“牽手兩代-幸福路上”三年級(jí)第一講-溺愛是一種傷害教案

**小學(xué)“牽手兩代幸福路上”教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)第一講溺愛是一種傷害。教學(xué)目標(biāo):1.正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)愛的形式。2.了解溺愛的危害。3.讓家長(zhǎng)掌握改掉溺愛孩子不良教養(yǎng)方式的方法。教學(xué)方法：案例分析法、情景體驗(yàn)法、交流討論法、感悟法教學(xué)時(shí)間：90分鐘教學(xué)對(duì)象：小學(xué)年級(jí)家長(zhǎng)教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、案例導(dǎo)入一位赴美留學(xué)生想做一道地道的中國(guó)菜-----番茄炒蛋給自己的外國(guó)朋友們品嘗，當(dāng)他來到廚房的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己連先放番茄還是先放雞蛋都不知道，只能向國(guó)內(nèi)的母親求助。母親用手機(jī)遠(yuǎn)程語音教學(xué)，可是效果并不是很好，男孩很生氣：“媽，你這是說的什么呀？你這不行??！”眼看著外國(guó)朋友們都快到了，男孩急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就在這時(shí)，母親發(fā)來了視頻教程，男孩兒終于在母親的指導(dǎo)下完成了自己人生中的第一道菜。吃飯的時(shí)候，外國(guó)朋友無意間問道，中國(guó)和美國(guó)的時(shí)差是多少？男孩才突然意識(shí)到中國(guó)和美國(guó)的時(shí)差是12個(gè)小時(shí)，而他向母親詢問番茄炒蛋怎么做的時(shí)候，正是中國(guó)凌晨04:20。二、故事解讀當(dāng)孩子在20歲的年紀(jì)，半夜三更給你打電話，問你番茄炒蛋是先放番茄還是先放雞蛋的時(shí)候，你是應(yīng)該為自己能成為孩子的依賴而自豪，還是為他連基本的生活技能都沒有而感到悲哀呢？父母都愛自己的孩子，然而聰明的父母懂得什么是溺愛，什么是真愛。從溺愛和真愛的本質(zhì)來看，溺愛的本質(zhì)是控制，真愛的本質(zhì)是給自由。換句話說：“溺愛”不是“太多的愛”，是“太多的打著愛的旗號(hào)的控制和包辦“。知名心理咨詢師武志紅在《為何家會(huì)傷人》一書中說，溺愛有兩種：包辦型溺愛和縱容型溺愛。1、包辦型溺愛包辦型溺愛的父母把孩子的一切都安排好了，孩子不動(dòng)手就可以得到一切，他們不鼓勵(lì)甚至不喜歡孩子自己去解決問題。故事一：媽媽帶著九歲的扭扭到商場(chǎng)買衣服。當(dāng)牛奶挑了一件自己喜歡的衣服時(shí)，媽媽就開始干預(yù)了：“丑死了，這件不好看，不買！“牛牛很失望地跟著媽媽繼續(xù)在商場(chǎng)里看童裝。當(dāng)走到一個(gè)柜臺(tái)前時(shí)，媽媽說：“這件好看，咱們買這件吧！”可是牛牛不怎么喜歡媽媽給挑的這件，還是堅(jiān)持想要?jiǎng)偛抛约禾糁械哪羌?。這時(shí)媽媽皺著眉頭急了，說：“不買那件，那件不好看！為什么怎么說你都不聽啊？你和你爸爸一樣，什么都不明白！我說不好看就不好看！不買！”在媽媽盛怒決定之下，牛牛只得抹著眼淚，勉強(qiáng)的接受了自己不喜歡的衣服。在這個(gè)片段中，表面上看媽媽給牛牛買了一件好看的衣服，實(shí)際上媽媽是在否認(rèn)牛牛的感受和判斷，將自己的判斷強(qiáng)加在他的頭上。故事二：24歲的小迪是家里的獨(dú)生女，父親是當(dāng)?shù)匾粋€(gè)比較有名的書法家.小迪從小到大的一切都是父母親自安排的，而小迪也習(xí)慣了按照父母規(guī)劃的路線前行。大學(xué)畢業(yè)后，小迪的父母希望她當(dāng)老師，但她多次參加編制考試都沒通過。朋友建議小迪可以先代課鍛煉一下，小迪也愿意，但是馬上被父母否定了：“說出去讓人家笑話，咱家女兒怎么能當(dāng)代課老師呢？再說咱不缺那錢?！薄翱墒俏疫@么大了，也想出去工作。”“寶貝女兒，你不知道代課老師有多累，咱不去受那份苦。你要是在家閑得慌就出去旅游玩玩，心情好了再回家學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備下一次編制考試?！毙〉系母改附o她鋪設(shè)好了看似光鮮的道路，怕女兒吃苦的“好心”，帶給女兒的卻是不容反抗的軟暴力。包辦型溺愛的父母其實(shí)是在變相的控制子女，讓子女為父母而活。他們不止剝奪了孩子自我探索的機(jī)會(huì)，實(shí)際上，他們常常對(duì)孩子的真實(shí)感受也視而不見。他們習(xí)慣把自己的感受投射到孩子的身上，卻以為那就是孩子自己的真實(shí)感受。2．縱容型溺愛縱容型溺愛的父母，往往孩子要什么給什么，不管多么不合理的要求，他們都會(huì)盡全部力量去滿足孩子。曾有段時(shí)間，媒體大肆報(bào)道關(guān)于楊麗娟追星及其父跳海自殺身亡的事情，其本身讓人深思。16歲之前，楊麗娟和其他女生一樣，每天上學(xué)、放學(xué)，簡(jiǎn)單而快樂。16歲時(shí)，因?yàn)橐粋€(gè)夢(mèng)，她放棄學(xué)業(yè)，封閉自己，除了父母，心心念念的只有一個(gè)名字---劉德華。從夢(mèng)到劉德華的那天起，楊麗娟就把見劉德華當(dāng)作唯一的夢(mèng)想，她不上學(xué)、不工作、不接觸其他人，父母在苦勸無果的情況下，只能聽之任之，并試圖幫助女兒實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。1997年，家住甘肅蘭州的楊麗娟第一次到香港尋找劉德華，未果。父母為了幫助孩子實(shí)現(xiàn)其追星的心愿，把家里的房子賣了。2004年，劉德華在甘肅蘭州拍攝《天下無賊》，得知這一消息后，楊麗娟天天站在自家八樓的陽臺(tái)眺望，夢(mèng)想著能見“夢(mèng)中情人”一面，結(jié)果還是未能如愿。2005年，得到劉德華的住址后，楊氏父女再次赴港，無奈又一次無功而返。當(dāng)我們看到此處時(shí)，不禁要懷疑：楊家所有人是不是都瘋了？女兒不清醒也就算了，父母跟著瞎折騰。2006年，楊父被逼無奈，只好通過賣腎換錢支持女兒的瘋狂舉動(dòng)，結(jié)果被媒體大肆報(bào)道，一時(shí)間，大家對(duì)楊麗娟口誅筆伐。這么不清醒的一家人，如果當(dāng)時(shí)能稍微靜下心來想一想，也不至于搞得家破人亡。2007年，楊氏一家再次赴港，楊麗娟終于見到了劉德華，還拍照留念，可楊父覺得劉德華的做法是在敷衍自己的女兒，不太厚道，畢竟楊家為她付出了那么多。于是他留下一封遺書，伴隨著對(duì)“無情無義”的劉德華的強(qiáng)烈譴責(zé)，跳海自殺了卻殘生。直到楊麗娟的父親自殺，其母都堅(jiān)稱：“女兒的堅(jiān)持讓我感到驕傲?！睏铥惥甑母改浮袄蟻淼门保瑢?duì)女兒自然疼愛有加，為了讓女兒活得“幸福”一些，對(duì)她是有求必應(yīng)---這種做法帶來的惡果就是：楊麗娟認(rèn)為，她向父母提出的一切要求都是合理的，父母都必須無條件的原因滿足；同時(shí)楊麗娟的父母也認(rèn)為只要女兒需要的，父母就應(yīng)當(dāng)予以滿足，這就是悲劇的根源！“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”的溺愛是十分危險(xiǎn)的。事實(shí)上，過分關(guān)注，輕易滿足等嬌慣縱容的溺愛對(duì)孩子是一種傷害。民間有一種說法叫做“倒行孝”，“眾星捧月”式的教育方式，更像是變相的控制，其后挫力，不僅是害了孩子，還害了家長(zhǎng)。三、專家在線在教育上，“溺愛”恰恰是“反愛”的，所以也是反教育的規(guī)律的，會(huì)阻礙孩子正常潛能的發(fā)展，孩子剝奪親身體驗(yàn)生活的權(quán)利，會(huì)讓孩子失去很多生活能力，這就是被“溺愛”的孩子會(huì)出現(xiàn)很多問題的原因。溺愛孩子帶來的可怕后果1、孩子變得自私自利，不懂感恩長(zhǎng)期生活在父母溺愛中的孩子，根本不知道為他人著想，不會(huì)站在他人的角度考慮問題，一切以自我為中心，自私又自利，不懂感恩。2、孩子性格驕橫乖張，人際關(guān)系不良孩子被溺愛的直接后果就是驕橫乖張。由于父母無條件的讓步，滿足其一切要求，包括很多無理的要求，孩子的骨子里就形成了自己是“老大”的思想。面對(duì)孩子的過激言行，家長(zhǎng)卻視而不見，更是助長(zhǎng)了他驕橫的氣焰。這樣的孩子以自我為中心，不肯寬容退讓，自然沒人愿意和他交往，其人際關(guān)系必然一塌糊涂。3、孩子不懂禮節(jié)，目無尊長(zhǎng)由于父母的過度溺愛，對(duì)于孩子的一些不良行為和不禮貌行為也沒有適時(shí)阻止，孩子根本不知道什么是禮貌，目無尊長(zhǎng)，口無遮攔，更沒有基本的禮節(jié)。4、孩子心理素質(zhì)差，經(jīng)受不起挫折被溺愛的孩子就像溫室中的花朵，經(jīng)不起半點(diǎn)挫折，漸漸變成了脆弱的“玻璃心”。5、孩子缺乏自理能力二、溺愛是怎么產(chǎn)生的1、孩子變成了“替代父母”。2、彌補(bǔ)對(duì)孩子的虧欠一方面，由于家長(zhǎng)都是忙著上班賺錢，很少有充足的時(shí)間去陪伴孩子成長(zhǎng)，因此，家長(zhǎng)認(rèn)為沒有時(shí)間陪伴孩子；另一方面，可能因?yàn)楹⒆由眢w不好或其他原因，家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)對(duì)孩子的虧欠，就盡可能的什么都滿足孩子。3、隔代撫養(yǎng)俗話說得好：隔輩兒親。還有很多“421”家庭，爺爺奶奶和姥姥姥爺爭(zhēng)著親近孩子，為了孩子高興極盡逢迎，培養(yǎng)出一批小公主，小皇帝。四、父母課堂家長(zhǎng)該如何改掉溺愛孩子這個(gè)不良教養(yǎng)方式呢？不要讓孩子認(rèn)為自己有特權(quán)不要讓孩子在思想上形成“以自我為中心”的意識(shí)，不讓孩子產(chǎn)生特殊的優(yōu)越感，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)分享、與別人平等相處的習(xí)慣。家里有好吃的東西，要教育孩子先給家里的老人吃，因?yàn)槔先藢?duì)家里的貢獻(xiàn)最多，然后給爸爸媽媽和自己吃，讓孩子明白長(zhǎng)幼尊卑，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)分享的好習(xí)慣。做家務(wù)的時(shí)候合理分工，讓孩子參與的機(jī)會(huì)。這樣他才能體會(huì)到家人的辛苦，懂得付出是一種幸福，而不是痛苦。教育專家馬卡連柯說：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！?、不要輕易滿足孩子提出的要求現(xiàn)如今，獨(dú)生子女家庭逐漸龐大，幾個(gè)人整天圍繞著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，對(duì)雙獨(dú)夫妻的家庭來說更是如此。在他們看來，孩子的要求又不高，可以全部滿足。殊不知，這種教育方式實(shí)際上是對(duì)孩子發(fā)出了錯(cuò)誤的信號(hào)，既讓孩子感覺父母所付出的一切都是應(yīng)該的。3、避免隔代溺愛有時(shí)父母教育孩子，爺爺奶奶總會(huì)護(hù)著。家長(zhǎng)應(yīng)該首先和老人溝通好，遇到孩子做錯(cuò)事時(shí)，老人可以先到別的房間去或者借故出去，讓父母單獨(dú)來解決。剛開始，可能孩子會(huì)繼續(xù)哭鬧、扔?xùn)|西，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)無人理他時(shí)，孩子就會(huì)有些恐慌，哭鬧就會(huì)減弱，最后可能會(huì)主動(dòng)找家長(zhǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤。4、不要對(duì)孩子事事包辦蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“幼年和少年時(shí)期過著無憂無慮，心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進(jìn)獨(dú)立的勞動(dòng)生活時(shí)，往往會(huì)感到精神頹廢，對(duì)前途失去信心?！甭斆鞯募议L(zhǎng)明白：在溺愛中長(zhǎng)大的孩子，等到真正獨(dú)立的那天會(huì)是多么的狼狽不堪。家長(zhǎng)可以從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開始，例如，收拾自己的臥室，做簡(jiǎn)單的飯菜，參與家務(wù)勞動(dòng)等等，多讓孩子嘗試自己做，逐漸培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。五、課后作業(yè)（拓展訓(xùn)練）（一）基本練習(xí)育兒態(tài)度測(cè)試你一般會(huì)對(duì)孩子采取怎樣的態(tài)度？請(qǐng)將相應(yīng)的分?jǐn)?shù)填在復(fù)合自身情況選項(xiàng)后的□中，最后計(jì)算總分。經(jīng)常：4分。有時(shí)：3分。偶爾：2分從不：1分過度控制測(cè)試題（OC）會(huì)用命令的語氣說:“去做這個(gè)?！薄踝尯⒆幼瞿呈碌臅r(shí)候，不解釋原因?！醪徽J(rèn)可孩子說的理由?！醪粫?huì)給孩子你認(rèn)為對(duì)他沒用的東西，例如玩具?！踉谪?zé)罵孩子的時(shí)候還會(huì)打他?！鯐?huì)讓孩子覺得“媽媽好可怕”?！踅?jīng)常對(duì)孩子說，不許干這個(gè)，不許做那個(gè)。□經(jīng)常命令孩子去做這個(gè)，去做那個(gè)?！鮋C總分□過度放縱測(cè)試題（UC）孩子看電視時(shí)，愛看多久就讓他看多久?！鹾⒆用刻斓娜胨瘯r(shí)間不一樣?！鹾⒆邮ｏ埖臅r(shí)候什么也不說?！跸胫鞍Γ懔恕?，就不責(zé)罵孩子了。□不勉強(qiáng)孩子做他不喜歡的事。□只要是孩子喜歡的東西就會(huì)給她買?！鮾?yōu)先做孩子想要做的事?！醮饝?yīng)孩子任性的要求?！鮑C總分□結(jié)果：OC得分在21分以上的，說明你對(duì)孩子過于嚴(yán)厲了。UC得分在25分以上的，說明你對(duì)孩子過于放縱了。（摘自《發(fā)掘孩子潛能的心理學(xué)》，作者：小野寺墩子）家長(zhǎng)朋友，測(cè)試完后你有什么感想，你覺得孩子自己在孩子的教養(yǎng)方式上還需做哪些努力？（二）推薦閱讀1、《幫你走出溺愛孩子的誤區(qū)》，歐文、內(nèi)爾遜（美國(guó)）本書圍繞著“溺愛”兩個(gè)字展開，通過引用生活中的大量實(shí)例，詳細(xì)論述了究竟什么是溺愛，溺愛的表現(xiàn)形式，溺愛的危害，溺愛的根源等問題，為家長(zhǎng)們提供了大量的實(shí)用建議，告訴他們?cè)鯓颖苊鈮嬋肽鐞鄣南葳?，怎樣避免走極端，怎樣在自己和孩子的心靈之間架起理解的橋梁，從而為培養(yǎng)成功、快樂的孩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、《特別狠心特別愛》沙拉，（中國(guó)籍猶太人）本書作者沙拉借鑒了中國(guó)教育和猶太教育的理念與經(jīng)驗(yàn)的精華，讓原本衣來伸手，飯來張口的兒女，不到30歲就實(shí)現(xiàn)了世界號(hào)富豪夢(mèng)。這是一部有助于討論、探究與解決當(dāng)下中國(guó)家庭教育問題的書。那些一味的超量滿足孩子的家長(zhǎng)將從本書中學(xué)會(huì)“延遲滿足教法”，父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早做一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，以獨(dú)立的人格面對(duì)世界。放手越早，孩子就會(huì)越早走上獨(dú)立之路。溺愛是害，狠心是愛，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)愛，孩子贏未來！延伸閱讀溺愛法國(guó)教育家盧梭說：“你明白運(yùn)用什么方法，必須能夠使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順?！北R梭所說的就是一種父母對(duì)兒女失去理智的愛---溺愛。我看到過這樣一幅漫畫，漫畫的題目是《慈父》，給我留下了很深刻的印象。這幅漫畫的內(nèi)容是這樣的：有一位慈父，他為了滿足孩子要騎木馬的要求，他趴在地上，讓兒子騎在他的背上。孩子右手拿著鞭子，左手拽著韁繩，像一位威風(fēng)凜凜的將軍一樣。不時(shí)還揮動(dòng)著鞭子，臉上帶著勝利的笑容?？伤母赣H，臉上已經(jīng)露出了很痛苦的表情，但為了滿足孩子的這個(gè)要求，父親仍然堅(jiān)持著。這位慈父就是溺愛孩子的一個(gè)典型事例，對(duì)孩子的要求不能