語文四年級上冊期中現(xiàn)代文閱讀檢測卷（一）（含解析）

語文四年級上冊期中現(xiàn)代文閱讀檢測卷（一）（含解析）期中現(xiàn)代文閱讀檢測卷（一）語文四年級上冊統(tǒng)編版

一．現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

1．閱讀短文，完成練習。

禹化為熊

有一次，大禹治理洪水，要打通轍轅山。離開家時，禹囑咐妻子說：“你聽到鼓聲，再給我送飯。"

到了工地上，禹就把自己變作一頭熊，用嘴拱，用掌扒，奮不顧身地開山造河，不料一腳踩在一塊石頭上，石頭跳起來，正好撞在身邊懸著的鼓上，發(fā)出“咚”的響聲。涂山氏聽見鼓聲急忙提起飯籃子給丈夫送飯。當她親眼看見禹變成了一頭熊，又是拱呀又是扒呀，又羞又怕，丟下飯籃子，轉(zhuǎn)身就往回跑。化熊的禹一個心眼只顧開山，不知道妻子為什么跑，就在后面緊跟追上去。妻子回頭看見一頭大熊追上來，跑得更快了。他們一直跑到嵩山腳下，還沒等禹開口，涂山氏霎時變成了一塊大石頭。

禹見妻子如此絕情，又急又氣，就對石頭喊道：“還我兒子!還我兒子!"他的喊聲剛落，

就見那石頭朝北的一面裂開了，從里面生出個兒子來，名字叫“啟”——“啟"就是“裂開”的意思。從石頭里出生的啟果然不平凡，他后來做了夏朝開國的國君。

禹為了治水而化作熊，這種獻身精神本該令人敬佩，可是妻子涂山氏卻不能理解，羞愧而走，終于變成石頭。

（1）禹為什么要變成一只熊？

A.為了顯示自己有法術。

B.為了方便開山造河。

C.為了嚇唬妻子涂山氏。

D.為了顯示自己很強大。

（2）禹為什么囑咐妻子要聽到鼓聲才能送飯？

A.鼓響，代表工作結束。

B.鼓響，方便準時送飯。

C.禹怕妻子看到自己變成熊的樣子。

D.禹想多完成一些工。

（3）下列說法與文章內(nèi)容不相符的是哪項？

A.涂山氏為丈夫是一只熊而感到羞愧。

B.禹變成熊更有助于開山，卻不被妻子理解。

C.涂山氏害怕熊追上，只好變成石頭。

D.禹看妻子變成石頭，就撞開石頭去陪她。

（4）“又羞又怕"寫出了涂山氏心里的什么想法？

A.認為熊又拱又扒的樣子很丑陋。

B.以為禹被熊吃了很害怕。

C.認為禹被施了魔法變成了魔鬼。

D.認為熊的長相很可怕。

（5）下列關于這則故事的情節(jié)發(fā)展順序，排列正確的是哪一項？

①禹朝石頭大喊，石頭裂開兒子出生。___②禹追妻子到嵩山腳下，妻子變成石頭。

③妻子送飯時看到禹變成熊，又羞又怕，跑走了。④禹交代妻子聽到鼓聲再送飯。

A.①③②④

B.①④③②

C.①④②③

D.④③②①

（6）你認為禹是個什么樣的人？先用合適的詞概括，再從文中尋找依據(jù)說明。

___

（7）這則故事令你感到神奇的地方是哪里？請說出三處。

___

2．課內(nèi)閱讀

在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙（pá）掃，收拾得很（平穩(wěn)平坦）。這就是蟋蟀的平臺。當四周很（安靜平靜）的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

（1）用“√”標出選文中括號里使用恰當?shù)脑~語。

（2）這兩自然段是按照從到的順序?qū)懙摹?/p>

（3）讀第一自然段畫橫線的句子，概括蟋蟀住宅外部的三個特點：

①②③

（4）指出“這座住宅真可以算是偉大的工程了"的原因。___

3．

提燈籠的小飛蟲

溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧！有各種小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。

它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手。

螢火蟲在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個在玻璃瓶里就很亮，可以用來照路。

科學家認為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就不去管了。

多年來，科學家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。

（1）給帶點的字選擇恰當?shù)囊馑?，在上面畫“√”?/p>

漫游：①滿，遍；②水過滿，漾出來；③沒有限制，沒有約束

試圖：①用繪畫表現(xiàn)出來的形象；②計劃；③希望得到，謀取

（2）找出下列詞語的反義詞。

溫暖﹣﹣

熱鬧﹣﹣

柔和﹣﹣

（3）讀了短文我知道了“提燈籠的小飛蟲"是誰了。

提燈籠的小飛蟲是：___

（4）螢火蟲它為什么要發(fā)光？

（5）螢火蟲給了科學家怎樣的啟示？

4．課外閱讀

神農(nóng)嘗百草

在上古的時候，五谷和雜草長在一起，藥物和百花開在一起，哪些可以吃，哪些可以治病，誰也分不清。神農(nóng)氏就帶著一批臣子，來到西北大山，搭起木架爬上山去。

白天，神農(nóng)氏領著臣子在山上嘗百草；晚上，他叫臣子生起篝火，他就著火光把百草的功用記載下來：哪些能充饑，哪些能醫(yī)病，都寫得清清楚楚。

有一次，他把一棵草放到嘴里一嘗，霎時天旋地轉(zhuǎn)，一頭栽倒。臣子們趕緊扶他坐起，他明白自己中了毒，可是已經(jīng)不會說話了，只好用最后一點力氣，指著面前一棵紅亮亮的靈芝草，又指指自己的嘴巴。臣子們忙把那靈芝草放到嘴里嚼嚼，喂到他嘴里。神農(nóng)氏吃了靈芝草，毒氣解了，頭不昏了，會說話了。從此，人們都說靈芝草能起死回生。臣子們擔心他這樣嘗草太危險了，都勸他還是下山回去。他搖搖頭說：“不能回!黎民百姓餓了沒吃的，病了沒醫(yī)的，我們怎么能回去呢？”說罷，他又接著嘗百草。他嘗完一山花草，又到另一山去嘗，還是用木桿搭架的辦法，攀登上去。一直嘗了七七四十九天，踏遍了這里的山山嶺嶺。

他嘗出了麥、稻、谷子、高粱能充饑，就叫臣民把種子帶回去，讓黎民百姓種植，這就是后來的五谷。他嘗出了三百六十五種草藥，寫成《神農(nóng)本草》，叫臣民帶回去，為天下百姓治病。神農(nóng)氏嘗完百草，為黎民百姓找到了充饑的五谷、醫(yī)病的藥草，準備下山回去。他放眼一望，遍山搭的木架不見了。原來，那些搭架的木桿落地生根，淋雨吐芽，年深月久，竟然長成了一片林海。沒了木架，可怎么下山呢？神農(nóng)氏正在為難，突然天空飛來一群白鶴，把他和護身的幾位臣子接上天去了。

為了紀念神農(nóng)嘗百草、造福人間的功績，老百姓就把這一片茫茫林海取名為“神農(nóng)架"。

（1）根據(jù)短文內(nèi)容，完成下面表格。

故事的起因故事的經(jīng)過故事的結果

上古時候人們分不清五谷和雜草、藥物和百花。______

（2）神農(nóng)氏為百姓做了哪些事情？（多選）

A.嘗遍百草

B.記載百草功用

C.搭建木架

D.種植林海

（3）畫“___”的句子是對神農(nóng)氏的描寫，從中我們可以體會到神農(nóng)___的品質(zhì)。

（4）讀了這個故事，你有什么話想對神農(nóng)氏說？把你想說的話寫下來。

___

（5）你還讀過哪些神話傳說，請寫出兩個：

5．課外閱讀。

環(huán)境的天然保護網(wǎng)

植物是天然的“凈化器"“消聲器”“除塵器"“制氧機”“預報員"“防疫員”，在環(huán)境保護中具有重要的作用。同時，植物還有防風固沙、涵養(yǎng)水分、保持水土、美化環(huán)境的作用。由于植物廣泛分布于地面、水面等一切有生命的環(huán)境中，這就形成了一個將整個地球都網(wǎng)住的巨大的環(huán)境保護網(wǎng)。

微生物能把地球上的全部動植物遺骸分解而被土壤吸收，是地球上的“清潔工"，且微生物也廣泛分布于地球上，也形成了一個“清潔網(wǎng)”。

益鳥能捕食害蟲，保護這些益鳥就可以減少農(nóng)藥的使用，也就保護了環(huán)境。一只灰喜鵲一年可消滅1.57萬條松毛蟲，可保護十多畝松林不受蟲害。兩只大斑啄木鳥一天能消滅600多條害蟲的幼蟲，可以控制幾十畝人工林免受蛀食樹干的害蟲的危害。各種不同環(huán)境下生活著不同的鳥類，也形成了保護環(huán)境的網(wǎng)絡。

以上事實說明，生物確實是環(huán)境的天然保護網(wǎng)。只要我們植樹造林，栽花種7草，保護害蟲的天敵，充分發(fā)揮植物和益鳥等生物在環(huán)境保護方面的作用，人類環(huán)境就會更加美好。

（1）根據(jù)選文內(nèi)容填空。

地球上的“清潔工"指的是。

（2）這篇文章說明的主要內(nèi)容是___________

A.植物是自然界的“環(huán)境保護網(wǎng)”。

B.微生物是自然界的“清潔工"。

C.益鳥消滅害蟲，保護了環(huán)境。

D.生物是環(huán)境的天然保護網(wǎng)。

（3）文章第二、三自然段使用的說明方法有___________

A.打比方、列數(shù)字、作比較

B.舉例子、列數(shù)字、打比方

C.作詮釋、引資料、列數(shù)字

D.打比方、下定義、作詮釋

（4）這篇文章的結構方式是___________

A.總一分一總

B.分一總

C.總一分

D.并列

（5）第二自然段中加點的“全部”在表達上有什么作用？

（6）最后一自然段中加點的“天敵"指代上文中提到的哪一類動物？

（7）讀了這篇文章，請你想想，我們應該怎樣做使環(huán)境更加美好？___

6．

黃山游記（節(jié)選）

黃山，多么令人心馳神往的地方！沒想到，我居然有機會跟媽媽一起去游覽，這多么令人興奮??！

一進黃山，我簡直不知道看什么好了。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布，像一條銀白色的綢帶，從半空中掛下來，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢雄偉。

爬上山坡，抬頭一看，黃山陡峭的峰巒令人驚嘆！黃山真高??！高得望不到頂，一座座山峰直插云端，我們家鄉(xiāng)的鐵臂山和它相比，只能算是一個小土堆了！黃山真奇??！奇峰羅列，形態(tài)萬千。有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，還有的像武松打虎……黃山真險啊！上天都峰的山路幾乎全是直上直下，與地面成九十度角，非得拉著鐵索，用力才能爬上去。最危險的要算是“鯽魚背”了，這是在兩座山頂之間架起的一座天橋，它海拔高約1800米，兩面懸空，低頭向下一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚，稍不小心，就會摔下萬丈深淵。

站在黃山上放眼望去，黃山的云海真美??！近看云海，像一層濃霧，把那些奇峰異嶺遮得無影無蹤，大風一吹，霧氣飄走，一個一個的奇妙景象又都展現(xiàn)在眼前；遠看，朵朵白云又像對對白色蝴蝶，圍繞著山巒，翩翩起舞；再遠處，白云就像一片望不到邊的海洋，把一座座崇山峻嶺淹沒在里面，只露出一個個山尖，仿佛是大海里的小島，在云里時隱時現(xiàn)，使人感覺如入仙境。

黃山啊黃山，你美麗奇妙，雄偉壯觀，難怪你聞名天下，我多么希望能再一次來欣賞你的風姿！

（1）讀完文章，我知道短文主要從、和這三個方面介紹黃山。

（2）寫黃山的云海，作者是按照___________的順序?qū)懙摹?/p>

A.事情發(fā)展順序

B.方位

C.由遠及近

D.由近及遠

（3）文中的哪個畫面能夠讓你聯(lián)想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"這樣的情景，請你用“”畫出來。

（4）假如你是黃山景區(qū)的公益宣傳員，請你根據(jù)短文內(nèi)容為它寫一則宣傳標語，不超過20個字。

（5）美好的大自然令人心曠神怡，黃山的美景更是讓人流連忘返，作為游客，你一定好奇景區(qū)是如何進行環(huán)境保護的吧？請你結合自身生活體驗，提出兩個針對黃山旅游景區(qū)環(huán)境保護的問題吧！

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期中現(xiàn)代文閱讀檢測卷（一）語文四年級上冊統(tǒng)編版

參考答案與試題解析

一．現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

1．【解答】（1）考查對短文內(nèi)容的理解。閱讀短文，由“到了工地上，禹就把自己變作一頭熊，用嘴拱，用掌扒，奮不顧身地開山造河"這句話可知，禹把自己變成一只熊是為了方便開山造河。故選B。

（2）考查對短文內(nèi)容的理解。閱讀短文第二自然段可知，禹囑咐妻子要聽到鼓聲才能送飯是為了不讓妻子看到自己變成熊的樣子。故選C。

（3）考查對短文內(nèi)容的理解。閱讀短文可知，禹變成熊更有助于開山，卻不被妻子理解，涂山氏為丈夫是一只熊而感到羞愧。當禹追趕妻子涂山氏時，妻子回頭看見一頭大熊追上來，跑得更快了。涂山氏害怕熊追上，只好變成石頭。禹看妻子變成石頭，就對石頭喊道：“還我兒子!還我兒子!”選項A、B、C說法正確，選項D說法錯誤。故選D。

（4）考查對短文重點詞句的理解。短文中寫了禹的妻子涂山氏看到禹變成一只熊，感到“又羞又怕"?！坝中哂峙隆睂懗隽送可绞险J為熊又拱又扒的樣子很丑陋的心理。故選A。

（5）考查對短文內(nèi)容的理解。這篇神話故事是按照事情的發(fā)展順序來寫的，按照故事的情節(jié)發(fā)展順序，短文先寫禹交代妻子聽到鼓聲再送飯，妻子送飯時看到禹變成熊，又羞又怕，跑走了；再寫禹追妻子到嵩山腳下，妻子變成石頭；最后寫禹朝石頭大喊，石頭裂開兒子出生。故正確的排序是：④③②①。故選D。

（6）考查對人物的評價。通過閱讀短文內(nèi)容，我覺得禹是一個具有勇敢獻身精神的人。從文中“到了工地上，禹就把自己變作一頭熊，用嘴拱，用掌扒，奮不顧身地開山造河"“化熊的禹一個心眼只顧開山”等句子可以看出禹的勇敢獻身精神。

（7）考查對短文的評價能力。這篇神話故事主要講了大禹治水時，在工地上把自己變作一頭熊，奮不顧身地開山造河。禹的妻子來送飯，看到丈夫變成了一頭熊，又羞又怕，于是轉(zhuǎn)身往回跑。跑到嵩山腳下，變成了一塊大石頭。這則故事令你感到神奇的地方有三處：①禹把自己變作一頭熊；②涂山氏霎時變成了一塊大石頭；③石頭朝北的一面裂開，從里面生出個兒子來。

故答案為：

（1）B；

（2）C；

（3）D；

（4）A；

（5）D；

（6）禹是一個具有勇敢獻身精神的人。從文中“到了工地上，禹就把自己變作一頭熊，用嘴拱，用掌扒，奮不顧身地開山造河"“化熊的禹一個心眼只顧開山”等句子可以看出禹的勇敢獻身精神。

（7）①禹把自己變作一頭熊；②涂山氏霎時變成了一塊大石頭；③石頭朝北的一面裂開，從里面生出個兒子來。

2．【解答】（1）考查了近義詞的辨析。平坦：無顯著傾斜、也無明顯的升高或降低。根據(jù)語義應選“平坦"。安靜：沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。根據(jù)語義應選“安靜”。

（2）考查了語段的寫作順序。文段第一自然段寫了蟋蟀住宅的外部特點，第二自然段寫了住宅內(nèi)部的特點。所以這兩自然段是按照從外到內(nèi)的順序?qū)懙摹?/p>

（3）考查了語段內(nèi)容的概括。從“草叢中隱藏著一條傾斜的隧道"“即使有驟雨，這里也立刻就會干的”“那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦"可知住宅外部的三個特點：①隱蔽②干燥③平坦。

（4）考查了語段內(nèi)容的理解。從“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！笨芍?，所有這一切建造的工具僅僅只是蟋蟀的那一對小小的后腿，這是需要付出很大的耐心和不懈的努力的，所以說是偉大的工程。

故答案為：

（1）平坦安靜

（2）外內(nèi)

（3）①隱蔽②干燥③平坦

（4）所有這一切建造的工具僅僅只是蟋蟀的那一對小小的后腿，這是需要付出很大的耐心和不懈的努力的，所以說是偉大的工程。

3．【解答】（1）考查了一詞多義。漫游：隨意游玩。漫在這里是沒有限制，沒有約束。故選③；試圖：打算（做某事）。圖是希望得到的意思，故選③。

（2）考查了正確理解運用反義詞的能力。溫暖：使人心里覺得暖和，短文中“寒冷"互為反義詞。熱鬧：景象紛繁盛大，氣氛活躍。與文中“冷清”互為反義詞。柔和：指溫和；溫柔；柔軟。與文中“強烈"互為反義詞。

（3）考查了短文內(nèi)容句子信息篩選能力，第一自然段主要寫的是提燈籠的飛蟲的樣子。即它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。

（4）考查了對文段內(nèi)容的理解。從“它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手?！笨芍?，螢火蟲的光是涼的，不會燒你的手；從“科學家認為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就不去管了。"可知，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。

（5）考查了文段內(nèi)容的理解。讀結尾段可知，科學家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。

故答案為：

（1）③③

（2）寒冷冷清強烈

（3）它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。

（4）柔和。螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。

（5）科學家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。

4．【解答】（1）考查文章的主要內(nèi)容。首先要讀懂原文，大致了解文章的主要內(nèi)容，然后抓住關鍵語句概括時間的起因、經(jīng)過、結果。故事的起因是：上古時候人們分不清五谷和雜草、藥物和百花；經(jīng)過是：神農(nóng)氏領著臣子冒著危險嘗遍百草，把百草的功用記載下來；結果是：神農(nóng)為黎民百姓找到了充饑的五谷、醫(yī)病的藥草，老百姓取名“神農(nóng)架”紀念神農(nóng)。

（2）考查對文章內(nèi)容的理解。本文主要寫了神農(nóng)嘗遍百草并記錄百草的功效，造福百姓的故事，故選AB。

（3）考查人物描寫手法的辨析及作用。人物描寫包括語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫和神態(tài)描寫，其作用是能夠生動形象地表現(xiàn)人物品質(zhì)或心理。文章畫浪線的句子是對神農(nóng)氏的語言描寫，生動形象地表現(xiàn)了神農(nóng)關心百姓、無私付出、不怕犧牲的品質(zhì)。

（4）考查語言表達能力。本文主要寫了神農(nóng)嘗遍百草并記錄百草的功效，犧牲自己，造福百姓的故事，用自己的語言表達對神農(nóng)的贊美和敬佩之情即可。

（5）考查知識拓展。結合平時課外閱讀的神話傳說，寫出其中兩個喜歡的神話故事即可。

故答案為：

（1）神農(nóng)氏領著臣子冒著危險嘗遍百草，把百草的功用記載下來。（意思對即可）

神農(nóng)為黎民百姓找到了充饑的五谷、醫(yī)病的藥草，老百姓取名“神農(nóng)架"紀念神農(nóng)。（意思對即可）

（2）AB；

（3）語言關心百姓、無私付出、不怕犧牲；

（4）神農(nóng)爺爺，每當我看到餐桌上的五谷，每當我看到藥店里的中藥材，我總會想起您，您那無私奉獻、關愛百姓、不怕犧牲的品質(zhì)更是深深地打動了我，永遠懷念您。

（5）女媧補天、夸父逐日。

5．【解答】（1）考查提取信息的能力。由“微生物能把地球上的全部動植物遺骸分解而被土壤吸收，是地球上的‘清潔工’”可知答案。

（2）考查對文章內(nèi)容的理解和概括。本文主要寫了植物、微生物、益鳥等生物對環(huán)境的保護，故選D。

（3）考查說明方法的辨析。打比方：指的是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點。列數(shù)字：用數(shù)據(jù)介紹和說明事物的特點。舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。第2自然段，把微生物比作成“清潔工"，運用了打比方的說明方法；“1.57萬”“600多條"運用了列數(shù)字的說明方法；“一只灰喜鵲一年可消滅1.57萬條松毛蟲，可保護十多畝松林不受蟲害。兩只大斑啄木鳥一天能消滅600多條害蟲的幼蟲，可以控制幾十畝人工林免受蛀食樹干的害蟲的危害”運用了舉例子的說明方法。故選B。

（4）考查文章結構。本文先具體介紹了植物、微生物、益鳥在環(huán)境保護方面所作的貢獻，然后以“生物確實是環(huán)境的天然保護網(wǎng)"作結，所以文章的結構是分總結構。

（5）考查詞語的表達效果。“全部”是所有的意思，強調(diào)了微生物能把土壤中所有的動植物遺骸分解并吸收，所以“全部"一詞起強調(diào)作用。

（6）考查提取信息的能力。由“一只灰喜鵲一年可消滅1.57萬條松毛蟲，可保護十多畝松林不受蟲害。兩只大斑啄木鳥一天能消滅600多條害蟲