遠(yuǎn)去的路-優(yōu)秀公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題遠(yuǎn)去的路三維目標(biāo)知識(shí)與技能了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫(huà)或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫(huà)。過(guò)程與方法通過(guò)欣賞，觀察繪畫(huà)作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺(jué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；通過(guò)站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫(huà)的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察了解生活中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用繪畫(huà)或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫(huà)。媒體及教具準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：繪畫(huà)彩筆、作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)課堂類(lèi)型：造型*表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示以前的寫(xiě)生作品，回顧以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)生知識(shí)，提示在寫(xiě)生的過(guò)程中我們要根據(jù)視覺(jué)現(xiàn)象來(lái)描繪物體。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)在練習(xí)紙上畫(huà)一條由近到遠(yuǎn)的道路。分析學(xué)生的練習(xí)作業(yè)中的透視運(yùn)用，導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書(shū)課題。二、發(fā)展階段⒈透視的發(fā)展史課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫(huà)面，通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喬托在畫(huà)面中通過(guò)明暗等繪畫(huà)手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學(xué)的奠基人。欣賞達(dá)芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對(duì)作品中透視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。⒉自然中的透視以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導(dǎo)學(xué)生討論并回答畫(huà)面中都有哪些透視現(xiàn)象，教師總結(jié)并板書(shū)：近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)矮、近大遠(yuǎn)小結(jié)合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點(diǎn)的概念。對(duì)照?qǐng)D片，認(rèn)識(shí)從不同的角度往遠(yuǎn)處看，畫(huà)面中的透視也有相應(yīng)的變化。⒊欣賞作品中的透視欣賞《吶喊》等系列繪畫(huà)作品中的透視，引導(dǎo)學(xué)生觀察透視在畫(huà)面中的作用，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)面的構(gòu)思和表現(xiàn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。課件對(duì)比作品賞析，如果畫(huà)面中沒(méi)有透視會(huì)給人什么感覺(jué)？加深學(xué)生對(duì)透視的重要性的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：利用繪畫(huà)或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風(fēng)景畫(huà)。要求：在畫(huà)面中要表現(xiàn)出道路的透視感?？梢愿鶕?jù)想象添加合適的環(huán)境。教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)講評(píng)圍繞作品是否具有視覺(jué)現(xiàn)象的特點(diǎn)和畫(huà)面內(nèi)容是否豐富來(lái)評(píng)價(jià)。找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，指出改進(jìn)辦法。教師評(píng)價(jià)。五、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)透視的幾種表現(xiàn)。布置下節(jié)課學(xué)習(xí)材料。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喬托在畫(huà)面中通過(guò)明暗等繪畫(huà)手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學(xué)的奠基人。欣賞《吶喊》等系列繪畫(huà)作品中的透視，引導(dǎo)學(xué)生觀察透視在畫(huà)面中的作用，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)面的構(gòu)思和表現(xiàn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。補(bǔ)充材料只講畫(huà)畫(huà)中通常遇到的、簡(jiǎn)單的、我所理解的透視，不涉及特別的復(fù)雜的問(wèn)題。視平線在哪里？視平線是與你眼睛的海拔高度相等，在你正前方無(wú)限遠(yuǎn)處的水平線。設(shè)地平面為無(wú)限廣闊的平面。人的視軸線是與地平面平行的平行線。平行線永遠(yuǎn)不相交。但是，看近處物體的視角大，看遠(yuǎn)處物體的視角小，看無(wú)限遠(yuǎn)處視角就無(wú)限小，于是在天、地交際的遠(yuǎn)處一切東西都?jí)嚎s