幼兒園語言教學(xué)設(shè)計素材大全

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計素材大全幼兒園語言教學(xué)設(shè)計素材大全【活動目標(biāo)】1、通過賞識實物，加深對水果的生疏。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。2、賞識，感知故事內(nèi)容，用完整的語句大膽的表述。3、體驗采摘水果，搭建水果屋的樂趣?！净顒又攸c】通過圖畫，理解故事內(nèi)容?！净顒与y點】能用比較完整的語句大膽表述。自制小推車.實物〔圖片〕：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等?！净顒舆^程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。律動《摘果子》。秀麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，我們一起來摘水果吧！師：“小朋友，你們都寵愛吃什么水果？”〔激發(fā)幼兒，并加以確定?！扯?、出示實物水果和掛圖水果屋?！才嘤變旱挠^看力氣和大膽表述的力氣，學(xué)說：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄??”〕師：“小朋友們剛剛說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”“這是什么呀?它秀麗嗎？你們覺得它哪里秀麗？”“這座秀麗的水果屋會是誰做的呢？”三、播放課件，初步感知故事。教師表達(dá)故事秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真歡快呀！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦？思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想方法？小熊和熊媽媽有什么好方法？讓幼兒自己想方法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦，最終它們想到一個好方法，搭建一個水果屋。提問：剛剛我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座秀麗的小屋??？最終熊媽媽和小熊及小出示掛圖水果屋，水果屋秀麗嗎？小動物們圍著水果屋又唱又跳，歡快極了。四、師幼共同表達(dá)故事。師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！五、故事表演。1、個別幼兒表演：請兩位力氣強的小朋友分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進(jìn)展故事表演，起示范作用。2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述表達(dá)故事。六、延長活動：建筑自己寵愛的水果屋。1、小熊和熊媽媽還剩下了很多水果，小朋友可以選擇自己寵愛的水果來建筑一個水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建筑邊說：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做秀麗的門簾。2、秀麗的水果屋，想不想讓小動物住到里面去呢？請幼兒將水果送到適宜的活動區(qū)。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題?！窘虒W(xué)反思】：《水果屋》是一篇布滿童真的故事，它以歡快、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清楚得意，場景簡潔秀麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松，動靜結(jié)合，從生活實際動身，開展了幼兒的語言表達(dá)力和動手制造力氣，在活動中孩子們興趣深厚，參與性強，并拓展了幼兒的想象。教師在帶著孩子賞識故事，閱讀圖書的同時，應(yīng)留意提示孩子們細(xì)心觀看角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并依據(jù)一頁一頁的挨次來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事，揣摩故事情節(jié)的開展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干預(yù)幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。標(biāo)：一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山〔sh?n〕、水〔shui〕。二、在玩耍中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增加對書面語言的敏感一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個?；顒舆^程：一、玩?！敦堊嚼鲜蟆?，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固已經(jīng)生疏過的漢字寶寶。〔一〕、〔教師戴上貓的頭飾〕師：看，教師變成什么了？〔小貓〕小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？〔二〕、玩耍方法：教師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必需馬上說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和開展?！惨弧?、師：剛剛我們做了好玩的玩耍，今日，有很多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡送它們出來?！捕?、〔呈現(xiàn)投影儀上的幼兒用書〕師：看，這是什么圖畫？〔太陽〕咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？〔幼兒自由猜測〕〔三〕、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？〔四〕、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看太陽的三種變化，教師簡潔介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生〔五〕、幼兒依次觀看“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。三、鼓舞幼兒自己閱讀圖書，依據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培育幼兒的觀看力、分析力氣及對文字的敏感性。四、嘗試認(rèn)讀漢字?！惨弧?、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶著全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上?！捕?、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：1.教師讀字音，幼兒舉字。教師舉字，幼兒讀字音。打亂次序進(jìn)展閱讀。留意訂正幼兒不正確地發(fā)音?！踩?、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。五、操作活動“查找報紙上的字寶寶”。六、開展組詞玩耍，幫助幼兒正確理解和運用漢字。例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對樂觀大膽參與組詞玩耍的小朋友賜予表揚和確定。中班語言識字教案：《親親她》教學(xué)目標(biāo)：一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會說話運用。教學(xué)預(yù)備：字卡、小獎品、課件制作教學(xué)過程：一、爭論法：今日我們一起來爭論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？〔讓幼兒自由發(fā)表意見〕小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？〔喂奶〕噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？〔抱我〕媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小二、學(xué)習(xí)詩歌：〔一〕今日我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？〔教師指讀，幼兒聽〕〔二〕這首詩歌表達(dá)了小朋友對媽媽的寵愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧?！灿變焊處熓挚罩凶x〕〔幼兒拿書指讀 )〔三〕用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。三、學(xué)習(xí)生字：媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽?！渤鍪尽皨尅弊挚ā承∨笥芽匆幌伦筮吺鞘裁?？〔女〕右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？〔媽媽〕由于媽媽是女的，所以她表示女的她，假設(shè)把“她“換成“他“，表示男的他。媽和她的一樣點：讓幼兒自由答復(fù)。媽媽把我們養(yǎng)大很不簡潔，我們唱首歌給她聽吧?？梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。〔出示抱〕左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？把：〔先出示字卡“巴”〕小朋友這是什么？〔巴〕現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字?！沧層變河眠@個字組詞說話〕親：動作演示法。〔出示親字〕親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽教師口令做動作，把手伸開，把腿伸開〔出示伸〕你怎么把它記住？〔左邊是......右邊是 )我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？〔我〕四、穩(wěn)固練習(xí)：〔一〕今日我們生疏了這么多的字寶寶，每個字寶寶都知名字，它叫什么？〔教師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍〕我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴?！矎脑姼柚姓页龊妥謱殞氁粯拥淖帧场捕趁肿謱殞毝加辛嘶锇樗鼈兒軞g快，要和我們做玩耍，你們情愿嗎？那我們開頭吧?！踩乘妥謱殞毣丶遥鹤謱殞毢芾哿?，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很頑皮，你要叫著他的名字才肯回去?！矊⒆挚ㄋ偷綐穲@里〕完畢：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？設(shè)計意圖：《指南》指出：中班的幼兒應(yīng)當(dāng)能夠“依據(jù)連續(xù)畫面供給的”信息，大致說出故事的情節(jié)”。由于中班幼兒閱讀技能比較缺乏，閱讀力氣還較差，不能真正理解圖書的內(nèi)容，為了激發(fā)幼兒閱讀興趣，學(xué)習(xí)一些簡潔的閱讀技能，設(shè)計了此次活動?；顒幽繕?biāo)：1.激發(fā)幼兒對閱讀的興趣2.培育幼兒閱讀技能培育良好的閱讀習(xí)慣讓幼兒體會到閱讀的樂趣、讓幼兒情愿閱讀活動預(yù)備：1.學(xué)會閱讀ppt閱讀規(guī)那么的卡片國王、王后、醫(yī)生頭飾各一個運動方案表一張5.“王子”“閱讀角”的卡片各一張書架一個故事書三本：《國王生病了》、《安徒生童話》、《格林童話》轎子一個小紅旗三面，“閱讀小能手”獎狀一張活動重點：培育幼兒閱讀技能活動難點：激發(fā)幼兒對閱讀的興趣活動過程：教師：小朋友們，變出你們的小手，我們一起來做。小手拍起來，噠，噠，噠噠噠。小手藏背后，小小腳并并攏，小嘴巴不說話，小眼睛看教師幼兒和教師一起做〔一〕出示圖片，通過提問引出課題教師：小朋友們，今日教師帶來了一張圖片，我們一起來看看，圖片上有什么東西呢？播放ppt教師：小朋友們，圖片上有什么東西呢？幼兒：小男孩教師：那他在干什么呢？幼兒：看書教師：那你們看過書嗎？幼兒：看過教師：那在家里看過書嗎？幼兒：看過教師：是自己看書，還是和爸爸媽媽一起看的書？幼兒：自己幼兒：和爸爸媽媽教師：那你們寵愛看故事書嗎？幼兒：寵愛教師：那教師今日帶來了一本故事書，這個是上節(jié)課教師發(fā)給你們的故事書，讓你們自由閱讀的故事書，今日啊，教師來講給你們聽，故事名字叫“國王生病了”引入下一個環(huán)節(jié)〔二〕通過播放ppt,教師講故事《國王生病了》播放幻燈片教師：這個圖片上哪個是國王幼兒：中間的那個幼兒：坐在椅子上的那個教師：為什么？幼兒：由于他帶著皇冠教師：對，你們真聰明教師：國王生病了，他吃不下飯，睡不著覺。成天躺在床上，什么都不想做，固然也不管國家大事了。教師：小朋友們，國王怎么了？幼兒：生病了教師：那生病了該怎么辦呢？幼兒：看醫(yī)生教師：對，于是大臣們趕忙請來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王運動太少了，所以覺得不舒適。多多運動就會好了?！搬t(yī)生寫了一張運動方案表給國王，要國王依據(jù)方案表上的來做。教師：星期一要干嘛？〔教師邊做爬山的動作，邊引導(dǎo)幼兒看圖片〕幼兒：爬山教師：星期二要干嘛？〔教師邊做騎馬的動作，邊引導(dǎo)幼兒看圖片〕幼兒：騎馬教師：星期三要干嘛？〔教師邊做游泳的動作，邊引導(dǎo)幼兒看圖片〕幼兒：游泳教師：星期四要干嘛？〔教師邊做打棒球的動作，邊引導(dǎo)幼兒看圖片〕幼兒：打棒球教師：星期五要干嘛？〔教師邊做跑步的動作，邊引導(dǎo)幼兒看圖片〕幼兒：跑步教師：星期六要干嘛？〔教師邊做體操的動作，邊引導(dǎo)幼兒看圖片〕幼兒：體操教師：星期天要干嘛？〔教師邊做休息的動作，邊引導(dǎo)幼兒看圖片〕幼兒：休息教師：其次天，國王一大早就起床了?！翱祛A(yù)備轎子，我要去運動啦！”為了國王的安康，皇后還命令王子和大臣們輪番陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山。到了山頂上，國王說：“山上的風(fēng)景真秀麗我們下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑的樣子真好看，再多跑幾遍吧！”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳?！坝斡舅坪鹾苁孢m。游到天黑再回家吧！”國王說。星期四，大臣們陪國王打棒球。“嗯！這個玩?？雌饋硗猛娴?，再玩一遍，在玩一遍?！眹跽f星期五，大臣們陪國王慢跑。他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍又一遍。星期天最終可以休息一天了。教師：你們說國王有沒有依據(jù)醫(yī)生寫的運動方案表來做運動？幼兒：有幼兒：沒有教師：那猜猜看，國王這樣子做運動一個月之后，他的病會好嗎？為什么？可以讓幼兒爭論，教師點個別幼兒自己的意見教師：那個寶寶來，國王的病會好嗎？幼兒：會教師：為什么？幼兒：由于他每天熬煉了教師：還有哪個寶寶想講講，好，那個寶寶來說說幼兒：不會教師：為什么？幼兒：由于他沒有熬煉教師：哦，看來寶寶說的都很不錯，都有自己的想法，那我們接下來看看這個故事會發(fā)生什么？教師：就這樣過了一個月，國王的身體不但沒有好轉(zhuǎn)，皇宮里教師：對啊，這是為什么呀，國王也有一樣的疑問教師：國王問醫(yī)生：“我怎么會這樣呢？我每天都去運動阿！”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運動嘛！其他的人運動太多，所以累壞了！”教師：后來，國王把轎子留在皇宮和大家一起爬山、騎馬、游教師：大家來猜一猜，國王這樣做，他的身體會好起來嗎？幼兒：會教師：過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精力充分地處理國家大事！教師：教師的故事講完了，那教師現(xiàn)在請幾個小朋友來表演這個故事，好那幾個小朋友上臺來吧。引入下一環(huán)節(jié)〔三〕表演故事請小朋友進(jìn)展表演玩耍幼兒表演，教師念旁白教師：國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，成天躺在床上，什么都不想做，固然也不管國家大事了。大臣們趕忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王運動太少了，所以覺得不舒適．多多運動，就會好了?！搬t(yī)生寫了一張運動方案表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。其次天。國王一大早就起床了?！翱祛A(yù)備轎子，我要去運動了?！盀榱藝醯陌部担屎筮€命令王子和大臣們輪番陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風(fēng)景真秀麗，我們下山去，再爬一遍吧！“星期二，二王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑的樣子真好看．再多跑一會吧！“國王說。星期三，三王子帶國王去游泳?！坝斡舅坪鹾苁孢m，游到天黑再回家吧！“國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球?！班?！這個玩?？雌饋硗猛娴模偻嬉槐?，再玩一遍?！皣跽f。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，最終可以好好休息一天了！就這樣過了一個月．不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。國王問醫(yī)生：“怎么會這樣呢？我每天都去運動??！“醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運動嘛！其他的人運動太多。累壞了！“后來國王把轎子留在皇宮里。和大家一起爬山、騎馬、游泳??固然他每天黃昏還和皇后一起去閑逛。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充分地處理國家大事了！讓幼兒以小組形式爭論，請幼兒講出故事大致情節(jié)讓幼兒以小組形式自由爭論教師：小朋友們，我們聽了故事，也看了故事表演，你們現(xiàn)在和自己身邊小伙伴們一起爭論爭論，教師等下來請小朋友們上臺來重講講這個故事。教師：有誰情愿上臺