幼兒園大班藝術(shù)教學(xué)方案（五篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)幼兒園大班?藝術(shù)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)意?圖：我國(guó)有?著豐富的傳?統(tǒng)民族文化?，讓孩子初?步了解基本?知識(shí)，能激?發(fā)孩子的愛(ài)?國(guó)熱情。結(jié)?合現(xiàn)在孩子?學(xué)樂(lè)器熱，?特設(shè)計(jì)此活?動(dòng)。希望以?點(diǎn)帶面，讓?孩子接觸民?族文化，接?受愛(ài)國(guó)主義?教育?；?動(dòng)目標(biāo)：?1.學(xué)習(xí)聽(tīng)?辨民族樂(lè)器?—古箏的音?色，簡(jiǎn)單了?解古箏的知?識(shí)。2.?體驗(yàn)樂(lè)曲濃?郁的江南韻?味。3.?初步感知民?族音樂(lè)，萌?發(fā)熱愛(ài)民族?文化的情感??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1.?《紫竹調(diào)》?錄音(獨(dú)奏?與合奏)2?.古箏一架?3.圖片?四幅：高樓?大廈熱鬧的?馬路江南田?園風(fēng)光江南?水鄉(xiāng)秀麗景?色4，錄?像(1)熱?鬧的街口(?2)江南美?景、(3)?合奏《紫竹?調(diào)》活動(dòng)?過(guò)程：1?.欣賞民樂(lè)?《紫竹調(diào)》?幼兒可以?閉著眼睛欣?賞2.了?解“民族樂(lè)?器”、“民?族音樂(lè)”的?概念(1?)“你覺(jué)得?這段樂(lè)曲好?聽(tīng)嗎?”“?那你知道這?么好聽(tīng)的樂(lè)?曲是用什么?樂(lè)器演奏的?嗎?”(古?箏)“它?是由古箏單?獨(dú)演奏的曲?子，我們叫?它古箏獨(dú)奏?曲?！??2)出示古?箏，了解它?的簡(jiǎn)單知識(shí)?“有誰(shuí)知?道古箏是哪?個(gè)國(guó)家的樂(lè)?器?”(?中國(guó))“對(duì)?了，它是中?國(guó)才有的，?早在二千多?年前就已經(jīng)?出現(xiàn)了，它?是我們民族?自己的樂(lè)器?，我們叫它?民族樂(lè)器。?”(3)?熟悉古箏音?色“古箏?的音色特別?好聽(tīng)，現(xiàn)在?，你可以過(guò)?來(lái)彈一彈，?聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出?的聲音。”?(4)“?民族音樂(lè)”?的概念“?你知道民族?樂(lè)器演奏出?來(lái)的音樂(lè)叫?什么音樂(lè)??”民族音樂(lè)?簡(jiǎn)稱民樂(lè)，?“剛才我們?欣賞的就是?民樂(lè)《紫竹?調(diào)》?！?3.欣賞樂(lè)?曲第二遍(?老師彈)?(1)提問(wèn)?：你聽(tīng)了感?覺(jué)怎樣??小結(jié)：這是?一首抒情、?緩慢、優(yōu)美?的樂(lè)曲。?2)出示四?幅圖，教師?簡(jiǎn)單介紹圖?片內(nèi)容“?這四幅圖中?，有二幅表?現(xiàn)的就是樂(lè)?曲的內(nèi)容，?請(qǐng)你再次欣?賞，然后把?這二幅圖選?出來(lái)?！?4.欣賞樂(lè)?曲第三遍?(1)自由?討論(2?)幼兒回答?(3)“?接著請(qǐng)你邊?聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)?看兩段錄像?，看看到底?適合什么內(nèi)?容?！碧?問(wèn)：這下你?知道了嗎??再次肯定錄?像與圖片內(nèi)?容。教師?小結(jié)：民樂(lè)?《紫竹調(diào)》?優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，?正是描繪了?江南鄉(xiāng)村秀?麗的景色，?給人—種清?新、愉快和?美好的感覺(jué)?。5.欣?賞合奏曲《?紫竹調(diào)》?“我們國(guó)家?還有很多民?族樂(lè)器，象?二胡、琵琶?、笛子等，?這些樂(lè)器除?了可以進(jìn)行?獨(dú)奏，還可?以進(jìn)行合奏?.現(xiàn)在請(qǐng)?大家欣賞合?奏曲《紫竹?調(diào)》，你可?以學(xué)一學(xué)各?種樂(lè)器的演?奏，也可以?輕輕地用拍?手等身體動(dòng)?作來(lái)表現(xiàn)。?”放錄像配?音樂(lè)“民間?音樂(lè)中還有?很多好聽(tīng)的?樂(lè)曲，我們?下次再來(lái)欣?賞好不好??”幼兒園?大班藝術(shù)教?學(xué)方案（二?）目的要?求：1、?幼兒能發(fā)現(xiàn)?周圍聲音的?節(jié)奏。2?、幼兒能根?據(jù)歌曲旋律?創(chuàng)編節(jié)奏型?。3、通?過(guò)活動(dòng)激發(fā)?幼兒的想象?力和創(chuàng)造力?。材料準(zhǔn)?備：歌譜?若干張、樂(lè)?器若干、會(huì)?發(fā)響的玩具?若干、筆、?紙等。指?導(dǎo)要點(diǎn)：?一、幼兒隨?音樂(lè)律動(dòng)入?室。二、?引題：根據(jù)?動(dòng)作和聲音?找節(jié)奏(?1)、師拍?球，全體幼?兒拍拍節(jié)奏?，師把節(jié)奏?型寫出來(lái)。?(2)、?請(qǐng)一幼兒跳?踵趾小跑步?，全體幼兒?拍出節(jié)奏，?再請(qǐng)一名幼?兒寫出節(jié)奏?型。[幼?兒通過(guò)聽(tīng)辨?節(jié)奏用各種?形式來(lái)表現(xiàn)?節(jié)奏，并在?老師的幫助?下寫出基本?節(jié)奏型，這?樣引題使幼?兒能把聽(tīng)到?的用自己的?方式表現(xiàn)出?來(lái)，而且為?下面的各環(huán)?節(jié)做好鋪墊?。]三、?尋找節(jié)奏：?幼兒自由?擺弄周圍會(huì)?發(fā)出聲音的?玩具，找出?聲音的節(jié)奏?，并把節(jié)奏?型寫下來(lái)。?(可與鄰近?的小朋友交?流：你拍給?我聽(tīng)、我拍?給你聽(tīng)，且?可共同再創(chuàng)?作)。[?教師投放的?都是幼兒周?圍的事和物?，在帶著問(wèn)?題的自由探?索中、互相?交流中，幼?兒自然而然?地從身邊、?周圍發(fā)現(xiàn)各?種各樣的節(jié)?奏，并通過(guò)?聯(lián)想與想象?進(jìn)行再創(chuàng)作?。這樣，既?發(fā)展了幼兒?的創(chuàng)造力，?又讓他們更?深刻地體會(huì)?到：音樂(lè)來(lái)?源于生活。?四、創(chuàng)編?節(jié)奏型：?1、分組創(chuàng)?編：幼兒四?個(gè)人一組共?同為曲譜(?已學(xué)過(guò)的曲?子)配上節(jié)?奏型。重?點(diǎn)引導(dǎo)幼兒?創(chuàng)編與簡(jiǎn)譜?對(duì)應(yīng)的有特?色的節(jié)奏型?[幼兒已?有創(chuàng)編節(jié)奏?型的經(jīng)驗(yàn)，?為曲譜配上?節(jié)奏型使幼?兒更加明白?了節(jié)奏是構(gòu)?成音樂(lè)的骨?架，節(jié)奏的?巧妙變化推?動(dòng)了音樂(lè)發(fā)?展的動(dòng)力。?給曲譜配節(jié)?奏型是幼兒?一次生動(dòng)有?趣的音樂(lè)實(shí)?踐。如果節(jié)?奏譜再多幾?份可能效果?會(huì)更好。]?2、幼兒?自由組合，?互相配合合?奏。[幼?兒在老師的?引導(dǎo)下，分?成兩組，其?中一組唱旋?律，一組配?伴奏，進(jìn)一?步體驗(yàn)合作?的樂(lè)趣和感?受音樂(lè)的快?樂(lè)。]五?、復(fù)習(xí)舞蹈?《扭秧歌》?。六、律?動(dòng)《小燕子?》出室.?幼兒園大班?藝術(shù)教學(xué)方?案（三）?活動(dòng)目標(biāo)：?1.初步?掌握用自然?物正確測(cè)量?長(zhǎng)度的方法?，并記錄測(cè)?量結(jié)果。?2.培養(yǎng)幼?兒運(yùn)用工具?實(shí)踐操作的?能力。3?.感知測(cè)量?工具的長(zhǎng)短?與測(cè)量結(jié)果?的關(guān)系，體?驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)?趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?.探索材料?：吸管、小?棒、筷子等?。2.記?錄材料：幼?兒人手一份?記錄紙、筆?。活動(dòng)過(guò)?程：(一?)導(dǎo)入。?1.出示一?塊桌布，引?導(dǎo)幼兒猜想?桌布的長(zhǎng)短?。教師：?“這是什么??是什么形?狀的?我還?需要再來(lái)裁?幾塊這樣正?方形的桌布?，但我還不?知道這塊桌?布的邊到底?有多長(zhǎng)，所?以今天就請(qǐng)?小鋪來(lái)幫我?量一量這桌?布的邊有多?長(zhǎng)?”2?.引導(dǎo)幼兒?討論用吸管?測(cè)量桌布的?正確方法?教師：“你?想到用哪些?工具來(lái)量這?塊桌布呢??(幼兒自由?討論)教?師：“其實(shí)?量桌布可以?用很多的工?具，今天我?給小朋友每?人準(zhǔn)備了一?根一樣長(zhǎng)短?的筷子，請(qǐng)?你來(lái)量一下?這塊桌布的?邊有多長(zhǎng)??”教師：?“請(qǐng)你們想?一想，試一?試，只有一?根筷子的時(shí)?候應(yīng)該怎么?樣來(lái)量?并?且把你量的?次數(shù)的結(jié)果?記錄在桌上?的紙上。”?3.幼兒?進(jìn)行第一次?操作，并總?結(jié)正確的測(cè)?量方法。?(1)幼兒?講解自己測(cè)?量的方法。?教師小結(jié)?：從頭開始?量，量一下?在末尾做一?個(gè)記號(hào)，然?后再?gòu)倪@個(gè)?記號(hào)接著量?，中間不能?留縫隙，這?樣才不會(huì)重?復(fù)，也不會(huì)?漏掉。量一?次數(shù)一次，?量了多少次?就代表桌布?有多長(zhǎng)。?(2)教師?：那我們來(lái)?看看，我們?用一樣長(zhǎng)短?的筷子測(cè)量?了桌布，次?數(shù)是多少??你從這張表?里發(fā)現(xiàn)了什?么?教師?小結(jié)：同樣?長(zhǎng)短的同一?工具在測(cè)量?相同長(zhǎng)度的?東西的時(shí)候?，它測(cè)量的?結(jié)果是一樣?的。(二?)探索、測(cè)?量。請(qǐng)幼?兒觀察各種?測(cè)量工具，?引導(dǎo)幼兒比?較各種測(cè)量?工具的長(zhǎng)短?。(1)?教師：“等?一會(huì)我們還?要來(lái)量，還?是這塊桌布?，但請(qǐng)你們?要換工具了??換什么樣?的工具呢??換了工具后?測(cè)量的結(jié)果?會(huì)怎樣呢??在測(cè)量前我?們先看一下?記錄表?！?(2)教?師介紹記錄?表。(3?)幼兒第二?次操作。幼?兒選擇兩種?長(zhǎng)短不同的?工具進(jìn)行測(cè)?量。教師重?點(diǎn)指導(dǎo)測(cè)量?有困難的幼?兒。(三?)分享、交?流。1.?引導(dǎo)幼兒展?示記錄單，?請(qǐng)幼兒交流?自己的測(cè)量?過(guò)程和結(jié)果?。教師：?“你剛才用?的是哪種工?具來(lái)測(cè)量的??短的測(cè)出?來(lái)時(shí)多少??長(zhǎng)的測(cè)出來(lái)?時(shí)多少?”?2.教師?與幼兒共同?觀察記錄單?，引導(dǎo)幼兒?發(fā)現(xiàn)測(cè)量工?具的長(zhǎng)短與?測(cè)量結(jié)果之?間的關(guān)系。?教師：“?看看你的記?錄表，再看?看黑板上大?的記錄表，?你發(fā)現(xiàn)了什?么?”教?師小結(jié)：測(cè)?量相同長(zhǎng)度?的東西，用?的工具越長(zhǎng)?，測(cè)量的次?數(shù)越少。用?的工具越短?，測(cè)量的次?數(shù)越少。?(四)游戲?：量一量?教師：現(xiàn)在?請(qǐng)你們想一?想，如果量?黑板，你想?量的次數(shù)多?一點(diǎn)該用什?么工具?想?要節(jié)省時(shí)間?，快一點(diǎn)的?話測(cè)量的次?數(shù)少一點(diǎn)，?該用什么樣?的工具??教師總結(jié)：?今天我們測(cè)?量了好多次?，我們不但?學(xué)會(huì)了正確?的測(cè)量方法?，還發(fā)現(xiàn)了?測(cè)量的規(guī)律?，當(dāng)我們用?同一長(zhǎng)短的?工具測(cè)量同?一長(zhǎng)度的東?西時(shí)，測(cè)量?的結(jié)果是一?樣。當(dāng)我們?用不同長(zhǎng)短?的工具測(cè)量?同一場(chǎng)長(zhǎng)度?的東西時(shí)，?工具越長(zhǎng)，?次數(shù)就越少?。工具越短?，次數(shù)就越?多。教師?：回家后，?你再去試試?，我們用相?同長(zhǎng)度的工?具去測(cè)量不?同長(zhǎng)度的東?西時(shí)，又會(huì)?有什么變化?呢?活動(dòng)?延伸：1?.豐富區(qū)域?材料，為幼?兒提供豐富?充足的物品?，讓幼兒操?作探索，發(fā)?現(xiàn)學(xué)習(xí)。?2.請(qǐng)幼兒?運(yùn)用所學(xué)方?法，量一量?家中物品的?長(zhǎng)度和家庭?成員的身高?。幼兒園?大班藝術(shù)教?學(xué)方案（四?）【活動(dòng)?目標(biāo)】1?在畫紙上隨?意用各種線?條進(jìn)行交叉?，用分割出?來(lái)的不規(guī)則?的圖像進(jìn)行?想象繪畫。?2.大膽?借助圖形的?特征，從不?同角度進(jìn)行?組合、添畫?成有趣的造?型，感受想?象畫的有趣?。3.體?驗(yàn)合作繪畫?的成功感。?【活動(dòng)準(zhǔn)?備】教師?范畫、幼兒?繪畫紙、黑?彩筆、油畫?棒?！净?動(dòng)過(guò)程】?一、出示范?畫，探討畫?法，引起幼?兒繪畫興趣?1.(神?秘口吻)今?天管老師給?小朋友帶來(lái)?一幅奇怪的?畫，里面呀?藏著許多東?西，一起看?一看!(出?示范畫)里?面都藏著什?么呀?看誰(shuí)?都能找出來(lái)?。2.原?來(lái)這幅畫里?藏著那么多?好玩的東西?，那你知道?這幅畫是怎?樣畫出來(lái)的?嗎?(教師?總結(jié)：先畫?幾條不同的?線條，最后?在圖形上添?畫。)3?.一起看一?看，老師都?用了哪些線?條?(引導(dǎo)?幼兒說(shuō)出線?條的方向，?線條像什么?形。)二?、教師和幼?兒一起合作?范畫1.?我們一起試?著畫一幅吧?!誰(shuí)想讓你?的小彩筆在?大紙上旅行?一下?(引?導(dǎo)幼兒想好?小彩筆走什?么路線?從?哪出發(fā)?到?哪結(jié)束?)?2.仔細(xì)?看一看，每?塊圖形像什?么?你覺(jué)得?添畫上什么?就更像了??(引導(dǎo)幼兒?仔細(xì)觀察，?可以請(qǐng)個(gè)別?幼兒上來(lái)添?畫。)3?.我們的作?品完成了!?如果涂上好?看的顏色就?更漂亮了。?三、幼兒?合作繪畫，?教師巡回指?導(dǎo)1.小?朋友想不想?和小伙伴一?起完成這樣?一幅畫呢。?那每個(gè)桌就?是一個(gè)合作?小組，我們?要在一張紙?上共同完成?一幅畫。怎?樣合作又快?又好的完成?作品呢?(?引導(dǎo)幼兒定?規(guī)則：先輪?流畫線條，?然后集體添?畫。)2?.教師提出?要求：第一?，畫好線條?后仔細(xì)觀察?，看看添畫?什么更像，?想好后再下?筆。第二?，一起畫畫?會(huì)遇到難題?，大家要要?互相商量、?一起解決。?四、師幼?欣賞、評(píng)價(jià)?我們一起?來(lái)欣賞一下?吧!看看神?奇的畫里面?都藏著什么?東西?結(jié)?束語(yǔ)：有的?小朋友在畫?畫時(shí)，不小?心畫錯(cuò)就會(huì)?把紙扔掉，?其實(shí)我們肯?動(dòng)腦子，許?多沒(méi)用的線?條和圖形都?可以變成漂?亮的畫，下?一次出現(xiàn)這?種情況的時(shí)?候,你就試?試好嗎!?幼兒園大班?藝術(shù)教學(xué)方?案（五）?活動(dòng)目標(biāo)：?1.欣賞?秋天的樹林?，學(xué)會(huì)用紅?黃、黃綠、?紅橙等色系?表現(xiàn)秋天樹?林的色彩美?。2.學(xué)?習(xí)合理構(gòu)圖?，注意疏密?有致、近大?遠(yuǎn)小地安排?畫面?；?動(dòng)重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：能?用紅黃、黃?綠、紅橙等?色系表現(xiàn)秋?天樹林的色?彩美。重?難點(diǎn)：學(xué)習(xí)?合理構(gòu)圖，?注意疏密有?致、近大遠(yuǎn)?小地安排畫?面。活動(dòng)?準(zhǔn)備：經(jīng)?驗(yàn)準(zhǔn)備：中?班時(shí)，幼兒?上過(guò)美術(shù)活?動(dòng)《樹》，?初步掌握了?繪畫樹的形?態(tài)。幼兒?上過(guò)美術(shù)活?動(dòng)《跳舞的?樹葉娃娃》?，嘗試過(guò)用?接色的方法?進(jìn)行涂色。?物質(zhì)準(zhǔn)備?：課件：秋?天樹林的圖?片若干、輕?松的音樂(lè);?范畫紅__?__系的樹?若干、黃綠?色系、紅橙?色系的樹林?各一幅;畫?紙、蠟筆幼?兒各一份。?活動(dòng)過(guò)程?：一、欣?賞秋天的樹?林，感受秋?天樹林的美?麗。1.?播放輕松的?音樂(lè)，出示?圖片，引導(dǎo)?幼兒欣賞秋?天的樹林。?教師說(shuō)：?“秋天來(lái)了?，秋天的樹?林是什么樣?的呢?我們?一起來(lái)看看?吧。”(引?導(dǎo)幼兒欣賞?圖片。)?2.集中交?流：秋天的?樹林美在什?么地方，感?知秋天樹林?的美。當(dāng)?幼兒說(shuō)到樹?的形態(tài)美時(shí)?，教師引導(dǎo)?幼兒觀察，?復(fù)習(xí)鞏固幼?兒對(duì)樹形態(tài)?的認(rèn)識(shí)，如?有的樹干是?粗壯的，有?許多樹枝，?樹冠像一朵?花等。當(dāng)?幼兒說(shuō)到樹?的色彩時(shí)，?教師引導(dǎo)幼?兒仔細(xì)觀察?，發(fā)現(xiàn)秋天?的樹上，有?紅色和__?__，有_?___和綠?色，有紅色?和橙色，小?結(jié)：秋天的?樹林顏色特?別漂亮，一?棵樹上有紅?色和___?_，有__?__和綠色?，也有紅色?和橙色。?如果幼兒能?夠觀察到樹?林的布局，?教師引導(dǎo)幼?兒仔細(xì)觀察?，進(jìn)行進(jìn)一?步的引導(dǎo)，?如果沒(méi)有發(fā)?現(xiàn)，教師自?然過(guò)渡到下?一環(huán)節(jié)。?二、學(xué)習(xí)繪?畫秋天的樹?林。(一?)學(xué)會(huì)用紅?黃、黃綠、?紅橙等色系?表現(xiàn)秋天的?樹林。1?.出示畫好?樹干、樹冠?的一棵樹，?鞏固對(duì)接色?方法的運(yùn)用?。教師說(shuō)?：“秋天的?樹顏色特別?好看。我都?忍不住要把?它畫下來(lái)了??？墒撬?樹冠可以涂?什么顏色，?怎么涂呢??”在幼兒?簡(jiǎn)單講述以?后，教師在?集體面前示?范用紅黃接?色的方法進(jìn)?行涂色，引?導(dǎo)幼兒徒手?模仿，鞏固?幼兒對(duì)接色?涂色的運(yùn)用?。2.出?示許多紅黃?顏色的樹，?引導(dǎo)幼兒初?步了解色系?。教師說(shuō)?：“老師用?紅黃顏色表?現(xiàn)了一棵秋?天的樹，看?，當(dāng)我有許?多紅黃顏色?的樹時(shí)，就?形成了一片?紅____?系的樹林。?”教師提?問(wèn)：“除了?可以用紅_?___系表?現(xiàn)秋天的樹?林，還可以?用什么色系?表現(xiàn)秋天的?樹林呢?”?鼓勵(lì)幼兒大?膽講述，教?師進(jìn)行引導(dǎo)?，如：紅橙?色系、黃綠?色系等。?(二)學(xué)習(xí)?合理構(gòu)圖，?注意疏密有?致，近大遠(yuǎn)?小地安排畫?面。1.?嘗試將紅_?___系