《像大師一樣創(chuàng)作》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

小學(xué)美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱美術(shù)四年級(jí)下第二學(xué)期人美《像大師一樣創(chuàng)作》單元組織方式自然單元 重組單元√課時(shí)信息序號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1欣賞·評(píng)述《仰望星空》——追尋大師的足跡《畫家凡·高》《大師畫我也畫》——了解大師，感受大師的藝術(shù)作品，體會(huì)藝術(shù)家的情感世界。2造型·表現(xiàn)《遇見大師》——像大師一樣表現(xiàn)《畫家凡·高》《大師畫我也畫》——學(xué)習(xí)藝術(shù)家的造型表現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)大師的表現(xiàn)技法并創(chuàng)作作品。3設(shè)計(jì)·應(yīng)用《致敬大師》——讓大師走進(jìn)生活《畫家凡·高》《大師畫我也畫》——結(jié)合多個(gè)生活載體進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)用大師的作品裝點(diǎn)生活。4綜合·探索《藝術(shù)長(zhǎng)廊》——向大師一樣創(chuàng)作《畫家凡·高》《大師畫我也畫》——探究多種媒材，小組合作創(chuàng)作出具有大師藝術(shù)風(fēng)格的美術(shù)作品。作業(yè)設(shè)計(jì)案例案例名稱基于美術(shù)核心素養(yǎng)下課程聯(lián)系的專題單元教學(xué)設(shè)計(jì)——《像大師一樣創(chuàng)作》教材版本人美版四年級(jí)下冊(cè)第1718課《大師畫我也畫》適用年級(jí)四年級(jí)指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義為指導(dǎo)思想，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容，“以美育人”。在課程作業(yè)設(shè)計(jì)中圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。在當(dāng)前我國(guó)全面推行“減負(fù)”的背景下，如何設(shè)計(jì)小學(xué)個(gè)性化美術(shù)作業(yè)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)造精神。美術(shù)學(xué)科在“發(fā)展學(xué)生感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生創(chuàng)新精神和技法意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展”等方面有著其他學(xué)科不可替代的作用。做好對(duì)美術(shù)作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生掌握自己的實(shí)際情況、明確發(fā)展和改進(jìn)的方向，便于提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。實(shí)施原則核心素養(yǎng)是世界中小學(xué)美術(shù)課程的首要目標(biāo)，2022年新課改更進(jìn)一步將學(xué)科本位、知識(shí)本位轉(zhuǎn)向育人本位、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展本位。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將如何通過美術(shù)學(xué)習(xí)才能逐漸形成并最終成為人身上最有價(jià)值的關(guān)鍵能力和必備品格的核心素養(yǎng)作為重要原則設(shè)計(jì)課程。①課程設(shè)計(jì)重理解；②創(chuàng)設(shè)情景主題式學(xué)習(xí)；③評(píng)估多樣化；④符合美學(xué)原則；⑤符合學(xué)生身心發(fā)展階段特征；⑥啟發(fā)思維引導(dǎo)創(chuàng)意；單元教材分析屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。凡·高曲折短暫的一生，驚人的美術(shù)作品使他成為一個(gè)傳奇人物；畢加索獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格對(duì)美術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本單元引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)凡·高、畢加索兩位藝術(shù)大師，感受藝術(shù)家的作品，了解畫家所處的時(shí)代背景，窺探畫家的內(nèi)心世界。在課造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、綜合·探索”這四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)課程，多維度感受兩位大師的藝術(shù)作品的魅力與價(jià)值。重點(diǎn)在于運(yùn)用視覺分析，用美術(shù)語(yǔ)言形式分析美術(shù)作品，學(xué)生了解美術(shù)作品欣賞的方法，通過藝術(shù)作品與大師對(duì)話；鍛煉學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的感悟能力和創(chuàng)作的能力；從而發(fā)散學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)生活中的美和藝術(shù)作品的美。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已有一定的分析、探究能力，有初步欣賞和鑒別的素養(yǎng)，但是對(duì)于美術(shù)作品僅有淺顯的認(rèn)知，在欣賞一幅美術(shù)作品還是比較基礎(chǔ)、粗淺。對(duì)待古今中外優(yōu)秀的藝術(shù)家及其創(chuàng)作的藝術(shù)作品的認(rèn)知理解上有較大的難度，大多數(shù)覺得印象派、立體派等藝術(shù)家創(chuàng)作的作品并不美好，缺乏相關(guān)的審美素養(yǎng)。整體設(shè)計(jì)思路1、聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)存在一些問題;課堂結(jié)構(gòu)過于模式，學(xué)生常常處于被動(dòng)狀態(tài)，降低了學(xué)生的主觀能動(dòng)性;教學(xué)內(nèi)容過于單一，干擾學(xué)生的個(gè)性。2、綜合藝術(shù)領(lǐng)域，聯(lián)結(jié)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人文素養(yǎng)自17課《畫家凡·高》起，教材中會(huì)不斷出現(xiàn)以畫家為專題的欣賞活動(dòng)，本單相當(dāng)于承前啟后的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)到的一系列美術(shù)欣賞的方法，更關(guān)注學(xué)生的過程而不是結(jié)果。3、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，分段設(shè)計(jì)課程通過趣味性的作業(yè)，從學(xué)生的興趣入手，用智慧課堂的分組方法尋找適合學(xué)生口味的認(rèn)知模式，多動(dòng)手實(shí)踐、多交流合作，讓學(xué)生在愉悅分層設(shè)計(jì)與普及知識(shí)相結(jié)合，照顧到學(xué)生的個(gè)體差異的模式。4、體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制作品的開放性提高——不僅課堂上學(xué)生展示自己的作品，老師可以拓展渠道，借助新媒體等方式展示學(xué)生們的作品，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些將會(huì)為他們之后專題性的學(xué)習(xí)逐步搭建欣賞的階梯，逐步形成堅(jiān)實(shí)的美術(shù)素養(yǎng)。單元作業(yè)設(shè)計(jì)路徑思維導(dǎo)圖：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)意圖1完成課前搜集認(rèn)識(shí)、了通過單元類學(xué)習(xí)方式分享自己運(yùn)用文獻(xiàn)研究任務(wù)，通過影視、音解。的作業(yè)，引樂結(jié)合畫家作品，形導(dǎo)孩子系統(tǒng)料，完成學(xué)習(xí)單。成對(duì)大師的初步認(rèn)識(shí)性的學(xué)習(xí)，和了解。學(xué)生在完成單元類作業(yè)習(xí)單，形成文字評(píng)述。的過程中，突破傳統(tǒng)作科知識(shí)遷移，加深理解和感悟業(yè)固化的框架結(jié)構(gòu)體系和碎片化的模式。2運(yùn)用大師的色創(chuàng)作通過合作類彩、筆觸特點(diǎn)結(jié)合多用多種媒材創(chuàng)作具有大師趣味的種媒介進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)，引導(dǎo)作品。學(xué)生學(xué)會(huì)合作，設(shè)計(jì)合作類作業(yè)，史對(duì)于藝術(shù)家的影響；小組合作，激活學(xué)生思構(gòu)思并創(chuàng)作作品進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)。維，展示才③體會(huì)大師內(nèi)心深處熱愛生活的華，發(fā)展個(gè)性。的學(xué)習(xí)態(tài)度。3觀察身邊日用品的設(shè)計(jì)應(yīng)用手腦合作的外形特點(diǎn)，結(jié)合大師制作類作業(yè)題創(chuàng)作，用多種技法表現(xiàn)大師特作品完成一次主題創(chuàng)可以幫助學(xué)點(diǎn)。作。生將課堂上②學(xué)生通過搜集生活出現(xiàn)的日用所學(xué)的知識(shí)通過制作的方法加以鞏行優(yōu)化設(shè)計(jì)。固，還可以鍛煉孩子的思維，感受生活的美。感受自主、動(dòng)手能力。合作、探究的學(xué)習(xí)方式帶來的樂趣，體會(huì)集體創(chuàng)作的成就感。4開放性結(jié)合立體、拓展在課程設(shè)計(jì)有大師特點(diǎn)的藝術(shù)裝置。數(shù)字媒體、游戲等方中，充實(shí)跨②運(yùn)用數(shù)字媒體對(duì)大師作品和生向的作業(yè)，創(chuàng)設(shè)熱愛學(xué)科作業(yè)，活進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)的積極氛圍，感受將多門學(xué)科③初步感受立體造型的制作方法，大師藝術(shù)作品的美。融會(huì)貫通、裝作具有大師風(fēng)格的主題作品。交叉滲透學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)知視野，有助于學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際生活問題。作作業(yè)評(píng)價(jià)體系思維導(dǎo)圖：?jiǎn)卧傮w評(píng)估量表：作業(yè)設(shè)計(jì)方案第1學(xué)習(xí)進(jìn)度課時(shí)作業(yè)意圖一、課前布置智慧課堂作業(yè)1.(基礎(chǔ)性）難度系數(shù)追尋大師的第一步要從認(rèn)識(shí)大師單發(fā)布分層調(diào)3查作業(yè)任務(wù)。個(gè)層次作業(yè)分別從（30分鐘）大師的作品藝術(shù)特面向全體基礎(chǔ)作業(yè)背景等方面初步有的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。術(shù)大師的生平。作業(yè)呈現(xiàn)方式：分成A、B兩個(gè)小組，分別負(fù)責(zé)收集兩位大師的生平資料，并分享收集內(nèi)容2.(提高性）難度系數(shù)從幾個(gè)方面感術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生的綜合能力起到比較大的促進(jìn)作感知能力和鑒賞能力，打好美育的基礎(chǔ)。藝術(shù)特點(diǎn)造型三個(gè)方面來說3.(發(fā)展性）難度系數(shù)這一層次的作業(yè)主要是對(duì)中外大師的作品特點(diǎn)進(jìn)行橫中感受中外藝術(shù)不中國(guó)畫作品對(duì)比。同的特色。作業(yè)內(nèi)容：通過欣賞齊白石、吳冠中的代表作，作業(yè)呈現(xiàn)方式：2.說一說中西方藝術(shù)大師在藝術(shù)特點(diǎn)上的區(qū)別。二、評(píng)述類作作業(yè)內(nèi)容：教師介紹兩部業(yè)：敘述大師的電影作閃耀的藝術(shù)家分鐘））大量圖片的烘托下你有什么感受？（難度系數(shù) ）寫下自己的感受。作業(yè)呈現(xiàn)方式：1.按照時(shí)間發(fā)展順序說一說每個(gè)時(shí)期作品的內(nèi)容、表現(xiàn)方法及給你的印象（200①你眼中的梵高是一位什么樣的人？②他的畫給你帶來什么樣的感受？跨學(xué)科作業(yè)是業(yè)：2022課改的重要方體驗(yàn)大師風(fēng)格度系數(shù) ）引導(dǎo)下帶領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。變化，在紙上簡(jiǎn)單畫出圖形譜。第2學(xué)習(xí)進(jìn)度課時(shí)作業(yè)意圖一、小組探究作業(yè)內(nèi)容：選擇你喜歡的一幅畫，結(jié)合照片說一說凡·高有非常作業(yè)1：多優(yōu)秀的畫作，走進(jìn)大師內(nèi)心（6分鐘）度系數(shù) ）如果只選取單獨(dú)的一張指向性太作業(yè)呈現(xiàn)方式：小組匯報(bào)，表達(dá)大師作品的特點(diǎn)。強(qiáng)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)家產(chǎn)生一定的的刻板認(rèn)識(shí)，教學(xué)過程中學(xué)生通過教師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大師豐富的內(nèi)心世界，能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更進(jìn)一步探索的求知欲。二、小組探究作業(yè)內(nèi)容：試著用老師提供的色彩卡片在底板上表小組合作用紙現(xiàn)出藝術(shù)家的藝術(shù)特點(diǎn)。片拼貼的方法感作業(yè)2：大師的藝術(shù)（難度系數(shù) ）受畫家筆下跳躍、富有生命力小組分工合作完作業(yè)呈現(xiàn)方式：小組作品展，表現(xiàn)凡·高的筆觸。的線條，體會(huì)到成探究作業(yè)（10線條的長(zhǎng)短、變分鐘）化對(duì)于整張畫面的效果。造型能力較好的同學(xué)作為小組長(zhǎng)大致準(zhǔn)確找出構(gòu)圖上的關(guān)鍵位置，分配給相對(duì)薄弱的同學(xué)做一些輔助工作，讓“每一個(gè)同學(xué)在課堂上都三、繪畫類作作業(yè)內(nèi)容：利用不同的繪畫方式，或者模仿藝術(shù)家運(yùn)用大師的色業(yè)再現(xiàn)經(jīng)典——我的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)出一幅作品（難度系數(shù) ）彩、筆觸特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作是對(duì)自身和大師一起畫作業(yè)呈現(xiàn)方式：用繪畫或者剪貼的方式，注意色彩的一次挑戰(zhàn)，多搭配合理、造型準(zhǔn)確、構(gòu)圖完整。種方法也給學(xué)生不同表現(xiàn)的角學(xué)生自評(píng)、互評(píng)評(píng)價(jià)表：互評(píng)，教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)生能夠獲得更大的進(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表：第3學(xué)習(xí)進(jìn)度課時(shí)作業(yè)意圖作業(yè)內(nèi)容：通過設(shè)計(jì)生活中物品放作業(yè)結(jié)合雙減政策，利用藝術(shù)特色延時(shí)活動(dòng)對(duì)生活使學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生）活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，并通過對(duì)不同物體結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì)，提高立體制作能力與鵝卵石 易拉罐 手提袋創(chuàng)造能力。價(jià)價(jià)標(biāo)成平夠不物上畫飾格會(huì)化活的品好新、趣裝物品秀評(píng)價(jià)量表二、游戲類作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：繪畫作品除了懸掛欣賞外，還給了學(xué)生一）個(gè)眼前一亮的好創(chuàng)意，制成拼圖，學(xué)生2、小組間交換拼圖，比一比誰(shuí)在最短時(shí)間內(nèi)在學(xué)習(xí)中既要成為拼圖游戲的玩者，又要）動(dòng)腦動(dòng)手制作拼圖，雙重身份使他們更能全心全意投入到課堂學(xué)習(xí)中，這不僅學(xué)習(xí)了大師作品，又鍛煉了觀察，思考動(dòng)手實(shí)踐能力，增長(zhǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，這培養(yǎng)了學(xué)生今后能在平凡的生活中努力追求生活的藝術(shù)化作了一次很好的嘗試。學(xué)習(xí)進(jìn)度課時(shí)作業(yè)意圖一、制作類作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)梵）術(shù)多元化的特點(diǎn)。在愉快的實(shí)踐活動(dòng)中感受合作學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱活的熱愛。作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)過的紙漿畫的創(chuàng)作方法感受大師的作）評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平制作簡(jiǎn)單的立體造型合格有立體美感良好有獨(dú)特的風(fēng)格特征優(yōu)秀二、數(shù)字媒體類作作業(yè)內(nèi)容：仿照梵高的繪畫風(fēng)格運(yùn)用軟件美化四年級(jí)學(xué)生對(duì)新業(yè)鮮事物具有強(qiáng)烈借大師一筆。）的好奇心和探究愿望：對(duì)拍照片P照片非常感興趣，對(duì)于能把自己的照片P成大師風(fēng)格感到十分的興再滿足于畫剪貼于創(chuàng)作技法會(huì)有更深層的學(xué)習(xí)要評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平了解畫家的繪畫風(fēng)格合格可以運(yùn)用到自己的照片中良好有善于發(fā)現(xiàn)美的創(chuàng)新有想法優(yōu)秀眼睛。三、立體造型類通過學(xué)習(xí)制作立）面到立體的設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)造型藝術(shù)手段的多樣性。評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平了解立體書基本制作技法合格會(huì)自己制作立體書良好