中班科學(xué)彈性教案

中班科學(xué)彈性教案

中班科學(xué)彈性教案1活動(dòng)目標(biāo)：了解彈性的根本特性，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體〔如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋〕。在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話?；顒?dòng)過程：幼兒自由操作材料，初步感知彈性。A.幼兒操作，觀看用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。現(xiàn)了什么？你是怎樣覺察的？有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來的外形。這就是彈性。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？小結(jié)：很多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。人們的生產(chǎn)生活帶來了什么便利？教學(xué)反思：者，引導(dǎo)者，認(rèn)真傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。中班科學(xué)彈性教案2活動(dòng)目標(biāo)：了解彈性的根本特性，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷?；顒?dòng)預(yù)備：〔如松緊帶。海綿。彈力布。皮筋〕?；顒?dòng)過程：幼兒自由操作材料，初步感知彈性。B。幼兒表達(dá)自己的探究覺察，了解彈性的根本特征。提問：在玩的時(shí)候覺察了什么？你是怎樣覺察的？性。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？小結(jié)：很多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。人們的生產(chǎn)生活帶來了什么便利？中班科學(xué)彈性教案3活動(dòng)目標(biāo)：了解彈性的根本特性，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。能樂觀參與科學(xué)探究活動(dòng)，培育關(guān)心四周事物的習(xí)慣。知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法?；顒?dòng)預(yù)備：彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體〔如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋〕?；顒?dòng)過程：幼兒自由操作材料，初步感知彈性。B.幼兒表達(dá)自己的探究覺察，了解彈性的根本特征。提問：在玩的時(shí)候覺察了什么？你是怎樣覺察的？有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來的外形。這就是彈性。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？小結(jié)：很多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。人們的生產(chǎn)生活帶來了什么便利？活動(dòng)反思：1、通過《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來的樣子的展現(xiàn)，重難點(diǎn)突破直觀形象，易于幼兒理解；2、認(rèn)知上：讓幼兒在操作探究活動(dòng)中，主動(dòng)探究感知物體的彈性；力量表述自己覺察的過程。情感上：激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的極大興趣。3、情境教學(xué)法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)PPT，引入幼兒在尋?；顒?dòng)中的情景去設(shè)疑，覺察玩具中隱秘，為幼兒主動(dòng)探究供給了條件。4、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最根本的方法，《綱要》中指出：過再次操作來記錄，培育幼兒運(yùn)用已有閱歷來區(qū)分物體是否具有彈性。中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。中班科學(xué)彈性教案4活動(dòng)目標(biāo)：了解彈性的根本特性，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。能樂觀參與科學(xué)探究活動(dòng)，培育關(guān)心四周事物的習(xí)慣。讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。能樂觀地與同伴溝通自己的覺察，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望?；顒?dòng)預(yù)備：彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體〔如松緊帶。海綿。彈力布皮筋〕?；顒?dòng)過程：幼兒自由操作材料，初步感知彈性。A.幼兒操作，觀看用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。外形。這就是彈性。幼兒再次操作材料，覺察很多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。體都有彈性，但彈性的大小不一樣。人們的生產(chǎn)生活帶來了什么便利？教學(xué)反思：手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是格外有意義和有必要的。中班科學(xué)彈性教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用正確的方法感受彈性物體受外力轉(zhuǎn)變后恢復(fù)原狀的特性。2、初步了解彈性物品給人們生活帶來的便利。3、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量?；顒?dòng)預(yù)備：紙等，幼兒用書。活動(dòng)過程一、初步感知物體彈性。玩，看看能覺察什么？2、鼓舞幼兒大膽描述自己的操作結(jié)果。？〔松緊帶一拉就會(huì)變得比原來長(zhǎng)，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，由于它有彈性。還有彈簧稱、小球等都有彈性。〕二、找找有彈性的物體。1、出示活動(dòng)材料：教師這里還有一些東西，這些東西是不是也是彈性物體呢？2、幼兒操作，請(qǐng)幼兒將彈性物體找出來：你感受到哪些物品是有彈性的呢？三、彈性物品給我們的生活帶來了哪些便利。物品的作用。有彈性，這樣穿脫衣服可便利了。中班科學(xué)彈性教案6設(shè)計(jì)意圖力量和創(chuàng)意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)活中的應(yīng)用。兒制造性思維和對(duì)科學(xué)的探究精神。培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得?；顒?dòng)預(yù)備預(yù)備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品?；顒?dòng)過程看――引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)兩件，想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)他們叫什么名字？〔先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒答復(fù)?！呈?，也變回原來的樣子。玩――試試感覺特別的地方？〔教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀看，但不要限制幼兒玩法?！持v――覺察隱秘？〔它們都能變。〕？〔變大、變小、變長(zhǎng)、變短、變高、變矮、變粗、變細(xì)。〕小爭(zhēng)論：現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友玩玩、試試、想想，說出它們?yōu)槭裁磿?huì)變？〔讓幼兒依據(jù)自己的操作體驗(yàn)，講出緣由，允許有不同，做出不同的解釋?！沉耍蛘咦冮L(zhǎng)了、變粗了，你一松開手，它就恢復(fù)了原來的樣子。這是什么緣由呢？原來它們共同的緣由是都有彈性?！沧層變簩W(xué)說“彈性”〕4、找?D?D琴、鋼琴等。玩的東西一樣有彈性?？〔蹦跳床、輪胎、皮球等〕找一找你身上有那些彈性物品？〔松緊帶、皮筋等〕？〔沙發(fā)、席夢(mèng)思床等〕體驗(yàn)組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，穩(wěn)固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)延長(zhǎng)讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。活動(dòng)反思意識(shí)。到達(dá)了預(yù)期的教育效果。中班科學(xué)彈性教案7活動(dòng)目標(biāo)：彈性的用途。2、引導(dǎo)幼兒用感官觀看和探究事物，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。3、主動(dòng)參與試驗(yàn)探究。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的興趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：1、感知彈性幼兒表達(dá)操作結(jié)果。幼兒溝通試驗(yàn)操作的過程及結(jié)果。請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的覺察。教師小結(jié)：剛剛小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西都有一？〔學(xué)習(xí)詞語：彈性〕這些東西都有彈性，〔出〕你們看，松緊帶一拉就會(huì)變得比原來長(zhǎng)，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，由于它有彈性。還有尼龍|，彈簧都有彈性。2、擴(kuò)展生活閱歷進(jìn)展表達(dá)――“找找看，還有哪些東西有彈性”。3、了解用途有哪些作用。幼兒答復(fù)，教師小結(jié)。出示彈簧〕這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處〔出示圓珠筆〕使用起來也很便利?！渤鍪纠ζ鳌秤脧椈勺龀衫ζ?，熬煉身體可好了?！渤鍪尽成涎b上彈簧使用時(shí)也很便利。活動(dòng)延長(zhǎng)：1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。活動(dòng)反思：中以及操作后遇到。都能放好，送回原處。其次次操作――幼兒嘗試各種材料并進(jìn)展記錄之前，我也實(shí)行了要求在前、規(guī)章提示的方式，這次操作前對(duì)幼兒提的要求比較多，既要有操作方法的提嗦，讓幼兒聽起來簡(jiǎn)潔明白。沒有彈性”――操作方法的提示方法的提示試，但是試好一樣要放好才能拿其次樣”――整理物品的要求在提要求的挨次上也進(jìn)展了思考，使幾條要求連貫自然，簡(jiǎn)潔記住。中班科學(xué)彈性教案8活動(dòng)目標(biāo)1、了解彈性的根本特性，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。2、能運(yùn)用語言描述、歸納探究中的覺察，表達(dá)探究中的感受。的便利。活動(dòng)預(yù)備衣服、沐浴條、手表帶、海綿塊等〕；活動(dòng)過程一、生疏材料師：今日教師帶來了一些東西，我們一起來看看。二、玩材料告知大家你玩了什么？玩得時(shí)候你覺察了什么？請(qǐng)小朋友說說你玩的物品叫什么名字？玩的時(shí)候你覺察了什么？？〔有的東西會(huì)變，它們都能變，怎么變的?！匙?；用手拉橡皮筋，它就變長(zhǎng)了，松開手，就會(huì)變回原來的樣子。？〔變長(zhǎng)、變短、變高、變矮、變細(xì)，放了又會(huì)回到原來的樣子〕師：現(xiàn)在我們?cè)賮硗嫱?、按一按、想想，說出它們?yōu)槭裁磿?huì)變？〕師：我們現(xiàn)在換一種來玩一玩，看看你又會(huì)覺察些什么？教師小結(jié)：剛剛小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、了，或者變長(zhǎng)了、變粗了，你一松開手，它就恢復(fù)了原來的樣子。這是什么緣由呢？原來它們共同的緣由是都有彈性?！沧層變簩W(xué)說“彈性”〕教師進(jìn)展小結(jié)〕小彈簧真好玩，用力拉或壓時(shí)，它會(huì)變形，但手一松，它又能變回原來的樣子，這就是物體的彈性。3、查找彈性朋友〔玩耍〕？”〔讓幼兒觀看座位旁邊的籃子里的物品，玩一玩，拉一拉，看看哪些東西有彈性，把他們找出來放在空的籃子里。〕？〔走的輪胎、皮球、頭皮筋、玩的彈皮弓等〕中班科學(xué)彈性教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、樂觀動(dòng)手做科學(xué)小試驗(yàn)，初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。2、培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)預(yù)備：帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套?；顒?dòng)過程：〈一〉開頭局部”〔放錄音〕，的動(dòng)作進(jìn)入教室?！炊蹈揪植?、通過操作感知彈性物品的特點(diǎn)?！?〉幼兒每人一根皮筋開后會(huì)變長(zhǎng)，放開后回到原來的樣子?！?〉每組一個(gè)小籃子，內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品教師揭開蓋布：“奇特世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么一樣玩玩，看看誰的玩法最獨(dú)特?！薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉教師對(duì)這些問題逐個(gè)進(jìn)展引導(dǎo)。有什么變化？給氣球放氣，它會(huì)怎么樣？2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。思考，各抒己見，自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性“剛剛小朋友覺察了皮的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢？”4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)展彈性、非彈性分類，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)彈性的生疏5、發(fā)散性思維訓(xùn)練：“假設(shè)你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具？”〈鼓舞幼兒大膽想象，大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來的每一件物活動(dòng)反思：機(jī)與成人不同，他們的動(dòng)機(jī)完全依靠于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的`程度。中班科學(xué)彈性教案10目標(biāo)：彈性物品預(yù)備：帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。過程：〈一〉開頭局部”〔放錄音〕，的動(dòng)作進(jìn)入教室。〈二〉根本局部1、通過操作感知彈性物品的特點(diǎn)?！?〉幼兒每人一根皮筋“現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時(shí)候，你要認(rèn)真看，它會(huì)怎么樣？”幼兒玩耍，教師開后會(huì)變長(zhǎng)，放開后回到原來的樣子?！?〉每組一個(gè)小籃子，內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品教師揭開蓋布：“奇特世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么一樣玩玩，看看誰的玩法最獨(dú)特?！薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉教師對(duì)這些問題逐個(gè)進(jìn)展引導(dǎo)。有什么變化？給氣球放氣，它會(huì)怎么樣？2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。思考，各抒己見，自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性后又變成原來的樣子，是有彈性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢？”4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)展彈性、非彈性分類，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)彈性的生疏5、發(fā)散性思維訓(xùn)練：“假設(shè)你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具？”〈鼓舞幼兒大膽想象，大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來的每一件物6、延長(zhǎng)活動(dòng)：“制作彈性玩具?D?D中班科學(xué)彈性教案11活動(dòng)目標(biāo)在操作探究活動(dòng)中，感知物體的彈性。覺察彈性的用途，并情愿表述自己覺察的過程?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)過程家一起走進(jìn)科學(xué)的世界?！蚕鹌そ?、襪子〕？你覺察了它們發(fā)生了什么變化？他們有什么一樣的地方？二．分組自由探究活動(dòng)材料，讓幼兒感知物體的彈性。引導(dǎo)語：接下來教師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會(huì)發(fā)生變化。提問：你玩的物品是什么？它發(fā)生了什么變化？小結(jié)：氣球用力會(huì)變長(zhǎng)，木棒用力也不會(huì)有變化等。物品沒有彈性？子，這就是物體的彈性。襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒有彈性。以呢？性，而有的物體就算使力沒有發(fā)生變化這是由于它們沒有彈性。三．了解彈性的用途引導(dǎo)語：我們了解了這么多有彈性的東西，那你們知道他給我們帶了什么方便嗎？小結(jié)：沙發(fā)有彈性我們做起來才能更舒適等?；顒?dòng)反思分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)力量有了明顯的增加。中班科學(xué)彈性教案12活動(dòng)目標(biāo)：彈性的用途。2、引導(dǎo)幼兒用感官觀看和探究事物，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。3、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：1、感知彈性幼兒表達(dá)操作結(jié)果。幼兒溝通試驗(yàn)操作的過程及結(jié)果。請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的覺察。教師小結(jié)：剛剛小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西都有一？〔學(xué)習(xí)詞語：彈性〕這些東西都有彈性，〔出〕你們看，松緊帶一拉就會(huì)變得比原來長(zhǎng)，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，由于它有彈性。還有尼龍?|，彈簧都有彈性。2、擴(kuò)展生活閱歷進(jìn)展表達(dá)――“找找看，還有哪些東西有彈性”?！?〕我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。〔2〕幼兒答復(fù)，教師小結(jié)。出示彈簧〕這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處〔出示圓珠筆〕使用起來也很便利。〔出示拉力器〕用彈簧做成拉力器，熬煉身體可好了?！渤鍪尽成涎b上彈簧使用時(shí)也很便利。活動(dòng)延長(zhǎng)：1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。活動(dòng)反思：分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)力量有了明顯的增加。對(duì)于另一個(gè)變量發(fā)生的肯定比例的轉(zhuǎn)變的屬性。中班科學(xué)彈性教案13一、活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒探究有彈性的物體，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培育其關(guān)心四周事物的習(xí)慣。初步了解其特性。二、活動(dòng)方法：嘗試教學(xué)法。大型玩具彈跳墊。種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。四、活動(dòng)過程：師：(提問)小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺?二、幼兒自由探究材料、鼓舞幼兒大膽嘗試有什么變化。(提問后