薦優(yōu)秀者參加課堂教學(xué)、論文等評(píng)比活動(dòng)，對(duì)成員研修、參賽等給予大力指導(dǎo)、幫助和支持；組織參與課堂教學(xué)觀察和評(píng)價(jià)活動(dòng)，提出改革各學(xué)科課堂教學(xué)的有效路徑；反思自己的課堂實(shí)踐，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。3.工作坊主要活動(dòng)形式：理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)研討、課堂觀摩、精品展示、主題沙龍、課題研究、外聯(lián)交流、對(duì)接專家等。4.工作坊建設(shè)周期一般為三年，成員8-10人左右，周期內(nèi)成員原則上保持相對(duì)穩(wěn)定，每學(xué)年初進(jìn)行一次微調(diào)，研究接納新的成員，不適應(yīng)工作坊氛圍、參與活動(dòng)確有困難的成員經(jīng)本人申請(qǐng)、學(xué)校同意后可退出，成員中途退出之后不再享受原有待遇。三年周期之后可繼續(xù)保留或重新組合。5.首席教師有主持、分工、召集、聯(lián)絡(luò)、總結(jié)、匯報(bào)的責(zé)任和權(quán)力，有用好活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的責(zé)任和權(quán)力，對(duì)成員的進(jìn)出有建議權(quán)。6.工作坊成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課評(píng)課記錄、公開課、展示課的教案、發(fā)言稿、發(fā)表的論文、活動(dòng)視頻等資料及時(shí)收集歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作坊的發(fā)展提供依據(jù)。九、名師工作坊的保障措施（一）制度保障1、名師工作坊首席教師及成員在競(jìng)崗、評(píng)優(yōu)、教師年度考核時(shí)給予適當(dāng)加分。加分方案由學(xué)校研究確定。2、名師工作坊每期集體推出精品課一堂，工作坊開放活動(dòng)一次，可作為所有成員完成本學(xué)期的教研公開課任務(wù)。在開展評(píng)課活動(dòng)時(shí)，工作坊派一名成員代表發(fā)言即可。3、優(yōu)先推薦工作坊成員參加教育主管理部門骨干教師、縣教研先進(jìn)個(gè)人等的評(píng)選，優(yōu)先選派工作坊成員參加外出觀摩、培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等。4、學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，請(qǐng)專家指導(dǎo)，與外校名師工作（室）坊對(duì)接交流。（二）條件保障1、學(xué)校為名師工作坊設(shè)置集中活動(dòng)場(chǎng)所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和辦公條件，并適當(dāng)減少名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。2、學(xué)校協(xié)調(diào)解決相關(guān)難題