《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGE1PAGE1安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品參賽學(xué)科：化學(xué)參賽課題：第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》作業(yè)設(shè)計(jì)教材版本：人教版九年級化學(xué)教材團(tuán)隊(duì)成員：余光明 李 軍 張全心 劉曉平 張仕洲 袁小妹參賽學(xué)校：宣城市第六中學(xué)目 錄一、單元信息……………………2二、單元分析……………………2三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)………3四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路…………3五、課時作業(yè)第1課時 物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成 ……………4第2課時 分子可以分為原子 ………………6第3課時 原子的構(gòu)成 相對原子質(zhì)量 ……9第4課時 原子核外電子排布 離子………11第5課時 元素 元素符號…………………13第6課時 元素周期表………15六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 一、單元信息

九年級化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱化學(xué)九年級第一學(xué)期人教版第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘單元組織方式√ 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成3.1 分子和原子2分子可以分為原子3.1 分子和原子3原子的構(gòu)成相對原子質(zhì)量3.2 原子的結(jié)構(gòu)4原子核外電子排布離子3.2 原子的結(jié)構(gòu)5元素元素符號3.3 元素6元素周期表3.3 元素二、單元分析(一)課標(biāo)要求物年版）》中屬于課程內(nèi)容的“第三主題物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”，是化學(xué)科學(xué)的重要研究領(lǐng)域之一。本主題旨在幫助學(xué)化學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)中教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念和觀念。認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象；知道在化學(xué)變化中分子可以分解為原子，原子可以結(jié)合成分子；知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，了解核外電子是分層排布的；初步認(rèn)識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用；知道元素的含義，了解元素符號所表示的意義；認(rèn)識氫、碳、氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素的名稱和符號；記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號；知道元素的簡單分類；能根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素；形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的觀念。(二)教材分析本單元包括三個課題。課題1“分子和原子”，從本課題開始，學(xué)生將從化學(xué)認(rèn)子概念，由“原子是化學(xué)變化中的最小粒子”引領(lǐng)我們進(jìn)入課題2“原子的結(jié)構(gòu)”學(xué)習(xí)。課題2“原子的結(jié)構(gòu)”讓學(xué)生知道原子的構(gòu)成及構(gòu)成粒子之間的關(guān)系，人類知道題3“元素”提出了元素的概念。第三單元在內(nèi)容設(shè)計(jì)上是環(huán)環(huán)相扣的，也體現(xiàn)了我們?nèi)祟悓ξ⒂^世界探究認(rèn)識的歷程，也符合我們認(rèn)識事物的一般規(guī)律。重要基礎(chǔ)和工具。（三）學(xué)情分析本單元的特點(diǎn)是內(nèi)容比較抽象，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)距離較遠(yuǎn)，再加上前面所學(xué)的元素化合物知識能提供支持的感性經(jīng)驗(yàn)有限，感性知識不充分，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的挑戰(zhàn)。學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)成的初步知識解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.認(rèn)識分子、原子，并從微觀粒子角度認(rèn)識物質(zhì)和變化。2.知道原子的構(gòu)成、離子的形成和粒子核外電子排布特點(diǎn)。表，學(xué)會在元素周期表中查找指定元素的相關(guān)信息。4.知道用化學(xué)符號表示元素、粒子等，學(xué)會用符號來研究化學(xué)和交流。5.學(xué)習(xí)一些類比、模型等科學(xué)方法，培養(yǎng)抽象、想象、分析和推理等思維能力。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路以“在分子原子的層次上研究物質(zhì)”這一大概念為統(tǒng)領(lǐng)，按照大概念、學(xué)科大概念、次級大概念和核心內(nèi)容的順序整理出本單元作業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，如圖1所示。再根據(jù)知識結(jié)構(gòu)和課時安排整理出本單元的課時主題和目標(biāo)，如圖2所示。再根據(jù)課時目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)。五、課時作業(yè)

第1課時 物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成課時目標(biāo)：認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的；了解分子的基本性質(zhì)；以分子為例，能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象。作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))下列實(shí)驗(yàn)不能證明物質(zhì)是由極其微小的微粒構(gòu)成的是（ ）A.水中放糖，糖不見了，水卻變甜了B.一杯澄清的食鹽水加熱時析出了少量的食鹽晶體C.水中放入暗紫色的高錳酸鉀固體，振蕩后水變成了紫紅色。D.沙子沉入大海中不見了1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選A、B、C，對糖、氯化鈉和高錳酸鉀這些物質(zhì)是由微粒構(gòu)成不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖測評學(xué)生對物質(zhì)是由分子等微觀粒子構(gòu)成的認(rèn)識。作業(yè)2(基礎(chǔ)性作業(yè))花香怡人，這主要是因?yàn)椋ǎ〢．分子之間有間隔 B．分子質(zhì)量很小C．分子在不斷運(yùn)動 D．分子由原子構(gòu)成1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選A、B,對運(yùn)用分子性質(zhì)解釋常見現(xiàn)象不清楚；錯選D，把分子的構(gòu)成與分子的性質(zhì)混淆，理不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查分子的性質(zhì)，測評學(xué)生能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象。作業(yè)3(基礎(chǔ)性作業(yè))化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)變化的一門科學(xué)。如圖是探究物質(zhì)的變化時的一個實(shí)驗(yàn)，對于該變化的微觀認(rèn)識，正確的是（ ）A．分子的體積變大B．分子之間的間隔變大C．分子的種類發(fā)生改變D．分子的質(zhì)量變小1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選A、C、D,學(xué)生對水蒸發(fā)過程分子的體積、質(zhì)量和種類沒有發(fā)生改變不清楚，4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查分子在蒸發(fā)的物理變化中性質(zhì)變化。作業(yè)4（發(fā)展性作業(yè)）科學(xué)家在超離子水冰的密度比普通的水高約60%，在室溫下為固體。下列有關(guān)超離子水冰的說法正確的是（）B.超離子水冰中的水分子之間沒有間隔D.超離子水冰由水分子構(gòu)成1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘A，認(rèn)為超離子水冰由不同種分子構(gòu)成；錯選在新的狀態(tài)下分子之間仍有間隔、分子仍在不斷運(yùn)動。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖結(jié)合一種新狀態(tài)下的水考查分子的性質(zhì)和物質(zhì)分類。作業(yè)5（發(fā)展性作業(yè)）某興趣小組的同學(xué)探究分子的運(yùn)動，實(shí)驗(yàn)如圖甲所示。圖甲中試管A和裝置D的試管中裝有體積和濃度相同的濃度的濃氨水，試管B和C中裝有體積和濃度相同的酚酞溶液。甲 乙(1)實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)②都會出現(xiàn)的現(xiàn)象是

。(2)請從微觀的角度解釋產(chǎn)生上述不同現(xiàn)象的原因： 。；② 。(4)乙圖是課本上研究分子運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)，該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和課本實(shí)驗(yàn)相比的優(yōu)點(diǎn)是 。C中先變紅，B中后變紅。(2)溫度越高，分子運(yùn)動越快。(3)①分子在不斷運(yùn)動②溫度越高，分子運(yùn)動越快(4)減少對空氣的污染，節(jié)約藥品2.時間要求：3～5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案能描述單個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能描述多個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能描述多個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行對比能正確描述多個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能觀察出現(xiàn)象異同（2）無意義或空白答案能用分子運(yùn)動解釋常見現(xiàn)象知道分子運(yùn)動，并且分子運(yùn)動與溫度有關(guān)知道分子的其它性質(zhì)及其影響因素能用分子的性質(zhì)解釋常見現(xiàn)象（3）無意義或空白答案知道分子的個別性質(zhì)知道分子的部分性質(zhì)知道分子的基本性質(zhì)能用微粒觀點(diǎn)解釋各種現(xiàn)象（4）無意義或空白答案知道單個實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)知道多個實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)對比分析得出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)多角度對比分析改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖究與創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)。第2課時 分子可以分為原子課時目標(biāo)：認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子；學(xué)習(xí)一些類比、模型等科學(xué)方法，培養(yǎng)抽象、想象、分析和推理等思維能力；能用分子的觀點(diǎn)來區(qū)別物理變化和化學(xué)變化、純凈物和混合物。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）能保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（ ）A.水分子 B.氫原子和氧原子 C.氫分子和氧分子 D.氫氣和氧氣1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選B、C,對水的構(gòu)成微粒不清楚；錯選D，不清楚物質(zhì)與微粒的區(qū)別。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。作業(yè)2（基礎(chǔ)性作業(yè)）下列事實(shí)能說明分子可以再分的是（ ）B.過氧化氫分解制氧氣D.碘升華1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選A、C、D，不知道分子在化學(xué)變化可分而在物理變化中分子種類不發(fā)生變化。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖從微觀角度考查化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，分子在化學(xué)變化中分解為原子。作業(yè)3（基礎(chǔ)性作業(yè)）下列關(guān)于分子和原子主要區(qū)別是( )A.分子的質(zhì)量大，原子的質(zhì)量小B.分子之間有間隔，原子之間無間隔C.在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，原子不可分D.分子可以構(gòu)成物質(zhì)，原子不能構(gòu)成物質(zhì)1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘A,不清楚分子質(zhì)量不一定比原子的質(zhì)量大；錯選粒的性質(zhì)；錯選D，對物質(zhì)的構(gòu)成粒子不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查分子與原子的主要區(qū)別。作業(yè)4（基礎(chǔ)性作業(yè)）下列微觀示意圖中,黑球代表H原子,白球代表Cl原子,其中表示混合物的( )A B C D1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)5（發(fā)展性作業(yè)）殺死癌細(xì)胞。下列敘述錯誤的是（ ）B.分子之間有間隔D.分子在人為外力作用下才能運(yùn)動1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘C，不清楚分子是微觀粒子，肉眼無法直接看見。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖依托新科技“納米車”考查分子相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。作業(yè)6（發(fā)展性作業(yè)）A圖： 反應(yīng)前 反應(yīng)中 反應(yīng)后B圖：反應(yīng)前 反應(yīng)后（1）圖B反應(yīng)前容器內(nèi)的物質(zhì)是

（填“純凈物”或“混合物”）（2）在A圖中將“反應(yīng)中”的相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整 。（3）A圖所示的化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)是：在點(diǎn)燃的條件下氫分子分解成氫原子，氯分子分解成氯原子，每1個氫原子和 。。A.圖A中共有4種分子B.化學(xué)變化中原子不可再分C.圖A和圖B中的反應(yīng)都是化合反應(yīng)（5）對比A圖和B圖可以總結(jié)出，化學(xué)反應(yīng)前后分子總數(shù) 。B．可能改變 C．一定不變(2) （3）1個氯原子結(jié)合，生成一個氯化氫分子(5)B2.時間要求：5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案由單個分子模型判斷分子種類由多個分子模型判斷分子種類由分子種類判斷物質(zhì)類型由微粒的模型判斷物質(zhì)種類（2）無意義或空白答案畫出單個原子模型畫出多個原子模型知道化學(xué)變化中分子分解的原子種類知道化學(xué)變化的微觀本質(zhì)及模型認(rèn)知（3）無意義或空白答案指定反應(yīng)中原子重新結(jié)合成新的分子其它反應(yīng)中原子結(jié)合成新的分子化學(xué)變化中分子、原子的變化認(rèn)識化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)（4）無意義或空白答案識圖獲得少量信息識圖獲得部分信息多維度分析示意圖，獲取信息從本質(zhì)分析問題，讀懂示意圖（5）無意義或空白答案識別單個圖分子數(shù)變化識別多個圖分子數(shù)變化對比分析分子數(shù)變化歸納化學(xué)變化中分子數(shù)變化4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)結(jié)合化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖，考查學(xué)生對物質(zhì)由分子、原子構(gòu)成以及從微觀角度認(rèn)識化學(xué)變化，分子種類和個數(shù)變化，培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識與微觀探析的科學(xué)素養(yǎng)。第3課時 原子的構(gòu)成 相對原子質(zhì)量并學(xué)會查相對原子質(zhì)量表。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）構(gòu)成原子核的粒子一定有（ ）A．質(zhì)子 B．中子 C．電子 D．質(zhì)子和中子1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選B、D,不清楚有些原子中沒有中子；錯選C，不清楚電子在原子核外。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查原子的構(gòu)成作業(yè)2（基礎(chǔ)性作業(yè)）嫦娥五號完成我國首次月球采樣任務(wù)，帶回1731g月壤，月壤中含有豐富的氦3.已知氦3的質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1.氦3的核外電子數(shù)為( )B．3 C．2 D．41.參考答案：C2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選A、B、D，不清楚原子的核外電子數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查原子中構(gòu)成粒子之間的數(shù)量關(guān)系。作業(yè)3（基礎(chǔ)性作業(yè)）極光是一種絢麗多彩的發(fā)光現(xiàn)象，其發(fā)生是由于太陽帶電粒子流進(jìn)入地球磁場。1010起極光的是（ ）B.電子 C.質(zhì)子 D.中子1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選A、B、C，不清楚α粒子、電子、質(zhì)子是帶電粒子。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖測評學(xué)生對微觀粒子電性的認(rèn)識。作業(yè)4（基礎(chǔ)性作業(yè)）某M原子的實(shí)際質(zhì)量為a，碳12原子的實(shí)際質(zhì)量為b，則M原子的相對原子質(zhì)量為（ ）A．a(chǎn) 12b1.參考答案：B

B．12ab

C．12??

D．12akgb2.時間要求：1分鐘原子質(zhì)量的單位是“1”。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查相對原子質(zhì)量。作業(yè)5（發(fā)展性作業(yè)）2021年4月13日，日本政府正式?jīng)Q定將福島第一核電站的上百萬噸核污水排入原子()A．含有2個質(zhì)子B．核電荷數(shù)為1C．相對原子質(zhì)量為4D．質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)相等1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘C，不清楚相對原子質(zhì)量與構(gòu)成原子的粒子數(shù)之間的關(guān)系。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖結(jié)合模型圖考查原子的構(gòu)成及相對原子質(zhì)量。作業(yè)6（發(fā)展性作業(yè)）1911年，物理學(xué)家盧瑟福用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速α粒子轟α粒子穿過金箔后仍保持原來的運(yùn)動方向，少數(shù)α粒子發(fā)生了較大角度的偏轉(zhuǎn)，極少數(shù)α粒子被反彈。（1）根據(jù)α粒子的散射實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以判斷在原子中存在帶 (“正電”或“負(fù)電”)的核式結(jié)構(gòu)，依據(jù)式結(jié)構(gòu)在整個原子中占有的體積極小,而核外空間極大。

現(xiàn)象，可知核α粒子質(zhì)量（3）當(dāng)α粒子轟擊金箔時，圖乙中四條運(yùn)動軌跡不可能出現(xiàn)的是 _（填PAGE11PAGE11 甲 乙多數(shù)α粒子穿過金箔后仍保持原來的運(yùn)動方向，少數(shù)α粒子發(fā)生了較大角度的偏轉(zhuǎn)，極少數(shù)α粒子被反彈(3)B、C2.時間要求：4～5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)作業(yè)6無意義或空白答案識別圖像少量信息識別圖像部分信息從粒子的受力角度進(jìn)行分析結(jié)合宏觀、微觀角度分析4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖結(jié)合α粒子的散射實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蛨D考查原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究精神。第4課時 原子核外電子排布 離子的核外電子排布特點(diǎn)及表示方法。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）如圖為氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）A．氟原子的最外層電子數(shù)為7B．氟原子核外有2個電子層C．氟原子易失電子D．氟原子的核電荷數(shù)為91.參考答案：C2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選A、B、D，沒有正確認(rèn)識原子的結(jié)構(gòu)示意圖。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查原子核外電子的排布相關(guān)知識。作業(yè)2（基礎(chǔ)性作業(yè)）下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陰離子的是（ ）D．1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選錯選B、C、D，不清楚原子、陽離子和陰離子核外電子排布的特點(diǎn)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖區(qū)分不同粒子。作業(yè)3（基礎(chǔ)性作業(yè)）原子結(jié)構(gòu)中，最外層電子數(shù)是1的原子是( )A．金屬原子 B．非金屬原子 C．稀有氣體原子 D．不能確定1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選A、B、C，對常見原子的最外層電子數(shù)不清楚，不能準(zhǔn)確判斷原子與最外層電子數(shù)關(guān)系。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查原子與原子最外層電子數(shù)關(guān)系作業(yè)4（發(fā)展性作業(yè)）是（ ）A．反應(yīng)中氯氣分子分成了氯原子 B．鈉原子和氯離子都不顯電性C．鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失電子 D．氯化鈉由氯離子和鈉離子構(gòu)成1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選A，不清楚化學(xué)變化中分子的變化；錯選C，不知道鈉原子在反應(yīng)中得失電子情況；錯選D，不清楚氯化鈉的微觀構(gòu)成。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖粒子電性的認(rèn)識。作業(yè)5（發(fā)展性作業(yè)）已知某粒子（原子或離子）的核外共有2個電子層，其結(jié)構(gòu)示意圖為：+m2x（1）若該粒子為原子時，則+m2x（2）若該粒子為陰離子時，則m-2 x（3）若x=8，請寫出符合該組成結(jié)構(gòu)且顯不同電性的各一種粒子的化學(xué)符號： 。（4）若x=8,該粒子帶一個單位負(fù)電荷，則該粒子的符號為 。(2)﹤ (3)Na+與Ne（答案合理即可） (4)F-2.時間要求：4分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)無意義或空白答案會判斷一種類型粒子核電核數(shù)與核外電子數(shù)關(guān)系會判斷多種類型粒子核電核數(shù)與核外電子數(shù)關(guān)系能利用核電核數(shù)與核外電子數(shù)關(guān)系判斷粒子類型（3）無意義或空白答案能寫出符合圖示一種粒子符號能寫出符合圖示幾種粒子符號能寫出其它的結(jié)構(gòu)相同且顯不同電性的粒子符號（4）無意義或空白答案能寫出符合圖示帶一個單位負(fù)電荷的粒子符號能寫出符合圖示帶多個單位負(fù)電荷的粒子符號能寫出常見離子的符號4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖數(shù)的關(guān)系第5課時 元素 元素符號關(guān)系。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）不同元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是（ ）不同。A中子數(shù) B質(zhì)子數(shù) C核外電子數(shù) D相對原子質(zhì)量1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選A、C、D,不清楚元素的概念4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查元素的概念。作業(yè)2（基礎(chǔ)性作業(yè)）2021年7月到23日，我國發(fā)射的“天問一號”火星探測器并于2021年5月15素是（ ）A．鋁B．硅C．氧D．鐵1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選A、B、D，不知道地殼中含量最多的元素。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查地殼中元素的存在與含量大小。作業(yè)3（基礎(chǔ)性作業(yè)）2021年4月13日，日本打算將含有氚等放射性物質(zhì)的核廢水排入太平洋的決定遭到全世界的反對。氚又叫超重氫，會發(fā)生β衰變，其原子核內(nèi)有1個質(zhì)子，2個中子，下列有關(guān)氚的說法不正確的是（ ）A.氚的相對原子質(zhì)量為3 B．氚的結(jié)構(gòu)示意圖為D．氚位于元素周期表的第二周期1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘B，不清楚原子的核外電子排布；錯選C，不清楚具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子屬于同種元素。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查原子的相對原子質(zhì)量、核外電子排布以及元素的相關(guān)信息。作業(yè)4（發(fā)展性作業(yè)）甲醛(CH2O)是室內(nèi)裝修的主要污染物之一，下列說法正確的是（ ）A.甲醛由碳、氫、氧三種元素組成B.甲醛由碳原子和水分子構(gòu)成C.甲醛分子由一個碳元素、兩個氫元素、一個氧元素構(gòu)成D.甲醛是由一個碳原子、兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選B、D，不知道甲醛是由甲醛分子構(gòu)成的；錯選C,不清楚分子的構(gòu)成以及對元素屬性的誤解。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查學(xué)生對物質(zhì)的宏觀組成、微觀構(gòu)成的辨析。作業(yè)5（發(fā)展性作業(yè)）寫出下列符號的意義或用化學(xué)符號表示(1)鎂元素(3)3個硫離子

(2)兩個磷原子Cl Fe (6)3C (2)2P (3)3S2- (4)氯元素 一個氯原子一個鐵原子 鐵 (6)3個碳原子2.時間要求：3～4分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)作業(yè)7無意義或空白答案認(rèn)識常見元素認(rèn)識常見元素、微粒能用化學(xué)符號正確書寫常見元素和微粒理解化學(xué)符號的表示含義并能正確書寫4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖宏觀—微觀—符號三重表征是化學(xué)獨(dú)有的思維方式，本題考查學(xué)生對元素符號、粒子符號等化學(xué)用語的正確書寫。第6課時 元素周期表的原子序數(shù)，在元素周期表中找到指定元素和查找有關(guān)該元素的一些相關(guān)信息。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）1869年， ）A. 張青蓮 B. 門捷列夫 C. 拉瓦錫 D.侯德榜1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選A、C、D,不清楚元素周期律發(fā)現(xiàn)和元素周期表制定的史實(shí)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查元素周期律發(fā)現(xiàn)和元素周期表制定的化學(xué)史實(shí)。作業(yè)2（基礎(chǔ)性作業(yè)）無法得知的信息（ ）B.一個原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)D.是金屬元素還是非金屬元素1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選B、C、D，不清楚元素周期表中所提供的元素信息。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查元素周期表所提供的元素信息。作業(yè)3（基礎(chǔ)性作業(yè)）)A．屬于非金屬元素B．原子的質(zhì)量是85.47gC．元素符號為RbD．原子核內(nèi)有37個中子1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選A，不清楚銣元素的分類；錯選B，不知道相對原子質(zhì)量不是原子質(zhì)量；錯選D，不清楚原子序數(shù)等于原子的質(zhì)子數(shù)和原子序數(shù)不一定等于原子的中子數(shù)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查元素周期表中指定元素的相關(guān)信息。作業(yè)4（發(fā)展性作業(yè)）如圖所示是元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三種不同元素。以下判斷中不正確的是（ ）A．原子序數(shù)Z＞YB．原子的核外電子數(shù)X＝Y(jié)C．Y和Z處于同一周期D．X和Y的最外層電子數(shù)相同1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：錯選A、C、D，不清楚元素周期表是按照根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以一定規(guī)律科學(xué)有序排列起來的。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查元素周期表中一部分元素的關(guān)系。作業(yè)5（發(fā)展性作業(yè)）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。圖1是元素周期表的部分內(nèi)容，圖2是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答下列問題：(1)圖2所示粒子共表示 種元素。（填“得到”或“失去”）電子。(3)圖2中與圖1中X元素化學(xué)性質(zhì)相似的粒子是 (4)硫元素、X元素、氬元素位于同一周期是因?yàn)樗鼈兌季哂邢嗤?數(shù)。(2)得到 (3)C (4)電子層2.時間要求：3～4分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)作業(yè)6無意義或空白答案認(rèn)知常見元素認(rèn)知常見元素，能通過粒子的結(jié)構(gòu)示意圖認(rèn)知粒子能根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖判斷元素種類和粒子得失電子對元素、不同粒子結(jié)構(gòu)示意圖的識別、分析4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖結(jié)合元素周期表的部分內(nèi)容和四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖考查元素相關(guān)知識。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容作業(yè)1：請你參與下列探究：在課外活動中，小華按照課本實(shí)驗(yàn)（見圖1）探究微粒的性質(zhì)時，聞到了刺激性的氨味，于是，小華在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論. （實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論）小華用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是 。（2）“圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小華改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫出兩點(diǎn)）① ；② 。分子是不斷運(yùn)動的 （2）放熱（3）①更環(huán)保②更節(jié)約藥品（其他合理答案也行）2.時間要求：5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案能正確描述現(xiàn)象能正確描述現(xiàn)象并用分子性質(zhì)解釋熟悉分子的其它性質(zhì)并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象運(yùn)用微粒觀點(diǎn)解釋各種現(xiàn)象（2）無意義或空白答案知道分子的運(yùn)動知道分子運(yùn)動與溫度的關(guān)系由溫度能判斷氫氧化鈉溶于水的熱效應(yīng)能根據(jù)現(xiàn)象分析相關(guān)實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性（3）無意義或空白答案能得出一個優(yōu)點(diǎn)能得出部分優(yōu)點(diǎn)能對比分析實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)能通過對比分析，歸納其它實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)新課本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生對抽象分子運(yùn)動的直觀理解，同時強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的環(huán)保和節(jié)約的原則。作業(yè)2：（1）用化學(xué)符號表示:鈣元素 2個氮分子 3個氯離子（2）從①質(zhì)子數(shù);②中子數(shù);③最外層電子數(shù)中選擇填空(均填序號)原子的相對原子質(zhì)量決定于原子結(jié)構(gòu)中的元素的種類決定于原子結(jié)構(gòu)中的元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子結(jié)構(gòu)中的22N 3Cl-(2)①② ① ③2.時間要求：3分鐘23.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案能書寫個別化學(xué)符號能書寫部分化學(xué)符號能用化學(xué)符號正確表示常見元素及粒子正確書寫非常見元素和粒子解符號特點(diǎn)（2）無意義或空白答案知道個別的決定關(guān)系全部的決定關(guān)系都能分清知道其它有關(guān)微粒、元素的