上海市普陀區(qū) 2022 年（有答案）九年級上學(xué)期 12 月月考語文

PAGE1012頁2022（有答案）12試題一、句子默寫1.默寫困于心， ， (《生于憂患》) ，進，吾往也。(《孔孟論學(xué)》)僵臥孤村不自哀， 月四日風(fēng)雨大作》)昨夜江邊春水生， 《觀書有感》) ，帶月荷鋤歸。(《歸園田居》)二、詩歌鑒賞閱讀下面的詩，完成小題訴衷情當年萬里覓封侯。匹馬戌梁州。關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋。淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名，可憐白發(fā)生!“塞外聲”在詩中的意思是 。()A.二詞都表現(xiàn)抗金的愿望與報國無門的矛盾。B.二首詞的結(jié)尾句都體現(xiàn)了理想落空的絕望。C.二首詞都運用了對比，從中突出理想與現(xiàn)實的矛盾。D.作者同為南宋時期愛國詞人，都有不為所用的優(yōu)憤。三、文言文閱讀眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應(yīng)接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何與也？千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮。雖生知安行之圣，不廢困勉下學(xué)之功也。東坡讀書不用兩遍，然其在翰林讀《阿房宮賦》至四鼓，老吏苦之，坡灑然不倦。豈以一過即記，遂了其事乎！惟虞世南、張睢陽、張方平，平生書不再讀，迄無佳文。舍弟墨第一書”的意思是 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。讀書以過目成誦為能，最是不濟事。第②段作者指出過目成誦的弊端是 ），并提出 的觀點，孔子和蘇軾的事例也證明了這一觀點。閱讀下文，完成小題。洪佛子洪皓，字光弼，番易人。少有奇節(jié)，慷慨有經(jīng)略四方志。宣和中，為秀州司錄。大水，民多失業(yè)，皓白郡守以拯荒自任，發(fā)廩損直以糶。民坌集，皓恐其紛競， ，令嚴而惠遍。浙東綱米過城下，皓白守邀留之，守不可，皓曰：“愿以一身易十萬人命?！比烁兄泄牵枴昂榉鹱印?。[注]①洪皓：宋代著名的愛國忠臣；②經(jīng)略：規(guī)劃治理。③此句意為：開倉降價賣,官倉：損直，減價;果，賣出糧食。(2)愿以一身易十萬人命對文中的劃線句意思理解最正確的一項是()A.就用青白兩色旗幟區(qū)別，在(災(zāi)民)手上涂墨水來識別他們。B.就用青白兩色旗幟區(qū)別，在(災(zāi)民)手上涂墨水來認識他們。C.就分別用青白兩色旗幟，在(災(zāi)民)手上涂墨水來識別他們。(災(zāi)民)手上涂墨水來認識他們。能表現(xiàn)洪皓“有經(jīng)略四方之志”的行為是“ ”。選文除了表現(xiàn)洪皓心系百姓之外，“ ”的行為也表明他具有 特點。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題水井的故事5000年以前。水井為人們提供了一種親近水源的形式，它是中國古代人民生活中不可或缺的事物。它打破了人們依賴河流生活的限制，。水井一般都位于聚落的中心地帶或干道的交叉處，房屋圍繞著這一中心，就地勢自由布置，街巷依水井而延伸，整個聚落連浙向外擴張，規(guī)模逐漸擴大，從而形成了村落、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市，因而也就有了“市井”一說。②古時候，水井不僅滿足了人們?nèi)∷陀盟男枰｀徖锵嗑劬?，婦女在井邊洗衣、洗菜、淘米，毫無顧忌地聊天；男人用水桶到井邊汲水；小孩在井邊下棋、打鬧、玩耍；老人們叼著煙斗曬太陽；小商小販們扛著扁擔(dān)吆喝買賣。井邊的方寸之地成為居民聚集閑話的場所，人們除祭祀外的的公共活動大多都會在水井邊進行。③水井對于百姓生活來說意義重大，修造水井成為百姓心目中的一大善舉。 便是百姓對這種善舉的最好贊譽。因此，修井成為有志于流芳后世的士紳們樂此不疲的一件事情，也造就出了街頭巷尾大大小小的各式各樣的水井景觀。⑤伴隨歲月的積淀，水井的文化意義遠遠超越了功能意義，成為一種因情景不同兩文化意義不同的符號。⑥“井”最常見的符號意義即代表了家國故園?！熬欧驗榫?，四井為邑”“改色不改井”。中國的傳統(tǒng)觀念視并為命根子，把“ ”看成是人生一大苦事，中國古人安土重遷，具有很強的鄉(xiāng)土文化情結(jié)，他鄉(xiāng)的一碗井水常常讓人充滿了離悲別緒。⑦同時，水井本身位于地上而深入地下，井口小，如果人在其中，所見井上之天也就小。一種特殊的空間視野便使水井從“家國故園”的象征中又引中出一重符號內(nèi)涵，體現(xiàn)了固定的生活區(qū)域?qū)θ怂枷氲慕d?！?”等成語便由此而來。⑧在中國的歷史文獻與文學(xué)作品中，投井而亡的例子俯拾皆是。有時“井”迷象征著受侮辱的窮苦之人靈魂與肉體最后的歸依，是悲慘命運的象征，這也是“水井”符號最為凄慘的一層表達。在封建理教統(tǒng)治下，井成為這種殺人禮牧的衛(wèi)道者、幫兇和劊子手。⑨中國文化博大精深，水井作為一種文化符號的意義更是豐富多彩。下次當你走在一條古城街道上時，也許在破敗的庭院，也許在尋常的巷陌,有一口塵計多年的古井，在它背后，肯定承載著一段古城的歷史與文化，等待著你來開啟。 。在文章空格處選填合適的成語:(1) (2) (3) A.背井離鄉(xiāng) B.飲水思源 C.井底之蛙第⑥段中說“水井的文化意義遠遠超越了功能意義”，“功能意義”指的是 ；“文化意義”分別有(1) (2) (3) 。?請具體閘述理由。[甲《三國演義》中，劉備兵敗當陽橋，逃難途中，麋夫人懷抱年幼的少主與大軍走散后被趙云找到。糜夫人深知劉禪對劉備的重要性,但此時想要趙云保全她母子二人，一起從曹營沖殺出去難比登天，她在將阿斗托付給趙云后投井而亡。[乙]北京故宮里有一口水井，名為“珍妃井”。據(jù)說慈禧太后在殺告戊戌維新派志士后，對支持光緒變法的珍妃百般加害，并將其打入冷宮，1900年八國聯(lián)軍入侵北京，慈禧閱讀下面文本，完成下列各題。摸摸頭我十四歲的時候，個頭已經(jīng)和父親平齊了，但我從不主動和父親說話。那天，我就跟父親說了：“我想打架！”父親漠然地看著我：“欠揍！”就好揍我。我們兄弟四個，數(shù)我學(xué)習(xí)最差，父親老說打我一回，我的成績才能好一回，于是，我經(jīng)常挨父親打。但是，除了考試挨打，父親從沒因別的事情打過我。其實，我也說不清為什么，這反而更讓我難過。我只想做個像“二磨子”那樣的人。我要承認，我從沒見過“二磨子”，他一直生活在別人的描述里：是個小流氓，濃眉大眼，嘴角緊閉，從來不會笑。就像你看見農(nóng)村兩個字，就會想到農(nóng)民、莊稼、牛羊一樣，我一聽人談到“二磨子”這三個字，腦袋里想到的便自己跟令狐沖一起去闖江湖，去打架，喝酒，戀愛，學(xué)吸星大法，學(xué)獨孤九劍。我甚至替他設(shè)計了幾個招式，在作業(yè)本上畫出草圖來，命為“谷氏七劍”。父親教書經(jīng)常住校，他沒空盯著我，我倒踏實了，一大早起來，在院子里拳打腳踢的，流一身汗，喝兩碗玉米糊子，再上學(xué)時腳步都是輕的。我每晚天黑了才放學(xué)回家，書包里裝著課本和一塊磚頭，磚頭就是我的武器和手，我隨時準備遭遇一場戰(zhàn)斗，或者來一次突襲，就是人家找到我父親那兒，我也無所謂。我也需要讓我父親知道，我是個男人了，我有的是力量。那天晚上，有七八點鐘吧，月亮不時從烏云里鉆出來盯著我，一米多寬的小路像撒了鹽似的，從路口的草垛邊上繞了一下又走遠了。這時，一個人影走過來了，長得比我矮些。我就悄悄地藏在草垛后面，將書包緊緊地抱在懷里。我等著影子近些，卻看見是一個年輕的女人，嘴里還哼哼著：“我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過?！蔽抑浪呛ε伦咭孤凡殴室獬o自己壯膽的。但是，聽說“二磨子”從來不打女人，我也不能打女人，沒意思。我放她走了，安靜地等下一個目標。又一個身影出現(xiàn)了。這回是個男的，和我差不多高，但看上去長得結(jié)實著呢，是個大塊頭。但他兩手空空的，我也用不著怕他。他的腳步聲近了，我緊緊地抓住書包，準備來一個突然襲擊，比如像令狐沖的“飛龍在天”，從空中往下，在他頭上那么用力一砸，先把他嚇呆了，再踹他兩腳，我就可以跑了。我慢慢站起來，正要沖過去，“大塊頭”突然講話了：“哪家的小渾球兒，這么晚，蹲在這里干嗎，還不回家？！”我不禁愣了，就像被揭開了謎底一樣索然無味，從草垛后走出來：“我等人——”“這么晚，等鬼?。　薄按髩K頭”朝我一笑，嘴里牙居然是白的：“這么晚了，快回去吧！”“大塊頭”沒走出幾步遠，又聽到他在前面說話了：“叔，是你啊，這么晚下課？”“是二磨子?。∥?guī)W(xué)生上晚自習(xí)，回來遲了?！闭f話的居然是我父親。而那人居然是“二磨子”！“那我先走了！”“好，好！”我父親，朝我這邊走過來，看見我愣在那里，很是奇怪：“這么晚，你在這里干什么！”我嚇得話都說不清楚了：“我——我等你回來！”“天這么黑，等什么等？！”父親接過我的書包，輕輕地拍拍我的后腦勺，“回家去?！蔽沂臍q了，這是父親除了狠狠揍我之外，第一次摸我的頭，我的血往上涌，眼淚差點沒掉下來。從那之后，我就沒想過要當“二磨子”了。我知道，“二磨子”其實是會笑的。而我的父親，摸過我的頭。①我只想做個像“二磨子”那樣的人。（“我”產(chǎn)生這種想法的原因是什么？）②就是人家找到我父親那兒，我也無所謂。（“我”感到無所謂的原因是什么？）”？“我”想象中的“二磨子”與見到的“二磨子”有什么不同？“我”為什么沒想過要當“二磨子”了？結(jié)合文章內(nèi)容，說說作為父母在對待孩子的教育問題上，文中有哪些經(jīng)驗是值得借鑒的。[材料一]“享”:甲骨文像祭祖的廟宇或像多層樓房的廟宇。造字本義:動詞，在祖廟擺放祭品供神靈祖先受用。現(xiàn)在可以理解為“享用”、“享有”?！肮蚕怼?將一件物品或者信息的使用權(quán)或知情權(quán)與其他所有人共同擁有，有時也包括產(chǎn)權(quán)。——360百科[材料二](齊)景公曰：相國政務(wù)煩勞，今寡人有酒醴之味，金石之聲，不敢獨樂，愿與相國共享。——今吾有百萬雄師，更賴諸公用命，何患不成功耶!收服江南以后，天下無事，與諸公共享富貴，以樂太平!——[材料三]“共享單車”是指企業(yè)在校園、地鐵站點、公交站點、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等提供自行車單車共享服務(wù)，是一種自助的記時租賃模式。共享單車是一種新型共享經(jīng)濟。對于供給方來說，通過高流動性來獲得金錢回報；對需求方而言，不直接擁有物品的所有權(quán)，而是通過租、借的方式使用物品。閱讀材料一、二，“與諸公共享富貴”的“享”指 ；“愿與相國共享”的“享”指 。(每個空格填一個序號)A.享有B享用閱讀材料一、三，你認為“共享單車”共享的是 序號)A.知情權(quán) B.產(chǎn)權(quán) C.使用權(quán)公共圖書館指由國家中央或地方政府管理、資助和支持的、免費為社會公眾服務(wù)的圖書館。據(jù)此，公共圖書館不屬于“共享經(jīng)濟”的理由是 ；但公共圖書館和共享單車相同的是 。五、作文取一個好名字要求(1600字左右的文章。(2不得透露個人相關(guān)信息。(3不得抄襲。參考答案與試題解析2022（有答案）12試題一、句子默寫1.【答案】（1）衡于慮，而后作譬如平地，雖覆一簣尚思為國戍輪臺艨艟巨艦一毛輕晨興理荒穢【考點】名篇名句默寫【解析】此題暫無解析【解答】（1）傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“衡”“作”“覆”“簣”“戍”“艨艟”“穢”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。二、詩歌鑒賞【答案】（1）雄壯悲涼的軍歌。B【考點】文學(xué)常識詩【解析】要求學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上回答問題?！鞍税倮锓主庀轮宋迨曳饴暎币馑际牵翰肯碌墓俦质晨臼斓呐Ｈ?，軍樂隊奏出雄壯的戰(zhàn)歌。故“塞外聲”指雄壯悲涼的軍歌?？蓱z白發(fā)生”都彰顯了詞人壯志未酬的憂憤。B項的“理想落空的絕望”不準確?！窘獯稹看祟}暫無解答三、文言文閱讀【答案】其實）是最不中用的。（3）（1）眼中匆匆而過，內(nèi)心卻沒有觸動（2）讀書應(yīng)深入鉆研【考點】文言文比較閱讀課外文言文閱讀【解析】（1）譯文：讀書以看一遍就能背為才能，其實這個最不頂用。就在眼中看明白了，心中匆匆而過，根本在內(nèi)心里留下的不多，這樣看來看去根本來不及，就像看場中的美色，看一眼就過去了，跟我有什么關(guān)系呢？從古到今，過目就能背誦的人，他們又有誰能比得上孔子呢？孔子讀周易讀到編聯(lián)竹簡的皮繩斷了好幾次，不知道他讀過多少遍，書里隱藏的細微含義，越讀越明了，越鉆研越深入，越讀越?jīng)]有窮盡。即使是生而知之、安而行之的圣人，也都勤學(xué)苦練，下足功夫。蘇東坡讀本書都不用讀兩遍，但是他在翰林院讀《阿房宮賦》讀到四更天，翰林院的老吏覺得他讀書讀得很辛苦，東坡卻灑脫而絲毫不覺得苦。難道就因為看了一遍就可以記住而把書丟下不管了嗎？只有虞世南、張睢陽、張方平平生不再第二次讀書，之后就一直沒有好文章了?！窘獯稹勘绢}考查的是理解并翻譯題目的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。題目中“寄舍弟墨第一書”的意思是給自己本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點詞語：不濟事：不中用。本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。注意用自己的話概括，提出的觀點是讀書應(yīng)深入鉆研?！敬鸢浮浚?）承擔(dān)換（2）C以青白幟，涅其手以識之智慧【考點】課外文言文閱讀【解析】此題暫無解析【解答】參考譯文：洪皓字光弼，番易人。少年時即有奇特的節(jié)操，慷慨激昂有經(jīng)略四方的志向。宣和年中，任秀州司錄。發(fā)生洪災(zāi)，民眾大多失業(yè)。洪皓報告郡守請求自任救荒事務(wù)，開倉降價賣糧給民眾。民眾突然涌聚，洪皓害怕他們發(fā)生糾紛爭斗，于是用青白色旗幟將他們分別開來，并用顏色在其手上做出識別的記號，命令嚴格而恩惠遍及每一位民眾。浙東向朝廷運送的糧食經(jīng)過城下時，洪皓報告郡守扣留下來，郡守不答應(yīng)，洪皓說:“我愿以一條性命換取十萬人的生命?！比巳藢λ泄歉屑?，稱他為“洪佛子”。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！叭巍?，承擔(dān)；“易”，交換。要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“別”，分別；“識”C。要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上回答問題。結(jié)合“宣和中，為秀州司錄。大水，民多失業(yè)，皓白郡守以拯荒自任，發(fā)廩損直以糶?！钡姆g“宣和年中，任秀州司錄。發(fā)生洪災(zāi)，民眾大多失業(yè)。洪皓報告郡守請求自任救荒事務(wù)，開倉降價賣糧給民眾?！狈治?，可用“皓白郡守以拯荒自任”。要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上回答問題。結(jié)合“民坌集，皓恐其紛競，乃別以青白幟，涅其手以識之，令嚴而惠遍?！狈治龅贸觯骸耙郧喟讕茫涫忠宰R之”表現(xiàn)出了洪皓的智慧。四、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）逐水依水B,A,C滿足了人們生活所需(1)家國故園；(2)體現(xiàn)思想；(3)象征命運。三段按照水井的“功能意義”依次逐層深入介紹。（5）[乙]段；第⑧段突出“水井”符號最為凄慘的一層表達，象征命運，[乙]段寫珍妃被推入井中，稱為犧牲品，與第⑧段內(nèi)容相吻合。【考點】【解析】此題暫無解析【解答】“人們依賴河流生活”，啟下“水井一般都位于聚落的中心地帶或干道的交叉處”，故應(yīng)填“臨水（或逐水）”而居，變成“臨井”而居。要求學(xué)生結(jié)合詞語含義和語境意思分析理解。背井離鄉(xiāng)：指離開家鄉(xiāng)到外地。飲水思源：喝水的時候想起水是從哪兒來的。比喻不忘本。井底之蛙：是指井底的青蛙認為天只有井口那么大。比喻那些見識短淺的人。結(jié)合“修造水井成為百姓心目中的一大善舉”分析，(1)處應(yīng)填“飲水思源”；結(jié)合“看成是人生一大苦事，中國古人安土重遷，具有很強的鄉(xiāng)土文化情結(jié)，他鄉(xiāng)的一碗井水常常讓人充滿了離悲別緒。”分析，(2)處應(yīng)填“背井離鄉(xiāng)”；結(jié)合“體現(xiàn)了固定的生活區(qū)域?qū)θ怂枷氲慕d?！狈治?，(3)處應(yīng)填“井底之蛙”。要求學(xué)生通讀文段，注意把握關(guān)鍵語句。結(jié)合“水井不僅滿足了人們?nèi)∷陀盟男枰??！狈治銎涔δ芤饬x是：滿足了人們生活所需。結(jié)合“‘井’最常見的符號意義即代表了家國故園?！狈治龅贸龃恚杭覈蕡@；結(jié)合“一種特殊的空間視野便使水井從‘家國故園’的象征中又引中出一重符號內(nèi)涵，體現(xiàn)了固定的生活區(qū)域?qū)θ怂枷氲慕d?！狈治龅贸龃恚何幕枷耄唤Y(jié)合“在中國的歷史文獻與文學(xué)作品中，投井而亡的例子俯拾皆是。有時‘井’迷象征著受侮辱的窮苦之人靈魂與肉體最后的歸依，是悲慘命運的象征”，分析得出：象征命運。首先回答不能調(diào)換，然后結(jié)合⑥到⑧段的內(nèi)在聯(lián)系分析原因即可。⑥到⑧段分別介紹了水井的“文化意義”：家國故園；體現(xiàn)思想；象征命運。88段寫了有時“井”迷象征著受侮辱的窮苦之人靈魂與肉體最后的歸依，是悲慘命運的象征。故“[乙]段”合適，[乙]段寫珍妃被推入井中，稱為犧牲品?！敬鸢浮竣僖驗椤拔摇背煽儾缓?，常常挨父親揍。②除了考試挨打，父親從沒因別的事情打過“我”；“我”是個男人了，“我”有的是力量。常常一大早起來在院子里拳打腳踢的；書包里裝著課本和一塊磚頭；趁天黑，去突襲路人。想象中“二磨子”是小流氓，現(xiàn)實中“二磨子”是個講義氣、關(guān)心他人、懂禮貌的人?！拔摇币姷搅似鋵嵑芏藐P(guān)心他人的“二磨子”，感受到來自父親的關(guān)愛，所以消解了叛逆心理，不再想著要成為自己想象中的那個小流氓“二磨子”。畫線句運用環(huán)境描寫；這樣的環(huán)境為“我”突襲創(chuàng)造了條件，也為“我”要干邪惡的事埋下伏筆。示例：①“棍棒之下出孝子”的想法是錯誤的，這樣做只能使孩子在邪路上越陷越深，產(chǎn)生逆反心理或“破罐子破摔”的想法；②不要一味地關(guān)注孩子的成績，要善于與孩子交流溝通，走進他們心靈深處；③多給予孩子關(guān)愛，哪怕摸摸頭這樣微不足道的小細節(jié)，也會讓孩子感動落淚。在孩子成長道路上，應(yīng)給予孩子更多的關(guān)愛和呵護?！究键c】理解記敘文中句子含意或作用記敘文閱讀開放問題篩選信息，歸納要點（記敘文）小說閱讀【解析】此題暫無解析【解答】①結(jié)合文章第二段“從記事時起，他就一直揍我，往死里打”“我們兄弟四個，數(shù)我學(xué)習(xí)最差，父親老說打我一回，我的成績才能好一回，于是，我經(jīng)常挨父親打”等語句可知“我”因成績不好，常常挨父親的揍，所以“我”想成為“二磨子”那樣的人。②結(jié)合文章第二段“除了考試挨打，父親從沒因別的事情打過我”，第四段“我也需要讓我父親知道，我是個男人了，我有的是力量”分析可知，父親從沒有因為考試之外的事情打過“我”，所以人家找到父親那兒，“我”也覺得無所謂，并且“我”也想讓父親知道，“我”已經(jīng)變成了一個有力量的男人。解答本題，需要結(jié)合文章第四段進行概括。根據(jù)“一大早起來，在院子里拳打腳踢的，流一身汗”“書包里裝著課本和一塊磚頭，磚頭就是我的武器和手”“我隨時準備遭遇一場戰(zhàn)斗，或者來一次突襲，就是人家找到我父親那兒，我也無所謂。我也需要讓我父親知道，我是個男人了，我有的是力量”等語句概括作答即可。根據(jù)文章第三段“他一直生活在別人的描述里：是個小流氓，濃眉大眼，嘴角緊閉，從來不會笑”“我一聽人談到‘二磨子’這三個字，腦袋里想到的便是拳頭、血、刀”可知，“我”想象中的“二磨子”是個小流氓；而根據(jù)第九段“哪家的小渾球兒，這么晚，蹲在這里干嗎，還不回家”，第十段“這么晚了，快回去吧”，第十二段“叔，是你啊，這么晚下課”等語句可以看出，現(xiàn)實中的“二磨子”是個講義氣、關(guān)心他人、懂禮貌的人。結(jié)合文章倒數(shù)第二段“這是父親除了狠狠揍我之外，第一次摸我的頭，我的血往上涌”，最后一段“我知道，‘二磨子’其實是會笑的。而我的父親，摸過我的頭”等語句可知，“我”真正了解了“二磨子”，也感受到了來自父親的關(guān)愛，這糾正了“我”好勇斗狠的想法，“二磨子”。月亮不時從烏云里鉆出來盯著我，一米多寬的小路像撒了鹽似的”一句，從描寫的角度來看，屬于環(huán)境描寫；從內(nèi)容方面來看，月夜正好適合“我”搞突襲；從結(jié)構(gòu)方面來看，為下文“我”要干邪惡的事埋下伏筆。從“孩子的教育問題”這一角度出發(fā)，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫饧纯?。根?jù)第二段“從記事時起，他就一直揍我，往死里打”，第三段“我只想做個像‘二磨子’那樣的人……是個小流氓，濃眉大眼，嘴角緊閉，從來不會笑”可知，通過武力手段教育孩子，會使孩子產(chǎn)生逆反心理，甚至是暴力傾向；根據(jù)第二段“父親老說打我一回，我的成績才能好一回”“除了考試挨打，父親從沒因別的事情打過我。其實，我也說不清為什么，這反而更讓我難過”可知，家長不應(yīng)該只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，還要經(jīng)常與孩子進行心靈上的溝通；根據(jù)倒數(shù)第二段“這是父親除了狠狠揍我之外，第一次摸我的頭，我的血往上涌，眼淚差點沒掉下來”可知，在孩子成長道路上，父母要給予孩子一定的關(guān)愛和呵護?？蓳?jù)此概括作答。【答案】（1）ABC（3）對于館方來說，不以盈利（獲得金錢）服務(wù)為目的，屬于公益性服務(wù)；需求方通過租、借的方式使用物品