人腦的高級功能導學案 高二上學期生物人教版選擇性必修1

54年級生物學科導學案編制：亓靜審核：李樸華編號：班級：姓名：日期：課題人腦的高級功能課型新授課時1課時【學習目標】通過分析人腦的高級功能相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，形成結(jié)構(gòu)與功能觀。2.通過分析人類學習與記憶的規(guī)律，采用演繹與推理的方法，運用這些規(guī)律提高學習效率。3.認識情緒是人腦的高級功能，養(yǎng)成良好的生活習慣，學會控制自己的情緒?！緦W習內(nèi)容】語言功能→人腦特有的高級功能二、學習、記憶與情緒1．學習與記憶2．情緒【合作探究】問題探討1.人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級功能?腦的高級功能有什么意義？2.人的大腦有哪些區(qū)別與動物的高級功能？3.人類的語言功能與大腦皮層中哪些區(qū)域有關(guān)呢？探究點一、人腦的高級功能請同學們自主閱讀教材P37-38，思考、討論完成問題。1.【資料1】中根據(jù)該病人的癥狀請推測S區(qū)的具體功能是什么？2.【資料2】中根據(jù)該病人的癥狀請推測H區(qū)的具體功能是什么？3.通過以上學習，請總結(jié)大腦皮層的語言中樞有什么特點？探究點二、學習與記憶請同學們自主閱讀教材P38-39，小組合作思考討論完成以下問題。1.腦的哪些結(jié)構(gòu)與學習記憶有關(guān)呢？2.在學習過程中，老師經(jīng)常強調(diào)要動用多種器官，這有什么道理？3結(jié)合所學有關(guān)學習和記憶的知識，我們?nèi)绾螌⒍虝r記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶？4.學習和記憶規(guī)律對日常學習有哪些啟示呢？請你結(jié)合自身實際提出具體可行的學習建議和理論依據(jù)。探究點三、情緒1.長期的失落、沮喪、對生活失去興趣的情緒有什么危害？2.你有哪些緩解消極和抑郁情緒的小妙招？我們該如何管理情緒？【精講精練】1.思考下列癥狀可能與哪些中樞受損有關(guān)?；颊甙Y狀受損中樞某患者聽不見別人的講話能聽見但聽不懂別人的講話某患者看不見能看見但看不懂文字的含義2.根據(jù)神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，完成下面表格。生理或病理現(xiàn)象參與或受損的神經(jīng)中樞考試專心答題某同學跑步植物人高位截癱3.最新研究表明，曬太陽能改善學習和記憶，與其能促進腦內(nèi)神經(jīng)元合成和釋放谷氨酸有關(guān)。下列敘述錯誤的是()A．每個神經(jīng)元軸突末梢都形成一個突觸小體B．神經(jīng)元軸突末梢釋放谷氨酸的方式是胞吐C．記憶是對學習獲得的經(jīng)驗進行儲存和再現(xiàn)D．長時記憶的形成可能與突觸形態(tài)及功能的改變有關(guān)4．(不定項)研究人員發(fā)現(xiàn)一種名為鳶尾素的激素(一種蛋白質(zhì))，在運動時會被釋放到血液中，它不僅對突觸結(jié)構(gòu)有一定的保護作用，還能促進大腦中與記憶有關(guān)的海馬區(qū)神經(jīng)細胞的生長，研究人員利用小鼠進行了相關(guān)實驗。下列敘述正確的是()A．鳶尾素是一種神經(jīng)遞質(zhì)B．施加了鳶尾素阻斷劑的實驗小鼠，記憶測試表現(xiàn)比對照組好C．神經(jīng)細胞膜上分布著與鳶尾素特異性識別的受體D．增加體育鍛煉可以在一定程度上預(yù)防阿爾茨海默病(俗稱老年癡呆)5．(不定項)抑郁癥是高級神經(jīng)活動產(chǎn)生重度消極情緒得不到緩解而形成的。一種被稱為5-羥色胺再攝取抑制劑的藥物，可選擇性地抑制突觸前膜對5-羥色胺的回收，使突觸間隙中5-羥色胺的濃度維持在一定的水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的活動正常進行。下列說法正確的是()A．5-羥色胺進入突觸間隙需消耗神經(jīng)元代謝提供的能量B．5-羥色胺再攝取抑制劑通過抑制ATP水解來阻止回收5-羥色