【2022二輪復(fù)習(xí)】（論述類）題點(diǎn)1信息篩選題市賽一等獎(jiǎng)

題點(diǎn)1信息篩選題

——溯源追流,題文比對(duì)2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)-2-信息篩選是論述類文本閱讀的重要考查點(diǎn)之一?！靶畔ⅰ笔侵肝恼乱嬖V讀者的內(nèi)容,可以是一種認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)或感受,可以是一種見(jiàn)解、推論或觀念,也可以是蘊(yùn)含某些知識(shí)或內(nèi)容的概念、句子或句間邏輯、語(yǔ)義關(guān)系等。就論述類文本考查的形式而言,信息篩選就是對(duì)命題人對(duì)文本的歸納、概括、轉(zhuǎn)述相關(guān)內(nèi)容正誤的判斷。因此,明確命題人設(shè)置選項(xiàng)的手法,洞悉選項(xiàng)常用的設(shè)誤陷阱,定位信息源,落實(shí)設(shè)誤點(diǎn)是準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。【題型概述】-3-【知識(shí)圖解】-4--5-1讀文本,圈注關(guān)鍵點(diǎn)1標(biāo)畫論點(diǎn)句。論點(diǎn)的位置:①文本的開(kāi)頭,開(kāi)門見(jiàn)山;②文本的結(jié)尾,篇末點(diǎn)題,以“所以”“總而言之”“總之”“歸根結(jié)底”等為標(biāo)志;③在文本的中間;④標(biāo)題就是全文論點(diǎn)。2找尋論據(jù)句。論據(jù)的標(biāo)志:找“如”“例”等句可迅速把握事實(shí)論據(jù);圈注表比較、對(duì)比、引述等的句子可迅速把握事理論據(jù)。3圈畫關(guān)鍵詞①年代時(shí)間多次出現(xiàn)的時(shí)間、數(shù)據(jù)多個(gè)數(shù)據(jù)及其表示范圍的詞如“多數(shù)”“少量”“部分”“凡”“凡是”“所有”“都”“全”“幾乎”“僅僅”等詞;②重要的修飾限制詞語(yǔ)如“基本”“根本”“重要”“最”“十分”“非?！薄翱偣病钡仍~;尋找信息源,落實(shí)設(shè)誤點(diǎn)【解題策略】-6-③表示已然與未然的詞和表示或然與不然的詞;④重要代詞如“這”“那”“它”“其”“此”等;⑤文章重點(diǎn)闡述的概念、術(shù)語(yǔ)、觀點(diǎn)的詞;⑥有助于理清文章思路、避免邏輯錯(cuò)誤的詞語(yǔ):表因果關(guān)系的詞如“因?yàn)椤薄耙虼恕薄啊脑颉薄耙蚨薄坝捎凇薄皬亩钡?表轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞如“但是”“反而”“其實(shí)”“實(shí)際上”等;表并列或遞進(jìn)的詞如“也”“又”“不是……而是……”“不僅……還……”等;表分類分層的詞如“首先……,其次……”等;舉例子的詞“例如”“如”;表解說(shuō)性的詞語(yǔ)如“換句話說(shuō)”“也就是說(shuō)”“所謂”“即”等。-7-2回原文,找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)在認(rèn)真閱讀原文和選項(xiàng)的基礎(chǔ)上,將選項(xiàng)所涉及的信息代入原文,找出原文中與選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。有時(shí)對(duì)應(yīng)句可能不止一處,但一般只有一處是符合要求的,因此要仔細(xì)辨別,篩選出需要的內(nèi)容。如果確實(shí)不止一處,則要進(jìn)行整合,使之互相補(bǔ)充。同時(shí)還要弄清對(duì)應(yīng)句與上下句、全段乃至全文的關(guān)系,弄清對(duì)應(yīng)句在其中所處的地位,即弄清點(diǎn)與面的關(guān)系,做到“句不離段,段不離篇”。-8-3看表述,落實(shí)設(shè)誤點(diǎn)一定要注意題干和選項(xiàng)所涉及的信息與原文所存在的“變”與“不變”。如果選項(xiàng)在原文的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了修飾、限制、補(bǔ)充成分的增減,那么就要注意是否出現(xiàn)了范圍的擴(kuò)大或縮小,程度的加深或減輕,數(shù)量的增加或減少,是否改變了原有的因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系,是否將或然性、可能性變?yōu)楸厝恍?預(yù)見(jiàn)性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性,將來(lái)時(shí)變?yōu)橥瓿蓵r(shí),等等。另外,還要對(duì)比選項(xiàng)之間的異同,找出準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)題干的選項(xiàng)。4用排除,選準(zhǔn)答案項(xiàng)確定選擇一個(gè)選項(xiàng)的過(guò)程,就是排除其他三個(gè)選項(xiàng)的過(guò)程。每個(gè)題目中設(shè)置的干擾項(xiàng),都是可以從原文中找出依據(jù)加以排除的。但是因?yàn)橛袝r(shí)對(duì)原文的表述不盡科學(xué)或不盡準(zhǔn)確,有些考生在排除時(shí),往往不依據(jù)原文而憑借其他方面的知識(shí)或是自己想當(dāng)然,結(jié)果導(dǎo)致失分。這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),排除選項(xiàng)的依據(jù)只能忠于原文。“三比對(duì)”篩選整合文中信息第一題題干要求通常是“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”，命題者為了考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力，會(huì)對(duì)文本中的一些重要詞語(yǔ)、概念、句子、局部?jī)?nèi)容等作正確或錯(cuò)誤的解讀。這種解讀其實(shí)就是對(duì)文本內(nèi)容的加工轉(zhuǎn)換，題目要求考生對(duì)這種加工轉(zhuǎn)換的正誤作出判斷。比對(duì)詞語(yǔ)比對(duì)指代詞，如“它”“其”等，看是否偷換概念；比對(duì)范圍詞，如“都”“所有”等，看是否擴(kuò)大或縮小范圍；比對(duì)程度詞、時(shí)間詞，如“或許”“大概”“必定”“可能”“已經(jīng)”“將來(lái)”等，看是否混淆或然與必然、已然與未然，說(shuō)法是否絕對(duì)等；比對(duì)表肯否的詞，如“沒(méi)有”“無(wú)非”“不得不”等，看是否混淆是非，無(wú)中生有【解題步驟】比對(duì)關(guān)系逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)鍵詞)。句間關(guān)系一般有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。比對(duì)每一分句的意思在原文是否有依據(jù)，每一分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、顛倒等比對(duì)依據(jù)與結(jié)論一看所述原因或條件在文中是否有依據(jù)；二看所述結(jié)果或結(jié)論在文中是否有依據(jù)；三看原因或條件與結(jié)果、結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系2019·全國(guó)Ⅱ卷閱讀下面的文字,完成后面的題目。

杜甫之所以能有集大成之成就,是因?yàn)樗锌梢约蟪芍萘?。而其所以能有集大成之容?最重要的因素,乃在于他生而稟有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。杜甫是一位感性與理性兼長(zhǎng)并美的詩(shī)人,他一方面具有極大極強(qiáng)的感性,可以深入他所接觸到的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精華;另一方面又有著極清明周至的理性,足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限,做到博觀兼采而無(wú)所偏失?！菊骖}研析】這種優(yōu)越的稟賦表現(xiàn)于他的詩(shī)中,第一點(diǎn)最可注意的成就,便是其汲取之博與途徑之正。就詩(shī)歌體式風(fēng)格方面而言,古今長(zhǎng)短各種詩(shī)歌他都能深入擷取盡得其長(zhǎng),而且不為一體所限,更能融會(huì)運(yùn)用,開(kāi)創(chuàng)變化,千匯萬(wàn)狀而無(wú)所不工。我們看他《戲?yàn)榱^句》之論詩(shī),以及與當(dāng)時(shí)諸大詩(shī)人,如李白、高適、岑參、王維、孟浩然等,酬贈(zèng)懷念的詩(shī)篇中的論詩(shī)的話,都可看到杜甫采擇與欣賞的方面之廣;而自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中,則可見(jiàn)到他對(duì)各種詩(shī)體運(yùn)用變化之神奇工妙;又如從《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》及“三吏”“三別”等五古之作中,可看到杜甫自漢魏五言古詩(shī)變化而出的一種新面貌。就詩(shī)歌內(nèi)容方面而言,杜甫更是無(wú)論妍媸巨細(xì),悲歡憂喜,宇宙的一切人情物態(tài),都能隨物賦形,淋漓盡致地收羅筆下而無(wú)所不包。如寫青蓮居士之“飄然思不群”,寫空谷佳人之“日暮倚修竹”;寫丑拙則“袖露兩肘”,寫工麗則“燕子風(fēng)斜”;寫玉華宮之荒寂,予人以一片沉悲哀響;寫洗兵馬之歡忭,寫出一片欣奮祝愿之情。其涵蘊(yùn)之博與變化之多,都足以為其稟賦之博大、均衡與正常的證明。其次值得注意的,則是杜甫嚴(yán)肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞。我以為每一位詩(shī)人對(duì)于其所面臨的悲哀與艱苦,都各有其不同的反應(yīng)態(tài)度,如淵明之任化,太白之騰越,摩詰之禪解,子厚之抑?jǐn)?東坡之曠觀,六一之遣玩,都各因其才氣性情而有所不同,然大別之,不過(guò)為對(duì)悲苦之消融與逃避。其不然者,則如靈均之懷沙自沉,乃完全為悲苦所擊敗而毀命喪生。然而杜甫卻獨(dú)能以其健全的才性,表現(xiàn)為面對(duì)悲苦的正視與擔(dān)荷。所以天寶的亂離,在當(dāng)時(shí)詩(shī)人中,唯杜甫反映者為獨(dú)多,這正因杜甫獨(dú)具一份擔(dān)荷的力量,所以才能使大時(shí)代的血淚,都成為了他天才培育的澆灌,而使其有如此強(qiáng)大的擔(dān)荷之力量的,則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕。他一方面有極主觀的深入的感情,一方面又有極客觀的從容的觀賞,如著名的《北征》詩(shī),于飽寫沿途之人煙蕭瑟、所遇被傷、呻吟流血之余,卻忽然筆鋒一轉(zhuǎn),竟而寫起青云之高興,幽事之可悅,山果之紅如丹砂,黑如點(diǎn)漆,而于歸家后,又復(fù)于饑寒凜冽之中,大寫其幼女曉?shī)y之一片嬌癡之態(tài)。此外,杜甫雖終生過(guò)著艱苦的生活,而其詩(shī)題中卻往往有“戲?yàn)椤薄皯蛸?zèng)”“戲作”等字樣。凡此種種,都說(shuō)明杜甫才性之健全,所以才能有嚴(yán)肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞,相反而相成的兩方面的表現(xiàn)。這種復(fù)雜的綜合,足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進(jìn)及其承先啟后之成就》下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是【問(wèn)題對(duì)點(diǎn)專練】-19-問(wèn)題一不認(rèn)識(shí)命題者設(shè)置的陷阱1曲解文意命題者故意更換選項(xiàng)個(gè)別關(guān)鍵字詞或說(shuō)法,造成一字、一詞之差或說(shuō)法相異,從而背離原文意思,歪曲作者觀點(diǎn)。要特別注意揣摩概念與概念、事物與事物、事理與事理之間的關(guān)系,看選項(xiàng)是否有意混淆了各種關(guān)系,歪曲理解或牽強(qiáng)附會(huì)等。原文選段2019全國(guó)卷Ⅱ這種優(yōu)越的稟賦表現(xiàn)于他的詩(shī)中,第一點(diǎn)最可注意的成就,便是其汲取之博與途徑之正。就詩(shī)歌體式風(fēng)格方面而言,古今長(zhǎng)短各種詩(shī)歌他都能深入擷取盡得其長(zhǎng),而且不為一體所限,更能融會(huì)運(yùn)用,開(kāi)創(chuàng)變化,千匯萬(wàn)狀而無(wú)所不工。答案答案關(guān)閉選項(xiàng)曲解文意。對(duì)比可以發(fā)現(xiàn),原文說(shuō)“古今長(zhǎng)短各種詩(shī)歌他都能深入擷取盡得其長(zhǎng),而且不為一體所限”,“深入擷取盡得其長(zhǎng)”并不是做出“正面評(píng)價(jià)”。-20-2以偏概全命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍限制、表示程度輕重、表示數(shù)量指稱等的詞語(yǔ)干擾考生,如以部分代整體、以個(gè)別代一般、以特殊代普遍等。判斷選項(xiàng)是否“以偏概全”,應(yīng)注意以下兩點(diǎn):一要注意重要詞語(yǔ)前面的修飾與限制詞,看一看選項(xiàng)句與原文中的指代內(nèi)容是否存在范圍、程度以及頻率上的差異;二要注意原文表述是涵蓋全部還是有所針對(duì),是特指還是全部。原文選段如果說(shuō)以往人們所了解的明初是一個(gè)復(fù)興傳統(tǒng)的時(shí)代,其文化特征是回歸傳統(tǒng),明初往往被認(rèn)為是保守的,那么青花瓷的例子,則可以使人們對(duì)于明初文化的兼容性有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。答案答案關(guān)閉對(duì)比可知,選項(xiàng)以偏概全?！懊鞔鐣?huì)往往被認(rèn)為是保守的”,是對(duì)選文第三段“明初往往被認(rèn)為是保守的”這一說(shuō)法的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)述。-22-3偷換概念命題者暗中將兩個(gè)概念的內(nèi)涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢(shì)等或外延進(jìn)行調(diào)換、改變或混淆,給考生的判斷選擇造成極大的困擾。做題時(shí),應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤對(duì)接的現(xiàn)象,尤其要看命題的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)與原文是否一致。原文選段2019全國(guó)卷Ⅲ在對(duì)民間表演藝術(shù)進(jìn)行再創(chuàng)作的過(guò)程中,有些實(shí)施者沒(méi)有堅(jiān)持本真性的原則,將一些傳統(tǒng)藝術(shù)改編得面目全非。比如,有些人在改造民樂(lè)時(shí)套用西方音樂(lè)編排方式,被改編的作品便失了自身的魂魄。因此,對(duì)民族民間藝術(shù)進(jìn)行“二度創(chuàng)作”,應(yīng)既不失其本真的藝術(shù)特性,又科學(xué)地融入現(xiàn)代元素,適應(yīng)民眾新的審美需求。答案關(guān)閉選項(xiàng)偷換概念。選項(xiàng)將“本真的藝術(shù)特性”偷換成“原有風(fēng)格”。-23-4混淆時(shí)態(tài)命題者故意把“未然”尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成“已然”既成事實(shí),或把處于設(shè)想、理念、框架、宏圖等轉(zhuǎn)述為當(dāng)下、現(xiàn)實(shí)、成果、見(jiàn)解或結(jié)論等。也可能反之,將“已然”說(shuō)成“未然”等。在閱讀文章或選項(xiàng)時(shí),要特別注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)。原文選段事實(shí)上,從兒童早教到高等教育,從技能培訓(xùn)到成人教育,學(xué)習(xí)人工智能都將成為必備的技能。有人說(shuō):要在人類DNA中編入終身學(xué)習(xí)的代碼,學(xué)會(huì)與機(jī)器人“相處”,正是不斷跟進(jìn)科技前沿、不斷更新知識(shí)體系、時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)變化的表現(xiàn)。-24-答案答案關(guān)閉選項(xiàng)混淆時(shí)態(tài)。原文是“要在人類DNA中編入終身學(xué)習(xí)的代碼”,選項(xiàng)是“人類進(jìn)行了在其DNA中編入終身學(xué)習(xí)的代碼”等多種嘗試,把未然說(shuō)成已然。-25-5張冠李戴命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí),在表述對(duì)象上設(shè)置干擾,將此人表述成彼人,將此事物表述成彼事物,將事物的此方面表述成彼方面,比如把某一時(shí)間、地點(diǎn),說(shuō)成另一時(shí)間、地點(diǎn)。閱讀比對(duì)時(shí)要特別注意選項(xiàng)句的主語(yǔ)與賓語(yǔ),還要留心文中代詞的指代,要聯(lián)系上下文弄清指代性詞語(yǔ)指代的具體內(nèi)容。-26-原文選段司馬遷在《游俠列傳》中說(shuō),俠,“其行雖不軌于正義,然其言必信,其行必果,已諾必誠(chéng),不愛(ài)其軀,赴士之厄困。既已存亡死生矣,而不矜其能,羞伐其德,蓋亦有足多者焉”。太史公的看法,其實(shí)太過(guò)理想主義。在筆者看來(lái),俠不見(jiàn)得真有如此偉大,反倒是韓非子的話更為直接,“俠以武犯禁”。俠,是一種無(wú)視“禁忌”的——“禁忌”有好有壞,這種“無(wú)視”也自然是雙刃劍,是一種直接、狂放的行事方式。答案答案關(guān)閉該項(xiàng)張冠李戴。韓非子的看法是“俠以武犯禁”,而“俠并非真有如此偉大”“是把雙刃劍”等是作者的看法。-27-6無(wú)中生有選項(xiàng)的內(nèi)容在文中根本找不到依據(jù),或原文中并無(wú)此意,而選項(xiàng)憑空捏造出某種意思。原文選段中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“和合共生”,與國(guó)泰民安一起,成為泰山文化的一體二翼。“國(guó)泰民安”“和合共生”,這種人文理念和價(jià)值取向,貫穿于中國(guó)人的歷史創(chuàng)造之中,賦予中國(guó)人與時(shí)俱進(jìn)、海納百川、有容乃大的氣魄,促使國(guó)人為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)富強(qiáng)、百姓安康和民族復(fù)興而不斷創(chuàng)造歷史偉業(yè)。答案答案關(guān)閉該項(xiàng)無(wú)中生有。從原文“成為泰山文化的一體二翼”看,兩者是并重的,并沒(méi)有“國(guó)泰民安”是主體部分的論述。故選項(xiàng)犯了無(wú)中生有的錯(cuò)誤。-28-7因果混亂一般有兩種情況:一是因果顛倒,指選項(xiàng)在因果或條件關(guān)系上,故意把原材料中的“因”或條件變成了“果”,或把“果”變成“因”或條件等;還有一種情況是強(qiáng)加因果關(guān)系,即把本無(wú)因果關(guān)系的兩個(gè)事物硬說(shuō)成有因果關(guān)系。注意原文或選項(xiàng)中的因果關(guān)系的關(guān)鍵詞,如“之所以”“就只要”等。-29-原文選段西夏時(shí)期陸上絲綢之路的一個(gè)重要特點(diǎn),就是遼朝溝通東西方的作用顯著增強(qiáng)。遼朝控扼北方大漠,幅員遼闊,東起日本、朝鮮,西到中亞地區(qū)都與之保持著廣泛的貿(mào)易聯(lián)系,“東西交匯,貫通南北”的地域特點(diǎn)使四方商品匯集在此,遼朝因此成為巨大的中轉(zhuǎn)貿(mào)易市場(chǎng)。答案答案關(guān)閉選項(xiàng)因果顛倒。原文是“地域特點(diǎn)使四方商品匯集在此,遼朝因此成為巨大的中轉(zhuǎn)貿(mào)易市場(chǎng)”。-30-8絕對(duì)武斷選項(xiàng)忽略程度、情態(tài)、條件、范圍、分寸、時(shí)序的細(xì)微差別,排除個(gè)例和特殊現(xiàn)象,一概而論,即用同樣的說(shuō)法表述兩種或多種事物。關(guān)注表程度、情態(tài)、范圍、分寸、條件的詞句,注意選項(xiàng)中“全”“都”“一定”“必將”等詞語(yǔ)。原文選段綜觀工業(yè)化國(guó)家的制造業(yè)發(fā)展,大都經(jīng)歷了一個(gè)從價(jià)值鏈中低端向中高端攀升的過(guò)程。一個(gè)國(guó)家制造業(yè)發(fā)展到一定程度后逐漸向全球價(jià)值鏈中高端攀升,這是世界經(jīng)濟(jì)中的普遍現(xiàn)象和基本規(guī)律。答案答案關(guān)閉該項(xiàng)絕對(duì)武斷。原文說(shuō)“一個(gè)國(guó)家制造業(yè)發(fā)展到一定程度后逐漸向全球價(jià)值鏈中高端攀升”,只是“普遍現(xiàn)象和基本規(guī)律”,“必然過(guò)程”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。-31-問(wèn)題二不會(huì)排查選項(xiàng)中的錯(cuò)誤2019全國(guó)卷Ⅰ閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。-32--33--34--35-1通讀文本,把握大意。從選文的標(biāo)題《照亮和雕刻民族的靈魂》看,文章論述了

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全文共五段。文章采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的方式展開(kāi)論證,在結(jié)構(gòu)上