托管實(shí)習(xí)報(bào)告

托管中心的實(shí)習(xí)匯報(bào)一、實(shí)習(xí)概要（1）、實(shí)習(xí)目的1、鍛煉自己的動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過(guò)來(lái)檢查書(shū)本上理論的對(duì)的性。將自己的理論知識(shí)與實(shí)踐融合，深入鞏固、深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，加強(qiáng)對(duì)托管的認(rèn)識(shí)；2、更廣泛的直接接觸社會(huì)，理解社會(huì)需要，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，將自己融合到社會(huì)中去，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的思想與業(yè)務(wù)距離。為后來(lái)深入走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；3、理解托管學(xué)生的構(gòu)成和職能，整個(gè)工作流程，從而確立自己在托管里最擅長(zhǎng)的工作崗位。為自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。（2）、實(shí)習(xí)時(shí)間：.09-.01（3）、實(shí)習(xí)性質(zhì)：畢業(yè)實(shí)習(xí)（4）、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介：金蓓蕾托輔中心是一家正規(guī)的小型托管。該企業(yè)已開(kāi)辦6年之久，深受家長(zhǎng)信任。重要以輔導(dǎo)小學(xué)生課后作業(yè)，和針對(duì)學(xué)生某些微弱的科目進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。使學(xué)生成績(jī)更上一步，做到“學(xué)生開(kāi)心，家長(zhǎng)放心”。二、工作內(nèi)容：諸多人都覺(jué)得托管工作很輕松，只要接接孩子，功課輔導(dǎo)一下就好了?？墒菍?shí)際上其中諸多細(xì)節(jié)需要我們?nèi)プ?。每個(gè)環(huán)節(jié)都不可少，環(huán)環(huán)相扣。并不是想象那么輕松，簡(jiǎn)樸。首先就是接送學(xué)生必須做到：1.確定各年級(jí)學(xué)生的放課時(shí)間：一、二年級(jí)周一至周四統(tǒng)一在15∶25放學(xué)，周五16：30放學(xué)。三、四、五、六年級(jí)周一，周五放課時(shí)間在16∶30。每次接學(xué)生提前10分鐘到指定地點(diǎn)。2.接學(xué)生地點(diǎn)：3.等學(xué)生到齊后一起到學(xué)校，不得讓學(xué)生單獨(dú)行動(dòng)。如有特殊狀況可和此外一名老師商議，分批到學(xué)校，不過(guò)在有老師看守的狀況下。4.在回學(xué)校的途中，如有學(xué)生要買(mǎi)文具、食品等需先向我們老師闡明，經(jīng)老師容許才能去買(mǎi)，購(gòu)置食物必須是面包，牛奶等能充當(dāng)晚餐的，其他食物一律嚴(yán)禁購(gòu)置。5.接孩子時(shí)必須攜帶托管班學(xué)生聯(lián)絡(luò)表及托管班接送牌，如故意不帶或忘掉攜帶，按考核制度處理。6.接送學(xué)生的首要任務(wù)是安全，如出現(xiàn)問(wèn)題由接送老師付重要責(zé)任。假如學(xué)生因其他原因不能來(lái)學(xué)校上課的，老師需提前和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，保證事情的真實(shí)性。在孩子放學(xué)后必須保證家長(zhǎng)來(lái)接孩子，（家長(zhǎng)提出孩子可以自己回家的除外）。另一方面是上課時(shí)間安排1.中午放學(xué)后到托管后學(xué)生準(zhǔn)備吃午餐、下午放學(xué)先做作業(yè)，六點(diǎn)在吃晚餐，辣條等“垃圾食品”一律不得帶進(jìn)托管。我們就要管好學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題，吃飯期間不準(zhǔn)喧嘩、吵鬧，維持安靜的環(huán)境。2.中午吃完飯休息15分鐘后（大概12點(diǎn)）進(jìn)入第一堂課，學(xué)生按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的次序依次完畢當(dāng)日作業(yè)。晚上沒(méi)有休息時(shí)間，直接吃完飯就繼續(xù)做作業(yè)。做完作業(yè)的學(xué)生，我就幫他們復(fù)習(xí)功課。如：聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)文，背誦課文等等。直到八點(diǎn)多家長(zhǎng)來(lái)接孩子。3.周一至周五早上我都是在6∶20起床，給學(xué)生進(jìn)行早讀督促。再來(lái)重要是上課紀(jì)律：1.開(kāi)始做作業(yè)時(shí)把當(dāng)日志錄作業(yè)的本子放在課桌的右上腳，我們老師會(huì)記錄并確定該學(xué)生的家庭作業(yè)狀況。2.學(xué)生做作業(yè)期間不得隨意走動(dòng)，如有特殊狀況需舉手示意。3.在此期間不得大聲喧嘩，交頭接耳，不得大聲讀書(shū)或背書(shū)，如有讀書(shū)或背書(shū)任務(wù)，需向我告知，我會(huì)根據(jù)狀況讓學(xué)生去其他房間或安靜的地方背書(shū)，既不影響他人也不耽誤自己。4.寫(xiě)完一門(mén)作業(yè)后，把作業(yè)本放在課桌的右上腳，我就會(huì)去檢查，學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)下一門(mén)作業(yè)，如在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中碰到問(wèn)題，可在旁邊做上記號(hào)，不會(huì)寫(xiě)的題目臨時(shí)空在那里。5.休息時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生不得在托管里大聲喧嘩，不得玩彈力球，更不能互相追逐打鬧，其他同學(xué)在學(xué)習(xí)不得去打擾。最終溝通：和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)每天都會(huì)去接送孩子，我就要在此時(shí)及時(shí)向家長(zhǎng)溝通，孩子今天在學(xué)校狀況，托管狀況，作業(yè)狀況，字跡好不好。碰到有考試的時(shí)候，考卷發(fā)下來(lái)，要跟家長(zhǎng)討論這次考試哪里出錯(cuò)了，要怎么改善。不要家長(zhǎng)面前貶低他們孩子，最佳是多褒少貶。與孩子的溝通：對(duì)學(xué)生應(yīng)多鼓勵(lì)鼓勵(lì)，探索學(xué)生的性格，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合適的鼓勵(lì)，出現(xiàn)問(wèn)題要嚴(yán)厲的批評(píng)(例如：某某今天的字寫(xiě)的比此前有進(jìn)步多了，很聰穎背書(shū)背的很快，后來(lái)要把字寫(xiě)的更好就跟好了)，對(duì)于同年級(jí)的學(xué)生作業(yè)量相仿的狀況下可以進(jìn)行默寫(xiě)背誦的競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)默寫(xiě)的的又快又好背的又快越好.背書(shū)也同樣，同一種年級(jí)的背誦任務(wù)都是同樣，只是教學(xué)課程的進(jìn)度上有所差異，因此當(dāng)日只要作業(yè)完畢好，當(dāng)日的背誦默寫(xiě)任務(wù)完畢，可以指定一篇進(jìn)行集體背誦.看背的快背的快的可以先到老師這邊來(lái)背誦。不是所有的孩子都會(huì)體現(xiàn)優(yōu)秀，對(duì)于頑皮的孩子，我就必須耐心教導(dǎo)，去勸服他們。他們都會(huì)很樂(lè)意接受。我只懂得世界上沒(méi)有壞孩子。每個(gè)孩子都是一種人才，需要我們專(zhuān)心去培養(yǎng)。三、專(zhuān)題討論1、對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)生來(lái)到托管班之后，老師通過(guò)學(xué)生的作業(yè)狀況就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的局限性之處，老師會(huì)及時(shí)有效進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，把學(xué)生的局限性彌補(bǔ)上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2：功課可以得到溫習(xí)。有些學(xué)生回到家里之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，自主性不強(qiáng)，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)馬虎出錯(cuò)，寫(xiě)完作業(yè)就得九十點(diǎn)鐘，有的時(shí)候老師留的作業(yè)多，就得寫(xiě)到十一多鐘，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。3：提高了學(xué)習(xí)效率，變化學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前大部分學(xué)校都在4：30放學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家第一件就是吃飯和看動(dòng)畫(huà)片，然后在做作業(yè)，再加之學(xué)生的寫(xiě)字速度慢，導(dǎo)致很晚很晚才寫(xiě)完，家長(zhǎng)和學(xué)生一起累，第二天6點(diǎn)多就起床上學(xué)，學(xué)生的睡眠時(shí)間較少，直接導(dǎo)致第二上課打盹和不認(rèn)真聽(tīng)講。導(dǎo)致惡性循環(huán)。來(lái)到托管班之后，大部分學(xué)生7點(diǎn)多就都做完了，節(jié)省了大部分時(shí)間，老師會(huì)運(yùn)用剩余時(shí)間進(jìn)行思維拓展和英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)。4：提高學(xué)習(xí)成績(jī)快。有些同學(xué)在沒(méi)來(lái)托管班之前，各門(mén)成績(jī)都不理想，家長(zhǎng)不能對(duì)學(xué)生做出合理的輔導(dǎo)，家長(zhǎng)說(shuō)話孩子也不聽(tīng)，到了托管班之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣也變化了，成績(jī)也提高了，自信心也增強(qiáng)了，各門(mén)功課考試都是優(yōu)秀。四、心得體會(huì)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一種自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。它延續(xù)至人類(lèi)文明發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避，異常重視的問(wèn)題。不知不覺(jué)在金蓓蕾托管已經(jīng)與孩子們相處了一學(xué)期了，在這學(xué)期中我感悟了諸多，同步也進(jìn)步了諸多。在這過(guò)程中傳遞著一種簡(jiǎn)樸的信息：要有耐心與責(zé)任心。身為托管老師，重要的工作是督促學(xué)生們完畢作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)按量的完畢當(dāng)日的家庭作業(yè)，在做作業(yè)的過(guò)程中，鞏固一天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，留心學(xué)生們的行為習(xí)慣，及時(shí)指出某些缺陷，予以對(duì)的的指導(dǎo)，目的是增進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。在托管班，要愛(ài)惜這里的每個(gè)孩子，要有一顆責(zé)任心。孩子們?cè)趯W(xué)校度過(guò)了一天的學(xué)習(xí)緊張生活，精神肯定比較疲憊。放學(xué)后要完畢家庭作業(yè)，一天都在一種學(xué)習(xí)緊張的氣氛中，因此到了托管班會(huì)有一種精神松懈的狀態(tài)。作為托管老師，我要做的不只是一味的督促，還要讓孩子們有個(gè)好的心情，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此同步，讓孩子們自覺(jué)的寫(xiě)作業(yè)，而不是緊跟其后的督促，嘮叨，這樣會(huì)讓他們感覺(jué)和在家里同樣，產(chǎn)生反感。首先，小朋友放了學(xué)，來(lái)到這里，不一樣的是有諸多小朋友一起學(xué)習(xí)，這樣的氣氛不一樣，環(huán)境不一樣，心情也會(huì)有所改善。另一方面，我們會(huì)有耐心，細(xì)心的引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天孩子們完畢作業(yè)，會(huì)有活動(dòng)時(shí)間，做個(gè)趣味互動(dòng)的游戲。老師富有童心的和孩子們共建自由的快樂(lè)王國(guó)?！巴妗笔呛⒆拥奶煨?，孩子在玩中認(rèn)知，求知，成長(zhǎng)。要理解孩子，理解孩子。必須先學(xué)會(huì)與孩子一起“玩”，從而發(fā)明一種輕松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子的自主性與發(fā)明性。這樣也有助于孩子放松心情，第二天投入到緊張的學(xué)習(xí)中，勞逸結(jié)合才有助于我們小朋友的茁壯成長(zhǎng)。最終，但愿我們托管的小朋友雛鷹展翅，越飛越高。加油??！老師與你們一起進(jìn)步。五、總結(jié)：8月份我來(lái)到金蓓蕾托管，成為一名托管老師。在校長(zhǎng)和老教師的指導(dǎo)下,我成了低年級(jí)托管的老師。這近五個(gè)月教學(xué)輔導(dǎo)歷程，充斥艱苦，基本完畢了各項(xiàng)托管任務(wù)，但同步收獲著喜悅。為使此后的工作獲得更大的進(jìn)步，但愿能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服局限性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務(wù)水平更上一層樓，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：1、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)她們的管理措施，做一名有威望的輔導(dǎo)老師。由于我?guī)У氖堑湍昙?jí)學(xué)生，一年級(jí)的小學(xué)生占的比例較多。一年級(jí)的學(xué)生都是從幼稚園剛?cè)雽W(xué)的孩子，課堂紀(jì)律、行為習(xí)慣很不規(guī)范。我的任務(wù)是要在最短的時(shí)間內(nèi)讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極學(xué)習(xí)，并且要喜歡學(xué)習(xí)。這對(duì)一種新入行的教師是一種挑戰(zhàn)，但我歷來(lái)沒(méi)有畏懼，由于我相信自己可以做好，一定可以做好。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照孩子在學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行課后輔導(dǎo)。每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作多種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，并記錄孩子在每一學(xué)科方面狀況，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，防止孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。3、認(rèn)真批改作業(yè)。根據(jù)時(shí)間安排，我都會(huì)規(guī)定學(xué)生做某些輔助練習(xí)，如黃岡練習(xí)冊(cè)、口算每天練等等，我會(huì)認(rèn)真批改，在有錯(cuò)誤的地方做出標(biāo)注，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤并改正，讓孩子學(xué)會(huì)檢查作業(yè)。4、積極學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)多種輔助資料進(jìn)行篩選，力爭(zhēng)每一次練習(xí)都起到最大的效果。并針對(duì)學(xué)生性格和喜歡的學(xué)習(xí)措施，及時(shí)改善教學(xué)措施，做到有的放矢。5、積極跟家長(zhǎng)溝通。我每天都會(huì)跟所帶學(xué)生家長(zhǎng)一一溝通，告訴家長(zhǎng)，孩子在學(xué)校這一天的體現(xiàn)及學(xué)習(xí)狀況，并充當(dāng)孩子和家長(zhǎng)的紐帶，通過(guò)和孩子溝通，理解孩子的內(nèi)心想法，讓孩子愈加健康成長(zhǎng)。目前班上紀(jì)律好多了，學(xué)生每天都懂得自己要完畢哪些學(xué)習(xí)任務(wù)，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行，有條不絮，我的心樂(lè)呵呵的。不過(guò)也有諸多工作沒(méi)有做到位，讓輔導(dǎo)班的孩子流失，給學(xué)校導(dǎo)致某些損失。我對(duì)此也做過(guò)深刻反省。1、沒(méi)有真正理解孩子心理，沒(méi)有做到在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。跟老教師交流中，彭老師給我的啟發(fā)很大，她讓我明白，理解孩子心理對(duì)輔導(dǎo)工作有很大協(xié)助。之前由于剛來(lái)到學(xué)校，但愿學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有進(jìn)步，因此我會(huì)給孩子加某些輔助練習(xí)，讓孩子感覺(jué)到有壓力了，不樂(lè)意來(lái)托管班。之后的一種月，我嘗試著減少孩子的作業(yè)量，并補(bǔ)充孩子喜歡的知識(shí)，班上學(xué)習(xí)愛(ài)好有濃厚了，每天學(xué)生催著老師趕緊聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我心里真的很快樂(lè)。2、與家長(zhǎng)溝通還沒(méi)有到位。雖然我每天都會(huì)與家長(zhǎng)溝通，不過(guò)有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的體現(xiàn)不滿意，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有抓住重點(diǎn)與長(zhǎng)好好溝通，沒(méi)有真正做到曉之以理，動(dòng)之以情?？傊?，教育工作，是一份永無(wú)止境的工作。我喜歡這里的氣氛，我喜歡學(xué)校工作，但愿在后來(lái)的工作中，踏踏實(shí)實(shí)，圓滿完畢每一項(xiàng)任務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)做一名有威望的輔導(dǎo)老師。篇二：輔導(dǎo)班實(shí)習(xí)匯報(bào)我在輔導(dǎo)班的工作及感受實(shí)踐內(nèi)容：作為輔導(dǎo)班的老師給三十幾種小學(xué)生講課，對(duì)學(xué)生們所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的下一學(xué)期的知識(shí)作初步理解。暑假還沒(méi)正式放假時(shí)，我們專(zhuān)業(yè)的考試已所有考完，在這呆著也是沒(méi)有事情做，校園里許多宣傳欄里總是貼了諸多暑假兼職實(shí)習(xí)的招工信息，因此我決心好好運(yùn)用這個(gè)大學(xué)期間的最終一種暑假，找一份工作來(lái)豐富自己的暑假生活，增長(zhǎng)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。由于我喜歡和小朋友在一起，因此最終定下了一種小學(xué)生暑期輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)老師的工作。開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)班的是一對(duì)夫妻，為人很和藹，我分別稱呼他們?yōu)閺埨蠋熀桶⒁?。由于我沒(méi)有申請(qǐng)留校，因此我和張老師商議住在他們家里。7月16日，一大早我就拿著行李打車(chē)到了城子西小區(qū)，八點(diǎn)后來(lái)陸續(xù)有十幾種學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)送孩子，分別有一年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)的。上課時(shí)間為每周一至周五上午八點(diǎn)到下午五點(diǎn)半，中午十一點(diǎn)半放學(xué)后，孩子們并不回家。大多數(shù)孩子的父母由于要上班或者做生意，中午沒(méi)法回去吃飯，孩子便被托管在這，中午在張老師家一起吃飯。可以看得出來(lái)，在這里上輔導(dǎo)班的孩子們的家長(zhǎng)，對(duì)張老師一家很信任?？蓱z天下父母心，每個(gè)父母都但愿自己的孩子從小就學(xué)習(xí)好，長(zhǎng)大了好有出息?？粗改?jìng)儗?duì)孩子們熱切的眼神，我也能感受到家長(zhǎng)們對(duì)我的熱情和信任。聽(tīng)學(xué)生們一聲聲地叫著“老師！老師！”，心里忽然有一種自豪感油然而生，伴伴隨這股自豪感而生的尚有一種責(zé)任感。第一周上課，我就感受到了當(dāng)老師的不輕易。由于目前的小孩在家里都被驕縱慣了，老師對(duì)孩子也是打不得罵不得，只能苦口婆心的講道理勸說(shuō)！這個(gè)輔導(dǎo)班里有兩個(gè)教室，同我同樣在這執(zhí)教的尚有另一位我們學(xué)校的女生不過(guò)她是過(guò)幾天才來(lái)的，我們兩個(gè)分別輪番在兩個(gè)教室里看守不一樣年級(jí)的學(xué)生。有個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，聽(tīng)他同學(xué)說(shuō)成績(jī)也不錯(cuò)，我也發(fā)現(xiàn)他其實(shí)也挺聰穎，不過(guò)平時(shí)舉止卻有些怪異。上課時(shí)他會(huì)把橡皮或鉛筆用牙咬碎了，以把碎屑扔向別的同學(xué)為樂(lè)；每聽(tīng)到老師批評(píng)其他學(xué)生，他就會(huì)呼呼的干笑幾聲；在我給別的同學(xué)講題時(shí)，他就會(huì)大聲的喊叫“老師老師！！這道題我不會(huì)??！”，他會(huì)一直叫到我走到他跟前為止。針對(duì)他這種狀況，我當(dāng)時(shí)想我必須得與另一種老師商議對(duì)策，這孩子假如繼續(xù)這樣下去會(huì)慢慢的變得孤僻，長(zhǎng)大了也會(huì)影響到他的性格的。放學(xué)后我與張老師一家一起吃晚飯，常常聊天，聊起對(duì)孩子的教育和管理措施。通過(guò)與張老師的交流，我理解到那位小朋友的基本狀況，后來(lái)的日子里我對(duì)他尤其注意，慢慢地他也可以很乖的寫(xiě)作業(yè)和學(xué)習(xí)了！由于四年級(jí)的學(xué)生年齡較大，有的同學(xué)也很叛逆，一點(diǎn)也不聽(tīng)話，布置的作業(yè)不做，講課也不聽(tīng)。學(xué)生大概都是這樣，自己的哪一門(mén)課的成績(jī)差就越不樂(lè)意學(xué)那一門(mén)課。最重要的原因是他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，身為老師，最重要的責(zé)任是激起他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，因此我決定變化我的教學(xué)措施，至少讓他們?cè)谳o導(dǎo)班能有所收獲。通過(guò)了一種多星期的彼此熟悉之后，我?guī)缀鯇?duì)每一種學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方面的弱點(diǎn)都基本理解了。于是在他們的調(diào)皮、喧鬧、搗蛋和任性中我學(xué)會(huì)了忍耐與寬容，并逐漸探索出一條適合他們的愛(ài)好教學(xué)之路。講英文童話故事考聽(tīng)力，智趣問(wèn)答比賽，拼圖答題游戲，情景對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)慢慢進(jìn)入了我的課堂，并起了舉足重輕的作用。他們積極參與了其中，寓學(xué)于娛。盡管這樣一堂課下來(lái)，“老師”的角色不好當(dāng)，但沒(méi)有沒(méi)比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到欣慰的了。例如對(duì)一年級(jí)的兩個(gè)拼音差的同學(xué)，我每天都抽出兩節(jié)課來(lái)教他讀寫(xiě)一年級(jí)曾學(xué)過(guò)的拼音知識(shí)；針對(duì)三年級(jí)的個(gè)別英語(yǔ)不好的同學(xué)，讓他們每天都抄寫(xiě)最基本的英語(yǔ)字母及音標(biāo)，并記背曾經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，一段時(shí)間下來(lái)，他們的進(jìn)步都還不??！三個(gè)月的實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)，六個(gè)年級(jí)的共三十多種孩子，年齡的差異和知識(shí)的差異以及家里的教育差異，使孩子們之間常常發(fā)生小矛盾。作為老師的我一開(kāi)始只是勸和，勸孩子不要哭了，不要打了，然后再講道理。不多久我才發(fā)現(xiàn)我所做的主線不起作用，對(duì)于出錯(cuò)誤的孩子肯定是要嚴(yán)厲批評(píng)的，而俗話說(shuō)“兩個(gè)人打架，不是一種人的錯(cuò)”，張老師教我說(shuō)后來(lái)再碰到學(xué)生們打仗只管狠勁批評(píng)就行！之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)措施確實(shí)奏效！慢慢地，伴隨相處的時(shí)間增長(zhǎng)，我與同學(xué)們之間越來(lái)越熟悉，我也越來(lái)越感受到了學(xué)生們的聰穎可愛(ài)。三個(gè)月時(shí)間匆匆而過(guò)，分別的時(shí)候居然發(fā)現(xiàn)我是那么的不舍，離開(kāi)這里之后將不再有這樣純真的眼神，不再有學(xué)生跟在背面喊“老師，xx又怎么怎么了??”從事教學(xué)工作需要耐心，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當(dāng)然之。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所碰到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同步也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式與否對(duì)路，切忌簡(jiǎn)樸粗暴。從事教學(xué)工作需要與人交心，在教學(xué)中不可以“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流掌握的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流，首先更深入理解學(xué)生的狀況，有助于我“有的放矢”；另首先我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有助于家長(zhǎng)的配合與支持。同步，我還向多位我此前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的協(xié)助。做老師的日子很快就過(guò)去了，但卻受益不淺，對(duì)于未來(lái)，我有了的信心和勇氣。在這些日子里，我和他們是表面上的師生關(guān)系，但意義上是朋友，在休息的時(shí)候可以給他們講我在大學(xué)或生活上故意思的事，而他們也和我說(shuō)他們的開(kāi)心與歡笑。不管這其中有過(guò)怎樣的困難，我們一起走過(guò)，目前已經(jīng)到達(dá)了比很好的磨合，雖然有過(guò)力不從心，但我毅然的走了過(guò)來(lái)，體會(huì)了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，也許實(shí)踐的意義就是在于此吧。談到做老師的最大感受，我覺(jué)得一句話可以概括———“專(zhuān)心和學(xué)生溝通，做他們的朋友”。不僅如此，我們做每一份事都要專(zhuān)心的去做，做輔導(dǎo)老師如此，做任何其他的事都是這樣。通過(guò)這段輔導(dǎo)老師的工作，我得到了諸多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的體現(xiàn)能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我后來(lái)的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)后來(lái)的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，并且會(huì)讓我受用畢生。這次實(shí)踐培養(yǎng)了我的耐心與寬容，關(guān)懷與責(zé)任感，是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)。想起那群孩子們可愛(ài)而天真的眼神，想起孩子父母熱切而期望的眼神，我就很開(kāi)心。至少我在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中起到過(guò)某些積極作用。10月篇三：專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)匯報(bào)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)匯報(bào)一、實(shí)習(xí)目的通過(guò)在單位的實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟悉整個(gè)企事業(yè)單位工作的過(guò)程，使所學(xué)理論知識(shí)得到得以驗(yàn)證并運(yùn)用，培養(yǎng)靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)的能力，并且學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面，豐富實(shí)踐工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大社交范圍，提高自己的社會(huì)能力和處事能力，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，而更多的是但愿自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為在畢業(yè)后能迅速地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)，同步也為自已處事的態(tài)度和方式，提供一種檢查和反省的機(jī)會(huì)，為未來(lái)自己走上工作崗位做好準(zhǔn)備。二、實(shí)習(xí)單位及崗位簡(jiǎn)介（一）單位簡(jiǎn)介：我們實(shí)習(xí)的單位是西安市未央?yún)^(qū)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)中心，是未央?yún)^(qū)社會(huì)保障與就業(yè)服務(wù)中心，重要職能是管理未央?yún)^(qū)所有人員的社會(huì)保險(xiǎn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)及檔案托管。（二）崗位簡(jiǎn)介：我所在的部門(mén)是未央?yún)^(qū)代理社會(huì)保險(xiǎn)服務(wù)中心，重要辦理未央?yún)^(qū)靈活就業(yè)人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)及檔案托管。在工作日內(nèi)，必須有六個(gè)人在崗，負(fù)責(zé)辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、檔案托管、總負(fù)責(zé)人各一人，醫(yī)療報(bào)銷(xiāo)兩人，還需要一人專(zhuān)門(mén)外出去各個(gè)單位辦理養(yǎng)老、醫(yī)療、檔案托管、報(bào)銷(xiāo)的手續(xù)。因此這個(gè)部門(mén)安排了七位工作人員。三、實(shí)習(xí)安排：簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的總體安排（一）第一周重要任務(wù)是跟著老師學(xué)習(xí)養(yǎng)老、醫(yī)療、檔案托管的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉辦公程序和應(yīng)注意的問(wèn)題，輔助工作是整頓3000份檔案。（二）第二周重要任務(wù)是跟著老師學(xué)習(xí)怎樣處理群眾來(lái)訪時(shí)反應(yīng)的問(wèn)題，怎樣接電話協(xié)助群眾解答疑問(wèn)，重要工作是查對(duì)7649個(gè)人員的繳費(fèi)狀況，找出500個(gè)沒(méi)有繳費(fèi)記錄的人員。（三）第三周的重要任務(wù)是給找出的500人打電話，在這500人中找出交過(guò)養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)但沒(méi)有到我們工作單位登記的10個(gè)人員，給他們解釋詳細(xì)狀況并讓他們帶著在西安銀行交費(fèi)的票來(lái)單位給他們退錢(qián)。在打電話的同步告知他們今年的交費(fèi)時(shí)間。四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程實(shí)習(xí)第一天，負(fù)責(zé)我們實(shí)習(xí)生的王習(xí)科老師，給我們開(kāi)了一種簡(jiǎn)短的會(huì)議，把我們十個(gè)人分到未央?yún)^(qū)勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心(包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)培訓(xùn))、未央?yún)^(qū)職業(yè)簡(jiǎn)介中心（包括個(gè)人求職與企業(yè)招聘）、未央?yún)^(qū)代理社會(huì)保障服務(wù)中心（包括靈活就業(yè)人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)）這三個(gè)部門(mén)，我和周子茵、李璐、史凱四個(gè)人被分到未央?yún)^(qū)代理社會(huì)保障服務(wù)中心，我們的負(fù)責(zé)人是肖卓煜老師。(一)理解部門(mén)的基本狀況實(shí)習(xí)第一天早上，肖老師帶我們到部門(mén)給我們簡(jiǎn)介了我們部門(mén)的機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員構(gòu)成及各自的職能狀況，我們部門(mén)重要負(fù)責(zé)未央?yún)^(qū)靈活就業(yè)人員的養(yǎng)老、醫(yī)療及檔案托管。王老師和張老師是我們部門(mén)最年長(zhǎng)最資深的老師，重要負(fù)責(zé)醫(yī)療報(bào)銷(xiāo)；陶小娟老師負(fù)責(zé)靈活就業(yè)人員的養(yǎng)老；李婷學(xué)姐重要負(fù)責(zé)靈活就業(yè)人員的檔案托管；孫老師負(fù)責(zé)外出辦理多種手續(xù)，也是我們部門(mén)唯一的男老師；白娜老師重要負(fù)責(zé)靈活就業(yè)人員的醫(yī)療問(wèn)題，而肖老師就是我們部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)?；蛟S是和職位職能有關(guān)，我們部門(mén)重要是女員工，并且都是比較資深的中年人，只有一種剛畢業(yè)的新員工和我們差不多大。(二)牢記工作中應(yīng)注意的問(wèn)題簡(jiǎn)介了部門(mén)人員構(gòu)成和機(jī)構(gòu)設(shè)置狀況之后，肖老師給我們強(qiáng)調(diào)了此后在平時(shí)的工作中必須注意的問(wèn)題：第一，不管發(fā)生什么事，都不能和群眾發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。第二，由于我們的工作地點(diǎn)是大廳窗口，形形色色的人均有，一定要注意自己的言行，注意服務(wù)態(tài)度。第三，假如出示的證明材料有很小的問(wèn)題，需要改動(dòng)，但沒(méi)必要重新打印，可以手改，但必須在改動(dòng)的地方蓋上公章，表明此處的改動(dòng)是單位承認(rèn)的。第四，檔案托管（尤其是畢業(yè)生從學(xué)校拿出來(lái)的檔案），檔案不能私自打開(kāi)，私自打開(kāi)的檔案，托管時(shí)時(shí)不會(huì)接受的。(三)平時(shí)的工作1.保持辦公室的清潔潔凈。每天早上提前10分鐘到辦公室，打掃辦公室的衛(wèi)生，保證工作環(huán)境的整潔、舒適，每天給植物澆水，每天早上給老師們清洗杯子并倒上適量的開(kāi)水。2.整頓3000份檔案。把每份檔案的新增資料合并在一起，從給檔案編號(hào)、拆檔案袋、查對(duì)姓名、裝資料、封檔案袋，我們四個(gè)分工合作，互相監(jiān)督檢查，不能出現(xiàn)差錯(cuò)，否則都得返回去重新查對(duì)編號(hào)、姓名、資料，幾千份檔案都得重新整頓。由于編號(hào)需要記憶動(dòng)腦、拆檔案袋久了脖子疼、裝資料和封檔案袋時(shí)間長(zhǎng)了腰受不了，因此我們幾種就互相輪換，這樣就不僅效率高，并且可以緩和疲勞。3.查對(duì)7649個(gè)名單與養(yǎng)老保險(xiǎn)交費(fèi)記錄與否對(duì)應(yīng)，并找出500個(gè)無(wú)交費(fèi)記錄的人員名單。剛接到任務(wù)的時(shí)候，我問(wèn)老師需要幾天能完畢，老師說(shuō)幾天完畢不了，得十幾天，我們驚訝了，老師走了之后，我們四個(gè)商議要盡快完畢，這樣才能學(xué)到新的東西。因此我們幾種又開(kāi)始分工合作，讀檔案編號(hào)、查對(duì)交費(fèi)名單、記錄無(wú)交費(fèi)記錄、記錄交過(guò)費(fèi)沒(méi)有檔案編號(hào)的各一人，這樣合作，查對(duì)的速度快，精確率高、又輕松快樂(lè)。我們用了四天時(shí)間給領(lǐng)導(dǎo)拿出了500個(gè)沒(méi)有交費(fèi)記錄的名單，又用了一天時(shí)間在陜西社會(huì)保險(xiǎn)網(wǎng)系統(tǒng)上找出了他們的電話，最終把這些人員的姓名、聯(lián)絡(luò)方式制作成表格，形成一份完整的資料。4.給500名無(wú)交費(fèi)記錄的人員打電話，找出10名交過(guò)養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)但沒(méi)來(lái)單位登記的人員，從而找出部門(mén)大賬戶140000余額的來(lái)源，把這部分余額退還給這些群眾。實(shí)習(xí)的最終一種周了，我們的重要工作就是打電話，確認(rèn)這些人員的交費(fèi)狀況。首先我們需要對(duì)今年的交費(fèi)時(shí)間、地點(diǎn)、方式都非常清晰，以便能在電話里清晰的告知對(duì)方；另一方面，我們需要清晰懂得養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、檔案托管的程序、需要的資料、怎樣辦理、在哪里辦理，尚有4050政策、145號(hào)文獻(xiàn)都要能清晰地給群眾講解，解答群眾的疑問(wèn)，最終還要在保證不讓群眾懂得我們?cè)诓樗麄冑Y料的狀況下，確認(rèn)他們與否交費(fèi)。打電話的過(guò)程中，服務(wù)態(tài)度和發(fā)言技巧以及隨機(jī)應(yīng)變能力都要時(shí)刻牢記。在打完500個(gè)電話之后，找到了三個(gè)交夠養(yǎng)老費(fèi)但忘了來(lái)單位登記的人員，一名已經(jīng)拿著西安銀行的票到單位退了款，我們離開(kāi)單位的時(shí)候尚有兩名正在確認(rèn)中。(四)在工作中學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)由于每年的七月中旬全省的社會(huì)平均工資出來(lái)之后，養(yǎng)老和醫(yī)療的新政策和收費(fèi)原則就下來(lái)了，我們部門(mén)就開(kāi)始新一輪的收費(fèi)工作，因此我們部門(mén)最忙碌的時(shí)候是每年的七月中旬到次年的二月。因此我們實(shí)習(xí)的這個(gè)時(shí)間，恰好是我們部門(mén)的淡季，比較閑某些，我們從第二天開(kāi)始，重要的工作就是整頓檔案，不過(guò)肖老師告訴我們，我們的重要目的和任務(wù)不是干活，而是學(xué)習(xí)老師們?cè)鯓犹幚砣罕姺磻?yīng)的問(wèn)題和怎樣幫群眾處理養(yǎng)老、醫(yī)療和檔案托管的問(wèn)題，學(xué)習(xí)工作中處理問(wèn)題的措施、技巧和服務(wù)態(tài)度，注意觀測(cè)群眾重要反應(yīng)那類(lèi)問(wèn)題，原因是什么。因此我們?cè)诒趁娴臅r(shí)間里，老師鼓勵(lì)我們接電話、群眾來(lái)訪時(shí)要旁聽(tīng)，從實(shí)踐學(xué)習(xí)與醫(yī)療、養(yǎng)老和檔案托管有關(guān)的知識(shí)。1、什么是靈活就業(yè)人員我們四個(gè)所在的部門(mén)是專(zhuān)門(mén)給城鎮(zhèn)靈活就業(yè)人員提供養(yǎng)老、醫(yī)療、檔案托管提供服務(wù)的，這里所謂的城鎮(zhèn)靈活就業(yè)人員就是指在法定勞動(dòng)年齡內(nèi)，具有勞動(dòng)能力的城鎮(zhèn)自由職業(yè)者、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織業(yè)主（包括個(gè)體工商戶）及其從業(yè)人員，與用人單位解除勞動(dòng)關(guān)系人員、未安頓工人的復(fù)轉(zhuǎn)、退伍軍人；民辦院校的大中專(zhuān)、技校、職業(yè)學(xué)校畢業(yè)非及非農(nóng)戶口的新生勞動(dòng)力等。此類(lèi)人員的工作是很難做的，首先是他們整體的文化水平不是很高，對(duì)政策和工作不能很好地理解，做起工作來(lái)比較費(fèi)力。在我們?nèi)サ牡谌?就有一位女士由于自己對(duì)政策的不理解導(dǎo)致的錯(cuò)過(guò)交費(fèi)時(shí)間，對(duì)我們的王老師大發(fā)雷霆，我們王老師一直和顏悅色地給她講解，最終在領(lǐng)導(dǎo)與老師們的共同努力下才處理了這個(gè)問(wèn)題。另一方面是，靈活就業(yè)人員一般失業(yè)的占多數(shù)，心里壓力大，對(duì)社會(huì)埋怨也諸多，這些壓力和埋怨往往就會(huì)轉(zhuǎn)移到這些工作人員的身上，在他們身上找茬發(fā)泄，這些在我們部門(mén)的工作時(shí)間內(nèi)常常都能碰到。在我們實(shí)習(xí)的倒數(shù)第二天，一位老人為失業(yè)的兒子辦理檔案托管，由于戶口所在地的地址打印錯(cuò)了，用目前的公務(wù)員靠關(guān)系進(jìn)入、公務(wù)員在工作上胡作非為等話語(yǔ)對(duì)工作人員大肆訓(xùn)斥和漫罵，老師們一直微笑著服務(wù)，并在網(wǎng)上進(jìn)行查證和修改，但通過(guò)查證后發(fā)現(xiàn)，他此前是在單位辦的，這里沒(méi)有他有關(guān)信息，無(wú)法修改，老師們不僅沒(méi)有牢騷，并且還給耐心地給他闡明要到哪里查證和修改，老人連一句感謝的話也沒(méi)說(shuō)，就氣沖沖地走了，老師們自始至終都沒(méi)有埋怨過(guò)。2、養(yǎng)老保險(xiǎn)五險(xiǎn)中最重要的就是養(yǎng)老和醫(yī)療，因此我們?cè)谡D檔案的同步，老師就給我們講授這兩方面的知識(shí)。首先學(xué)習(xí)的是養(yǎng)老保險(xiǎn)。第一是靈活就業(yè)人員養(yǎng)老保險(xiǎn)的辦理：以個(gè)人身份參與養(yǎng)老保險(xiǎn)的人員以陜西省所在崗位平均工資作為繳費(fèi)基數(shù)，按20%的比例繳納，由本人持身份證或上年度繳納憑證，自陜西省在崗職工平均工資公布之日起，三個(gè)月內(nèi)交費(fèi)，逾期加收利息。繳費(fèi)計(jì)算公式為：當(dāng)年應(yīng)繳總額=上年度在崗職工平均工資×20%×12個(gè)月第二是繳費(fèi)原則：有7個(gè)等級(jí)可以自己根據(jù)自己經(jīng)濟(jì)狀況選擇，例如陜西省的在崗職工月平均工資為3253.58,那么就有40%、50%、60%、70%、80%、90%、100%七個(gè)等級(jí)的原則，例如選擇50%的原則，應(yīng)繳總額=3253.58×20%×12×50%=3984.35。第三是什么時(shí)候享有養(yǎng)老保險(xiǎn)：按目前國(guó)家的規(guī)定，干部：男年滿60周歲，女年滿55周歲；工人：男年滿60周歲，女年滿50周歲。從事井下、高溫、高空、尤其繁重體力勞動(dòng)或者其他有害身體健康的工作，男年滿55周歲，女年滿45周歲，以上繳費(fèi)年限和視同繳費(fèi)年滿者才能按期領(lǐng)取養(yǎng)老金。第四是養(yǎng)老金的發(fā)放：（一）職工1995年12月31日此前參與工作的或者養(yǎng)老保險(xiǎn)的城鎮(zhèn)個(gè)體勞動(dòng)者，1月1日后來(lái)抵達(dá)退休年齡、繳費(fèi)年限合計(jì)滿的，退休后按月發(fā)給基本養(yǎng)老金。養(yǎng)老金由基礎(chǔ)養(yǎng)老金、個(gè)人賬戶養(yǎng)老金、過(guò)渡性養(yǎng)老金和調(diào)整金構(gòu)成。計(jì)算公式:（1）月基礎(chǔ)養(yǎng)老金=（全省上年度在崗職工月平均工資+職工本人指數(shù)化月平均繳費(fèi)工資）÷2×繳費(fèi)年限×1%；（2）個(gè)人賬戶養(yǎng)老月原則：個(gè)人賬戶儲(chǔ)蓄額÷計(jì)發(fā)月數(shù)；（3）月過(guò)渡性養(yǎng)老金=全省上年度在崗職工月平均工資×職工本人平均繳費(fèi)指數(shù)×視同繳費(fèi)年限×1.4%；（4）調(diào)整金月原則：按130元發(fā)給。從1月1日起，每年月原則減少13元，1月1后來(lái)不再發(fā)給調(diào)整金。（二）1996年1月1日后來(lái)參與工作的職工和參與基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的城鎮(zhèn)個(gè)體勞動(dòng)者，按規(guī)定繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)合計(jì)以上的，到達(dá)法定退休年齡，按月發(fā)給基本養(yǎng)老金。月基本養(yǎng)老金=月基本養(yǎng)老金+個(gè)人賬戶養(yǎng)老金月原則。3、醫(yī)療保險(xiǎn)醫(yī)療保險(xiǎn)部分，由于在我們實(shí)習(xí)的第二周，專(zhuān)管醫(yī)療的白老師就休婚假了，因此沒(méi)有養(yǎng)老保險(xiǎn)理解的多,只學(xué)習(xí)了某些簡(jiǎn)樸的知識(shí)。第一是城鎮(zhèn)靈活就業(yè)人員怎樣參與醫(yī)療保險(xiǎn)：（1）必須是在未央?yún)^(qū)代理社會(huì)保險(xiǎn)服務(wù)中心辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)的參保人員（2）參保人員應(yīng)提供身份證原件及復(fù)印件各一張，近期一寸免冠照三張（3）參保人員在代理社保中心填寫(xiě)《城鎮(zhèn)靈活就業(yè)人員參與基本醫(yī)療保險(xiǎn)申請(qǐng)表》（4）等待審批通過(guò)后告知參保人員繳費(fèi)。第二是城鎮(zhèn)靈活就業(yè)人員參與醫(yī)療保險(xiǎn)的繳費(fèi)原則：基本醫(yī)療保險(xiǎn)以每年陜西省社會(huì)保險(xiǎn)局公布的西安市社會(huì)平均工資為繳納基數(shù)，繳納比例為9%，同步按每月每人8元的原則繳納大額醫(yī)療補(bǔ)助保險(xiǎn)費(fèi)。當(dāng)年繳費(fèi)額=（當(dāng)年繳費(fèi)基數(shù)×9%+8元）×12個(gè)月。第三是醫(yī)療保險(xiǎn)享有的待遇：（1）醫(yī)療保險(xiǎn)，男60周歲，女55周歲如下及抵達(dá)法定退休年齡此前參與養(yǎng)老保險(xiǎn)的靈活就業(yè)人員可以參與醫(yī)療保險(xiǎn)；男合計(jì)繳納滿30年，女合計(jì)繳納滿25年，且實(shí)際繳費(fèi)年限滿的，不再繳納基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)。（2）醫(yī)療保險(xiǎn)門(mén)診費(fèi)的返還還是按照不一樣年齡階段不一樣比例進(jìn)行返還。比例如下：40歲如下社評(píng)工資的2.7%；41—50歲社平工資的3.0%；51歲至退休前社平工資的3.6%（3）靈活就業(yè)人員初次參與醫(yī)療保險(xiǎn)并持續(xù)繳費(fèi)在6個(gè)月以內(nèi)的，只享有基本醫(yī)療保險(xiǎn)的個(gè)人賬戶支付待遇；持續(xù)繳費(fèi)滿6個(gè)月以上的可享有正常醫(yī)療保險(xiǎn)待遇(住院報(bào)銷(xiāo))。第四是城鎮(zhèn)靈活就業(yè)人員參與醫(yī)療保險(xiǎn)不可以中斷繳費(fèi)。中斷繳費(fèi)在三個(gè)月內(nèi)的可以補(bǔ)繳醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)，補(bǔ)繳后中斷繳費(fèi)期間可以持續(xù)計(jì)算為繳費(fèi)年限；中斷繳費(fèi)期間不享有醫(yī)療保險(xiǎn)待遇，但個(gè)人賬戶可以繼續(xù)使用；中斷繳費(fèi)在三個(gè)月以上的視為自動(dòng)脫保，自動(dòng)脫保后重新參保的，按初次參保的規(guī)定享有對(duì)應(yīng)的待遇。4、4050政策和145號(hào)文獻(xiàn)在打電話道的過(guò)程中，我們從群眾問(wèn)的問(wèn)題中，學(xué)到了諸多臨時(shí)性的政策，比篇四：輔導(dǎo)老師實(shí)習(xí)匯報(bào)任務(wù)書(shū)實(shí)習(xí)匯報(bào)任務(wù)書(shū)一、實(shí)習(xí)概要（1）、實(shí)習(xí)目的1、鍛煉自己的動(dòng)手能力，經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過(guò)來(lái)檢查書(shū)本上理論的對(duì)的性。將自己的理論知識(shí)與實(shí)踐融合，深入鞏固、深化已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，加強(qiáng)多托管的認(rèn)識(shí)；2、更廣泛的直接接觸社會(huì)，理解社會(huì)需要，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，將自己融合到社會(huì)中去，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的思想與業(yè)務(wù)距離。為后來(lái)深入走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；3、理解托管學(xué)生的構(gòu)成和職能，整個(gè)工作流程，從而確立自己在托管麗最擅長(zhǎng)的工作崗位。為自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。（2）、實(shí)習(xí)時(shí)間：.13—.05（4）、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介：九龍學(xué)苑是一家專(zhuān)注小學(xué)生的托管中心，其名稱來(lái)自吉祥龍，智慧龍，正義龍，自在龍，健康龍，優(yōu)雅龍，福氣龍，仁愛(ài)龍，快樂(lè)龍，總共九條龍，亦有對(duì)聯(lián)贊為“九天九神闖九州，龍子龍女躍龍門(mén)?！本琵垖W(xué)苑自成立之初就以“急孩子所需，做家長(zhǎng)所想！”為宗旨，專(zhuān)注小學(xué)生的托管教育。九龍學(xué)苑：不一樣于一般托管，首先實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)接送、餐飲、午休等全面一站式服務(wù)，另一方面為小學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)教師功課輔導(dǎo)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的服務(wù)，最終尚有周末托、功課輔導(dǎo)和愛(ài)好班，貼心托管孩子，徹底為家長(zhǎng)排憂解難。做到“學(xué)生開(kāi)心，家長(zhǎng)放心”。二、工作內(nèi)容：諸多人都覺(jué)得托管工作很輕松，只要接送孩子，功課輔導(dǎo)一下就還了?？墒菍?shí)際上其中有諸多細(xì)節(jié)需要你我們?nèi)プ?。每個(gè)環(huán)節(jié)都不可少，環(huán)環(huán)相扣。并不是想象的那么輕松，簡(jiǎn)樸。首先就是接送學(xué)生必須做到：1、確定各年級(jí)學(xué)生的放課時(shí)間：中午放學(xué)的時(shí)間都是同樣的，傍晚的時(shí)間就有點(diǎn)不一樣樣了，一、二、三、四、五年級(jí)周一至周四在16:30放學(xué)，周五15:45放學(xué)。六年級(jí)由于是畢業(yè)班級(jí)，因此時(shí)間都是比較晚的。每次接學(xué)生我們都會(huì)提前15分鐘到指定地點(diǎn)。2、接學(xué)生地點(diǎn)：所有老師都會(huì)在指定地點(diǎn)等學(xué)生，等學(xué)生到齊后一起回托管班，不得讓學(xué)生單獨(dú)行動(dòng)。假如有特殊狀況可此外商議，分批帶回。3、在會(huì)托管班的路途中，如有學(xué)生買(mǎi)文具，食品等需先向我們老師闡明，經(jīng)老師容許才能去買(mǎi)，如是低年級(jí)的學(xué)生必須有老師陪伴。4、接孩子時(shí)必須攜帶托管班學(xué)生的點(diǎn)名表、父母的聯(lián)絡(luò)表以及托管班的接送牌。5、接送學(xué)生的首要任務(wù)是安全，如出現(xiàn)問(wèn)題有接送老師負(fù)重要責(zé)任。假如是學(xué)生因其他原因不能來(lái)，老師需要和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，保證事情的真實(shí)性。在孩子放學(xué)后必須保證家長(zhǎng)來(lái)接孩子，（家長(zhǎng)提出孩子可以自己回家的除外）。午休時(shí)間安排：1、中午放學(xué)后到托管班吃午餐，吃完午餐后可以在花園玩一玩，大概休息15分鐘后所有的學(xué)生都要進(jìn)行午休（有作業(yè)的學(xué)生可以晚點(diǎn)或是除外，看狀況而定）。2、午休的紀(jì)律：在我們這里的規(guī)定是每個(gè)學(xué)生到必須睡覺(jué)，這樣下午上課才會(huì)有精神。午休的時(shí)間大概是在12:15開(kāi)始，進(jìn)入寢室之前要先處理廁所問(wèn)題，一旦進(jìn)出寢室之后就不能再出來(lái)，目的是培養(yǎng)他們的習(xí)慣；所有的學(xué)生都準(zhǔn)備好之后，接著就是故事時(shí)間，我們會(huì)每天都會(huì)播放故事，聽(tīng)故事的時(shí)間每個(gè)學(xué)生必須閉上眼睛安靜的聽(tīng)故事，故事完之后就要開(kāi)始睡覺(jué)，學(xué)生都紛紛的睡著了。3、起床時(shí)間：13：45起床，起床之后每個(gè)學(xué)生都要先喝水，喝完水之后要吃水果（我們托管班每天都會(huì)準(zhǔn)備不一樣的水果），之后就是準(zhǔn)備去學(xué)校上課，所有的學(xué)生都要找到牽手的伙伴，然后有秩序的排好隊(duì)，最終就是老師安全的把學(xué)生送到學(xué)校里去。輔導(dǎo)時(shí)間安排：1、下午放學(xué)回來(lái)先吃點(diǎn)心（點(diǎn)心是我們學(xué)苑自己準(zhǔn)備的，每天都會(huì)換著把戲），吃完點(diǎn)心后先寫(xiě)作業(yè)，六點(diǎn)開(kāi)始吃晚餐，辣條等“垃圾食品”一律不得帶進(jìn)托管班。我們要管好學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題，吃飯期間不準(zhǔn)喧嘩、吵鬧，維持安靜的環(huán)境。2、晚上基本上沒(méi)有休息的時(shí)間，吃晚飯就直接回自己年級(jí)的教室，繼續(xù)做作業(yè)，學(xué)生按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的次序依次完畢當(dāng)日作業(yè)。做完作業(yè)的學(xué)生，我就幫他們復(fù)習(xí)功課。如：聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)文，背誦課文等等。直到八點(diǎn)左右家長(zhǎng)來(lái)接孩子。上課紀(jì)律：1、開(kāi)始做作業(yè)時(shí)把當(dāng)日志錄作業(yè)的本子放在課桌的左右上角，我們老師會(huì)記錄并確定該學(xué)生的家庭作業(yè)狀況。2、學(xué)生做作業(yè)期間不得隨意走動(dòng)，如有特殊狀況需舉手示意。3、在此期間不得喧嘩，交頭接耳，不得大聲讀書(shū)或背書(shū)，如有讀書(shū)或背書(shū)任務(wù)需向我告知，我會(huì)根據(jù)狀況讓學(xué)生去其他房間或安靜的地方背書(shū)，既不影響他人也不耽誤自己。4、寫(xiě)完一門(mén)作業(yè)后，吧作業(yè)本方在課桌的左右上角，我就會(huì)去檢查，學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)下一門(mén)作業(yè)，如在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程碰到問(wèn)題，可在旁邊做上記號(hào)，不會(huì)寫(xiě)的題目臨時(shí)空在那里。5、休息時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生不得在托管班大聲喧嘩，不玩彈力球，更不能互相追逐打鬧，其他同學(xué)在學(xué)習(xí)不得去打擾。溝通：和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)每天都會(huì)去接送孩子，我就要在此及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，孩子今天在學(xué)校的狀況，托管狀況，作業(yè)狀況，字跡好不好等。碰到有考試時(shí)間，考卷發(fā)下來(lái)，要跟家長(zhǎng)討論這次考試哪里出錯(cuò)了，要怎么改善。不要在家長(zhǎng)面前貶低他們的孩子，最佳是多褒少貶。與孩子的溝通：多學(xué)生應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)，探索學(xué)生的性格，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合適的鼓勵(lì)，出現(xiàn)問(wèn)題要嚴(yán)厲的批評(píng)（例如:某某同學(xué)今天的字寫(xiě)的比此前有及你不多了，很聰穎背書(shū)背的很快，后來(lái)要把字寫(xiě)的更好就好了，）對(duì)于同年級(jí)的學(xué)生作業(yè)量相仿的狀況下可以進(jìn)行默寫(xiě)背誦的競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)默寫(xiě)的又快又好背得又快又好。背書(shū)也同樣，同一種年級(jí)的背誦任務(wù)都同樣，只是教學(xué)課程的進(jìn)度上有所差異，因此當(dāng)日只有作業(yè)完畢好，背誦默寫(xiě)任務(wù)完畢，可以指定一篇進(jìn)行集體背誦，看背的快的可以先到老師這邊背誦。不是所有孩子都會(huì)體現(xiàn)優(yōu)秀，對(duì)于頑皮的孩子，我就必須耐心教導(dǎo)，去全服他們。他們都會(huì)很樂(lè)意接受。我只懂得世界上沒(méi)有壞孩子，每個(gè)孩子都是一種人才，需要我們專(zhuān)心去培養(yǎng)。三、專(zhuān)題討論1、對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。學(xué)生來(lái)到托管班之后，老師通過(guò)學(xué)生的作業(yè)狀況就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的局限性之處，老師會(huì)及時(shí)有效進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，把學(xué)生的局限性彌補(bǔ)上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、功課可以得到溫習(xí)。有些學(xué)生回到家里之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，自主性不強(qiáng)，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)馬虎出錯(cuò)，寫(xiě)完作業(yè)就得九、十點(diǎn)鐘，有時(shí)候老師留的作業(yè)多，就得寫(xiě)到十一多鐘，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)和玉溪。3、提高了學(xué)習(xí)效率。變化學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前大部分學(xué)校都在16:30放學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家第一件事情就是吃飯和看動(dòng)畫(huà)片，然后再寫(xiě)作業(yè)，再加上學(xué)生的鞋子速度慢，倒是很晚才能完畢，家長(zhǎng)和學(xué)生一起累，第二天早上6點(diǎn)多久起床上學(xué)，學(xué)生的睡眠時(shí)間較少，直接導(dǎo)致第二天上課打盹和不認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致惡性循環(huán)。來(lái)到托管班之后，大部分學(xué)生在7點(diǎn)多就都完畢作業(yè)了，節(jié)省了大部分時(shí)間，老師會(huì)運(yùn)用剩余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行思維拓展和英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)。4、提高學(xué)習(xí)成績(jī)快。有些學(xué)生在沒(méi)有來(lái)托管班之前。各門(mén)成績(jī)都不理想，家長(zhǎng)不能對(duì)學(xué)生做出合理的輔導(dǎo)，有的家長(zhǎng)式忙著做生意，并沒(méi)有空來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)說(shuō)話孩子不聽(tīng)，到了托管班之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣也變化了，成績(jī)也提高了，自信心增強(qiáng)了，各門(mén)功課考試也越來(lái)越優(yōu)秀。四、心得體會(huì)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一種自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。它延續(xù)至人類(lèi)文明發(fā)展的今日，仍是文明無(wú)法回避，異常重視的問(wèn)題。不知不覺(jué)在九龍學(xué)苑已經(jīng)與孩子相處了一學(xué)期了，在這學(xué)期中我領(lǐng)悟了諸多，同步也進(jìn)步了諸多。在這過(guò)程中傳遞著一種簡(jiǎn)樸的信息：要有耐心與責(zé)任心。身為托管班的老師，重要的工作是督促學(xué)生們完畢作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)按量的完畢當(dāng)日的家庭作業(yè)，在做作業(yè)的過(guò)程中，鞏固一天所學(xué)的知識(shí)，留心學(xué)生們的行為習(xí)慣，及時(shí)指出某些缺陷，予以對(duì)的的指導(dǎo)，目的是增進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。在托管班，要愛(ài)惜這里的每個(gè)孩子，要有一種責(zé)任心。孩子們?cè)趯W(xué)校度過(guò)了一天的學(xué)習(xí)緊張生活，精神肯定比較疲憊。放學(xué)后要完畢家庭作業(yè)，一天都在一種學(xué)習(xí)緊張的氣氛中，因此到了托管班會(huì)有一種精神松懈的狀態(tài)。作為托管班的老師，我要做的不只是一味的督促，還要讓孩子們有一種好的心情，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此同步，讓孩子們自覺(jué)的寫(xiě)作業(yè)，而不是緊跟其后的督促，嘮叨，這樣會(huì)讓他們感覺(jué)和家里同樣，產(chǎn)生反感。首先，小朋友們放了學(xué)，來(lái)到這里，不一樣的是有諸多小朋友一起學(xué)習(xí)，這樣的氣氛不一樣，環(huán)境不一樣，心情也會(huì)有所改善。另一方面，我們會(huì)有耐心，細(xì)心的引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天孩子們完畢作業(yè)會(huì)有活動(dòng)時(shí)間，做個(gè)趣味互動(dòng)的游戲。老師富有童心的和孩子們共建自由的快樂(lè)王國(guó)！“玩”是孩子的天性，孩子在玩中認(rèn)知、求知、成長(zhǎng)。要理解孩子，理解孩子，必須先學(xué)會(huì)與孩子一起“玩”，從而發(fā)明一種輕松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子的自主性與發(fā)明性。這樣有助于孩子放松心情，第二天投入到緊張的學(xué)習(xí)中，勞逸結(jié)合才有助于我們小朋友的茁壯成長(zhǎng)。最終，但愿我們的托管的小朋友雛鷹展翅，越飛越高。加油??！老師與你們一起進(jìn)步。五、總結(jié)12月份我來(lái)到九龍學(xué)苑，成為一名托管老師。在苑長(zhǎng)和有經(jīng)驗(yàn)老師的懂得下，我成為低年級(jí)的托管老師。這近五個(gè)月的教學(xué)輔導(dǎo)歷程，充斥艱苦，基本完畢了各項(xiàng)任務(wù)，但同步收獲著喜悅。為使此后的工作獲得更大的進(jìn)步，但愿能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服局限性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促使自己在教育工作方面的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：1、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)她們的管理措施，做一名有威望的輔