滬科教 版三年級(jí)書(shū)法上冊(cè)《第6課 豎》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬科教版三年級(jí)書(shū)法上冊(cè)《第6課豎》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景1.1班級(jí)情況本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是一所小學(xué)三年級(jí)的書(shū)法課程。該班級(jí)有36名學(xué)生，班級(jí)整體書(shū)法水平較低，需從基礎(chǔ)練習(xí)做起。1.2教學(xué)目標(biāo)本課教學(xué)目標(biāo)主要分三個(gè)方面：學(xué)生能夠初步理解“豎”的書(shū)法基本要素；學(xué)生能夠正確掌握豎的四種基本寫(xiě)法；學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)出一定數(shù)量的豎體字。二、教學(xué)內(nèi)容及流程2.1教學(xué)內(nèi)容介紹“豎”的書(shū)法基本要素；分別介紹國(guó)字中的常規(guī)豎、長(zhǎng)豎、短豎和斜鉤豎的寫(xiě)法；練習(xí)書(shū)寫(xiě)當(dāng)天所學(xué)寫(xiě)法。2.2教學(xué)流程第一步：自然展示“豎”的書(shū)法基本要素利用課件或板書(shū)顯示一張書(shū)法家所書(shū)寫(xiě)的豎體字；鼓勵(lì)學(xué)生自我感受這些字的特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解：“豎”是書(shū)法體系的重要組成部分之一，它有著長(zhǎng)短、粗細(xì)、向左向右等各種不同的形態(tài)和變化方式。我們今天就將以豎為主題，學(xué)習(xí)并掌握豎體字的基本寫(xiě)法。第二步：教授常規(guī)豎的寫(xiě)法在課件或板書(shū)上展示常規(guī)豎的書(shū)寫(xiě)時(shí)序圖；教師配有示范，點(diǎn)撥學(xué)生書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，慢慢講解書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)和技巧，如：把筆尖沿紙面向前，用力走勢(shì)對(duì)稱，收勢(shì)留意形狀尖頂，有度有骨；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，手寫(xiě)8到10個(gè)常規(guī)豎字，注意書(shū)寫(xiě)的速度不能太快，也不能太慢，適中即可。第三步：教授長(zhǎng)豎和短豎的寫(xiě)法展示長(zhǎng)豎和短豎的書(shū)寫(xiě)時(shí)序圖；示范手寫(xiě)，突出講解它們與常規(guī)豎書(shū)寫(xiě)的區(qū)別，比如長(zhǎng)度不同，粗細(xì)不同等；動(dòng)手教學(xué)，讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)豎和短豎，不斷糾正錯(cuò)誤，直至掌握寫(xiě)法。第四步：教授斜鉤豎的寫(xiě)法展示斜鉤豎的書(shū)寫(xiě)時(shí)序圖；示范手寫(xiě)，講解筆畫(huà)組成及順序，刻畫(huà)深層特征；節(jié)奏把握，認(rèn)真練習(xí)，直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。第五步：整合練習(xí)，達(dá)到目標(biāo)效果整合前面所學(xué)基本書(shū)寫(xiě)方法，進(jìn)行整合練習(xí)；及時(shí)點(diǎn)撥單數(shù)誤區(qū)，比如字形不清等；常規(guī)訓(xùn)練或與其他知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在其他場(chǎng)合順暢地書(shū)寫(xiě)出豎體字。三、教學(xué)評(píng)估及反思3.1評(píng)估方式教學(xué)過(guò)程中，可以采用以下的方式進(jìn)行評(píng)估：準(zhǔn)確度評(píng)估：收集學(xué)生在練習(xí)時(shí)的書(shū)法作品，進(jìn)行評(píng)估。點(diǎn)評(píng)聽(tīng)課記錄：讓聽(tīng)課的教師，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及收獲。3.2反思總結(jié)本課的教學(xué)重點(diǎn)是豎體字的基本書(shū)寫(xiě)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我們注重學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性，通過(guò)演示、