學(xué)校教科研工作總結(jié)

上期財(cái)會(huì)、電子商務(wù)學(xué)科組教學(xué)科研工作總結(jié)教科研是學(xué)科發(fā)展的必要條件之一，一種專業(yè)部的學(xué)科教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與專業(yè)的教改和發(fā)展，有著親密的關(guān)系。一學(xué)期來，我財(cái)會(huì)、電商專業(yè)部的教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展。一學(xué)期來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視，常常過問，親自督導(dǎo)。不管是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都積極派教師前去學(xué)習(xí)。在開展教科研工作的過程中，專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，使本專業(yè)部的教科研工作得以順利開展。二、建立學(xué)習(xí)體制，變化教師的教育理念學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定原因是教師的教育思想和教學(xué)理念。一學(xué)期來，我專業(yè)部要討教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，規(guī)定一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。同步規(guī)定全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)理解我國教育改革的新動(dòng)向。通過學(xué)習(xí)，變化了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全專業(yè)部教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教學(xué)的協(xié)助，理解了我們平常的教育教學(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體目前教師的工作實(shí)踐中，他們變化了以往的備課模式，積極使用電子教案，積極開發(fā)對應(yīng)的校本教材，并著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)科組規(guī)定每位教師每期要交一篇論文，一篇教學(xué)反思，和一篇說課稿。三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)為了提高教師教科研的水平，我學(xué)科組對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有：1、組織教師教師參與校級培訓(xùn)，學(xué)科組內(nèi)部培訓(xùn)本學(xué)期來我學(xué)科組組織全體教師積極參與學(xué)校舉行的校級培訓(xùn)，及自己學(xué)科組的內(nèi)部培訓(xùn)。通過培訓(xùn)讓教師理解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本規(guī)定，能深入學(xué)習(xí)課程原則，對各學(xué)科課程原則的輔導(dǎo)與解讀，理解新教材編寫的整體思緒與重要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的有關(guān)規(guī)定，變化老式的教學(xué)模式和教學(xué)措施，探索與課程原則相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一種人人參與的教科研氣氛。2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在本期我學(xué)科組采用集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式理解新課程原則的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例、制作PPT課件等。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討怎樣上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研充足運(yùn)用中職教學(xué)資源網(wǎng)等擴(kuò)大教育資料，提高教師對中職教學(xué)原則的理解，淡化對教材的依賴，拓展課外知識，激活他們的積極性、研究性、發(fā)明性。四、對教學(xué)課堂進(jìn)行改革在教科研的過程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng)立全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目的”出發(fā)，整合多種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。在教科研的過程中，我們要討教師從幾種角度來設(shè)計(jì)教學(xué)：第一就是教師要徹底掙脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的老式教法，采用靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”；另一方面就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)得某些創(chuàng)新措施，詳細(xì)說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，大膽刊登自己的見解，實(shí)現(xiàn)課程原則“重視開發(fā)學(xué)生的發(fā)明潛能”的新規(guī)定；再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)絡(luò)起來，把課堂和社會(huì)聯(lián)絡(luò)起來，實(shí)現(xiàn)社會(huì)—課堂—社會(huì)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教師在教科研的過程中，通過對課程原則的認(rèn)真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目的”出發(fā)，整合多種教學(xué)資源，打破老式封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。2、開展情景教學(xué)，發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問難，形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景，大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。在教學(xué)的過程中，我們還重視培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，分析思索問題，爭論問題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不停增強(qiáng)，不僅使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。3、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的評價(jià)意識，增進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。為了增進(jìn)教科研獲得良好效果，我們加強(qiáng)了評價(jià)督導(dǎo)，以增進(jìn)課改的深入發(fā)展。我學(xué)科組制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評價(jià)原則”。我們把三維的課程目的即知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)絡(luò)，融為一體，尤其是對“過程與措施”目的確實(shí)定、掌握和實(shí)行，作為評價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要討教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動(dòng)和校本教研，變化教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價(jià)原則的推進(jìn)下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化1、為鼓勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對論文刊登、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。2、及時(shí)搜集、反饋市級以上各級各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦刊登。教師熱情極高，我學(xué)科組部分教師將