暑假大學生支教總結(jié)

暑期大學生支教總結(jié)暑期開始幾日，由我們創(chuàng)業(yè)團隊策劃多天的xx社會實踐服務團就開始了在學校的集結(jié)。每位全體隊員在隊長孫銘霞的率領(lǐng)下，踏上了普及教育赴棗莊價值觀點實踐的征程，本次實踐以支教為主，輔之以支農(nóng)，環(huán)保調(diào)研，走訪紅色依據(jù)地等工作。支教活動是本次社會實踐的主要內(nèi)容，我們團隊支教所屬滕州市龍陽鎮(zhèn)馮莊村守少兒學校。依據(jù)隊長安排分工，我負責的是我個人比較善于相當?shù)捏w育課，關(guān)于這門課程想要在短時間內(nèi)把這些孩子們塑造成運動健將是不太現(xiàn)實的，我只有從一些最基本的層面下手，普及一些體育項目普及方面的知識，教他們怎樣在平時生活中經(jīng)過俯臥撐仰臥起坐等方式來加強體質(zhì)，再就是指引認識他們接觸各種球類運動的基本技術(shù)，進而達到“體育”的目的。即即是做好這些也是有相當大的難度，因此每一節(jié)體育課從前我都要做大批的先期工作：備課，查資料，還要規(guī)范一下自己一些技術(shù)動作免得對孩子們造成。足足備了一天的課，開學下午次日孩子們終于盼到了他們最喜愛的體育課和他們最可愛的體育老師，可能將在他們的觀點里，上體育課就是體育老師帶著他們做游戲，領(lǐng)著他們玩。但我絕不客氣的安排這節(jié)直抒己見課上內(nèi)堂內(nèi)堂?內(nèi)堂!或許是接受不了吧，那時場面一度失控，紀律亂成一團，寶寶其實我也能夠理解畢竟鄉(xiāng)村的孩子接觸的東西少，任何一個新名詞足以讓他們喜悅半天。眾老師們困難的把次序保持好事后，時間交給了我，小時候作為學生上一節(jié)課特別煎熬，此刻我知道本來作為老師更煎熬：什么奧運會，體育，田徑這些甚至名詞可能誰都能夠叫上來，但沒幾個能解說出這幾個詞出來的含義，就像田徑分田賽和比賽，田賽是什么，比賽又是什么，鄉(xiāng)村的這幫孩子們對此仿佛一概不懂。但我并無整天的給他們解說，而是讓他們先要議論，再讓他們自己解析，這是從前教師習用的方法，可是的確好用，進行議論雷潘縣事后他們能大概說出那么回事，此時我才想起剛到這所留守少兒學校時劉勇老師語重心長的跟我們說不要把知識無緣無故的搬給孩子們，要領(lǐng)著他們走。反正那幾日劉老師給我們講了一堆一堆的的大道理，我略去的仿佛只有這一點。一節(jié)課滿滿半下午，我廢了半下午勁就教給了他們幾個名詞的意思，重點認識是我教了他們怎樣去認識潛意識，去學習，不但體育?？赡芊帕藢W回家睡一覺他們就把我教的東西全忘了吧，嘛我小時候是那樣，可是這個老師的授課風格方式他們不會輕易忘記。開頭是難，此后的外堂課相對仍是比較軸果，什么蹲踞式起跑動作，運球動作，投籃動作，俯臥撐等等?？赡艹霈F(xiàn)這些相對不太的抽象形體動作比那些課本的知識更能惹起他們的興趣，他們接受起來仍是比較快的，最令我寬慰的是，有時看見他們課間有時玩球的時候好幾個小男孩常常在那拿球思索我教授給他們的動作——學致使用，我還沒誰知教呢。我大吃一驚想起了我的小時候我也是鄉(xiāng)村里邊長大的，小時候我是同齡一塊塊玩的那一幫里十幾歲最瘦弱的，自然也是最簡單受愚弄的，這是背景。固然打斗什么的我素來都是處于下風，但我素來不佩服，并且有了有始有終鍛煉身體的習慣到現(xiàn)在，以致于此刻我也算是躋身于這一類人了，因此我也拿我個人的經(jīng)歷為例子鼓舞過他們。我主假如從初四開始打籃球的，那時候我們這個年紀段已經(jīng)有一批籃球能手了，而我的起點是零，正是依靠著無私奉獻，常常自己思索，我的球技才能有所進步。扯遠了，我不過不想說鄉(xiāng)村的孩子其實不是不如不是城市里的孩子，不過條件差一點罷了，只需肯勤苦，不認輸，神馬都是浮云。就像我以前給孩子們看過的那個籃球勵志視頻里說道的那樣：你終究有多想用成功!固然我的教課任務體育教師是體育老師，但我也常常幫其余老師一同上課，就像我上能體育課的時候也是好幾個老師和我一塊在那十幾個上能，何況有些課本來就是不分家的。比方心理教育課，從接手這所私立學校第一天起，我們著發(fā)現(xiàn)這里的孩子們多多少少存在就各種各種的心理問題：不懂得分享，沒有團隊意識,一味得只想著討取哇，不由嘆息此刻社會的留守少兒心理問題實在是太嚴重了，我們能做的就是經(jīng)過組織各種心理活動也就是經(jīng)過做游戲來讓他們懂的那些道理，治愈他們的心理問題。怎樣讓這些孩子們懂得分享，攪擾是那一時期向來困擾著我和心理教育老師豆豆的一個問題，畢竟留守少兒，他們的父親母親多數(shù)長久利皮揚卡在外打工，難于應有的關(guān)愛和珍愛，不免會想把東西據(jù)為己有，分享關(guān)于他們是很難做到的。以致于沒到課間玩時候，得手可憐的幾個球老是被那幾個特別能搶的搶湊齊，其余人只好干怒視。對此我們費悉心思開發(fā)了好幾個只有與他人一同玩才能玩起來的游戲，希望經(jīng)過這些游戲能讓他們感覺到：哇，本來這么玩比我自己抱著球玩要好玩得多啊。再次我也希望社會各界能夠?qū)α羰厣賰旱年P(guān)注，他們也該有一個好的學習生活環(huán)境。支教工作鄰近結(jié)束，我們?yōu)楹⒆觽兣e辦了一次別出心裁的興趣殘疾人運動會，有鋪報紙大賽：兩人一組，每組三塊報紙，后邊的報紙拿到前面而后踩上，不可以踩到地，這樣兩人接力往前走;背夾球跑：兩人一組，背對背把球夾在中間跑到終點;雙人過阻礙：兩人一組，其中一人蒙眼睛聽另一人指揮往前走，超出各種阻礙抵達終點。在給了孩子們一個展現(xiàn)自己的的同時，又進一步讓再進一步他們懂得了團聯(lián)合作的道理，我們這些老師也憂如找到了童年時的感覺。最后，一場成功的簡要晚會，算是對我們團隊半個月來努力地投資回報吧。晚會最后，一曲合唱讓臺登臺下哭得亂七八糟，當我在臺上看見隊長臉上掛著的兩行淚，我再也克制不住自己，淚水奪眶而出，想到這一個多月來我們聯(lián)手走過的日子，淚水更為暴虐，聽說我是那晚哭得最慘的一個，還信認為真聽說好多家長孩子在臺下實在看不下去了，直接回家哭去了寫到這里，