蘇教版義務(wù)教育五年級數(shù)學(xué)上冊

蘇教版義務(wù)教育五年級數(shù)學(xué)上冊小數(shù)的性質(zhì)一課時教課方案執(zhí)教：林科友教課內(nèi)容：30—32頁，以及“試一試、練一練”。教課目的：1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中經(jīng)過猜想、考證以及比較、歸納等活動，理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)過自主探究、合作溝通等方式，累積數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思慮的能力。察看、比較、抽象歸納能力，3、使學(xué)生初步感悟數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，同時浸透事物在必定狀況下能夠互相轉(zhuǎn)變的看法。教課過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引起矛盾1、講話：數(shù)的王國里有很多奇特的現(xiàn)象，如不起眼的“0”，表示什么意思？別小瞧這個“0”，它的作用可大著呢。看，在整數(shù)5的末端添上一個0，這個數(shù)發(fā)生了什么變化？添上兩個0呢？我們再從右往左看，500去掉一個0，發(fā)生了什么變化？2、引起猜想：假如在一個小數(shù)的末端添上0，或許去掉0，小數(shù)的大小又會如何？猜猜看。誰的猜想正確？我們能夠用什么方法證明？二、實例作證，體驗小數(shù)性質(zhì)的合理1、創(chuàng)建情境，出示例題1）兩位同學(xué)去書店購置學(xué)慣用品后在溝通購物狀況：小明：“我買1枝鉛筆用了0.3元?！毙》迹骸拔屹I1塊橡皮用了0.30元?！蹦銖膱D中能獲得哪些信息？2）提出問題：橡皮和鉛筆的單價相等嗎？為何？你能想方法證明嗎？先獨立思慮，有想法后能夠和同桌溝通。3）學(xué)生活動后組織全班溝通，可能出現(xiàn)以下的比較方法：①用詳細錢數(shù)解說：0.3元和0.30元都是3角，因此0.3元=0.30元。②用圖表示：把兩個相同大小的正方形分別均勻分紅10份、100份，此中的3份、30份分別用0.3、0.30表示。由于暗影部分大小相同，因此0.3=0.30。③結(jié)共計數(shù)單位理解：0.3是3個0.1，也就是30個0.01，因此0.3=0.30。教師引讀0.3元=0.30元，從左往右看，小數(shù)末端有什么變化？小數(shù)的大小如何？你有了什么想法？使學(xué)生初步體驗小數(shù)的末端添上“0”，小數(shù)的大小不變。2、試一試，加深體驗（1）出示一把有刻度的學(xué)生尺，你能比較出0.100米、0.10米、0.1米的大小嗎？給學(xué)生必定的思慮時間。部分學(xué)生可能有困難，隨后出示書上填空，看圖填一填，再比較。2）溝通比較方法：談?wù)勀闶侨绾伪容^的？①聯(lián)合直尺圖說明：由100毫米＝10厘米＝1分米，獲得0.100米=0.10米=0.1米。你還可以用其余方法來證明嗎？②用計數(shù)單位說明。0.100是100個0.001，就是10個0.01，也就是1個0.1。3）教師引讀：0.100米=0.10米=0.1米，小數(shù)是相等的。從左往右看，小數(shù)末端如何變化，小數(shù)大小也不變？使學(xué)生初步體驗小數(shù)的末端去掉“0”，小數(shù)的大小不變。3、總結(jié)體驗，歸納表達上邊的兩個例子，小數(shù)大小都沒變。從左往右看，小數(shù)在如何的狀況下，大小是不變的？把你的想法和小組里的同學(xué)說一說。一句話歸納：小數(shù)的末端添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。4、突出“末端”，體驗內(nèi)涵牛奶2.80元面包4.00元汽水3.05元火腿腸0.65元這些物件的價錢中哪些“0”能夠去掉？學(xué)生達成后進行全班溝通：2.80元=2.8元。談?wù)勀闶侨绾蜗氲摹Ｏ敕ㄒ唬阂罁?jù)小數(shù)的性質(zhì)，直接去掉末端的“0”。獲得2.80元=2.8元。你還可以用其余方法證明嗎？想法二：2.80元是2元8角，2．8元也是2元8角。想法三：2.80是2個一和8個十分之一，2．8也是2個一和8個十分之一。3.05元中的“0”能去掉嗎？為何？能夠聯(lián)合詳細數(shù)目解說：3.05元是3元零5分，假如去掉“0”，3.5元是3元5角，二者不等。也能夠結(jié)共計數(shù)單位解說。由此看來，小數(shù)中的“0”能否都能夠去掉？只有小數(shù)哪里的“0”才能夠去掉？（只有去掉小數(shù)末端的“0”，小數(shù)的大小才不變。）2）口答練習(xí)六第1題：下邊各數(shù)中的哪些“0”能夠去掉？哪些“0”不能夠去掉？為何？三、解決問題，體驗小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用1、小數(shù)的化簡：發(fā)問：化簡0.080，“0”都能去掉嗎？2、小數(shù)的改寫：不改變數(shù)的大小，把下邊各數(shù)寫成三位小數(shù)。10四、穩(wěn)固應(yīng)用，深入小數(shù)性質(zhì)的體驗1、達成練一練第1題。察看數(shù)軸圖，仍舊子在方框里填上適合的小數(shù)。達成后察看每組中的兩個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、達成練一練第2題。先涂色表示各小數(shù)，再比一比。3、達成練習(xí)六第2題。學(xué)生練習(xí)后發(fā)問：為何不把0.018和0.180連起來？4、達成練習(xí)六第4題。學(xué)生獨立改寫。5、達成練習(xí)六第5題。五、總結(jié)