班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)參考樣本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)班主任學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)參?考樣本?今年我主?要擔(dān)任三?年級(jí)下學(xué)?期班主任?工作，實(shí)?行素質(zhì)教?育，創(chuàng)建?一個(gè)良好?的班集體?，培育學(xué)?生完整人?格，這是?班主任肩?上責(zé)無旁?貸的重任?。我認(rèn)為?，班主任?在有效地?進(jìn)行班級(jí)?管理的過?程中，不?能僅靠一?個(gè)或幾個(gè)?教師嚴(yán)格?管理，關(guān)?鍵是要教?育和指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?自我管理?，使每個(gè)?小學(xué)生做?到既是管?理的對(duì)象?，又是管?理的主體?，達(dá)到“?管，是為?了不管"?的目的。?重視人的?全面發(fā)展?，重視學(xué)?生完整人?格培養(yǎng)、?個(gè)性充分?發(fā)展，是?21世紀(jì)?教育的重?要內(nèi)容，?也是當(dāng)今?世界各國(guó)?教育現(xiàn)代?化的重要?目標(biāo)和共?同趨向。?一、營(yíng)?造良好的?班級(jí)氣氛?為了配?合這個(gè)理?念，我自?己為班級(jí)?設(shè)計(jì)了兩?套獨(dú)特的?掌聲，一?套是用來?鼓勵(lì)自己?的，一套?是用來鼓?勵(lì)他人的?，通過這?些理念和?掌聲，激?發(fā)學(xué)生的?斗志。一?個(gè)班級(jí)必?須要有鐵?的紀(jì)律，?一切行動(dòng)?聽指揮，?步調(diào)一致?才能得勝?利。凡是?違反紀(jì)律?的學(xué)生一?定要受到?紀(jì)律處分?，而且班?主任一定?要堅(jiān)守自?己的原則?，一旦有?一次你沒?有遵守你?自己的原?則，那么?你將變成?一個(gè)沒有?原則的人?。二、?培養(yǎng)一支?高效率的?班干伍?培養(yǎng)一支?高效率的?班干伍使?得班主任?、班干部?及學(xué)生三?者之間的?關(guān)系如同?傘柄、支?架和布，?一個(gè)再好?的傘柄如?果沒有支?架的支撐?是無論如?何也撐不?起一片天?空的.重?視人的全?面發(fā)展，?重視學(xué)生?完整人格?培養(yǎng)、個(gè)?性充分發(fā)?展，是2?1世紀(jì)教?育的重要?內(nèi)容，也?是當(dāng)今世?界各國(guó)教?育現(xiàn)代化?的重要目?標(biāo)和共同?趨向。實(shí)?行素質(zhì)教?育，創(chuàng)建?一個(gè)良好?的班集體?，培育學(xué)?生完整人?格，這是?班主任肩?上責(zé)無旁?貸的重任?。我認(rèn)為?，班主任?在有效地?進(jìn)行班級(jí)?管理的過?程中，不?能僅靠一?個(gè)或幾個(gè)?教師嚴(yán)格?管理，關(guān)?鍵是要教?育和指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?自我管理?，使每個(gè)?小學(xué)生做?到既是管?理的對(duì)象?，又是管?理的主體?，達(dá)到"?管，是為?了不管"?的目的。?三、引?導(dǎo)小學(xué)生?自我管理?可以說?，班集體?教學(xué)的順?利進(jìn)行離?不開小學(xué)?生的自我?管理。數(shù)?十名學(xué)生?組成的一?個(gè)班級(jí)，?光靠班主?任、科任?教師幾個(gè)?人的力量?，是無法?取得較好?的管理效?果的。引?導(dǎo)全班的?每一位同?學(xué)，發(fā)揚(yáng)?主人翁精?神，個(gè)個(gè)?都成為班?集體管理?工作的積?極參與者?，班集體?方可能成?為健康完?整的有機(jī)?體。一?方面，我?們要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行生?活學(xué)習(xí)的?獨(dú)立性教?育。我在?晨會(huì)、少?先隊(duì)活動(dòng)?中宣傳"?自己的事?自己做"?，并舉行?各類小競(jìng)?賽激趣，?強(qiáng)化意識(shí)?。課外，?我又主動(dòng)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，使學(xué)?生獲得更?多的培養(yǎng)?獨(dú)立性的?機(jī)會(huì)，保?證了學(xué)校?、家庭、?社會(huì)影響?的一致性?。另一?方面，我?又愛護(hù)學(xué)?生自我管?理的積極?性，經(jīng)常?進(jìn)行成就?強(qiáng)化。一?般說來，?少年兒童?的心靈是?純潔無暇?的，他們?樂于遵守?紀(jì)律，樂?于配合教?師的工作?，也樂于?為集體服?務(wù)。只要?教育得法?，每個(gè)孩?子都會(huì)成?為班級(jí)管?理的積極?參與者。?那么究竟?該如何調(diào)?動(dòng)積極性?呢基本的?途徑是給?予正面強(qiáng)?化。例如?我實(shí)行了?每周兩天?的"無批?評(píng)日"制?度，使學(xué)?生不斷體?驗(yàn)到成功?的快樂，?鞏固了進(jìn)?行自我管?理的意識(shí)?。班主?任學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)參考樣?本（二）?本學(xué)期?我擔(dān)任了?五年級(jí)一?班和二班?的語文教?學(xué)和學(xué)校?語文教研?組的工作?與五年級(jí)?一班的班?主任工作?，雖然工?作量比其?他老師多?了一倍，?但我仍然?一如既往?地努力搞?好自己承?擔(dān)的每一?項(xiàng)工作，?努力與副?班主任同?心協(xié)力加?強(qiáng)班務(wù)工?作?，F(xiàn)將?本學(xué)期班?主任工作?作如下回?顧與總結(jié)?：一、?熱愛學(xué)生?，尊重學(xué)?生，信任?學(xué)生。?我相信學(xué)?生在我們?兩個(gè)班主?任老師的?主導(dǎo)作用?下能管好?自己，所?以，首先?，我充分?發(fā)揮班干?部的主體?作用。在?必須好處?上說，建?立和諧的?班群眾，?班干部是?決定性的?因素于是?，我著手?對(duì)管理體?制進(jìn)行“?放權(quán)”。?二、以?身作則，?為人師表?我認(rèn)識(shí)?到班主任?不僅僅僅?是一個(gè)班?級(jí)的組織?者和管理?者，更是?一個(gè)班級(jí)?的教育者?。平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)間比?其他老師?要多得多?，因此班?主任的一?舉一動(dòng)，?都將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生較?大的影響?。俗話說?：“身教?重于言教??！崩蠋?的外在行?為表現(xiàn)對(duì)?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?，尤其是?對(duì)辨別潛?力、自控?潛力較差?的孩子，?影響尤為?突出。因?此，在平?時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)?時(shí)刻刻，?我都嚴(yán)格?要求自己?，做到“?要學(xué)生做?到的，老?師先要做?到”。比?如，要求?學(xué)生做到?講究衛(wèi)生?，不隨便?丟紙屑雜?物，在平?時(shí)，我總?是把紙屑?雜物丟到?垃圾箱里?;學(xué)生出?教室下樓?做課間操?、上體育?課，臨出?教室我都?悄悄把燈?關(guān)上，鎖?好門;早?上進(jìn)教室?打開窗戶?。學(xué)生看?在眼里，?記在心上?，經(jīng)過幾?次下來，?同學(xué)們也?養(yǎng)成了一?種良好的?行為習(xí)慣?。不開無?人燈，教?室沒人要?關(guān)好門窗?。透過這?種無聲的?教育，使?學(xué)生受到?潛移默化?的影響，?同時(shí)也拉?近了學(xué)生?與老師之?間的距離?。教育學(xué)?生講禮貌?懂禮貌，?那么我也?會(huì)主動(dòng)跟?學(xué)生問好?，說：“?謝謝你”?之類的禮?貌用語，?孩子也會(huì)?自然地用?禮貌用語?來回答我?。這樣的?一種正面?影響必須?能有益學(xué)?生的發(fā)展?。三、?加強(qiáng)學(xué)生?思想品德?的教育?四、加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)學(xué)?生的管理?潛力。?良好習(xí)慣?的培養(yǎng)始?終是本學(xué)?期的教育?重點(diǎn)之一?。那么如?何在日常?的班級(jí)管?理中讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?呢我嘗試?讓班級(jí)管?理成為大?家的事，?讓學(xué)生成?為班級(jí)管?理的主人?，也同時(shí)?在這樣的?過程中培?養(yǎng)他們的?潛力。因?此嘗試以?下的做法?：2、?清潔衛(wèi)生?由小組負(fù)?責(zé)。衛(wèi)生?由每個(gè)小?組負(fù)責(zé)，?采用輪流?值日的方?法，選好?衛(wèi)生小組?長(zhǎng)，由組?長(zhǎng)分派任?務(wù)，按照?值日工作?的順序進(jìn)?行打掃衛(wèi)?生，打掃?完畢后，?將衛(wèi)生用?具放回原?位，然后?在衛(wèi)生值?日本上作?好相關(guān)的?記錄并由?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?檢查值日?狀況。?4、加強(qiáng)?家校聯(lián)系?。孩子的?教育離不?開老師和?家長(zhǎng)的共?同協(xié)作，?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能透過?家長(zhǎng)來獲?悉，同樣?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)?反饋給家?長(zhǎng)，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。因?此，在本?學(xué)期主動(dòng)?與家長(zhǎng)們?持續(xù)聯(lián)系?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長(zhǎng)，共同?商量對(duì)策?，也利用?路上見面?的機(jī)會(huì)和?打電話、?與家長(zhǎng)Q?Q聊天，?召開家長(zhǎng)?會(huì)等方式?與多位家?長(zhǎng)進(jìn)行交?流。5?、成立自?律小組，?以學(xué)生管?理學(xué)生，?提高其自?我管理的?意識(shí)。自?律小組各?個(gè)成員主?要工作資?料為負(fù)責(zé)?每日班級(jí)?的考勤，?衛(wèi)生，儀?表服裝，?校會(huì)以及?課前準(zhǔn)備?和課堂紀(jì)?律的監(jiān)督?與勸導(dǎo)，?做好宣傳?工作，制?造良好的?輿論環(huán)境?，使班級(jí)?構(gòu)成一個(gè)?有正氣，?有次序的?良好班風(fēng)?，為同學(xué)?創(chuàng)造一個(gè)?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?自律小組?各個(gè)成員?各有分工?，每日與?參加年段?評(píng)比的同?學(xué)持續(xù)聯(lián)?系，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)班級(jí)?存在的問?題，并制?定相應(yīng)的?解決辦法?，及時(shí)通?知有關(guān)同?學(xué)予以糾?正，并定?期向全班?同學(xué)做工?作匯報(bào)，?總結(jié)前階?段之成果?與不足，?對(duì)同學(xué)提?出相應(yīng)的?推薦和要?求，同時(shí)?也征求廣?大同學(xué)的?意見和推?薦，制定?下階段的?工作重點(diǎn)?，不斷改?善工作方?法，進(jìn)一?步調(diào)動(dòng)廣?大同學(xué)的?用心性，?齊心協(xié)力?，使班級(jí)?的各項(xiàng)常?規(guī)管理正??；?，制?度化，使?全班每一?位同學(xué)都?充分意識(shí)?到自己作?為班級(jí)一?員的重要?作用，自?覺為班級(jí)?爭(zhēng)取榮譽(yù)?，做到自?覺自律。?以上就?是我個(gè)人?在近半年?的班主任?工作中的?一點(diǎn)得失?體會(huì)。當(dāng)?然我做的?還很不夠?，有時(shí)是?缺少了會(huì)?發(fā)現(xiàn)的眼?睛，因此?才讓班級(jí)?管理出現(xiàn)?了很多不?盡人意的?地方，能?夠說班主?任工作是?任重道遠(yuǎn)?。有人曾?說，能發(fā)?現(xiàn)問題，?并解決問?題，就是?一個(gè)成長(zhǎng)?進(jìn)步的過?程。透過?這半年的?學(xué)習(xí)鍛煉?，相信在?以后的日?子里我們?會(huì)做得更?好。五?、培養(yǎng)孩?子各方面?的習(xí)慣，?進(jìn)行養(yǎng)成?教育。?結(jié)合本學(xué)?期學(xué)?！?好習(xí)慣，?伴我成長(zhǎng)?》的主課?題和工作?重心，我?班以班規(guī)?、《小學(xué)?生守則》?、《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?為載體，?開學(xué)初還?制定了養(yǎng)?成教育計(jì)?劃，每個(gè)?月分別以?學(xué)習(xí)好習(xí)?慣、禮儀?好習(xí)慣、?生活好習(xí)?慣、節(jié)儉?好習(xí)慣的?為專題，?有計(jì)劃、?有步驟地?去培養(yǎng)孩?子們各方?面的良好?習(xí)慣，大?大改變了?學(xué)生不良?行為習(xí)慣?。班主?任學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)參考樣?本（三）?這學(xué)期?，我做班?主任。在?學(xué)校整體?思路的指?導(dǎo)下，通?過全班師?生一個(gè)學(xué)?期的共同?努力，班?級(jí)管理工?作得到了?進(jìn)一步的?規(guī)劃，基?本形成了?一個(gè)凝聚?力和向心?力都很強(qiáng)?的集體。?班主任這?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：首?先，深入?了解學(xué)生?，活躍課?堂學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性。?二、借?鑒班主任?的優(yōu)秀工?作經(jīng)驗(yàn)，?做好班級(jí)?管理工作?。做好?一個(gè)班主?任并不容?易，因?yàn)?班主任有?很多復(fù)雜?瑣碎的任?務(wù)，如果?沒有掌握?好方法，?就會(huì)做很?多重復(fù)性?的工作。?魏書生老?師曾經(jīng)說?過，做一?件事有一?百種方法?。所以，?在業(yè)余時(shí)?間，我虛?心向同組?的老師請(qǐng)?教，盡力?處理好每?一件事。?學(xué)年開始?，自主召?開《怎樣?當(dāng)好班干?部》主題?班會(huì)，教?會(huì)學(xué)生明?確工作方?法，制定?獎(jiǎng)懲措施?。為了充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，培養(yǎng)?學(xué)生的各?方面能力?，讓班干?部協(xié)助工?作，這不?僅調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的工?作積極性?，培養(yǎng)了?他們的工?作責(zé)任感?，而且挖?掘了學(xué)生?的潛力，?培養(yǎng)了更?多優(yōu)秀的?小干部。?第三，?重視后進(jìn)?生的教育?根據(jù)每?個(gè)學(xué)生的?基礎(chǔ)和特?點(diǎn)，給予?正確的指?導(dǎo)和必要?的幫助，?使每個(gè)學(xué)?生都能得?到良好而?全面的發(fā)?展。因?yàn)?這個(gè)班男?生比較多?，占班級(jí)?的四分之?三，有些?男生不僅?不好管，?而且學(xué)習(xí)?也不努力?，成績(jī)差?，很多科?目不及格?。因此，?他們應(yīng)該?利用休息?時(shí)間與他?們交談，?深入細(xì)致?地做好思?想工作，?讓他們樹?立學(xué)習(xí)的?信心和勇?氣，幫助?他們制定?學(xué)習(xí)計(jì)劃?，與班級(jí)?學(xué)習(xí)小組?合作，指?定成績(jī)好?的學(xué)生幫?助他們提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)。第?四，重視?班主任工?作的研究?我經(jīng)常?向有經(jīng)驗(yàn)?的班主任?和書本學(xué)?習(xí)。上學(xué)?期，我們?聽了孟慶?東教授的?報(bào)告，在?業(yè)余時(shí)間?學(xué)習(xí)了魏?書生的《?班主任工?作漫談》?。在工作?中，我們?不斷咨詢?有經(jīng)驗(yàn)的?班主任，?總結(jié)班主?任的工作?經(jīng)驗(yàn)，用?科學(xué)、合?理、有效?的方法指?導(dǎo)班級(jí)工?作，使班?級(jí)工作不?斷煥發(fā)出?新的活力?和新的提?高。五?、不斷更?新教育觀?念，努力?提高自己?的專業(yè)水?平為了?培養(yǎng)適合?鐵美集團(tuán)?的創(chuàng)新型?人才，我?們負(fù)責(zé)學(xué)