《“探界者”鐘揚》 【知識精講精研】高一語文上學(xué)期課件 （統(tǒng)編版必修上冊）

課前導(dǎo)入他用一生的時間做了一件事，像守護生命一樣守護祖國植物基因庫；他有一個矢志不渝的目標(biāo)，為每個少數(shù)民族至少培養(yǎng)一位植物學(xué)博士；他留給父母、妻子以及雙胞胎兒子的時間，遠不及他留給學(xué)生和大山的時間長……他，就是植物學(xué)家鐘揚。“一個基因可以拯救一個國家,一粒種子可以造福萬千蒼生?！闭f這句話的人已經(jīng)長眠于地下，但他采集的種子卻在孕育著嶄新的生命。探界者鐘揚種子達人援藏16年，在西藏行走50萬公里，采集了上千種植物的4000萬顆種子，為人類儲存下綿延后世的“基因”寶藏通過人物事跡概括人物形象掌握人物通訊多角度、多層次的寫作方法體會鐘揚在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻精神。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)鐘揚生前是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。他長期致力于生物多樣性研究和保護，率領(lǐng)團隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；他艱苦援藏16年,足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區(qū)，艱苦跋涉50多萬公里，累計收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究做出了重要貢獻。2017年9月25日,鐘揚在赴內(nèi)蒙古為民族干部授課途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚“時代楷?！狈Q號；2019年9月25日，鐘揚獲“最美奮斗者”個人稱號。走進種子達人

在北極，有一座“世界末日種子庫”，它儲存著全球已知的農(nóng)作物種子，是確保全球糧食安全的最后一道防線。在中國，也有一座種子庫，即中國西南野生生物種質(zhì)資源庫，它是亞洲最大、世界前三的種子庫。種子庫里有許多“種子獵人”，鐘揚就是其中一位。

鐘揚不僅是植物學(xué)家，還有很多其他身份。接下來，我們一起走進《“探界者”鐘揚》，了解其人其事。走進種子達人初讀課文，看看文章圍繞鐘揚的一生寫哪些事？這些事情分別表現(xiàn)了鐘揚的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？篇目人物主要事跡選取的典型事例人物精神品質(zhì)作者傾向《“探界者”鐘揚》鐘揚英雄少年種子達人科學(xué)隊長接盤導(dǎo)師生命延續(xù)1.由中科大學(xué)習(xí)無線電轉(zhuǎn)向研究植物學(xué)敢想敢為2.1984年旁聽武漢大學(xué)生物系的課程勤奮學(xué)習(xí)3.“脅迫”妻子領(lǐng)結(jié)婚證雷厲風(fēng)行4.2000年辭職去復(fù)旦大學(xué)工作，毫無怨言住在毛坯房生活簡樸5.2009年成為中組部援藏干部，收集了上千種植物的種子心懷天下，敢為人先6.珠峰北坡采集鼠曲雪兔子不畏艱險、勇攀高峰7.和上海自然博物館、上海科技館合作，開展科普工作才華橫溢、任勞任怨8.接盤“流落”研究生。有責(zé)任心、肯擔(dān)當(dāng)、關(guān)愛學(xué)生9.不顧身體“警告”、探尋生命邊界。珍惜時間、忘我工作展現(xiàn)鐘揚敢于奉獻，生命不息工作不止的忘我犧牲精神重點突破開頭用擬南芥引出鐘揚的作用？賞析開頭結(jié)構(gòu)上：從與人物一生主要貢獻的植物入手，引出主人公；內(nèi)容上：切合人物身份和性格特征；主題上：用擬南芥象征并贊揚鐘楊質(zhì)樸、頑強的個性特點。以生命的長度襯托“生命的高度和廣度”，更顯出其生命價值的意義。文章主體部分哪些句子或段落給你留下了深刻印象？哪些描寫最為精彩？分享你的感悟。賞析主體①這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他不安分的人生?！久鞔_】“不安分”本是貶義詞，指人的思想或行為不穩(wěn)定，在一個相對好的環(huán)境中，還想要去做一些其他不穩(wěn)妥的事情。此處用來形容鐘揚不安于現(xiàn)狀，而是勇于攀登科學(xué)高峰，在科研事業(yè)上不斷進取。貶詞褒用，更顯出鐘揚精神的可貴。賞析示例1以上述為例、小組合作探究其他幾節(jié)。要求：個人理解——小組討論——代表展示②盡管鐘揚對生活品質(zhì)不講究，但對于“種子”卻一點也不將就。。【明確】“不講究”意思是不在乎，“不將就”意思是很在乎，兩個詞語音相近意思卻不同。鐘揚不在乎的是個人生活品質(zhì)，很在乎的是“種子”，這樣以對比的手法突出強調(diào)了鐘揚致力于科研的敬業(yè)奉獻精神。賞析示例2③鐘揚在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存。”?！久鞔_】“驚險”和“驚喜”，雖都有“驚”字，表達的意思卻截然不同?！绑@險”寫的是鐘揚野外考察的惡劣環(huán)境，“驚喜”則寫的是他豐碩的考察成果。兩詞連用，生動形象，具有幽默色彩。賞析示例3④復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作，目睹了鐘揚在收學(xué)生時的不少“奇葩”事兒。?！久鞔_】“奇葩”本用來比喻不同尋常的優(yōu)秀文藝作品或非常出眾的人物；現(xiàn)在這個詞多用于貶義，多指讓人難以想象的行為。此處指鐘揚在收學(xué)生上與他人做法的截然不同，貶詞褒用，語言輕松,幽默鮮活。賞析示例4⑤

鐘揚的愿望很多，“他希望繼續(xù)收集青藏高原的種子資料，希望幫助西藏大學(xué)學(xué)科建設(shè)水平不斷提高，希望培養(yǎng)出更多扎根高原的植物學(xué)人才……”【明確】連用幾個“希望”表現(xiàn)了鐘揚對待工作的“時不我待”的拼命精神。在他心目中，工作、愿望比生命更重要。這樣的排比渲染能夠讓讀者感受到鐘揚高度的科研熱情和高度的社會責(zé)任感。賞析示例5這篇通訊報道在表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)方面有哪些特點？在寫法上有什么特別之處？人物描寫特點善于用事實說話文章除了直接評價贊美，更多的是用事實說話，彰顯理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的雷厲風(fēng)行，用他的小紙條上的工作安排表現(xiàn)他的忘我精神和忙碌勞累等。引用人物自己的話文章多處引用鐘揚的演講、文章、書籍中的文字，從不同層面表現(xiàn)他的品質(zhì)。側(cè)面烘托文章多處引用鐘揚母親、妻子、同事、學(xué)生的話，從側(cè)面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。寫法特色文章從植物學(xué)家、科普達人等角度，選取鐘揚的典型事例，既介紹他少年時的經(jīng)歷，有展現(xiàn)他工作后的多方面的付出；選擇的眾多人物中，有張揚的親人、同事、朋友、學(xué)生等；描寫的角度有鐘揚工作方面的，有生活細節(jié)方面的。文章所記事件雖然很多，而且看起來有點“亂”，但都是圍繞著一個主題（謳歌鐘揚的愛崗敬業(yè)、犧牲奉獻精神）來安排的，所以又散兒不亂，多而集中。多方面、多渠道搜集材料，多角度、多層次的表現(xiàn)人物。學(xué)了鐘揚的優(yōu)秀事跡，就你感觸最深的一點談?wù)勀愕氖斋@。

鐘揚教授曾說：“堅持夢想，無畏艱險?！薄爸灰獓倚枰?、人類需要，再艱苦的科研也要做！”他執(zhí)著追求夢想的精神帶給我們的精神財富。他不忘初心、放棄小我、教育授業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的精神，在今天有非常重要的現(xiàn)實意義。我們需要這樣的工匠精神和敬業(yè)精神，需要這樣的擔(dān)當(dāng)意識和責(zé)任意識，摒棄浮躁，踏踏實實做事，就像鐘揚那樣，在自己生命的廣度和寬度的邊界不斷探索、延伸，讓人生過得有價值、有意義。超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不求雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。頒獎詞：綻放在高山礫石的藏波羅花愛崗敬業(yè)心懷天下無私奉獻刻苦鉆研艱苦奮斗勇于擔(dān)當(dāng)愛國愛民【人物通訊寫法小結(jié)】

袁隆平、張秉貴、鐘揚，他們?nèi)齻€人的工作崗位各不相同，但在他們身上卻體現(xiàn)著許多共同的精神品質(zhì)。請簡要概括一下他們具有哪些共同的精神品質(zhì)。三篇人物通訊寫法比較這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？文章結(jié)構(gòu)刻畫人物《喜看稻菽千重浪》倒敘手法小標(biāo)題以正面描寫人物為主細節(jié)描寫描繪了人物的內(nèi)心世界《心有一團火，溫暖眾人心》正側(cè)面結(jié)合的手法細節(jié)描寫既有人物語言描寫、行動描寫，也有人物的心理描