2023年粉刷匠教案錦集7篇

2023年粉刷匠教案錦集7篇粉刷匠教案篇1

教材簡析

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的漂亮景象，充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色調(diào)的改變，最終不由自主地發(fā)出對太陽的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文肯定會得到一種美的享受，是對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的好文本。

設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，老師“應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。語文教學(xué)不僅是一種“告知”，老師在課堂上要有劇烈的“實踐”意識。本課設(shè)計著力通過讀、議、背、說、寫等活動，讓學(xué)生在親歷實踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運(yùn)用語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，促進(jìn)自主發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語言的美麗，培育酷愛自然的情感。

2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3比鮮端線格內(nèi)的11個生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會田字格內(nèi)的10個字。

教學(xué)重、難點

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會作者用詞的精確，比方的貼切。

2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文，寫好10個字。

教學(xué)打算

教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第1課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1卑迨欏疤陽”，誰來介紹一個關(guān)于太陽的學(xué)問?

2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?

3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說說讀了這個題目，你有什么想法。

(啟動原有認(rèn)知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生新奇心理，激發(fā)了閱讀愛好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

二、自主學(xué)文，整體感知

1弊遠(yuǎn)量撾?。借制匆?，用自己喜愛的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2蓖桌分節(jié)互讀。

相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。

3敝該朗讀。

要求學(xué)生相互評價指導(dǎo)。

4倍梁蠼渙鰲

讀了課文，你都知道了什么?

(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

三、再讀課文，讀中感悟

1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說說自己的理解。

2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達(dá)到熟讀成誦，為下面重點理解、體會作鋪墊。

3蓖桌互讀，要求讀出感情。

4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會特點。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯?、府€詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點。

(1)請同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個好?小組溝通一下。

電腦或投影出示

①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白……

你瞧，沙灘上的兩位小摯友，原先他們是那樣的白，可

把他們粉刷得烏黑烏黑。

②

……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊藍(lán)水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白，就像一條白紗巾……

(2)組織學(xué)生探討、溝通，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達(dá)意思就不那么詳細(xì)了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么精確、生動了。

(語感具有閱歷性，要從低年級起先反復(fù)實踐才能得以嫻熟化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品嘗，給學(xué)生供應(yīng)語感實踐的機(jī)會，使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同，體會語言間的微小差別，培育語感，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點和作用，不須要告知學(xué)生“比方”類的術(shù)語及理性方面的學(xué)問。)

四、拓展練習(xí)，發(fā)展語言

1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)

2碧陽還能粉刷什么?想一想，試著仿照課文的說法給大家說說。

(奇妙的設(shè)問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，實現(xiàn)學(xué)問的遷移，一舉多得。)

第2課時

一、進(jìn)入意境，借讀賞美

1輩シ哦嗝教蹇渭。

通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量撾摹

要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生聽后感受到語言的精確性、條理性和生動性，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好。

3弊雜衫識痢

你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?

4備好摯友讀。

自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好摯友，把自認(rèn)為讀得最好的或最喜愛的部分讀給摯友聽，并請摯友評價。

5迸笥淹萍齠痢

你的好摯友讀得好嗎?請舉薦舉薦。

(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、舉薦讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個人須要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時，達(dá)到了積累、內(nèi)化語言的目的。)

二、積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用

1敝傅佳生照樣說或填空。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍(lán)碧藍(lán))

云彩(雪白)小摯友(烏黑烏黑)

(2)圖文結(jié)合法。

沙灘→大?！撇省从?/p>

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結(jié)尾，綻開想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

(讓學(xué)生動筆恒久沒錯，它不僅是高效的語言訓(xùn)練，更是一種高效的思維訓(xùn)練，有利于培育學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)建性。)

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黃：共字兩分開，由字鉆進(jìn)來。

原：小白在廠里。

2幣導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說字形或部件說字形。

如，粉(米+分)、巖(山+石)等。

3痹擻玫縋曰蟯隊啊板書演示“海”的筆順。

“母”的第3筆是點，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。

(識字、寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點內(nèi)容之一，老師要予以足夠的重視。此設(shè)計留意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，留意低年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培育。)

四、布置作業(yè)，引向課外

1彼鴨有關(guān)太陽的名言、謎語、故事等?？?/p>

了解得多，在班上說一說。

2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜愛的講給同學(xué)們聽。

(將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延長到課外，使學(xué)生在課外通過搜集資料、閱讀、講解并描述等活動，進(jìn)行更為豐富的語言實踐。)

粉刷匠教案篇2

活動設(shè)計背景

有些小摯友在日常生活中都不怎么會表達(dá)自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。自己喜愛什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說。通過此次活動來幫助小摯友能大膽表達(dá)，大膽動手。

活動目標(biāo)

1.選擇喜愛的顏色大膽涂抹。

2.通過自己的嘗試，初步駕馭涂刷的技能。

3.享受玩色嬉戲的樂趣。

4.培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：必需要讓幼兒大膽表達(dá)，大膽動手

活動打算

1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機(jī)

活動過程

1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒愛好。

(1)指導(dǎo)語：小摯友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可牢固了，但房子還沒有刷上美麗的顏色，穿上美麗的外衣呢。

(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小摯友來幫助小豬刷房子吧!

2.學(xué)習(xí)小豬刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好打算。

(2)探討如何粉刷，初步駕馭涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照動作)

(3)用什么顏色刷呢?請幼兒相識顏色并說出自己喜愛的顏色。

3.幫助小豬刷房子(老師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動，并留意視察幼兒涂刷狀況。老師激勵幼兒大膽涂刷).

4.活動結(jié)束。

教學(xué)反思

在此次嬉戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小摯友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，說出自己所喜愛的，有個別小摯友望見別的小摯友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個嬉戲之前好好多。還有就是活動結(jié)束后沒有進(jìn)行體驗勞動帶來的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭取更好。

粉刷匠教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、相識14個字，會寫8個字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，親近大自然的情感。

二、教學(xué)重點

1、相識14個字，會寫8個字。

2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

三、教學(xué)難點

幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

四、教學(xué)打算

識字卡、詞卡或課件。

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）猜謎導(dǎo)入，激情入境。

1、老師出示謎語：早晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了暖和。（謎底—太陽）

2、語言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？

讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。

（二）初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。

1、老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽讀。（聽清字音）

2、學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫誕生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）

4、老師指名認(rèn)讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。

5、小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

6、指名分節(jié)讀課文。（師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓）

課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧！

（三）讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

老師再次范讀課文，（有條件的可聽錄音）學(xué)生邊聽邊思索：你喜愛課文中的太陽嗎？為什么？

（可以讀文中句子進(jìn)行回答）

老師在聽的過程中重點指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出寵愛之情，培育學(xué)生的語感。

2、表達(dá)訓(xùn)練，悟出情感：

（1）我（不）喜愛太陽，因為……所以……（敬重學(xué)生合理的、真實的情感體驗）

（2）假如你們就是沙灘上的小摯友，你們會對太陽說些什么呢？

3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

你最喜愛太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的寵愛之情。

自由練讀—指名反饋。

4、創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：

你知道太陽還有哪些精彩的作品嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理）

老師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”

同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個漂亮的世界上，太陽的作品還有許多許多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最終的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜愛太陽。你們能

把對太陽的寵愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？

5、有感情地朗讀，（指導(dǎo)讀好問句）練習(xí)背誦。

（1）激勵學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來。

（2）再讀課題思索：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個自然段？

（3）引發(fā)探討：課文中回答了嗎？為什么？

（4）練習(xí)背誦：同桌互背。

（四）課后延長，積累運(yùn)用。

1、請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交摯友吧！

2、讀讀詞語庫中的詞語。

學(xué)生自由練讀—指名帶讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：

請學(xué)生說說表示顏色的詞語。

ABAB式：金黃金黃，碧藍(lán)碧藍(lán)，烏黑烏黑……

雪白，烏黑，雪亮……

（五）作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

其次課時

（一）背誦課文。

（二）復(fù)習(xí)生字。

1、老師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

回到課文中你們還相識它們嗎？

2、請學(xué)生自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

（三）記憶生字。

1、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜愛的最有效的識字方法記憶生字。

2、指句反饋：老師剛好賜予表揚(yáng)、激勵。

學(xué)生自主記憶生字的方法許多，老師要擅長發(fā)覺，剛好點撥，總結(jié)、提升學(xué)生的相識。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。

（四）指導(dǎo)書寫。

請學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫的字，老師重點指導(dǎo)。

先：留意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。

匠：留意筆順規(guī)則—先進(jìn)入后關(guān)門，最終一筆是豎折。

南：留意里面是兩橫。

①視察這些字的共同點。

②視察口字旁的位置。

③視察口字的大小。

④選擇一個口字旁的字寫一寫。

請學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。（老師巡察，了解狀況，個別輔導(dǎo)）

（五）詞語積累。

1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、你還想從本課中積累哪些詞語？

（六）作業(yè)。

1、仔細(xì)抄寫生字、詞。

2、朗讀課文。

粉刷匠教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：1、相識14個生字，會寫6個字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，親近大自然的情感。

教學(xué)重點：1、相識14個字，會寫8個字。2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

教學(xué)打算：生字卡、教學(xué)課件、圖片

課時支配：四課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入激趣。

1、請小摯友們猜個謎語：早晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了暖和。（謎底：太陽）

2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

二、初讀課文。

1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、質(zhì)疑：告知大家，你在讀書中遇到了什么困難？

3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

4、老師指導(dǎo)都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

三、隨文識字。

1、相識詞語。

1）在課文中你相識了哪些新詞語？2）學(xué)生匯報。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。

2、自學(xué)生字。

小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

其次課時

一、學(xué)習(xí)生字。

1、小摯友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上摯友？

2、小組合作識字。

3、匯報自學(xué)狀況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？激勵學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。

4、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個字最難？

5、針對學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想方法解疑。

二、鞏固生字。

1、開火車讀生字卡。

2、“火眼金睛”嬉戲。

3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫誕生字。

第三課時

一、導(dǎo)入激趣。

1、提問：你喜愛太陽嗎？為什么？

2、有的小摯友說，太陽多好呀，它給世界涂上了美麗的顏色！也有的小摯友說太陽把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進(jìn)課文去問問：太陽，你是粉刷匠嗎？

二、精讀感悟。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2、齊讀第一段。

3、學(xué)習(xí)其次段。

1）合作學(xué)習(xí)：讀讀這一段，說說你讀懂了什么，還有什么沒懂的。

2）匯報學(xué)習(xí)狀況。

3）你最喜愛太陽的哪一件作品就快讀讀吧！

4）指名分句讀。

5）你知道太陽還有哪些精彩的作品嗎？

6）對，這個漂亮的世界上，太陽的作品有許多許多，小摯友們所說的都藏在了這個自然段最終的六個小圓點中。

7）激勵學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來

4、學(xué)習(xí)第三段。

1）指名讀，思索：你讀懂了什么？

2）合作溝通：你們有什么沒讀懂的嗎？

3）指導(dǎo)朗讀：假如你們就是海灘上的這兩位小摯友，你們會對太陽說些什么呢？把你們的心情讀出來吧！

4）指名讀。

5、朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

三、語文實踐活動。

1、我們來給太陽寫封信吧，把你想對太陽說的話寫出來吧！

2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽聽。

第四課時

一、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生看“田字格”字帖，說說希望老師幫你寫好哪個字。

2、針對學(xué)習(xí)反饋，老師指導(dǎo)書寫。

3、重點指導(dǎo)“匠、南”的書寫。

4、出示：吹、葉、吃。提問：你發(fā)覺了什么？著重指導(dǎo)寫好這三個帶口字旁的字。

5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

二、學(xué)唱《我是歡樂的粉刷匠》。

三、寫字嬉戲：小刺猬找蘋果。

粉刷匠教案篇5

活動目標(biāo)

1.理解歌詞，能用輕松開心的.聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的歡樂。

2.能依據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3.體驗小粉刷匠勞動時的開心，產(chǎn)生愛勞動的情感。

4.熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光 前演唱。

活動打算

1.《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。

2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。

活動過程

一、觀賞歌曲

1.師：小摯友，今日老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你細(xì)致聽一聽，歌曲里有誰?他在干什么?

提問：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.老師范唱，總結(jié)歌曲內(nèi)容。

二、看圖譜記歌詞

1.提問：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出興奮、歡快的感覺。)

2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。

3.聽音樂伴奏在老師的動作提示下演唱歌曲。

三、創(chuàng)編動作表演歌曲

創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動”的情境，老師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞

提問：

1.假如你是粉刷匠，你還會粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)

2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?

活動延長

現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美實力和創(chuàng)建實力。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些實力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

粉刷匠教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、熱身音樂律動讓小摯友開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍。

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具打算

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容

A.音樂熱身律動：《蛙蛙歡樂頌》(5分)

1.主班老師請小摯友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小摯友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小摯友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛起先，小摯友只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂傾聽嬉戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小摯友的名字，請小摯友用動作或聲音作出回應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小摯友拍手相互進(jìn)行音樂問候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小摯友們好小摯友們好

(小摯友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小摯友仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小摯友一起跟音樂仿照做手的動作

④老師激勵、表揚(yáng)小摯友們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

其次個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言嬉戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，細(xì)致聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小摯友真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小摯友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們細(xì)致聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小摯友仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小摯友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音協(xié)作動作節(jié)奏

(老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小摯友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│××