癲癇的治療及護(hù)理58張課件

癲癇的治療及護(hù)理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。癲癇的治療及護(hù)理癲癇的治療及護(hù)理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。COMPANYNAME癲癇的治療及護(hù)理神經(jīng)外科內(nèi)容概述臨床表現(xiàn)治療癲癇發(fā)作的急救癲癇的護(hù)理都說(shuō)“興趣是最好的老師”，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著重要的促進(jìn)價(jià)值。小學(xué)生由于其學(xué)習(xí)認(rèn)知能力相對(duì)較弱、心智發(fā)育不完善，教學(xué)中就需要教師能夠注重自身的科學(xué)引導(dǎo)，通過(guò)趣味教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展打好基礎(chǔ)。一、注重師生關(guān)系的和諧性俗話說(shuō)“親其師則信其道”，學(xué)生感受到教師的親近、和藹，才會(huì)愿意接受教師的教學(xué)引導(dǎo)，更好的提升學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)是小學(xué)時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的一門主課，教師與學(xué)生接觸的時(shí)間多、對(duì)于學(xué)生的影響也相對(duì)較大，教學(xué)中就需要教師能夠注重師生關(guān)系的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)良好的師生關(guān)系來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)“愛屋及烏”的教學(xué)效果。例如在教學(xué)的過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生，對(duì)于學(xué)生多一些理解、多一些幫助，少一些批評(píng)、少一些打擊，通過(guò)自身的鼓勵(lì)、引導(dǎo)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到教師的尊重與認(rèn)可，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。特別是對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，教師在教學(xué)中要對(duì)于他們更多的關(guān)懷，在課堂上提問(wèn)的時(shí)候也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行提問(wèn)，不能簡(jiǎn)單的進(jìn)行“一刀切”，特別是不能將提問(wèn)當(dāng)成懲罰學(xué)生的方式，以免學(xué)生對(duì)于教師的提問(wèn)產(chǎn)生恐懼，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于他們的回答要及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以便能夠讓他們感受到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。總之，對(duì)于學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，用自身的愛心與關(guān)懷來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生愛上教師、愛上數(shù)學(xué)。二、教學(xué)內(nèi)容的趣味性俗話說(shuō)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，面對(duì)同樣的課本、同樣的學(xué)生，不同的教師也會(huì)設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)步驟。小學(xué)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識(shí)相對(duì)較弱、感性思維仍占主導(dǎo)地位，教學(xué)中就需要教師能夠善于運(yùn)用趣味性的教學(xué)內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到數(shù)學(xué)課堂的豐富多彩，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在教學(xué)“有余數(shù)的除法”知識(shí)的時(shí)候，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)“我是規(guī)劃師”的教學(xué)情境，例如國(guó)慶節(jié)班上設(shè)計(jì)板報(bào)剪紙，每個(gè)剪紙需要6平方分米的彩紙，現(xiàn)在一共有一張34平方分米的彩紙，能做幾個(gè)合格的剪紙？學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候發(fā)現(xiàn)34÷6=5……4，得出能做5個(gè)合格剪紙的答案，因?yàn)槭Ｓ嗟?平方分米彩紙不夠做一個(gè)合格的剪紙。之后教師還可以設(shè)計(jì)另外一個(gè)習(xí)題：班上要?jiǎng)澐謱W(xué)習(xí)小組，已知某班總?cè)藬?shù)是34人，每組6人，能分幾個(gè)小組？大家運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算：34÷6=5……4，不少學(xué)生便得出能分為5組的答案，之后教師就可以引導(dǎo)大家進(jìn)行驗(yàn)算：剩余的4位同學(xué)該怎么辦呢？將他們驅(qū)逐出班集體嗎？還是將他們分為另外一個(gè)小組？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在不同情況下余數(shù)的不同用處。通過(guò)趣味的教學(xué)內(nèi)容來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感知度。三、教學(xué)方式的趣味性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)學(xué)生自身認(rèn)知能力不斷提升、思維技能不斷豐富的過(guò)程，教學(xué)中就需要教師能夠不斷的豐富教學(xué)策略，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力、學(xué)習(xí)自制力相對(duì)較弱，傳統(tǒng)單調(diào)的課堂教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中教師就要善于創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)趣味化的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)三角形性質(zhì)的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐：將手中的直角三角板的三個(gè)角分別標(biāo)記為∠1、∠2、∠3，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行合作，將3個(gè)三角板的∠1、∠2、∠3進(jìn)行合并，便可以得出一個(gè)平角（180°），之后還可以讓學(xué)生隨便畫一個(gè)三角形，之后運(yùn)用量角器進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算，通過(guò)這樣的教學(xué)方式能夠更好的加深學(xué)生對(duì)于三角形內(nèi)角和的認(rèn)知，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味。此外教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、在學(xué)習(xí)中探究，通過(guò)學(xué)生學(xué)生的實(shí)踐、運(yùn)用來(lái)鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。四、課下作業(yè)的趣味性我們知道，作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要形式，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下復(fù)習(xí)的基本手段，傳統(tǒng)教學(xué)中的“題海式”作業(yè)很大程度上的抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼、反感。在新時(shí)期就需要教師能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行生活問(wèn)題的解決，通過(guò)生活問(wèn)題的解決加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的真正價(jià)值。例如在教學(xué)面積知識(shí)之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在課下去測(cè)量自己房間的面積、測(cè)量家里的占地面積，之后讓他們以小組為單位交流在測(cè)量過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，在計(jì)算的時(shí)候有哪些技巧等等，以便學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的理論知識(shí)及時(shí)的運(yùn)用到生活中，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的良好習(xí)慣。此外教師還可以讓學(xué)生在課下搜集一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的名人軼事、生活中的數(shù)學(xué)案例，通過(guò)生活化的教學(xué)情境來(lái)加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)于教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響意義，教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味元素，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合感知，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性、好玩性、實(shí)用性，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效進(jìn)行！家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，良好的家庭教育是學(xué)生成才的基石，一個(gè)孩子的人生觀與價(jià)值觀的形成都與其成長(zhǎng)過(guò)程有密切關(guān)系。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，不能單單表現(xiàn)在關(guān)注他考試分?jǐn)?shù)的多少，更應(yīng)關(guān)注孩子的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)要常與學(xué)校及老師保持溝通，要隨時(shí)注意孩子生理與心理變化，要教育孩子尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、心胸豁達(dá)、助人為樂(lè)，要讓孩子從小事做起，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成一種謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁、不恥下問(wèn)的良好生活狀態(tài)。一、農(nóng)村家庭教育存在的問(wèn)題1.過(guò)度溺愛。家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛，不讓孩子離開身邊，在學(xué)校總怕孩子受欺負(fù)，又或者怕周圍環(huán)境不安全，怕孩子學(xué)壞，不讓他們獨(dú)立活動(dòng)；只要孩子提出要求，都要想方設(shè)法滿足，使孩子逐漸形成了強(qiáng)烈的以自我為中心、蠻橫霸道、不會(huì)謙讓、不能與人友好相處的不良習(xí)慣。2.包辦一切。家長(zhǎng)低估孩子的能力，凡事總不能放手讓孩子去做，很多家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子小，許多本應(yīng)該孩子自己去做的事家長(zhǎng)習(xí)慣性地大包大攬。孩子過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，將家長(zhǎng)處處包辦代替看成了理所當(dāng)然，久而久之孩子的獨(dú)立愿望漸漸消失，養(yǎng)成了依賴心理，對(duì)人對(duì)事少了責(zé)任，影響自身發(fā)展。3.期望過(guò)高。有些父母對(duì)孩子期望過(guò)高，對(duì)孩子要求過(guò)于苛刻，從孩子一出生就開始為其設(shè)計(jì)好了將來(lái)，希望孩子能按照自己所設(shè)計(jì)好的發(fā)展道路成長(zhǎng)，很少考慮孩子的身心、年齡特點(diǎn)、興趣等實(shí)際情況。一旦發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有自己期望的那么優(yōu)秀，行為稍有過(guò)失，就對(duì)孩子開始指責(zé)、呵斥，導(dǎo)致事與愿違。4.關(guān)系淡漠。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于種地還要在農(nóng)閑時(shí)打工維持家用，無(wú)暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或親戚看管，使孩子成了留守兒童，孩子長(zhǎng)期缺乏與父母溝通，缺乏父母的關(guān)心與愛護(hù)。陪伴孩子的多是手機(jī)、電腦游戲、電視動(dòng)畫片，導(dǎo)致許多孩子與家長(zhǎng)不親近，孩子對(duì)父母、親人態(tài)度冷漠，不關(guān)心。另外，很多家庭不和，孩子感受不到溫暖，得不到應(yīng)有的家庭教育和照顧，直接影響到孩子身心的和諧發(fā)展。二、對(duì)策1.理解什么是愛，把握愛的尺度。愛是要求有一定份量的，超過(guò)一定份量就成了溺愛。因此，家長(zhǎng)要有理智、有分寸地關(guān)心愛護(hù)孩子，寬嚴(yán)適當(dāng)、愛中有嚴(yán)、嚴(yán)愛結(jié)合、剛?cè)嵯酀?jì)。對(duì)于孩子不合理的要求要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，不要被孩子的眼淚、撒嬌和任性所動(dòng)搖，孩子有缺點(diǎn)錯(cuò)誤要及時(shí)教育，要耐心說(shuō)教，講明是非，糾正錯(cuò)誤，不遷就，不縱容，更不護(hù)短，這樣才能培養(yǎng)出健康人格的孩子來(lái)。2.要學(xué)會(huì)尊重孩子，給孩子自主空間。要教育孩子，首先要尊重孩子。每個(gè)孩子是獨(dú)立的、有意識(shí)的、有思想的個(gè)體，應(yīng)該得到家長(zhǎng)的尊重與平等對(duì)待。家長(zhǎng)不能把孩子當(dāng)作自己的附屬物或私有財(cái)產(chǎn)，不能打著愛的名義替孩子做一切本應(yīng)該孩子完成的事情。家長(zhǎng)的勤快是一劑毒藥，毒害了孩子的自主能力。成長(zhǎng)就是一種體驗(yàn)和感悟，一味包辦，孩子失去了參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，不能體驗(yàn)付出與收獲的快樂(lè)。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子做他們本該做的事情，給他獨(dú)立的空間，不要把自己的意志強(qiáng)加于孩子，這樣才能培養(yǎng)出健康、向上、獨(dú)立、快樂(lè)、有責(zé)任感的孩子。3.擺正心態(tài)，悅納孩子。父母要懷著一顆平常心去對(duì)待孩子，對(duì)他們多一份寬容與理解，少一些責(zé)怪與要求，只要他們盡自己的能力去學(xué)習(xí)、去奮斗，獲得快樂(lè)的體驗(yàn)、生存的能力，就是父母最大的幸福。在孩子的內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)渴望得到父母的贊美。父母的每個(gè)微笑、一個(gè)表?yè)P(yáng)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，很有可能會(huì)讓孩子高興一天甚至好一陣子，然后信心滿滿地去做每一件事。因此，當(dāng)孩子取得成功、有進(jìn)步時(shí)，父母要多說(shuō)鼓勵(lì)、肯定的話，如“寶貝，你真行，你真棒！”“我們大家為你的進(jìn)步感到高興！”“孩子，爸爸媽媽愛你！”讓他體驗(yàn)到成功的快樂(lè)與喜悅，增強(qiáng)自信。4.營(yíng)造良好的家庭氛圍，和諧親子關(guān)系。和諧的家庭是孩子健康成長(zhǎng)的重要因素。作為一個(gè)家長(zhǎng)，要努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、親切的家庭氛圍。首先，夫妻之間要親善、和睦，父母之間要相互關(guān)心、相互體諒、相互愛護(hù)。作為父母要善于控制自己的情緒，在發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)盡量避開孩子，有不愉快的事情盡量不帶回家中。其次，處理好父母與孩子之間的關(guān)系。父母要尊重孩子，作為父母，不但要養(yǎng)他教他，還要陪他一起成長(zhǎng)，讓他感受親情與世界的美好。不管工作有多繁重，都應(yīng)該抽空與孩子溝通交流，傾聽孩子內(nèi)心需求，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，及時(shí)幫助孩子解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的難題和困惑。友好的親子關(guān)系是孩子健康成長(zhǎng)的一劑良藥。?輯：馬德佳癲癇的治療及護(hù)理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。癲癇的治療1COMPANYNAME癲癇的治療及護(hù)理神經(jīng)外科COMPANYNAME2內(nèi)容概述臨床表現(xiàn)治療癲癇發(fā)作的急救癲癇的護(hù)理內(nèi)容3梵高荷蘭畫家梵高,后期印象畫派代表人物,是19世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)應(yīng)之一。他熱愛生活,但在生活中屢挫折,艱辛倍鑾他讞身藝術(shù),大膽創(chuàng)新,在廣泛學(xué)習(xí)前輩面家倫勒期等人的備上吸收印象派面家在色方面的經(jīng)驗(yàn),并受到東方藝術(shù),特別是日版畫的影響,形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,創(chuàng)作出許多洋滋著生活激情、富于人道主義精神的作品,表現(xiàn)了他心中的苦閱、哀傷、同情梵高出生在荷蘭一個(gè)鄉(xiāng)村牧師家庭。他是后印象派的三大巨匠之一。梵高全部杰出的、富有獨(dú)創(chuàng)性的作品,都是在他生命最后的六年中完成的。他最初的作品,情調(diào)常是低沉的,可是后來(lái),他大量的作品即一變低沉而為響亮和明朗,好象要用歡鐵的歌聲來(lái)慰藉人世的苦難,以表達(dá)他強(qiáng)烈的理想和希望。一位英國(guó)評(píng)論家說(shuō)他用全部精力追求了一件世界上最簡(jiǎn)單、最普通的東西,這就是太陽(yáng)。”他的畫面上不單充滿了陽(yáng)光下的鮮艷色彩,而且不止一次地去描繪令人逼視的太陽(yáng)本身,并且多次描繪向日。為了紀(jì)念他去世的表兄莫夫,他畫了一幅陽(yáng)光下《器開的桃花》,并題寫詩(shī)句說(shuō):“只要活人還活看,死去的人總還是活譽(yù)。梵高4概述癲癇的始發(fā)年齡多在20歲以前,約占70%74%,而10歲前始發(fā)者占37%-518%,多數(shù)癲癇病患兒在青春期前(1-19歲)癲癇發(fā)作可停止或緩解定義多種原因?qū)е碌哪X部神經(jīng)元高度同步死亡率化異常放電的臨床綜合征發(fā)病率13-36/10萬(wàn)50-70/10萬(wàn)患病率:5‰概述5病因遺傳因素及先天性疾病因素產(chǎn)傷及孕期母體病癥因素顱內(nèi)疾病如腫瘤、腦囊蟲等腦血管疾病病因6病因營(yíng)養(yǎng)代謝性疾病,如甲亢、糖尿病等既往史誘發(fā)癲癇發(fā)作的病因,神經(jīng)系統(tǒng)疾病、用藥史、高熱驚厥史精神因素,過(guò)度興奮或緊張等病因7誘因發(fā)熱、失眠、饑餓、過(guò)度換氣、過(guò)度飲水、便秘、閃光、感情沖動(dòng)和一過(guò)性代謝紊亂等誘因8病理癲癇灶多位于原發(fā)病變的周圍,其病理學(xué)的改變應(yīng)以原發(fā)病灶為基礎(chǔ)電鏡所見:癇灶組織可見細(xì)胞腫脹,部分細(xì)胞漿內(nèi)初級(jí)溶酶體增肉眼所見:局光鏡所見:大部與硬腦膜粘腦皮層癇灶區(qū)多,并有次級(jí)溶酶體出現(xiàn),細(xì)胞連或瘢痕形成神經(jīng)細(xì)胞深染‖核膜皺縮,異染皺縮、變性色質(zhì)成團(tuán)塊狀,局部蛛網(wǎng)膜并有核邊染現(xiàn)象增厚與軟膜粘連病理9分類病因分類特發(fā)性國(guó)際(原發(fā)性)分類2部分發(fā)作癥狀性2)3(繼發(fā)性)全身發(fā)作不能分類的發(fā)作分類10臨床表現(xiàn)2強(qiáng)直期:突然意識(shí)喪失,全身骨骼肌陣孿期:全身肌‖痙攣后期:呼強(qiáng)直性收縮,喉部肉間歇性痙攣伴吸首先恢復(fù)痙攣導(dǎo)致呼吸暫停,有陣攣性呼吸,心率、血壓和面色由蒼白轉(zhuǎn)為青口吐白沫或血沫,瞳孔隨之恢復(fù)紫,上瞼抬起,眼持續(xù)30-608后突然意識(shí)逐漸恢復(fù)。球上翻,持續(xù)10-停止,所有肌肉從發(fā)作開始到30S后,出現(xiàn)指端放松,可發(fā)生尿意識(shí)恢復(fù)一般震顫并延至全身震「失禁歷時(shí)5-10min顫全身強(qiáng)直陣攣發(fā)作最常見的發(fā)意識(shí)喪失和全身對(duì)又稱大發(fā)作作類型之稱性抽搐為特征臨床表現(xiàn)11癲癇的治療及護(hù)理58張課件12癲癇的治療及護(hù)理58張課件13癲癇的治療及護(hù)理58張課件14癲癇的治療及護(hù)理58張課件15癲癇的治療及護(hù)理58張課件16癲癇的治療及護(hù)理58張課件17癲癇的治療及護(hù)理58張課件18癲癇的治療及護(hù)理58張課件19癲癇的治療及護(hù)理58張課件20癲癇的治療及護(hù)理58張課件21癲癇的治療及護(hù)理58張課件22癲癇的治療及護(hù)理58張課件23癲癇的治療及護(hù)理58張課件24癲癇的治療及護(hù)理58張課件25癲癇的治療及護(hù)理58張課件26癲癇的治療及護(hù)理58張課件27癲癇的治療及護(hù)理58張課件28癲癇的治療及護(hù)理58張課件29癲癇的治療及護(hù)理58張課件30癲癇的治療及護(hù)理58張課件31癲癇的治療及護(hù)理58張課件32癲癇的治療及護(hù)理58張課件33癲癇的治療及護(hù)理58張課件34癲癇的治療及護(hù)理58張