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1搶答（判斷對(duì)錯(cuò)并說明理由）：1兒童要在成人監(jiān)護(hù)下乘梯。2在電梯上沒有必要握扶手帶。3要遠(yuǎn)離梯級(jí)邊緣，不可坐在梯級(jí)上。（√）（√）（×）4321乘客乘梯須知情境說話：有位媽媽一手拉著大皮箱，一手拉著孩子乘坐電梯。小明看了“乘客乘梯須知”后，可能會(huì)對(duì)這位媽媽說：“。”14321乘客乘梯須知14321乘客乘梯須知圖文組合信息豐富……非連續(xù)性文本讀讀練練學(xué)習(xí)主體：新文學(xué)校小42班幫助者：人民路二小謝老師我們的目標(biāo)：閱讀非連續(xù)性文本，學(xué)會(huì)提取信息、整合信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推論。01激發(fā)閱讀非連續(xù)性文本的興趣，提升閱讀能力。022《今天，我們?cè)鯓娱喿x》《某圖書館開放時(shí)間表》《“美廚”保溫杯說明書》《東南沿海高鐵明起調(diào)價(jià)》201030204以小組為單位，選擇至少兩篇非連續(xù)性文本閱讀。組內(nèi)交流，你從所讀的文本中獲取了哪些信息？思考：你所讀的文本又有哪些新的特點(diǎn)？你是怎么讀的？2小組選讀【材料五】今天，我們?cè)鯓娱喿x【百家爭(zhēng)鳴】碎片化閱讀的“美麗”與“憂愁”近年來，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書，它的閱讀成本更低。也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。（引自

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