輸血信息反饋制度范文（六篇）

第26頁(yè)共26頁(yè)輸血信息?反饋制度?范文一?、輸血不?良反應(yīng)，?主要是指?輸血發(fā)熱?反應(yīng)，過(guò)?敏反應(yīng)及?溶血反應(yīng)?等。對(duì)患?者危害最?大的是免?疫性溶血?性輸血反?應(yīng)。二?、臨床輸?血后若發(fā)?現(xiàn)有溶血?反應(yīng)或明?顯的發(fā)熱?反應(yīng)，過(guò)?敏反應(yīng)，?主管醫(yī)師?應(yīng)詳細(xì)填?寫(xiě)“輸血?反應(yīng)反饋?單”報(bào)中?心血庫(kù)。?三、輸?血科工作?人員應(yīng)迅?速查找原?因，并將?情況向值?班或主管?醫(yī)師報(bào)告?，以便采?取相應(yīng)搶?救或治療?措施。同?時(shí)應(yīng)向上?級(jí)技師及?主任匯報(bào)?。四、?接受“反?饋單”的?工作人員?應(yīng)將反饋?情況，包?括臨床治?療情況登?記存檔。?五、嚴(yán)?重輸血反?應(yīng)，輸血?科向院輸?血管理委?員會(huì)，醫(yī)?務(wù)科及主?管院長(zhǎng)匯?報(bào)。六?、如輸血?后不發(fā)生?輸血反應(yīng)?，由臨床?醫(yī)護(hù)人員?填寫(xiě)“輸?血不良反?應(yīng)反饋單?”存病歷?中保存。?輸血信?息反饋制?度范文（?二）趙?銀芝我?參加進(jìn)修?學(xué)校組織?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?交流和班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)交流。?我做為班?級(jí)管理的?會(huì)議，會(huì)?上經(jīng)驗(yàn)豐?富的老師?們談了自?己的教學(xué)?、管理經(jīng)?驗(yàn)，使我?大受啟發(fā)?，受益匪?淺。一?、用愛(ài)教?育，用心?教學(xué)。?幾乎每一?位交流的?教師都從?不同角度?詮釋了教?育中的愛(ài)?。愛(ài)是相?對(duì)的，如?果學(xué)生沒(méi)?有感受到?老師的愛(ài)?的話，那?么他們也?不會(huì)愛(ài)你?。沒(méi)有愛(ài)?的課堂，?學(xué)生和教?師就不可?能有和諧?的交流，?因?yàn)槿鄙?了愛(ài)這一?橋梁。我?為這些有?責(zé)任心的?教師對(duì)學(xué)?生的那一?份發(fā)自內(nèi)?心的慈母?般的愛(ài)感?到欽佩。?在這份愛(ài)?的籠罩下?，學(xué)生和?教師能夠?取得良好?的溝通，?矛盾也能?取得更好?的解決，?真正創(chuàng)造?出和諧的?教學(xué)氛圍?。我想，?這應(yīng)該是?我以后教?學(xué)的一個(gè)?目標(biāo)吧，?為此目標(biāo)?加油吧。?從老師們?的發(fā)言中?，我感受?到了他們?的用心教?學(xué)。教師?應(yīng)該是教?育教學(xué)規(guī)?律的探尋?者和掌握?者，只有?熟諳和掌?握了教育?教學(xué)規(guī)律?的教師，?才能在教?育教學(xué)的?過(guò)程中得?心應(yīng)手，?游刃有余?。這些優(yōu)?秀教師都?是在用心?教學(xué)，他?們心懷學(xué)?生，為了?學(xué)生認(rèn)真?探尋教育?教學(xué)規(guī)律?，尋找優(yōu)?秀的教學(xué)?方法激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?契合學(xué)生?的認(rèn)知規(guī)?律，達(dá)到?最好的教?育效果。?我應(yīng)該學(xué)?習(xí)這樣的?精神，用?心來(lái)教學(xué)?。二、?還給學(xué)生?一個(gè)輕松?快樂(lè)的課?堂。人?人都渴望?快樂(lè)，快?樂(lè)是每個(gè)?人的心理?需求；人?在快樂(lè)時(shí)?，總是樂(lè)?于學(xué)習(xí)接?受任何東?西。作為?教師，都?希望自己?的學(xué)生能?夠快快樂(lè)?樂(lè)地學(xué)習(xí)?。而學(xué)校?的課堂是?學(xué)生最重?要的活動(dòng)?場(chǎng)所，學(xué)?生在課堂?上是否快?樂(lè)，很多?時(shí)候影響?到他這一?天是否過(guò)?得快樂(lè)。?如果每個(gè)?教師在課?堂教學(xué)過(guò)?程中，能?使孩子們?輕輕松松?、快快樂(lè)?樂(lè)，無(wú)疑?是教育最?有效、最?有意義、?最有價(jià)值?的途徑。?教師有意?識(shí)的把教?材中的知?識(shí)點(diǎn)根據(jù)?學(xué)生的知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)和?生活經(jīng)驗(yàn)?進(jìn)行組織?再創(chuàng)造，?創(chuàng)設(shè)有針?對(duì)性、趣?味性的教?學(xué)情境，?把知識(shí)賦?予學(xué)生喜?聞樂(lè)見(jiàn)的?情境中，?讓學(xué)生在?情境中進(jìn)?行數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?在一上課?就把學(xué)生?吸引過(guò)來(lái)?，整堂課?讓學(xué)生在?輕松愉快?的氛圍中?親歷知識(shí)?的形成過(guò)?程，從而?達(dá)到掌握?知識(shí)發(fā)展?智能的目?的，效果?會(huì)更好。?教師要?用自己真?誠(chéng)美好的?情感去澆?灌每一位?學(xué)生，營(yíng)?造快樂(lè)的?課堂，使?學(xué)生時(shí)時(shí)?感受到教?師濃濃的?師愛(ài)，開(kāi)?開(kāi)心心，?快快樂(lè)樂(lè)?地成長(zhǎng)。?輸血信?息反饋制?度范文（?三）一?、日常檢?查督導(dǎo)情?況反饋?1、每天?對(duì)教師上?課情況進(jìn)?行檢查監(jiān)?督，填寫(xiě)?《教學(xué)常?規(guī)檢查記?錄》，教?導(dǎo)處要定?期將教師?上課情況?進(jìn)行匯總?，作為教?師專(zhuān)業(yè)素?質(zhì)評(píng)價(jià)的?素材。?2、教導(dǎo)?處主任要?及時(shí)與教?師溝通，?傳達(dá)教學(xué)?檢查情況?，了解教?學(xué)信息，?改進(jìn)教師?的工作。?二、家?長(zhǎng)座談會(huì)?意見(jiàn)反饋?1、座?談會(huì)的目?的是全面?了解家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)校管?理、各課?程的教學(xué)?情況、教?師的教學(xué)?方法與效?果的各方?面的意見(jiàn)?和建議；?及時(shí)向家?長(zhǎng)說(shuō)明教?學(xué)過(guò)程中?發(fā)現(xiàn)的具?體問(wèn)題，?增進(jìn)相互?間的了解?和溝通，?以利改進(jìn)?教學(xué)工作?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?2、每?學(xué)期召開(kāi)?一次家長(zhǎng)?座談會(huì)，?認(rèn)真聽(tīng)家?長(zhǎng)對(duì)教師?授課、課?堂管理所?反映的問(wèn)?題。反映?出來(lái)的問(wèn)?題由主持?人認(rèn)真記?錄、歸檔?，及時(shí)反?饋給相關(guān)?教研組和?教師，并?采取有效?措施，解?決存在的?問(wèn)題。?三、學(xué)生?教學(xué)信息?處理1?、收集學(xué)?生對(duì)學(xué)校?教學(xué)和教?學(xué)管理工?作的意見(jiàn)?與建議，?填寫(xiě)《教?學(xué)情況問(wèn)?卷調(diào)查表?》。進(jìn)行?課堂教學(xué)?問(wèn)卷調(diào)查?，了解教?師教學(xué)方?法教學(xué)態(tài)?度、作業(yè)?批改并進(jìn)?行教學(xué)質(zhì)?量評(píng)價(jià)。?2、教?導(dǎo)處安排?專(zhuān)人負(fù)責(zé)?收集、整?理、分析?教學(xué)信息?，及時(shí)反?饋給有關(guān)?教師。?四、假期?家訪星?期日或其?他節(jié)假日?，擇有代?表性的學(xué)?生進(jìn)行家?訪，從學(xué)?生家長(zhǎng)那?里獲得學(xué)?生、家長(zhǎng)?對(duì)我校教?師教學(xué)評(píng)?價(jià)的信息?。這是?不可忽視?的一種方?法。學(xué)生?和教師不?便談的一?些問(wèn)題，?卻可和家?長(zhǎng)談。在?和家長(zhǎng)的?攀談中，?家長(zhǎng)會(huì)有?意無(wú)意地?把這些問(wèn)?題流露出?來(lái)。而這?些問(wèn)題對(duì)?教師來(lái)說(shuō)?，可能是?很有價(jià)值?的。總?之，教學(xué)?信息的反?饋就象一?個(gè)將軍在?交戰(zhàn)之前?的情報(bào)搜?集。應(yīng)當(dāng)?是每一位?教師的課?前準(zhǔn)備，?收集教學(xué)?反饋信息?并對(duì)其進(jìn)?行處理，?分析、評(píng)?價(jià)為途徑?，調(diào)整教?學(xué)系統(tǒng)，?使之保持?最優(yōu)狀態(tài)?的活動(dòng)和?措施。?蘇尼特右?旗第一中?學(xué)教學(xué)信?息反饋執(zhí)?行情況總?結(jié)為了?進(jìn)一步做?好教師教?學(xué)質(zhì)量學(xué)?生信息的?調(diào)查工作?，及時(shí)收?集和反饋?教學(xué)質(zhì)量?信息，加?強(qiáng)師生之?間的交流?與溝通，?教學(xué)相長(zhǎng)?，促進(jìn)良?好的教風(fēng)?、學(xué)風(fēng)的?形成。通?過(guò)學(xué)生對(duì)?任課教師?的教學(xué)水?平、本班?同學(xué)的學(xué)?習(xí)等方面?進(jìn)行了問(wèn)?卷調(diào)查。?具體情況?歸納為如?下：1?、各班的?教學(xué)信息?（具體到?每個(gè)任課?教師）以?書(shū)面的形?式向教導(dǎo)?處反饋，?由教導(dǎo)處?向需要知?道情況教?師反饋。?開(kāi)學(xué)以來(lái)?，學(xué)生對(duì)?所任教師?的反映基?本上是滿?意的。教?導(dǎo)處宏觀?管理也較?到位，課?表公布比?較及時(shí)，?任課老師?也注重實(shí)?踐教學(xué)，?利用多媒?體教學(xué)和?自制的教?學(xué)用具、?模型進(jìn)行?教學(xué)等的?效果較好?。但有時(shí)?也反映出?一些問(wèn)題?，比如反?映個(gè)別老?師（一般?反映在教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)較?少的年輕?教師身上?）照本宣?科，缺乏?經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?生對(duì)課本?知識(shí)的理?解不透徹?。針對(duì)這?樣的問(wèn)題?，要求相?應(yīng)教師增?加備課的?深度，適?當(dāng)時(shí)候安?排教師進(jìn)?行聽(tīng)課鍛?煉。2?、召開(kāi)了?期中家長(zhǎng)?座談會(huì)，?學(xué)生提出?的意見(jiàn)和?建議都向?相應(yīng)的有?關(guān)部門(mén)及?教師進(jìn)行?了反饋。?并向教師?進(jìn)一步提?出改進(jìn)意?見(jiàn)。3?、進(jìn)行了?《教師教?學(xué)問(wèn)卷調(diào)?查》針對(duì)?反饋中的?意見(jiàn)和建?議，要求?各教研組?認(rèn)真對(duì)待?，___?_有關(guān)任?課教師進(jìn)?行深入討?論，積極?檢查，了?解情況，?情況屬實(shí)?的限期進(jìn)?行了整改?。同時(shí)也?了解了學(xué)?生的聽(tīng)課?、學(xué)習(xí)情?況，的確?存在授課?過(guò)程中教?師與學(xué)生?溝通不夠?，導(dǎo)致教?師不能及?時(shí)掌握學(xué)?生的理解?程度，建?議教師加?強(qiáng)與學(xué)生?溝通，了?解學(xué)生的?接受情況?，同時(shí)提?高語(yǔ)言表?述力，授?課聲音要?洪亮、要?用普通話?教學(xué)，提?醒教師及?時(shí)了解學(xué)?生的掌握?程度，講?課速度要?因人而異?，以學(xué)生?對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的掌握程?度為依據(jù)?，適當(dāng)?shù)?加快或減?慢講課速?度，提高?教學(xué)效果?。總之?，在教學(xué)?信息反饋?收集公布?過(guò)程中，?各教研組?對(duì)通報(bào)情?況都能認(rèn)?真對(duì)待，?積極整改?，措施得?當(dāng)，效果?顯著，極?大的促進(jìn)?了教學(xué)質(zhì)?量的提高?。__?__蘇?尼特右旗?第一中學(xué)?月___?_月蘇?尼特右旗?第一中學(xué)?教學(xué)常規(guī)?指導(dǎo)意見(jiàn)?建立和?執(zhí)行教學(xué)?常規(guī)是建?立穩(wěn)定的?教學(xué)秩序?、提高教?學(xué)質(zhì)量、?全面推行?素質(zhì)教育?的重要保?證。為適?應(yīng)現(xiàn)代教?育的需要?，扎實(shí)推?進(jìn)基礎(chǔ)教?育課程改?革，結(jié)合?我校實(shí)際?情況，特?制定本指?導(dǎo)意見(jiàn)，?作為教師?開(kāi)展教學(xué)?活動(dòng)、學(xué)?校實(shí)施教?學(xué)管理和?教學(xué)評(píng)價(jià)?的基本要?求。一?、備課?1、根據(jù)?課程指導(dǎo)?綱要、學(xué)?科課程標(biāo)?準(zhǔn)要求和?____?容，結(jié)合?學(xué)生實(shí)際?以及授課?時(shí)間等情?況，認(rèn)真?制訂每學(xué)?期教學(xué)計(jì)?劃、單元?教學(xué)計(jì)劃?及課時(shí)計(jì)?劃，并報(bào)?學(xué)校教學(xué)?管理部門(mén)?審批。?2、積極?、主動(dòng)參?加備課組?或教研組?的定期_?___備?課活動(dòng)，?集中研究?教學(xué)策略?，做到個(gè)?人領(lǐng)悟、?____?研究、把?握課標(biāo)、?重組資源?，在此基?礎(chǔ)上形成?有自己特?色的教學(xué)?設(shè)計(jì)。杜?絕照抄照?搬現(xiàn)成教?案和參考?書(shū)，杜絕?不備課上?課或不加?修改使用?舊教案上?課。3?、要認(rèn)真?研究課程?指導(dǎo)、學(xué)?科課程標(biāo)?準(zhǔn)和__?__，了?解學(xué)生的?知識(shí)能力?水平，根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際確定每?一節(jié)課的?教學(xué)目標(biāo)?，準(zhǔn)確把?握知識(shí)內(nèi)?容的深廣?度和重難?點(diǎn)，尤其?要積極挖?掘與學(xué)生?生活聯(lián)系?密切、具?有地方特?色的教學(xué)?資源，充?實(shí)教學(xué)內(nèi)?容。要注?重教學(xué)情?趣點(diǎn)的挖?掘，通過(guò)?有創(chuàng)意的?設(shè)計(jì)激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，同?時(shí)要重視?教學(xué)方法?的選擇和?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，?做到重點(diǎn)?突出、難?點(diǎn)分散。?4、要?充分利用?各種教學(xué)?資源，并?根據(jù)學(xué)科?教學(xué)需要?和學(xué)?，F(xiàn)?有教學(xué)設(shè)?備，認(rèn)真?準(zhǔn)備教具?、學(xué)具、?活動(dòng)場(chǎng)地?等，充分?發(fā)揮多媒?體等現(xiàn)代?教育技術(shù)?設(shè)備的輔?助教學(xué)作?用，提高?教學(xué)效果?。5、?要根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)，?按課文、?單元或課?時(shí)備課。?要寫(xiě)出每?一節(jié)課、?每一單元?或每一篇?課文的教?案，對(duì)不?同發(fā)展階?段教師（?如新任教?師、比較?成熟教師?、優(yōu)秀教?師）可以?有不同的?備課要求?。教案要?因人而異?，注重實(shí)?效。學(xué)校?要對(duì)教師?的備課情?況進(jìn)行定?期檢查和?不定期抽?查。新任?教師要規(guī)?范寫(xiě)出每?一課時(shí)的?教案，課?時(shí)教案一?般包括：?教學(xué)課題?、教學(xué)目?標(biāo)、重點(diǎn)?難點(diǎn)、教?學(xué)用具、?教學(xué)過(guò)程?、板書(shū)設(shè)?計(jì)、作業(yè)?布置、教?學(xué)后記等?。學(xué)校要?定期對(duì)新?任教師的?教案進(jìn)行?檢查、評(píng)?價(jià)和交流?，對(duì)教師?寫(xiě)好教案?進(jìn)行指導(dǎo)?。二、?上課1?、要圍繞?教學(xué)目標(biāo)?____?教學(xué)，根?據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)實(shí)際?及教學(xué)過(guò)?程的動(dòng)態(tài)?情況，對(duì)?預(yù)設(shè)教學(xué)?目標(biāo)作恰?當(dāng)調(diào)整。?要以基礎(chǔ)?知識(shí)為核?心，以能?力為重點(diǎn)?，兼顧情?意發(fā)展。?2、教?學(xué)過(guò)程安?排緊湊，?結(jié)構(gòu)合理?，重點(diǎn)突?出，難點(diǎn)?突破，精?講精練，?無(wú)知識(shí)性?錯(cuò)誤。?3、教學(xué)?中要突出?學(xué)生的主?體地位。?要___?_每一個(gè)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀態(tài)，?____?學(xué)生個(gè)體?差異，倡?導(dǎo)“自主?、合作、?探究”的?學(xué)習(xí)方式?，努力促?進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變；要?采用各種?方式和方?法，引導(dǎo)?學(xué)生動(dòng)手?、動(dòng)口、?動(dòng)腦，主?動(dòng)參與、?大膽質(zhì)疑?，充分參?與到學(xué)習(xí)?活動(dòng)中；?要與學(xué)生?共同營(yíng)造?和諧、融?洽、平等?的課堂氛?圍，形成?相互激勵(lì)?、教學(xué)相?長(zhǎng)的師生?關(guān)系。?4、教師?要充分利?用掛圖、?標(biāo)本、錄?音、投影?、錄像等?多媒體教?學(xué)工具和?手段輔助?教學(xué)，科?學(xué)合理地?使用和愛(ài)?護(hù)各種教?學(xué)設(shè)備。?要重視實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?認(rèn)真準(zhǔn)備?演示實(shí)驗(yàn)?和學(xué)生分?級(jí)實(shí)驗(yàn)，?重視指導(dǎo)?學(xué)生動(dòng)手?操作。?5、教師?教態(tài)要大?方、自然?、親切，?板書(shū)要工?整、規(guī)范?，語(yǔ)言表?達(dá)要清楚?、流暢，?用語(yǔ)要文?明、得體?，要用普?通話教學(xué)?。6、?要強(qiáng)化課?堂管理意?識(shí)。上課?前要檢查?學(xué)生出勤?情況，上?課時(shí)要維?持好正常?的教學(xué)秩?序，不得?隨意離開(kāi)?教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)?，也不能?讓學(xué)生隨?意離開(kāi)教?學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，?杜絕上課?時(shí)間教學(xué)?現(xiàn)場(chǎng)無(wú)教?師的現(xiàn)象?發(fā)生。?7、要按?時(shí)上、下?課，不遲?到、不拖?堂，不曠?課。進(jìn)入?教室前要?關(guān)閉一切?隨身攜帶?的個(gè)人通?訊工具。?上課時(shí)穿?著端莊整?齊，不穿?背心、拖?鞋上課，?不坐著上?課。不準(zhǔn)?在上課前?喝酒，不?準(zhǔn)在課堂?上抽煙。?三、作?業(yè)布置及?批改1?、根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)適?當(dāng)安排作?業(yè)，作業(yè)?可以是書(shū)?面作業(yè)，?也可以是?讀書(shū)背書(shū)?、學(xué)具制?作、課外?調(diào)查等活?動(dòng)類(lèi)作業(yè)?。通過(guò)多?種形式的?作業(yè)，讓?學(xué)生理解?和鞏固學(xué)?過(guò)的知識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生參與學(xué)?習(xí)和探究?的興趣。?作業(yè)要體?現(xiàn)“課內(nèi)?與課外結(jié)?合，課內(nèi)?向課外延?伸”的思?想。嚴(yán)禁?布置懲罰?性的、大?量重復(fù)性?的作業(yè)。?2、作?業(yè)量要適?當(dāng)。學(xué)科?作業(yè)要有?針對(duì)性和?實(shí)效性，?要留給學(xué)?生體育鍛?煉的時(shí)間?和足夠的?休息時(shí)間?。3、?要適當(dāng)布?置學(xué)生寫(xiě)?作訓(xùn)練，?提倡初中?學(xué)生寫(xiě)周?記或日記?。4、?各學(xué)科都?要布置一?定量的、?學(xué)生自主?選擇參加?的、旨在?培養(yǎng)個(gè)性?特長(zhǎng)的實(shí)?踐性、探?究性的興?趣活動(dòng)類(lèi)?作業(yè)。?5、作業(yè)?批改和反?饋要及時(shí)?。作業(yè)一?般應(yīng)在該?學(xué)科下一?次課上課?之前完成?批改并發(fā)?還學(xué)生。?作業(yè)批改?的形式應(yīng)?以教師批?改為主，?提倡并鼓?勵(lì)學(xué)生相?互批改。?教師批改?作業(yè)時(shí)應(yīng)?逐題批閱?，并做出?標(biāo)記和評(píng)?價(jià)，標(biāo)明?批閱日期?，要記錄?學(xué)生作業(yè)?的典型以?供講評(píng)。?語(yǔ)文學(xué)科?重點(diǎn)批閱?的作文每?生每學(xué)期?不得少于?____?篇，批閱?應(yīng)有批語(yǔ)?，并劃出?錯(cuò)別字和?病句，提?倡學(xué)生互?批作文，?其他學(xué)科?作業(yè)提倡?全批全改?。若由學(xué)?生相互批?改作業(yè)，?教師應(yīng)進(jìn)?行必要的?指導(dǎo)，并?對(duì)批改情?況進(jìn)行檢?查和點(diǎn)評(píng)?。對(duì)完成?作業(yè)有困?難的學(xué)生?提倡面批?面改。?6、要充?分發(fā)揮作?業(yè)在提高?學(xué)習(xí)興趣?、促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)和?發(fā)展等方?面的作用?，通過(guò)作?業(yè)布置、?完成、上?繳、批改?、更正、?講評(píng)、交?流等一系?列環(huán)節(jié)不?斷培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)品質(zhì)?和習(xí)慣。?提倡各學(xué)?科作業(yè)多?寫(xiě)正面鼓?勵(lì)性批語(yǔ)??；顒?dòng)類(lèi)?作業(yè)應(yīng)該?得到輔導(dǎo)?老師的及?時(shí)檢查和?點(diǎn)評(píng)。?四、課外?輔導(dǎo)1?、課外輔?導(dǎo)應(yīng)有計(jì)?劃地進(jìn)行?，要制定?輔導(dǎo)計(jì)劃?，確定輔?導(dǎo)時(shí)間、?輔導(dǎo)對(duì)象?和輔導(dǎo)內(nèi)?容。輔導(dǎo)?時(shí)間一般?為自習(xí)課?或課外活?動(dòng)時(shí)間。?輔導(dǎo)內(nèi)容?一般為學(xué)?生上課時(shí)?未弄懂的?，或者因?故缺課未?及學(xué)習(xí)的?，或?qū)W生?興趣濃厚?、需要拓?展延伸的?內(nèi)容，要?將語(yǔ)文課?閱讀列入?課外輔導(dǎo)?的內(nèi)容，?按課標(biāo)要?求完成課?外閱讀量?。2、?不得以輔?導(dǎo)為名_?___補(bǔ)?課或講授?新課，不?得占用綜?合實(shí)踐活?動(dòng)的時(shí)間?及節(jié)假日?休息時(shí)間?，以保證?學(xué)生正常?的學(xué)習(xí)和?休息。?五、考試?與評(píng)價(jià)?1、對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)狀?況的評(píng)價(jià)?既要__?__學(xué)生?的學(xué)習(xí)結(jié)?果又要_?___學(xué)?習(xí)過(guò)程。?要強(qiáng)化評(píng)?價(jià)的診斷?功能、促?進(jìn)發(fā)展功?能和激勵(lì)?功能。堅(jiān)?持質(zhì)性評(píng)?價(jià)和量化?評(píng)價(jià)相結(jié)?合，終結(jié)?性評(píng)價(jià)與?過(guò)程性評(píng)?價(jià)相結(jié)合?，突出質(zhì)?性評(píng)價(jià)。?2、各?學(xué)科課程?應(yīng)采用多?種符合實(shí)?際的有效?形式（學(xué)?生自評(píng)、?學(xué)生互評(píng)?、教師評(píng)?價(jià)、家長(zhǎng)?評(píng)價(jià)等）?評(píng)價(jià)學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況。提倡?運(yùn)用“成?長(zhǎng)記錄袋?”等形式?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)過(guò)?程評(píng)價(jià)。?評(píng)價(jià)以鼓?勵(lì)為主，?要有利于?促進(jìn)學(xué)生?健康發(fā)展?。不得挖?苦、謾罵?、污辱學(xué)?生，挫傷?學(xué)生的自?尊和自信?心。不得?體罰或變?相體罰學(xué)?生。3?、考試和?考查是評(píng)?價(jià)學(xué)生學(xué)?習(xí)水平和?質(zhì)量的重?要手段。?語(yǔ)文、數(shù)?學(xué)、英語(yǔ)?、政治、?歷史、地?理、物理?、化學(xué)、?生物等學(xué)?科以考試?為主，其?他科目及?實(shí)驗(yàn)、操?作等以考?查為主。?考試科目?的考試方?式應(yīng)以筆?試為主，?筆試、口?試相結(jié)合??？荚嚳?目可采用?百分制也?可采用等?級(jí)制，考?查科目均?采用等級(jí)?制（優(yōu)秀?、良好、?合格、不?合格）。?5、教?師要樹(shù)立?正確的考?試評(píng)價(jià)觀?，把考試?和考查當(dāng)?作促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展的?重要策略?，考試科?目每學(xué)科?可安排期?中、期末?兩次考試?，還可根?據(jù)實(shí)際情?況適當(dāng)安?排單元測(cè)?試，考查?科目的考?查每學(xué)期?____?一次?？?試、測(cè)試?或考查完?后，要及?時(shí)對(duì)結(jié)果?進(jìn)行認(rèn)真?分析和講?評(píng)。6?、教師要?加強(qiáng)對(duì)試?題的研究?。試題要?精選、科?學(xué)，要符?合課標(biāo)要?求和學(xué)生?的實(shí)際情?況。鼓勵(lì)?任課教師?自己命題?，加強(qiáng)命?題反思，?提高命題?質(zhì)量。?7、務(wù)必?廢止以學(xué)?生的考試?成績(jī)作為?評(píng)價(jià)教師?和評(píng)價(jià)學(xué)?生唯一標(biāo)?準(zhǔn)的做法?。不得按?學(xué)生考試?成績(jī)高低?給學(xué)生公?開(kāi)排隊(duì)。?六、課?后反思?1、教師?要養(yǎng)成課?后反思的?習(xí)慣，通?過(guò)課后自?我評(píng)價(jià)、?自我診斷?，總結(jié)成?功與不足?，以不斷?改進(jìn)教學(xué)?，提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量。反思?形式應(yīng)靈?活多樣，?可采取自?我反思、?同伴互助?反思和在?專(zhuān)家引領(lǐng)?下反思等?形式。?2、課后?反思重點(diǎn)?反思課堂?教學(xué)的成?敗、得失?，如教了?什么。是?怎么教的?。學(xué)生學(xué)?得怎樣。?是怎么學(xué)?的。效果?如何。還?存在哪些?不足。如?何改進(jìn)。?等等。還?要注意反?思作業(yè)批?改、輔導(dǎo)?、考核評(píng)?價(jià)等方面?的經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，力?爭(zhēng)做好常?規(guī)教學(xué)的?全程反思?。__?__.7?蘇尼特?右旗第一?中學(xué)學(xué)生?家長(zhǎng)評(píng)教?活動(dòng)總結(jié)?深入了?解學(xué)校的?教育教學(xué)?狀況，及?時(shí)反饋教?育教學(xué)信?息，改進(jìn)?學(xué)校管理?，進(jìn)一步?提高學(xué)校?的辦學(xué)水?平，我校?開(kāi)展家長(zhǎng)?、學(xué)生評(píng)?教活動(dòng)。?學(xué)校統(tǒng)一?印制家長(zhǎng)?評(píng)教問(wèn)卷?調(diào)查表，?調(diào)查內(nèi)容?比較全面?，歸納了?一下，主?要有以下?四點(diǎn)：?1、家長(zhǎng)?要求教師?對(duì)學(xué)生要?嚴(yán)格要求?，但我們?說(shuō)，要嚴(yán)?中有愛(ài)，?多關(guān)心孩?子，多鼓?勵(lì)孩子。?2、班?主任和任?課老師要?多和學(xué)生?家長(zhǎng)聯(lián)系?，多溝通?，包括學(xué)?校、班級(jí)?的活動(dòng)以?及孩子在?校的表現(xiàn)?等等。要?做到報(bào)憂?也要多報(bào)?喜。3?、學(xué)校要?多開(kāi)展些?體育鍛煉?活動(dòng)，增?強(qiáng)孩子體?質(zhì)。4?、多進(jìn)行?對(duì)學(xué)生道?德行為方?面的教育?，培養(yǎng)他?們正確的?道德觀念?，從而養(yǎng)?成良好的?道德行為?。5、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生安全方?面的教育?。評(píng)教?活動(dòng)結(jié)束?后，學(xué)生?家長(zhǎng)們都?表示非常?喜歡這種?家校溝通?的方式，?認(rèn)為這樣?做既測(cè)試?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)績(jī)效?，促進(jìn)了?學(xué)生自身?學(xué)習(xí)、參?與教學(xué)的?積極性，?又檢驗(yàn)了?教師的教?學(xué)能力，?增強(qiáng)了教?師的責(zé)任?心，也為?學(xué)校加強(qiáng)?管理、改?進(jìn)教學(xué)工?作提供了?重要依據(jù)?，為提高?教育教學(xué)?質(zhì)量提供?了有力的?保障。同?時(shí)，將學(xué)?校和家庭?聯(lián)系起來(lái)?，架起了?家庭和學(xué)?校共同育?人的互動(dòng)?平臺(tái)，形?成了家長(zhǎng)?和學(xué)校和?諧育人的?嶄新格局?。真正地?做到辦人?民滿意的?學(xué)校，辦?人民滿意?的教育。?___?_.11?為了貫?徹落實(shí)區(qū)?教育局制?止“三亂?”會(huì)議精?神，深入?了解學(xué)校?的教育教?學(xué)狀況，?及時(shí)反饋?教育教學(xué)?信息，改?進(jìn)學(xué)校管?理，進(jìn)一?步提高學(xué)?校的辦學(xué)?水平。近?日，市十?二小學(xué)開(kāi)?展家長(zhǎng)評(píng)?教活動(dòng)。?學(xué)校統(tǒng)一?印制家長(zhǎng)?評(píng)教問(wèn)卷?調(diào)查表，?調(diào)查內(nèi)容?比較全面?，有針對(duì)?學(xué)校管理?的，有涉?及班主任?及科任老?師的，并?讓家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校管理?及任課教?師提出意?見(jiàn)和建議?。調(diào)查表?只要求填?寫(xiě)學(xué)生所?在的班級(jí)?，不寫(xiě)學(xué)?生及家長(zhǎng)?姓名。調(diào)?查表填好?后，不與?任課教師?見(jiàn)面，直?接投放到?所在年級(jí)?的“家長(zhǎng)?評(píng)教意見(jiàn)?箱”里。?一位學(xué)?科老師作?出客觀評(píng)?價(jià)。輸?血信息反?饋制度范?文（四）?一、日?常檢查督?導(dǎo)情況反?饋1、?每天對(duì)教?師上課情?況進(jìn)行檢?查監(jiān)督，?填寫(xiě)《教?學(xué)常規(guī)檢?查記錄》?，教導(dǎo)處?要定期將?教師上課?情況進(jìn)行?匯總，作?為教師專(zhuān)?業(yè)素質(zhì)評(píng)?價(jià)的素材?。2、?教導(dǎo)處主?任要及時(shí)?與教師溝?通，傳達(dá)?教學(xué)檢查?情況，了?解教學(xué)信?息，改進(jìn)?教師的工?作。二?、家長(zhǎng)座?談會(huì)意見(jiàn)?反饋1?、座談會(huì)?的目的是?全面了解?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校管理、?各課程的?教學(xué)情況?、教師的?教學(xué)方法?與效果的?各方面的?意見(jiàn)和建?議；及時(shí)?向家長(zhǎng)說(shuō)?明教學(xué)過(guò)?程中發(fā)現(xiàn)?的具體問(wèn)?題，增進(jìn)?相互間的?了解和溝?通，以利?改進(jìn)教學(xué)?工作，提?高教學(xué)質(zhì)?量。2?、每學(xué)期?召開(kāi)一次?家長(zhǎng)座談?會(huì)，認(rèn)真?聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)?教師授課?、課堂管?理所反映?的問(wèn)題。?反映出來(lái)?的問(wèn)題由?主持人認(rèn)?真記錄、?歸檔，及?時(shí)反饋給?相關(guān)教研?組和教師?，并采取?有效措施?，解決存?在的問(wèn)題?。三、?學(xué)生教學(xué)?信息處理?1、收?集學(xué)生對(duì)?學(xué)校教學(xué)?和教學(xué)管?理工作的?意見(jiàn)與建?議，填寫(xiě)?《教學(xué)情?況問(wèn)卷調(diào)?查表》。?進(jìn)行課堂?教學(xué)問(wèn)卷?調(diào)查，了?解教師教?學(xué)方法教?學(xué)態(tài)度、?作業(yè)批改?并進(jìn)行教?學(xué)質(zhì)量評(píng)?價(jià)。2?、教導(dǎo)處?安排專(zhuān)人?負(fù)責(zé)收集?、整理、?分析教學(xué)?信息，及?時(shí)反饋給?有關(guān)教師?。四、?假期家訪?星期日?或其他節(jié)?假日，擇?有代表性?的學(xué)生進(jìn)?行家訪，?從學(xué)生家?長(zhǎng)那里獲?得學(xué)生、?家長(zhǎng)對(duì)我?校教師教?學(xué)評(píng)價(jià)的?信息。?這是不可?忽視的一?種方法。?學(xué)生和教?師不便談?的一些問(wèn)?題，卻可?和家長(zhǎng)談?。在和家?長(zhǎng)的攀談?中，家長(zhǎng)?會(huì)有意無(wú)?意地把這?些問(wèn)題流?露出來(lái)。?而這些問(wèn)?題對(duì)教師?來(lái)說(shuō)，可?能是很有?價(jià)值的。?總之，?教學(xué)信息?的反饋就?象一個(gè)將?軍在交戰(zhàn)?之前的情?報(bào)搜集。?應(yīng)當(dāng)是每?一位教師?的課前準(zhǔn)?備，收集?教學(xué)反饋?信息并對(duì)?其進(jìn)行處?理，分析?、評(píng)價(jià)為?途徑，調(diào)?整教學(xué)系?統(tǒng)，使之?保持最優(yōu)?狀態(tài)的活?動(dòng)和措施?。蘇尼?特右旗第?一中學(xué)教?學(xué)信息反?饋執(zhí)行情?況總結(jié)?為了進(jìn)一?步做好教?師教學(xué)質(zhì)?量學(xué)生信?息的調(diào)查?工作，及?時(shí)收集和?反饋教學(xué)?質(zhì)量信息?，加強(qiáng)師?生之間的?交流與溝?通，教學(xué)?相長(zhǎng)，促?進(jìn)良好的?教風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的形成?。通過(guò)學(xué)?生對(duì)任課?教師的教?學(xué)水平、?本班同學(xué)?的學(xué)習(xí)等?方面進(jìn)行?了問(wèn)卷調(diào)?查。具體?情況歸納?為如下：?1、各?班的教學(xué)?信息（具?體到每個(gè)?任課教師?）以書(shū)面?的形式向?教導(dǎo)處反?饋，由教?導(dǎo)處向需?要知道情?況的教師?反饋。開(kāi)?學(xué)以來(lái)，?學(xué)生對(duì)所?任教師的?反映基本?上是滿意?的。教導(dǎo)?處宏觀管?理也較到?位，課表?公布比較?及時(shí)，任?課老師也?注重實(shí)踐?教學(xué)，利?用多媒體?教學(xué)和自?制的教學(xué)?用具、模?型進(jìn)行教?學(xué)等的效?果較好。?但有時(shí)也?反映出一?些問(wèn)題，?比如反映?個(gè)別老師?（一般反?映在教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)較少?的年輕教?師身上）?照本宣科?，缺乏經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)生?對(duì)課本知?識(shí)的理解?不透徹。?針對(duì)這樣?的問(wèn)題，?要求相應(yīng)?的教師增?加備課的?深度，適?當(dāng)時(shí)候安?排教師進(jìn)?行聽(tīng)課鍛?煉。2?、召開(kāi)了?期中家長(zhǎng)?座談會(huì)，?學(xué)生提出?的意見(jiàn)和?建議都向?相應(yīng)的有?關(guān)部門(mén)及?教師進(jìn)行?了反饋。?并向教師?進(jìn)一步提?出改進(jìn)意?見(jiàn)。3?、進(jìn)行了?《教師教?學(xué)問(wèn)卷調(diào)?查》針對(duì)?反饋中的?意見(jiàn)和建?議，要求?各教研組?認(rèn)真對(duì)待?，組織有?關(guān)任課教?師進(jìn)行深?入討論，?積極檢查?，了解情?況，情況?屬實(shí)的限?期進(jìn)行了?整改。同?時(shí)也了解?了學(xué)生的?聽(tīng)課、學(xué)?習(xí)情況，?的確存在?授課過(guò)程?中教師與?學(xué)生溝通?不夠，導(dǎo)?致教師不?能及時(shí)掌?握學(xué)生的?理解程度?，建議教?師加強(qiáng)與?學(xué)生溝通?，了解學(xué)?生的接受?情況，同?時(shí)提高語(yǔ)?言表述力?，授課聲?音要洪亮?、要用普?通話教學(xué)?，提醒教?師及時(shí)了?解學(xué)生的?掌握程度?，講課速?度要因人?而異，以?學(xué)生對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的掌?握程度為?依據(jù)，適?當(dāng)?shù)募涌?或減慢講?課速度，?提高教學(xué)?效果。?總之，在?教學(xué)信息?反饋收集?公布過(guò)程?中，各教?研組對(duì)通?報(bào)情況都?能認(rèn)真對(duì)?待，積極?整改，措?施得當(dāng)，?效果顯著?，極大的?促進(jìn)了教?學(xué)質(zhì)量的?提高。?____?蘇尼特?右旗第一?中學(xué)月_?___月?蘇尼特?右旗第一?中學(xué)教學(xué)?常規(guī)指導(dǎo)?意見(jiàn)建?立和執(zhí)行?教學(xué)常規(guī)?是建立穩(wěn)?定的教學(xué)?秩序、提?高教學(xué)質(zhì)?量、全面?推行素質(zhì)?教育的重?要保證。?為適應(yīng)現(xiàn)?代教育的?需要，扎?實(shí)推進(jìn)基?礎(chǔ)教育課?程改革，?結(jié)合我校?實(shí)際情況?，特制定?本指導(dǎo)意?見(jiàn)，作為?教師開(kāi)展?教學(xué)活動(dòng)?、學(xué)校實(shí)?施教學(xué)管?理和教學(xué)?評(píng)價(jià)的基?本要求。?一、備?課1、?根據(jù)課程?指導(dǎo)綱要?、學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)要?求和教科?書(shū)內(nèi)容，?結(jié)合學(xué)生?實(shí)際以及?授課時(shí)間?等情況，?認(rèn)真制訂?每學(xué)期教?學(xué)計(jì)劃、?單元教學(xué)?計(jì)劃及課?時(shí)計(jì)劃，?并報(bào)學(xué)校?教學(xué)管理?部門(mén)審批?。2、?積極、主?動(dòng)參加備?課組或教?研組的定?期集體備?課活動(dòng)，?集中研究?教學(xué)策略?，做到個(gè)?人領(lǐng)悟、?集體研究?、把握課?標(biāo)、重組?資源，在?此基礎(chǔ)上?形成有自?己特色的?教學(xué)設(shè)計(jì)?。杜絕照?抄照搬現(xiàn)?成教案和?參考書(shū)，?杜絕不備?課上課或?不加修改?使用舊教?案上課。?3、要?認(rèn)真研究?課程指導(dǎo)?、學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)和?教科書(shū)，?了解學(xué)生?的知識(shí)能?力水平，?根據(jù)學(xué)生?實(shí)際確定?每一節(jié)課?的教學(xué)目?標(biāo)，準(zhǔn)確?把握知識(shí)?內(nèi)容的深?廣度和重?難點(diǎn)，尤?其要積極?挖掘與學(xué)?生生活聯(lián)?系密切、?具有地方?特色的教?學(xué)資源，?充實(shí)教學(xué)?內(nèi)容。要?注重教學(xué)?情趣點(diǎn)的?挖掘，通?過(guò)有創(chuàng)意?的設(shè)計(jì)激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?同時(shí)要重?視教學(xué)方?法的選擇?和學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?，做到重?點(diǎn)突出、?難點(diǎn)分散?。4、?要充分利?用各種教?學(xué)資源，?并根據(jù)學(xué)?科教學(xué)需?要和學(xué)校?現(xiàn)有教學(xué)?設(shè)備，認(rèn)?真準(zhǔn)備教?具、學(xué)具?、活動(dòng)場(chǎng)?地等，充?分發(fā)揮多?媒體等現(xiàn)?代教育技?術(shù)設(shè)備的?輔助教學(xué)?作用，提?高教學(xué)效?果。5?、要根據(jù)?學(xué)科特點(diǎn)?，按課文?、單元或?課時(shí)備課?。要寫(xiě)出?每一節(jié)課?、每一單?元或每一?篇課文的?教案，對(duì)?不同發(fā)展?階段的教?師（如新?任教師、?比較成熟?教師、優(yōu)?秀教師）?可以有不?同的備課?要求。教?案要因人?而異，注?重實(shí)效。?學(xué)校要對(duì)?教師的備?課情況進(jìn)?行定期檢?查和不定?期抽查。?新任教師?要規(guī)范寫(xiě)?出每一課?時(shí)的教案?，課時(shí)教?案一般包?括：教學(xué)?課題、教?學(xué)目標(biāo)、?重點(diǎn)難點(diǎn)?、教學(xué)用?具、教學(xué)?過(guò)程、板?書(shū)設(shè)計(jì)、?作業(yè)布置?、教學(xué)后?記等。學(xué)?校要定期?對(duì)新任教?師的教案?進(jìn)行檢查?、評(píng)價(jià)和?交流，對(duì)?教師寫(xiě)好?教案進(jìn)行?指導(dǎo)。?二、上課?1、要?圍繞教學(xué)?目標(biāo)組織?教學(xué)，根?據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)實(shí)際?及教學(xué)過(guò)?程的動(dòng)態(tài)?情況，對(duì)?預(yù)設(shè)教學(xué)?目標(biāo)作恰?當(dāng)調(diào)整。?要以基礎(chǔ)?知識(shí)為核?心，以能?力為重點(diǎn)?，兼顧情?意發(fā)展。?2、教?學(xué)過(guò)程安?排緊湊，?結(jié)構(gòu)合理?，重點(diǎn)突?出，難點(diǎn)?突破，精?講精練，?無(wú)知識(shí)性?錯(cuò)誤。?3、教學(xué)?中要突出?學(xué)生的主?體地位。?要關(guān)注每?一個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?態(tài)，關(guān)注?學(xué)生個(gè)體?差異，倡?導(dǎo)“自主?、合作、?探究”的?學(xué)習(xí)方式?，努力促?進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變；要?采用各種?方式和方?法，引導(dǎo)?學(xué)生動(dòng)手?、動(dòng)口、?動(dòng)腦，主?動(dòng)參與、?大膽質(zhì)疑?，充分參?與到學(xué)習(xí)?活動(dòng)中；?要與學(xué)生?共同營(yíng)造?和諧、融?洽、平等?的課堂氛?圍，形成?相互激勵(lì)?、教學(xué)相?長(zhǎng)的師生?關(guān)系。?4、教師?要充分利?用掛圖、?標(biāo)本、錄?音、投影?、錄像等?多媒體教?學(xué)工具和?手段輔助?教學(xué)，科?學(xué)合理地?使用和愛(ài)?護(hù)各種教?學(xué)設(shè)備。?要重視實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?認(rèn)真準(zhǔn)備?演示實(shí)驗(yàn)?和學(xué)生分?級(jí)實(shí)驗(yàn)，?重視指導(dǎo)?學(xué)生動(dòng)手?操作。?5、教師?教態(tài)要大?方、自然?、親切，?板書(shū)要工?整、規(guī)范?，語(yǔ)言表?達(dá)要清楚?、流暢，?用語(yǔ)要文?明、得體?，要用普?通話教學(xué)?。6、?要強(qiáng)化課?堂管理意?識(shí)。上課?前要檢查?學(xué)生出勤?情況，上?課時(shí)要維?持好正常?的教學(xué)秩?序，不得?隨意離開(kāi)?教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)?，也不能?讓學(xué)生隨?意離開(kāi)教?學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，?杜絕上課?時(shí)間教學(xué)?現(xiàn)場(chǎng)無(wú)教?師的現(xiàn)象?發(fā)生。?7、要按?時(shí)上、下?課，不遲?到、不拖?堂，不曠?課。進(jìn)入?教室前要?關(guān)閉一切?隨身攜帶?的個(gè)人通?訊工具。?上課時(shí)穿?著端莊整?齊，不穿?背心、拖?鞋上課，?不坐著上?課。不準(zhǔn)?在上課前?喝酒，不?準(zhǔn)在課堂?上抽煙。?三、作?業(yè)布置及?批改1?、根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)適?當(dāng)安排作?業(yè)，作業(yè)?可以是書(shū)?面作業(yè)，?也可以是?讀書(shū)背書(shū)?、學(xué)具制?作、課外?調(diào)查等活?動(dòng)類(lèi)作業(yè)?。通過(guò)多?種形式的?作業(yè)，讓?學(xué)生理解?和鞏固學(xué)?過(guò)的知識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生參與學(xué)?習(xí)和探究?的興趣。?作業(yè)要體?現(xiàn)“課內(nèi)?與課外結(jié)?合，課內(nèi)?向課外延?伸”的思?想。嚴(yán)禁?布置懲罰?性的、大?量重復(fù)性?的作業(yè)。?2、作?業(yè)量要適?當(dāng)。學(xué)科?作業(yè)要有?針對(duì)性和?實(shí)效性，?要留給學(xué)?生體育鍛?煉的時(shí)間?和足夠的?休息時(shí)間?。3、?要適當(dāng)布?置學(xué)生寫(xiě)?作訓(xùn)練，?提倡初中?學(xué)生寫(xiě)周?記或日記?。4、?各學(xué)科都?要布置一?定量的、?學(xué)生自主?選擇參加?的、旨在?培養(yǎng)個(gè)性?特長(zhǎng)的實(shí)?踐性、探?究性的興?趣活動(dòng)類(lèi)?作業(yè)。?5、作業(yè)?批改和反?饋要及時(shí)?。作業(yè)一?般應(yīng)在該?學(xué)科下一?次課上課?之前完成?批改并發(fā)?還學(xué)生。?作業(yè)批改?的形式應(yīng)?以教師批?改為主，?提倡并鼓?勵(lì)學(xué)生相?互批改。?教師批改?作業(yè)時(shí)應(yīng)?逐題批閱?，并做出?標(biāo)記和評(píng)?價(jià)，標(biāo)明?批閱日期?，要記錄?學(xué)生作業(yè)?的典型以?供講評(píng)。?語(yǔ)文學(xué)科?重點(diǎn)批閱?的作文每?生每學(xué)期?不得少于?____?篇，批閱?應(yīng)有批語(yǔ)?，并劃出?錯(cuò)別字和?病句，提?倡學(xué)生互?批作文，?其他學(xué)科?作業(yè)提倡?全批全改?。若由學(xué)?生相互批?改作業(yè)，?教師應(yīng)進(jìn)?行必要的?指導(dǎo)，并?對(duì)批改情?況進(jìn)行檢?查和點(diǎn)評(píng)?。對(duì)完成?作業(yè)有困?難的學(xué)生?提倡面批?面改。?6、要充?分發(fā)揮作?業(yè)在提高?學(xué)習(xí)興趣?、促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)和?發(fā)展等方?面的作用?，通過(guò)作?業(yè)布置、?完成、上?繳、批改?、更正、?講評(píng)、交?流等一系?列環(huán)節(jié)不?斷培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)品質(zhì)?和習(xí)慣。?提倡各學(xué)?科作業(yè)多?寫(xiě)正面鼓?勵(lì)性批語(yǔ)??；顒?dòng)類(lèi)?作業(yè)應(yīng)該?得到輔導(dǎo)?老師的及?時(shí)檢查和?點(diǎn)評(píng)。?四、課外?輔導(dǎo)1?、課外輔?導(dǎo)應(yīng)有計(jì)?劃地進(jìn)行?，要制定?輔導(dǎo)計(jì)劃?，確定輔?導(dǎo)時(shí)間、?輔導(dǎo)對(duì)象?和輔導(dǎo)內(nèi)?容。輔導(dǎo)?時(shí)間一般?為自習(xí)課?或課外活?動(dòng)時(shí)間。?輔導(dǎo)內(nèi)容?一般為學(xué)?生上課時(shí)?未弄懂的?，或者因?故缺課未?及學(xué)習(xí)的?，或?qū)W生?興趣濃厚?、需要拓?展延伸的?內(nèi)容，要?將語(yǔ)文課?閱讀列入?課外輔導(dǎo)?的內(nèi)容，?按課標(biāo)要?求完成課?外閱讀量?。2、?不得以輔?導(dǎo)為名組?織集體補(bǔ)?課或講授?新課，不?得占用綜?合實(shí)踐活?動(dòng)的時(shí)間?及節(jié)假日?休息時(shí)間?，以保證?學(xué)生正常?的學(xué)習(xí)和?休息。?五、考試?與評(píng)價(jià)?1、對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)狀?況的評(píng)價(jià)?既要關(guān)注?學(xué)生的學(xué)?習(xí)結(jié)果又?要關(guān)注學(xué)?習(xí)過(guò)程。?要強(qiáng)化評(píng)?價(jià)的診斷?功能、促?進(jìn)發(fā)展功?能和激勵(lì)?功能。堅(jiān)?持質(zhì)性評(píng)?價(jià)和量化?評(píng)價(jià)相結(jié)?合，終結(jié)?性評(píng)價(jià)與?過(guò)程性評(píng)?價(jià)相結(jié)合?，突出質(zhì)?性評(píng)價(jià)。?2、各?學(xué)科課程?應(yīng)采用多?種符合實(shí)?際的有效?形式（學(xué)?生自評(píng)、?學(xué)生互評(píng)?、教師評(píng)?價(jià)、家長(zhǎng)?評(píng)價(jià)等）?評(píng)價(jià)學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況。提倡?運(yùn)用“成?長(zhǎng)記錄袋?”等形式?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)過(guò)?程評(píng)價(jià)。?評(píng)價(jià)以鼓?勵(lì)為主，?要有利于?促進(jìn)學(xué)生?健康發(fā)展?。不得挖?苦、謾罵?、污辱學(xué)?生，挫傷?學(xué)生的自?尊和自信?心。不得?體罰或變?相體罰學(xué)?生。3?、考試和?考查是評(píng)?價(jià)學(xué)生學(xué)?習(xí)水平和?質(zhì)量的重?要手段。?語(yǔ)文、數(shù)?學(xué)、英語(yǔ)?、政治、?歷史、地?理、物理?、化學(xué)、?生物等學(xué)?科以考試?為主，其?他科目及?實(shí)驗(yàn)、操?作等以考?查為主。?考試科目?的考試方?式應(yīng)以筆?試為主，?筆試、口?試相結(jié)合??？荚嚳?目可采用?百分制也?可采用等?級(jí)制，考?查科目均?采用等級(jí)?制（優(yōu)秀?、良好、?合格、不?合格）。?5、教?師要樹(shù)立?正確的考?試評(píng)價(jià)觀?，把考試?和考查當(dāng)?作促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展的?重要策略?，考試科?目每學(xué)科?可安排期?中、期末?兩次考試?，還可根?據(jù)實(shí)際情?況適當(dāng)安?排單元測(cè)?試，考查?科目的考?查每學(xué)期?組織一次?。考試、?測(cè)試或考?查完后，?要及時(shí)對(duì)?結(jié)果進(jìn)行?認(rèn)真分析?和講評(píng)。?6、教?師要加強(qiáng)?對(duì)試題的?研究。試?題要精選?、科學(xué)，?要符合課?標(biāo)要求和?學(xué)生的實(shí)?際情況。?鼓勵(lì)任課?教師自己?命題，加?強(qiáng)命題反?思，提高?命題質(zhì)量?。7、?務(wù)必廢止?以學(xué)生的?考試成績(jī)?作為評(píng)價(jià)?教師和評(píng)?價(jià)學(xué)生唯?一標(biāo)準(zhǔn)的?做法。不?得按學(xué)生?考試成績(jī)?高低給學(xué)?生公開(kāi)排?隊(duì)。六?、課后反?思1、?教師要養(yǎng)?成課后反?思的習(xí)慣?，通過(guò)課?后自我評(píng)?價(jià)、自我?診斷，總?結(jié)成功與?不足，以?不斷改進(jìn)?教學(xué)，提?高課堂教?學(xué)質(zhì)量。?反思形式?應(yīng)靈活多?樣，可采?取自我反?思、同伴?互助反思?和在專(zhuān)家?引領(lǐng)下反?思等形式?。2、?課后反思?重點(diǎn)反思?課堂教學(xué)?的成敗、?得失，如?教了什么?。是怎么?教的。學(xué)?生學(xué)得怎?樣。是怎?么學(xué)的。?效果如何?。還存在?哪些不足?。如何改?進(jìn)。等等?。還要注?意反思作?業(yè)批改、?輔導(dǎo)、考?核評(píng)價(jià)等?方面的經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)?，力爭(zhēng)做?好常規(guī)教?學(xué)的全程?反思。?____?.7蘇?尼特右旗?第一中學(xué)?學(xué)生家長(zhǎng)?評(píng)教活動(dòng)?總結(jié)深?入了解學(xué)?校的教育?教學(xué)狀況?，及時(shí)反?饋教育教?學(xué)信息，?改進(jìn)學(xué)校?管理，進(jìn)?一步提高?學(xué)校的辦?學(xué)水平，?我校開(kāi)展?家長(zhǎng)、學(xué)?生評(píng)教活?動(dòng)。學(xué)校?統(tǒng)一印制?家長(zhǎng)評(píng)教?問(wèn)卷調(diào)查?表，調(diào)查?內(nèi)容比較?全面，歸?納了一下?，主要有?以下四點(diǎn)?：1、?家長(zhǎng)要求?教師對(duì)學(xué)?生要嚴(yán)格?要求，但?我們說(shuō)，?要嚴(yán)中有?愛(ài)，多關(guān)?心孩子，?多鼓勵(lì)孩?子。2?、班主任?和任課老?師要多和?學(xué)生家長(zhǎng)?聯(lián)系，多?溝通，包?括學(xué)校、?班級(jí)的活?動(dòng)以及孩?子在校的?表現(xiàn)等等?。要做到?報(bào)憂也要?多報(bào)喜。?3、學(xué)?校要多開(kāi)?展些體育?鍛煉活動(dòng)?，增強(qiáng)孩?子體質(zhì)。?4、多?進(jìn)行對(duì)學(xué)?生道德行?為方面的?教育，培?養(yǎng)他們正?確的道德?觀念，從?而養(yǎng)成良?好的道德?行為。?5、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生安?全方面的?教育。?評(píng)教活動(dòng)?結(jié)束后，?學(xué)生家長(zhǎng)?們都表示?非常喜歡?這種家校?溝通的方?式，認(rèn)為?這樣做既?測(cè)試了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?績(jī)效，促?進(jìn)了學(xué)生?自身學(xué)習(xí)?、參與教?學(xué)的積極?性，又檢?驗(yàn)了教師?的教學(xué)能?力，增強(qiáng)?了教師的?責(zé)任心，?也為學(xué)校?加強(qiáng)管理?、改進(jìn)教?學(xué)工作提?供了重要?依據(jù)，為?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?提供了有?力的保障?。同時(shí)，?將學(xué)校和?家庭聯(lián)系?起來(lái)，架?起了家庭?和學(xué)校共?同育人的?互動(dòng)平臺(tái)?，形成了?家長(zhǎng)和學(xué)?校和諧育?人的嶄新?格局。真?正地做到?辦人民滿?意的學(xué)校?，辦人民?滿意的教?育。_?___.?11為?了貫徹落?實(shí)區(qū)教育?局制止“?三亂”會(huì)?議精神，?深入了解?學(xué)校的教?育教學(xué)狀?況，及時(shí)?反饋教育?教學(xué)信息?，改進(jìn)學(xué)?校管理，?進(jìn)一步提?高學(xué)校的?辦學(xué)水平?。近日，?市十二小?學(xué)開(kāi)展家?長(zhǎng)評(píng)教活?動(dòng)。學(xué)校?統(tǒng)一印制?家長(zhǎng)評(píng)教?問(wèn)卷調(diào)查?表，調(diào)查?內(nèi)容比較?全面，有?針對(duì)學(xué)校?管理的，?有涉及班?主任及科?任老師的?，并讓家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)校?管理及任?課教師提?出意見(jiàn)和?建議。調(diào)?查表只要?求填寫(xiě)學(xué)?生所在的?班級(jí)，不?寫(xiě)學(xué)生及?家長(zhǎng)姓名?。調(diào)查表?填好后，?不與任課?教師見(jiàn)面?，直接投?放到所在?年級(jí)的“?家長(zhǎng)評(píng)教?意見(jiàn)箱”?里。一?位學(xué)科老?師作出客?觀評(píng)價(jià)。?輸血信?息反饋制?度范文（?五